إن قانون ولاية فيرجينيا يمنح لأي مجلس إدارة مدارس محلي صلاحية الإشراف على تشغيل المدارس العامة الخاضعة لرقابة مجلس إدارة المدارس. وتتضمن تلك الصلاحية سلطة الإشراف على الطلاب وفرض النظام عليهم.

ويهدف مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة إلى حماية حقوق جميع طلابها في الحصول على تعليم يتناسب مع قدراتهم واهتماماتهم وقيمهم وأهدافهم عن طريق توفير ضمانات تكفل الصحة والسلامة وحقوق الطلاب وموظفي المدرسة، وكذلك حماية ممتلكات المدرسة.

ورغم ذلك، فإن مهمة تدريب الشباب وتربيتهم يتعين أن تكون مسؤولية مشتركة بين جميع أعضاء مجتمع المدرسة المحلي، ونعني بهذا الطلاب وهيئة التدريس والإداريين وأولياء الأمور، والذين يتحملون جميعا مسؤولية دعم قواعد المدرسة ونراهة العملية التعليمية.

كما تقع على عاتق أولياء الأمور مسؤولية إعداد أبنائهم على تحمل المسؤولية داخل محيط المدرسة، وبالتحديد مسؤولية التعلم والتخلق بالسلوكيات التي لا تتعارض مع حقوق (اطلعوا على المزيد من المعلومات تحت عنوان "الأسر كشركاء معنا"الآخرين). تأمل المدرسة صدور سلوكيات عقلانية تتسم بالانضباط الذاتي من كل طالب. وحيث إن الانضباط الذاتي هو أمر لا يمكن فرضه، فلا بد أن نمنح الطلاب قدراً من حرية الاختيار والتصرف من أجل تنمية القدرات والمهارات الفردية لديهم.

ينص قانون ولاية فيرجينيا رقم §22.1-78 على ما يلي: "قد يتبنى أي مجلس إدارة مدارس بعض اللوائح والنظم الداخلية، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر انضباط الطلاب بشكل سليم." إن جميع قوانين مجلس إدارة المدارس التي تضبط تصرفات الطلاب مضمَّنة في وثيقة "قواعد السلوك" وفي سياسات ولوائح مدارس برينس ويليام العامة.

تنطبق أحكام "قواعد السلوك" على كل ما له علاقة بالطلاب، مثل:

خلال الحضور المدرسي المنتظم وفي أي وقت يتواجدون في مرافق المدرسة أو افتراضياً؛
في الأنشطة المدرسة المقامة في ممتلكات مجلس إدارة المدارس، بما في ذلك برنامج رعاية أطفال المدارس SACC وبرنامج Next Generation؛
عند الذهاب من وإلى المدرسة ومواقف الحافلات المدرسية؛
على متن الحافلات المدرسية ومحطات التوقف الخاصة بها؛
في حالات التواجد في مواقع خارجية إذا ما رعت المدرسة تلك الأنشطة مثل الرحلات الميدانية والفعاليات الرياضية وأنشطة النوادي، وكذلك
عندما يصدر عن أحد الطلاب خارج المدرسة أو ممتلكاتها سلوك له تأثير عينيّ على سير عملية التشغيل أو المصلحة العامة للمدرسة، أو يؤثر على سلامة العملية التعليمية أو يهدد سلامة ومصلحة الطلاب أو طواقم العمل أو ممتلكات المدرسة إذا ما وقع ذلك عندما يكون الطالب خاضعًا لإشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا ما تسبب ذلك في انتهاك حقوق الطلاب أو طواقم العمل.

يحق للمشرف العام أن يوافق على مخالفة الإجراءات التي تنص عليها "قواعد السلوك" في شكلها الحالي لسبب مقبول طالما لم تنتهك الحقوق الأساسية للطلاب أو لأولياء الأمور أو المجتمع المحلي عمومًا و/أو الموظفين العاملين بالمدرسة. ويعني "السبب المقبول" حماية صحة الطلاب وسلامتهم ومصلحتهم والفرص التعليمية المتاحة لهم في النظام المدرسي.

يرجى الانتباه: * يستخدم مصطلح "أولياء الأمور" ليعني الوالد/الوالدين البيولوجيين أو الوالد/الوالدين بالتبني أو الوصي/الأوصياء القانونيين. لغرض هذه الوثيقة يشير تعبير "مجلس إدارة المدارس" إلى مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام.

الإبلاغ عن ادّعاءات إساءة سلوك الطلاب

يشترك الطلاب والموظفون وأولياء الأمور في مسؤولية إيجاد بيئة مدرسية منظمة وآمنة.

ومن ثم يجب الإبلاغ عن أية معلومات متعلقة بالمخدرات أو الأسلحة أو العوامل الأخرى التي تضرّ بالبيئة أنظمة عن طريق نظام الإبلاغ المجهول الهوية "قل شيئاً" (SS-ARS.) ونظام الإبلاغ السري "قل شيئاً" مصمم بشكل خاص لطلاب الصفوف 6-12 وللموظفين كي يقوموا بالإبلاغ عن أي نوع من مخاوف العنف المحتمل او من السلوكيات غير الآمنة أو التهديدات التي تؤدي إلى إيذاء النفس أو الآخرين. ونظام "قل شيئاً" عبارة عن برنامج لمنع العنف من مؤسسة Sandy Hook Promise الوطنية وغير الربحية، وقد قدم وجُهِّز لمدارس برينس ويليام العامة دون أية تكلفة.

ومن خلال نظام "قل شيئاً" يستطيع المخبرون او المبلغون أن يرفعوا بلاغاتهم حول أي شيء شهدوه أو سمعوا عنه مما له صلة بتهديدات ضد المدرسة أو بأزمات فردية، بما في ذلك التحرش الجنسي و إيذاء النفس والاكتئاب. ويسمح هذا النظام لإداريي المدارس وللمسؤولين عن تنفيذ القانون بفرض التدخلات الفعالة التي تساعد على الحد من العنف والانتحار والمضايقة و إيذاء النفس وأية سلوكيات تهديدية أخرى.

إن جميع التلميحات التي ترسل تتلقى رداً فورياً من قبل أحد المرشدين المتخصصين بالأزمات في مركز Sandy Hook Promise الوطني، حيث يقرر المرشد فيما بعد خطوات الدعم اللازمة. عند استلام تلميحات موثوقة حول حالات مهددة للحياة و/أو تهديد وشيك، يقوم مركز الكوارث على الفور بالاتصال بالرقم 911 وإبلاغ الجهات المسؤولة عن تنفيذ القانون، ثم يقوم بإشعار موظفي الإدارة المركزية وممثلي إدارة المدرسة حتى وإن كان ذلك بعد ساعات الدوام. في حال شهود علامات تحذيرية أو تهديد، استخدم المقترحات التالية للإبلاغ عن تلك المعلومات:

في حال شهود علامات تحذيرية أو تهديد، استخدم المقترحات التالية للإبلاغ عن تلك المعلومات:

استخدم رمز الاستجابة السريعة QR
أرسل التلميح برسالة نصية إلى الرقم 79975
أرسل تلميحاً مجهول الهوية بالاتصال على الرقم 1.844.5729669 أو بزيارة الرابط www.SaySomething.net
قم بتحميل التطبيق المجاني من مخزن تطبيقات آبل أو من غوغل بلاي حيث يمكن إرسال التلميحات بشكل آني عند تحميلها، وسوف يطلب منك رمزا من أربعة أرقام تختاره بحيث تتذكره فيما بعد.
يجب على الطلاب الإبلاغ عن التحرش أو عن أية أشكال أخرى من التمييز إبى أحد إداريي المدرسة أو إلى مسؤول البند التاسع والمساواة بين الطلاب عبر البريد الالكتروني TitleIXEquity@pwcs.edu أو على الرقم 703.791.6839.

الأدوار و المسؤوليات

مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العام

تم وضع "قواعد السلوك" من أجل مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. ويحمّل مجلس إدارة المدارس، من خلال المشرف العام، جميع موظفي المدارس مسؤولية مراقبة سلوكيات الطلاب عندما يكونوا خاضعين بشكل قانوني لإشراف المدارس. وتحمل الإدارة جميع الطلاب مسؤولية السلوكيات الملائمة والمحددة في السياسات واللوائح الخاصة بإدارة المدرسة كما هي مضمَّنة في وثيقة "قواعد السلوك" الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. كما يمكن الاطلاع على السياسات واللوائح التي تضبط سلوكيات الطلاب والنظام المفروض عليهم في دليل السياسات واللوائح لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة والمتوفر في عبر الإنترنت على الرابط www.pwcs.edu.

إن جميع منسوبي مدارس برينس ويليام العامة متقيدون بأرقى المعايير الأخلاقية ومسؤولون عن تصرفاتهم. لذا يتعين على جميع الموظفين اتباع السياسات واللوائح التي أقرها مجلس إدارة المدارس.

هذا ويضع مجلس إدارة المدرسة جميع أولياء الأمور موضع المسؤولية عن قراءة ميثاق "قواعد السلوك" وأية سياسات أو لوائح يشار إليها بداخله تهدف إلى الارتقاء بالسلوك المناسب للطالب.

قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)

وفقاً لما جاء شرحه في السياسة رقم 747 بعنوان "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة"، فإن مجلس إدارة المدارس في مقاطعة برينس ويليام يسند إلى قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD) مسؤولية تنسيق الجهود التي تبذلها مديرية التربية حتى يتسنى توفير بيئة مدرسية آمنة ومنسجمة مع التعليم والتعلم. وتكون أهداف قسم SMAPD كما يلي:

وضع حلول للمخالفات الانضباطية الجسيمة التي يرتكبها الطلاب؛
توفير مختلف الفرص التعليمية التي تلبي الاحتياجات المتنوعة لطلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثاني عشر وللمتعلمين الكبار؛
الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة منسجمة مع عمليتي التعليم والتعلم وخالية من أي عنف أو نزاعات أو تشويش غير مرغوب به؛
تخفيض عدد حالات الطرد والاستبعاد طويل الأجل من خلال خطة توفر فرص التعليم البديل؛
الإشراف على إجراءات الخطة المطبقة في حالات الاستبعاد طويل الأجل والطرد والإيقاف وإعادة إلحاق الطلاب والتنسيق إزاء أي طلبات استئناف ترفع إلى مجلس إدارة المدارس؛ و
إقرار الخدمات التعليمية الملائمة والبرامج وتحديد الوضع لطلاب التعليم النظامى الذين يخضعون إجراء تأديبي يفرضه قسم SMAPD.

إلى الفريق التعليمي

حيث أن الانضباط في نهاية الأمر مسؤولية كل فرد، فإن تنفيذ برنامج فعال لفرض النظام يتطلب جهودًا كبيرةً من فريق عمل متعاون. سوف يتم اتخاذ نهج وقائي للانضباط في سعي حثيث لتوضيح المعايير السلوكية وتقييم الاحتياجات الفردية للطلاب والتعرف على أية عوامل رئيسة قد تسهم في انحراف سلوك الطالب. ويعتبر مدير المدرسة القائد التوجيهي المسؤول عن تطوير الكتيب المدرسي بالمخرجات المأمولة من السلوكيات المدرسية بما يتوافق مع السياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس ومع وثيقة "قواعد السلوك". ويعمل المديرون والمدرسون وموظفو الدعم جميعاً لضمان حقوق ومسؤوليات كل طالب في مديرية المدارس.

ويتحمل الفريق التعليمي المسؤوليات التالية:

توفير بيئة مدرسية منظمة؛
توفير البيئة النفسية المفضلة للتعلم؛
تشجيع الانضباط الذاتي؛
توفير مناخ من الاحترام المتبادل؛
معاملة كل طالب ككيان فردي بما يتوافق مع احتياجات الفرد؛
تشجيع ومراقبة وتقييم تقدم الطلاب؛
إيجاد قنوات الاتصال المفتوحة مع أولياء الأمور والمحافظة عليها؛
مناقشة ميثاق "قواعد السلوك" مع الطلاب في مطلع كل عام دراسي وتهيئة مراجعة دورية أثناء العام الدراسي؛
وضع وتنفيذ القوانين واللوائح الخاصة بالمدرسة بما يتوافق مع السياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس ووثيقة "قواعد السلوك" من خلال الضوابط المدرسية؛
توفير تعليمات ونسخ من وثيقة "قواعد السلوك" والكتيب المدرسي الخاص لكل الطلاب الجدد عند التسجيل خلال العام الدراسي؛
تطوير خطة عمل، طالما أمكن، ترتكز على احتياجات الطالب والبيئة المدرسية ككل؛ وكذلك
الاحتفاظ بالسجلات التعليمية للطلاب وتضمين سجل بالإجراءات التأديبية التي تعرض لها الطالب. قد تحتوي هذه السجلات على معلومات حول التوقيف من جانب الشرطة أو الدعاوي القضائية في حال تورط الطالب في تصرف غير قانوني.

تتحمل إدارات المدارس مسؤولية اتخاذ إجراءات المتابعة اللازمة إذا ما أبلغ الطلاب عن أية إساءة سلوك تخالف "قواعد السلوك". ويتحمل المدرسون والمرشدون الطلابيون وموظفو الدعم التعليمي الآخرون مسؤولية حصول الطلاب على المساعدة التي قد يحتاجون إليها من الإدارة. ويجب توثيق استجابة طاقم العمل للشكوى التي يتقدم بها كل طالب.

الأسر شركاء معنا

لا يمكن إنكار أهمية الشراكة بين المدارس والأسر في إيجاد مدارس آمنة وحاضنة للبيئة التعليمية الآمنة وفي تعزيز التطور الاجتماعي-العاطفي للأطفال. تركز مدارس برينس ويليام العامة على أهمية التواصل الإيجابي بين الأسر والتربويين، وتشجع على توفير الطرق أمام الأسر كي يعبروا عن تحفظاتهم ويقدموا اقتراحاتهم ويصلوا إلى المعلومات المتعلقة بأبنائهم بهدف تكوين شراكة إيجابية بين الأسر والمدارس تدعم المجتمع المحلي للمدرسة.

وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا، تقع على ولي الأمر المسؤوليات التالية:

مساعدة المدرسة على تطبيق معايير سلوك الطلاب والحضور حتى تجرى العملية التعليمية في جو خالٍ من الاضطراب والتهديد للأشخاص أو الممتلكات وداعم للحقوق الفردية. [المادة رقم §22.1-279.3 (A) من قانون ولاية فيرجينيا].
مراجعة والإلمام بمحتوى وثيقة "قواعد السلوك" وتحسين سلوك الطالب، ومساعدة المدرسة في فرض انضباط الطالب، ومقابلة المسؤولين في المدرسة إذا طُلِب ذلك من أجل مناقشة المسائل المتعلقة بانضباط الطالب وحضوره.
توقيع البيان الذي يثبت إحاطتهم علماً بمسؤولياتهم. تجدون هذا البيان في حزمة العام الدراسي الجديد في موقع بارينتفيو؛
استكمال المراجعة السنوية لوثيقة قواعد السلوك والإفادات القانونية الإلزامية الأخرى وذلك قبل بداية المدرسة فوراً أو خلال الأسابيع الأولى من العام الدراسي.
التأكد من ارتداء الطالب لزيٍّ لائق بالمدرسة كما يحدده قانون اللباس المدرسي والذي تم وضعه بالمدرسة بمشاركة كل من الطلاب وأولياء أمورهم وموظفي المدرسة.
توفير الكتب والمواد والأدوات والزي المدرسي والتجهيزات المطلوبة للمشاركة الفعالة في البرنامج المدرسي؛
معرفة متطلبات الترفّع والتخرج بالنسبة لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية حسبما يتم نشرها كل عام في "كتيب المناهج الدراسية"؛
تقديم معلومات الطوارئ إلى المدرسة، بما فيها رقم الهاتف، من أجل ضمان سرعة اتصال المدرسة بولي الأمر في الظروف الطارئة؛
توفير نسخة معتمدة من شهادة ميلاد الطالب و/أو وثائق الهجرة والفحص الطبي وسجل بالتطعيمات (اللقاحات) المكتملة ورقم الضمان الاجتماعي في حال توفره، وذلك وفقاً لما يتطلبه قانون ولاية فيرجينيا عند الالتحاق بالمدرسة للمرة الأولى.
إدراك أنه لن يتم التسامح إزاء الأسلحة والمخدرات أثناء الأنشطة المدرسية أو ضمن ممتلكات المدرسة التي تعود ملكيتها إلى مجلس إدارة المدارس، أو أثناء الذهاب من وإلى المدرسة والمواقف وفي الحافلات المدرسية أو عند مواقف تلك الحافلات؛ وكذلك خارج موقع المدرسة في حالة الأنشطة التي ترعاها المدرسة كالرحلات والأنشطة الرياضية وأنشطة النوادي؛ وذلك حسبما ورد في وثيقة "قواعد السلوك"؛ ويتعرض مرتكبو هذه المخالفة للطرد خارج المدرسة.
الرجوع إلى الإشعارات القانونية التي تخص الطلاب وأولياء الأمور تحت عنوان إشعارات قانونية تخص الطلاب وأولياء الأمور.

(لأولياء الأمور الحق في الاعتراض على سياسات أو قرارات المدرسة أو سياساتها. يحتفظ الطلاب وأولياء الأمور بحقهم في الاستئناف في حالة الإيقاف أو الطرد بموجب المادة رقم §22.1-277.04-06 من قانون ولاية فيرجينيا).

الفريق المهني للتعليم

وفقاً لمعايير الاعتماد الأكاديمي في ولاية فيرجينيا 8VAC20-131-220: "الفريق المهني للتعليم يكون مسؤولاً عن القيام بالتدريس المهيأ للبيئة التعليمية في جو من الاحترام واللباقة المتبادلين".… تقع على المدرسين مسؤولية توفير الأمان والمحافظة عليه في بيئة داعمة وملائمة للثقافة وللتطوير بحيث يساهم في تحسين النمو الأكاديمي والسلوكي والاجتماعي-العاطفي للطالب. بناء العلاقات الإيجابية مع الطلاب يكون أساسها الثقة والاحترام المتبادلين تضمن حضول تأثيرات إيجابية على أدء وسلوك الطالب.

بناء العلاقات التي تتطلب مهارات خاصة من المدرس، مثل "مهارات الاستماع والتعاطف والرعاية والنظرة الإيجابية اتجاه الآخرين". تأثير العلاقة بين المدرس والطالب بحيث تقوم على متغيرات تضمن مخرجات من السلوك الإيجابي والتفكير الناقد/الإبداعي والمهارات الشفوية ومهارات الرياضيات وتحسين الدرجات بشكل عام.

بسبب العلاقة بين سلوكيات الطالب والبيئة المدرسية الإيجابية والإنجاز الأكاديمي، ومن أجل الإبقاء على الطلاب في الفصل الدراسي دون انقطاع عن الدروس، فإن مسؤوليات المدرس تشتمل على:

تطوير العلاقات الإيجابية؛
توفير بيئة آمنة وإيجابية؛
تعليم (وتكرار التعليم عند الضرورة) المخرجات المأمولة من السلوك؛
تعزيز السلوك الإيجابي؛
تقديم التغذية الراجعة حول السلوكيات؛
تنظيم أطر المدرسة المترابطة للتدخلات ودعم الطلاب الذين لا يحققون المخرجات السلوكية المأمولة؛
تحديد القلق الفردي وردود الأفعال التي تحفز السلوك السلبي للطالب والانحياز الفردي؛ و
استخدام البيانات الصفية والفردية أثناء مراقبة سلوك الطالب واستجابات المدرسين لهذا السلوك.

في حال لم يحقق الطالب المخرجات السلوكية المأمولة وطبّق المدرس التدخلات الصفية أو المدرسية وفق الإجراءات المدرسية، فيمكن للمدرس أن يطلب إخراج الطالب من الفصل الدراسي.

موظفو الدعم التدريسي المخصصين (SISP)

يحدد الدليل الإرشادي النموذجي لسياسات سلوك الطالب الإيجابي والوقائي وبدائل الإيقاف الصادر عن المجلس التعليمي بولاية فيرجينيا يونيو 2021) أن أخصائيي الدعم التدريسي المخصصين (SISP) يلعبون دوراً مباشراً في تحسين ودعم البيئة المدرسية الإيجابية التي تركز على الوقاية والتدخل والدعم لمساعدة الطلاب في تحقيق المخرجات السلوكية المأمولة المبينة في وثيقة قواعد السلوك.

المرشدون الطلابيون في المدارس

إن برامج الإرشاد الطلابي المدرسي تدعم معايير التعلم لولاية فيرجينيا من خلال توفير التوجيه للطلاب أثناء نموهم الأكاديمي والمهني والشخصي والاجتماعي. يتعاون المرشدون الطلابيون في المدارس مع أولياء الأمور والمدرسين والإداريين والأفراد الآخرين كي يحسنوا فرص التعلم ويساعدوا الطلاب على التركيو والإنجاز في تحقيق أهدافهم التعليمية والمهنية والشخصية باستخدام المعايير التالية:

يكتسب الطلاب الجاهزية الأكاديمية اللازمة للانتقاء من بين الخيارات التعليمية والتدريبية والوظيفية المختلفة عند إتمامهم للمرحلة الثانوية.
التطور الوظيفي - يبحث الطلاب في عالم الأعمال كي يعززوا معارفهم حول القرارات المهنية.
التطور الاجتماعي-العاطفي - يكتسب الطلاب الفهم الكافي لاحترام الذات والآخرين ولاكتساب مهاراتهم كمواطنين مسؤولين.

أخصائيو الخدمة الاجتماعية في المدرسة

يمتلك أخصائيو الخدمة الاجتماعية في المدارس خبرة خاصة في فهم أنظمة الأسر والمجتمع المحلي وارتباط الطلاب وأسرهم بخدمات المجتمع المحلي الضرورية لتعزيز نجاح الطالب.

وهم يعملون على إزالة العوائق أمام التعلم والتي تنشأ عن الفقر و الرعاية الصحية غير اللائقة وعنف الجوار. غالباً ما يركز أخصائيو الخدمة الاجتماعية في المدرسة على توفير الدعم اللازم للفئات الضعيفة أو البائسة والمعرضة لمخاطر التغيب المتكرر والانسحاب من المدرسة، مثل التشرد والأطفال المتبنين والأفراد المهاجرين والطلاب المنتقلين فيما بين المدارس وبرامج العلاج أو نظام قانون الأحداث أو الطلاب الذين يعانون من العنف المنزلي.
يتعاونون مع المدرسين والإداريين وأولياء الأمور والتربويين الآخرين لطرح التدخلات المنسقة والاستشارات الموضوعة للاحتفاظ بالطلاب في المدارس ومساعدة أسرهم على الحصول على الدعم المطلوب لتعزيز نجاح الطالب".¹

الأخصائيون النفسيون في المدرسة

يخضع الأخصائيون النفسيون في المدرسة لتدريب مخصص يمكنهم من فهم الطلاب والتعامل معهم فيما يتعلق بتقدمهم الأكاديمي وسلوكهم وتطورهم الاجتماعي-العاطفي وعلاقاتهم.

"ويتخصص أولئك الأخصائيون النفسيون بتحليل الطالب المعقد والمشكلات المدرسية واختيار وتطبيق التدخلات المستندة إلى القرائن بهدف تحسين المخرجات في المنزل والمدرسة".¹
ويقومون باستشارة المدرسين وأولياء الأمور بهدف تنسيق الخدمات ودعم الطلاب في احتياجاتهم الأكاديمية والاجتماعية والسلوكية.
التدريبات التي يتلقونها في تقييم التهديد والمخاطر وفي التقويم و جمع البيانات وتفسيرها يساعد في تحديد وتطبيق أساليب الدعم التي يحتاجها الطلاب لضمان نجاحهم.

1Cowan, K.C., Vaillancourt, K., Rossen, E., and Pollitt, K. (2013) A framework for safe and successful schools [Brief]. Bethesda, MD: National Association of School Psychologists, p. 9.

ممرضات المدرسة

تقوم ممرضة المدرسة بتقييم وتقديم الرعاية والتدخلات المطلوبة في حالة الطوارئ، والتعامل مع الحالات الصحية والمرضية المزمنة والحادة، والإحالة، والدعم للوصول إلى مزود الرعاية الصحية، وخدمات الوقاية، والإرشاد لتحسين الصحة، وتحديد المشكلات الصحية التي تعيق تعلم الطالب والتعامل معها.

الموظفون غير المرخصون

يجب أن يشارك جميع أفراد المجتمع المحلي للمدرسة في إنشاء بيئة مدرسية إيجابية ويتحملون مسؤولية ذلك.
يعتبر كل موظف في المدرسة مسؤولاً عن ضمان توفير بيئة تعلم آمنة وداعمة وفعالة.

موظفو ووكالات تنفيذ القانون

يعرف مسؤول الأمن في المدرسة وفق قانون ولاية فيرجينيا 101-9.1 على أنه "المسؤول عن تنفيذ القانون ويتم تعيينه من قبل جهة مسؤولة عن تنفيذ القانون بهدف توفير خدمات الأمن و إنفاذ القانون في المدارس الابتدائية والثانوية في ولاية فيرجينيا". غير أن المسؤولين عن تنفيذ القانون غير صارمين في تنفيذ القانون. ويتجلى دورهم في مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة في تعزيز البيئة المدرسية الإيجابية والداعمة وفي إيجاد بيئة آمنة وسليمة والحفاظ عليها من خلال التركيز على الحوادث التي تنطوي على مخالفة تنفيذ القوانين، بينما يركز إداريو المدارس على سلوك الطالب في مخالفة أحكام قواعد السلوك.

حقـوق الطالب

تعطي دساتير الولايات المتحدة وقوانين ولاية فيرجينيا للطلاب العديد من الحقوق القانونية والحريات. كما أن سياسات وقوانين الإدارة المدرسية تمنح الطالب امتيازات عديدة أخرى وذلك بما يتناسب مع أعمارهم ومراحل نضجهم. يحق للطلاب أن يمارسوا هذه الحقوق والامتيازات ما لم تتعارض مع الحقوق الأخرى المتعلقة بإمكانية المدرسة على تهيئة بيئة تعلمية آمنة.

يملك طلاب مدارس برينس ويليام العامة الحق فيما يلي:

يتطلعون إلى المدارس والمكاتب والفصول الدراسية لتقدم العناية والرعاية ولتعزز العلاقات الإيجابية؛
المناهج وطرق التدريس التي توفر لهم الفرص والخبرات التعليمية المجدية؛
يحضرون في مدارس تهيء الحفاوة والأمان والبيئة التعلمية الإيجابية للطلاب والموظفين.
يتطلعون إلى ممارسات تعليمية عادلة وقيّمة تحترم كفاءات الأفراد ومستويات فهمهم.
يعبرون عن آرائهم بحرية من خلال الكلام والتمثيل والادّعاء والوسائل القانونية الأخرى بما لا يتعارض مع العملية التعليمية.
تنفذ بحقهم الإجراءات القانونية الملائمة والمجدية قبل استبعادهم من المدرسة لأسباب تأديبية؛
يدافعون عن أي إجراء متخذ بحقهم أثناء منازعتهم لقرار توقيف أو طرد.
يترقبون ترجمة أي وثائق ضرورية إلى اللغة التي يفهموها عند الطلب؛ و
يترقبون اللباقة والاحترام والإنصاف من البالغين ومن الطلاب الآخرين فيما يتعلق باختلافاتهم ومعتقداتهم الثقافية.

المخرجات المأمولة من الطلاب

إن "قواعد المأمول" المطوّرة والخاصة بالطلاب تحدد السلوكيات والتصرفات والإجراءات التي تعزز المسؤولية وتحقق النجاح في المدرسة.

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الابتدائية

الصفوف من الروضة حتى الثاني:

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:

طلب المساعدة عند الحاجة إليها؛
اغتنام الفرص لمساعدة البالغين والأصدقاء؛
الامتثال للأحكام وتجنب المواقف السيئة؛
التزام الأمانة والاعتناء بممتلكات المدرسة؛
بذل قصارى جهدي لإكمال أعمالي المدرسية وواجبي المنزلي؛
التزام الأمانة وقول الحقيقة دائمًا
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة في مدارس برينس ويليام العامة
أن أكون صديقًا جيدًا وألا أضايق الآخرين
الاعتزاز بنفسي وعدم خشية الآخرين

للصفوف من الثالث حتى الخامس:

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:

طلب المساعدة عند الحاجة إليها؛
التواصل بإيجابية مع البالغين
اغتنام الفرص لمساعدة البالغين والأصدقاء؛
المشاركة في أنشطة المدرسة/المجتمع المجلي
الامتثال للأحكام وتجنب المواقف السيئة؛
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة في مدارس برينس ويليام العامة
تشجيع الطلاب الآخرين على أن يصبحوا نماذج جيدة يقتدى بهم
التزام الأمانة والاعتناء بممتلكات المدرسة؛
أن أكون فاعلاً بعد أداء الواجب المنزلي من خلال المشاركة في الأنشطة مع الأصدقاء وأفراد الأسرة
بذل قصارى جهدي لإكمال أعمالي المدرسية وواجبي المنزلي
التعامل مع البالغين والطلاب الآخرين باحترام
التزام الأمانة وقول الحقيقة دائمًا
تمثيل نفسي والآخرين، وأن أكون نموذجًا يقتدى به
أن أكون صديقًا جيدًا وألا أضايق الآخرين
محاولة تفهم مشاعر الآخرين
الاعتزاز بنفسي وعدم خشية الآخرين
أن أؤثر إيجابيًا على الأطفال الأصغر سنًا

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة المتوسطة

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:

احترام الآخرين وتشجيعهم على ذلك
تقديم نماذج جيدة للطلاب الآخرين في الفصل الدراسي
التواصل بصراحة مع والديّ والمدرسين والعاملين بالمدرسة
تشجيع الطلاب الآخرين على اتخاذ قرارات إيجابية
أن أكون نموذجاً يقتدى به في اتخاذ قرارات آمنة مع الطلاب الآخرين
خدمة المجتمع بإجراء أنشطة مثل حملات تجميع الأطعمة وجمع التبرعات عند الحاجة إليها وما إلى ذلك.
مراعاة الضوابط التي وضعتها الأسرة والمدرسة والمجتمع المحلي
انتقاء الأصدقاء والنماذج المقتدى بها بعناية
السعي جاهدًا لبذل أقصى ما بوسعي وعدم تقليل نطاق توقعاتي للنجاح حتى وإن لم يحالفني النجاح أحيانًا
المشاركة في الأنشطة المدرسية والفرق الرياضية
البحث عن مكان خالٍ من التشتيت للدراسة
استغلال وقتي بحكمة وعدم إرجاء إكمال مهامي المدرسية
توجيه الطلاب الآخرين وتشجيعهم على الأداء الجيد في المدرسة
تقديم نموذج حسن من خلال تجاهل التأثيرات السلبية حولي
الاستماع بانتباه في الفصل وتقديم قدوة حسنة للطلاب الآخرين
تحمل مسؤولية تصرفاتي
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
ضبط سلوكي وعدم القيام بما أعلم أنه خطأ
الإيمان بالمساواة بين الجميع بغض النظر عن العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو الإعاقة أو الخلفية الاقتصادية الاجتماعية أو المزايا الشخصية الأخرى؛
احترام الطلاب الذين قد تكون لديهم أصول اجتماعية تختلف عن أصولي
التخطيط مسبقًا لاتخاذ القرارات الصحيحة
تجنب المواقف غير اللائقة
المشاركة في العديد من الأنشطة المختلفة وتحفيز الآخرين على القيام بذلك
الاقتداء بنماذج من البالغين تمدني بالدعم عندما أحتاج إلى التحدث مع شخص ما
الثقة بنفسي

المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الثانوية

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:

تشجيع ولي أمري على المشاركة بفعالية في تعليمي وأنشطتي المدرسية
التواصل الصحي والمنفتح مع البالغين في حياتي
العمل على خلق بيئة مدرسية تسودها الرعاية
مساعدة مدرستي ومجتمعي المحلي على الظهور بصورة إيجابية من خلال كوني قدوة محترمة واتخاذ قرارات صائبة والتزامي بالمسؤوليات المنوطة بي
خدمة مدرستي ومجتمعي المحلي من خلال التطوع لدعم الأنشطة المفيدة وتعزيز بيئة مدرسية آمنة
التصرف على نحو يعتبره البالغون مسؤولاً حتى يقدروا رأيي نتيجة لشعوري بالمسؤولية وسمعتي الطيبة
التعاون مع المدرسين وغيرهم من البالغين
التعاون مع أسرتي وجيراني لوضع قواعد واضحة للشباب في مجتمعي المحلي
تجسيد التصرفات الإيجابية والملهمة التي أراها في البالغين الآخرين
الاشتراك في أنشطة خارج المنهج المدرسي لإثراء جدولي بمواد إضافية
تطوير اهتماماتي في الأنشطة المختلفة وتوسيع نطاق مشاركتي في المجتمع المحلي
توزيع وقتي بالتساوي بين مختلف الأنشطة (أنشطة المدرسة والمنزل والأنشطة الخارجة عن المنهج المدرسي)
الالتزام باللوائح والقواعد المذكورة في وثيقة "قواعد السلوك" لأساهم في تحسين التعليم الذي أحصل عليه أنا وقرنائي؛
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
المشاركة بفعالية في الأنشطة المدرسية وإثبات اهتمامي بصلاح مجتمعي المحلي
تحسين التعليم الذي أتلقاه من خلال الالتزام بإكمال واجباتي المدرسية ومسؤولياتي الأكاديمية
تعزيز السلوك الإيجابي الذي يؤثر في الآخرين ويمدني بسمات لائقة مثل النزاهة والأمانة
مراعاة قيمي الإيجابية بما لا يقتصر على البيئة المدرسة، بل يمتد ليشمل قراراتي اليومية من خلال التأكيد على أهمية الشخصية التي تهتم بالآخرين وتسعى لتحقيق المساواة
تقدير القيم الإيجابية التي تساهم في بناء شخصيتي ودمج هذه القيم في نطاق مدارسنا ومجتمعاتنا المحلية
معاملة جميع قرنائي بالمساواة بغض النظر عن اختلافاتهم وخلفياتهم
التخطيط مسبقًا والاستفادة من معارفي لاتخاذ قرارات إيجابية في مواجهة الضغط السلبي من قرنائي
الاستفادة من تفهمي لمشاعر الآخرين وتعاطفي معهم ومهارات الصداقة التي أمتلكها لحل الخلافات بعيداً عن العنف
إدراكي للهدف السامي الذي أتبناه
إدراكي لأهدافي في الحياة والتفاؤل بشأن مستقبلي
معرفة رسالتي المتعلقة بمستقبلي، ووضع خطة لتحقيقها

يشترك الطلاب والموظفون وأولياء الأمور في مسؤولية إيجاد بيئة مدرسية منظمة وآمنة. الإبلاغ عن أية معلومات متعلقة بالمخدرات أو الأسلحة أو العوامل الأخرى التي تضرّ بالبيئة المدرسة. سيتم التعامل مع أية محاولة للانتقام بسبب الإبلاغ عن مخالفات "قواعد السلوك" من خلال إجراء تصحيحي يصل إلى الطرد من المدرسة.

الطلاب الذين يحيطون علما بتصرفات مثل تناول المخدرات أو استعمال الأسلحة أو العنف أو التصرفات الأخرى التي تضر الآخرين أو تضر بيئة المدرسة قد يتعرضون لإجراء تأديبي لعدم إبلاغ سلطات المدرسة بهذه المعلومات.

إذا اكتشف أحد الطلاب شيئًا في حوزتهم غير مسموح به في المدرسة، فيجب على هذا الطالب إبلاغ أي مسؤول إداري أو أحد العاملين عن هذا الشيء فورًا. سوف يراعي المسؤولون في المدرسة الذين يقومون بالمتابعة أن هذا الطالب لفت انتباه طاقم العاملين إلى هذا الشيء طواعية. يتعين على الطلاب الاتصال بأحد إداريي المدرسة أو أحد المدرسين أو المرشد الطلابي فوراً أو أي فرد بالغ موثوق به إذا اكنت لديهم أية معلومات عن، أو يعتقدون بأنهم، ضحايا لإساءة السلوك التي تخالف قواعد السلوك.

الأحكام واللوائح

لعل من العناصر الرئيسة للوقاية الفعالة من إساءة التصرف وضع قواعد مدرسية على مستوى الإدارة المدرسية تنفذ بشكل فعال ومتّسق. إن التطبيق المنصف والمستدام للأحكام واللوائح جار في كافة المدارس وفي كل التجمعات الطلابية. ويتيعن على الموظفين الرجوع دوماً إلى قوانين وأحكام وسياسات قواعد السلوك. وفي حال عدم وجود عقوبة محددة، يتمتع مدير المدرسة بالسلطة في تعيين عقوبة مناسبة للمخالفات التي ترتكب، وتتراوح تلك العقوبة من الإرشاد وصولاً إلى إجراءات تأديبية أخرى (الإيقاف طويل الأجل أو التوصية بالطرد) يفرضها قسم الخدمات الطلابية والبرامج البديلة حسب جسامة المخالفة. وسيراعي المديرعمر الطالب ومستوى مرحلته التعليمية والظروف المحيطة بالمخالفة والعوامل الأخرى ذات الصلة عند تحديد الإجراء التصحيحي المناسب. بالإضافة إلى ذلك يخضع الطلاب للملاحقة القضائية عند ارتكابم مخالفات محددة. فيما يلي ملخص لمعايير السلوك المحددة لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة:

الاعتداء والاعتداء الجسدي والضرب: إذ قد يكون الطالب عرضةً للمحاكمة التجريمية جراء مثل ذلك الاعتداء بموجب قانون ولاية فيرجينيا §57-18.2.

الاعتداء الجسدي و/أو ضرب أحد منسوبي مدارس المقاطعة- يحظر كليـاً الاعتداء الجسدي أو ضرب أي موظف في الإدارة المدرسية بما في ذلك الموظفين الاحتياطيين أو البديلين. وأي طالب يتهم بارتكاب مثل هذه المخالفات سيكون عرضةً للتأديب الذي قد يصل إلى الطّرد.

الحضـور - وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا، فإن الطلاب مسؤولون عن الحضور إلى المدرسة يوميًا أثناء الدوام المدرسي. وتتضمن اللائحة رقم 1-724 بعنوان "الحضور والأعذار" جميع المعلومات المتعلقة بحضور الطلاب نلخصها كما يلي. يتعين وجود تصريحات موثقة بحالات الغياب و/أو التأخير و/أو الانصراف المبكرة من ولي الأمر/الوصي على الطالب و/أو موظفي المدرسة. ويجب على ولي الأمر أن يرسل الوثيقة أو التصريح إلى الموظف المسؤول في المدرسة خلال خمسة أيام من تاريخ الغياب عن المدرسة كي يبَرَّر ذلك الغياب. يمكن للطالب أن ينجز الأعمال أو الوظائف داخل الفصل في حالات الغياب المبرر وفقًا للائحة رقم 1-724. ويعتبر الطالب أو ولي الأمر مسؤولاً عن الحصول على الواجبات الدراسية. والطلاب الذين يصلون متأخرين إلى المدرسة يتعين عليهم اتباع الإجراءات الإدارية لتسجيل الدخول.

أنواع الغياب المبرَّر:

عزل الطالب أثناء انتشار الوباء وفقاً للتعليمات الصادرة عن مديرية الصحة في ولاية فيرجينيا؛
الطلاب الذين يعانون من أمراض أو علل أو اضطرابات عقلية و/أو سلوكية وذلك وفقاً للتعليمات المدرسية التي تقدمها مديرية التربية في ولاية فيرجينيا؛
مرض الطالب نفسه؛
الفحص الطبي وفحص الأسنان و/أو علاج الطالب عنما يتعذر تغيير هذه المواعيد لتتم في وقت آخر خارج الساعات الدراسية؛
مشاركة الطالب في أنشطة ترعاها المدرسة وتتم أثناء ساعات الدراسة؛
يمكن تقبل أعذار الطلبة الراشدين بغرض زيارة الجامعات بغية الالتحاق بها أو التقدم لشغل وظائف ما بعد التخرج؛ ولكن بموافقة مسبقة من مدير المدرسة
حدوث حالة وفاة داخل الأسرة.
طلب المثول أمام المحكمة
مراعاة الإجازات الدينية؛ على ألا يترتب حرمان من أية جائزة أو فرصة للحصول على جائزة أو الحق في التقدم لاختبار بديل نتيجة لذلك الغياب؛
ظروف طارئة في منزل الطالب تستدعي تقديم الطالب لمساعدة خاصة للعناية بمريض أو مصاب؛ ورغم ذلك فإن استخدام هذا العذر بشكل متكرر أو طلبات الغياب لمدة تزيد عن خمسة أيام متتالية يستدعي الرفع إلى قسم الخدمات الطلابية من أجل الموافقة؛
وفقاً للائحة رقم 1-724، لا نشجع على الغيابات المبررة بموافقة مسبقة حيث تمنح فقط بشكل فردي من قبل المدير أو من ينوب عنه. يجب جدولة الرحلات العائلية خلال أيام العطل المدرسية أو خلال العطلة الصيفية. سوف لن تبرر الغيابات المرتبطة بالرحلات العائلية ما لم تكن لظروف استثنائية. يرجع إقرار وجود الظروف الاستثنائية إلى تقدير مدير المدرسة بالتعاون مع قسم الخدمات الطلابية. وستتم مراعاة عوامل محددة من أجل تحديد ما إذا كان طلب الغياب المرتب له مسبقًا سيتم قبوله أم لا، مثل سبب الغياب، والقيمة التعليمية للتجربة المقترحة، وتأثير الغياب على التقدم الأكاديمي للطالب؛
غياب مرتب له مسبقاً لأسباب محددة تتعلق بضرورة تغيير الموقع العسكري لأحد الوالدين
أسباب تعود لظروف مخففة يقرّها مدير المدرسة.
الطلاب المشردون الذين ينتظرون ترتيبات خدمة المواصلات.
لأولياء الأمور/الأوصياء الخيار في عدم السماح لأولادهم بحضور المدرسة عندما تكون أحوال الطرق والممرات في الجوار خطيرة جداً وذلك حسب تقدير ولي الأمر/الوصي.
المشاركة في فعالية مدنية (فقط طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية)؛ و
الإيقاف خارج المدرسة عندما يضع المسؤول الإداري أحد الطلاب قيد الإيقاف خارج المدرسة، فيعتبر الغيابل عن المدرسة مبرراً.

أنواع الغياب غير المبرَّر:

التهرب من الحضور طوال اليوم؛
التهرب من الفصل الدراسي؛
عدم اللحاق بالحافلة أو وسيلة المواصلات أو مشكلة في السيارة؛
طلاب التعليم الافتراضي الذين لا يسجلون الدخول إلى الدرس الافتراضي للفصل أو لليوم الدراسي باستخدام تطبيق كانفاس؛
طلاب التعليم الافتراضي الذين لم يطلبوا ذلك ووافق المدرس و/أو المسؤول الإداري على إجراءات المشاركة/الحضور البديل بسبب ظروف خاصة ولم يشغّلوا الكاميرا او لم يتمكن المدرس من رؤيتهم أثناء التدريس أو أثناء الأنشطة التعلمية لذلك الفصل أو لذلك اليوم الدراسي.
عدم إعطاء تفسير مناسب أو عدم تقديم الوثائق المطلوبة لذلك الغياب؛
غيابات مرتبة مسبقاً دون الحصول على موافقة مسبقة من مدير المدرسة؛

وفقاً لقوانين ولاية فيرجينيا ولوائح مديرية التربية في ولاية فيرجينيا واللائحة رقم 1-724 الصادرة مدارس برينس ويليام العامة بعنوان "الحضور والأعذار"، تعقد المدارس اجتماعات للتدخل في الحضور وتضع خططاً لتحسين حضور الطلاب الذين يبلغ عدد أيام غيابهم غير المبرر خمسة أيام أو أكثر. ويطلب من أولياء الأمور المشاركة في اجتماعات التدخل في الحضور. قد يكون أولياء أمور/أوصياء الطلاب المتغيبين بإفراط عرضةً للإجراءات القانونية بسبب عدم امتثالهم لقوانين الحضور الإلزامي.

المضايقة- تشير المضايفات إلى أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقة بواسطة الكومبيوتر. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما. يتعين على الطلاب أن يبلغوا فوراً عن جميع واقعات المضايقة إلى المدرس أو المرشد الطلابي أو أحد الإداريين باستخدام نموذج "الشكوى من المضايقة" أو شفهياً أو من خلال أية وسائل تواصل أخرى. نحث الطلاب على الإبلاغ عن أية مضايقة. تحظر تماماً أية محاولة للانتقام من الطالب الذي أبلغ عن المضايقة أو شارك في التحقيق في مضايقة وسوف يتم التعامل معها بالإجراء التصحيحي المناسب والذي قد يشمل أي إجراء تأديبي.

المضايقات بالكومبيوتر باعتبارها شكلاً من أشكال المضايقة التي تشتمل على إرسال أو استقبال أو إظهار أية رسائل الكترونية و/أو صوراً؛ يشير التنمر أو المضايقة الالكترونية إلى أي تهديد يقوم به طالب ما اتجاه طالب آخر بالطرق الاعتيادية كرسائل البريد الالكتروني أو الرسائل النصية أو عبر المواقع الالكترونية (مثل المدونات ومواقع التواصل الاجتماعي). وتعتبر المراسلات الالكترونية التي تدعم إرسال رسائل عدائية متعمدة تؤذي الآخرين شكلاً من أشكال المضايقة. كما يشتمل التنمر الالكتروني على مختلف الأشكال مثل إرسال أية رسائل الكترونية أو صوراً خسيسة أو فاحشة أو مهدّدة؛ وكذلك نشر معلومات خاصة وحساسة عن شخص آخر أو اقتناص شخصية فرد آخر إظهاره بصورة سيئة، وكذلك استخدام مواقع التصويت الالكتروني الشخصية والمشوهة.

سوف لن يتم التسامح إزاء التنمر الالكتروني الذي يحدث ضمن ممتلكات المدرسة وفي الأنشطة المدرسية وخلال التعليم الافتراضي أو ضمن المجتمع المحلي لكنه يؤثر على بيئة التعلم أو على العمليات التشغيلية للمدرسة ويفسدهما. كذلك يحظر تماماً أي شكل من أشكال التنمر الالكتروني باستخدام أجهزة الكومبيوتر أو الأجهزة الالكترونية أو الأنظمة أو الشبكات الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة أو الأجهزة الشخصية التي تستخدم أنظمة وشبكات مدارس برينس ويليام (بغض النظر عن الموقع). ويعد مثل ذلك السلوك مخالفة للائحة رقم 1-295 "خدمات أجهزة الكومبيوتر والشبكات- سياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة"، واللائحة رقم 1-733.01 "مضايقة الطلاب الآخرين".

أما المضايقة عبر الكومبيوتر والذي يحدث خارج أسوار المدرسة و/أو لا يشتمل على استخدام الأنظمة أو الشبكات أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة فقد تتسبب هي الأخرى في اتخاذ إجراءات تأديبية إذا أدت أو ساهمت في تخريب سير عمل المدرسة أو إدارة المدارس، أو إذا هددت السلامة الجسدية والذهنية للطلاب أو العاملين، أو إذا شكلت تهديداً لسلامة المباني المدرسية أو ممتلكات المدرسة.

المتفرجون - يخضع الطلاب الذين يشجعون على الإخلال بالنظام أو حدوث مشاجرات أو مخالفات أخرى لقواعد السلوكيات الأخلاقية من خلال وجودهم و/أو أفعالهم لإجراء تأديبي. ويتضمن هذا -على سبيل المثال لا الحصر- المتفرجين الذين يرفضون التحرك أو اتباع تعليمات موظفي المدرسة أثناء حدوث اضطرابات ومشاجرات وما إلى ذلك.

السيارات والمركبات الأخرى - لا يمكن إحضار السيارات أو المركبات الأخرى إلى المدرسة إلا بتصريح من الإدارة، ويجب تشغيلها بطريقة آمنة بما يتفق مع قواعد المدرسة وقوانين الولاية والقوانين المحلية. يوافق مالك و/أو مشغل أي سيارة أو مركبة أخرى موجودة أو يتم تشغيلها ضمن مرافق المدرسة على أن يتم تفتيش هذه المركبة عند وجود سبب معقول للشك في احتمالية وجود مواد محظورة بموجب هذا التشغيل و/أو تواجد السيارة أو المركبة على ممتلكات المدرسة وفقًا لما هو موصوف في اللائحة رقم 1-737 الخاصة بعمليات التفتيش والضبط. ويتعرض المخالفون لإجراءات تصحيحية داخل المدرسة قد تشمل الحرمان من امتيازات القيادة داخل مرافق المدرسة أو الاستبعاد خارج المدرسة، أو إجراءً تأديبياً آخر، إلى جانب العقوبات القانونية المطبّقة.

الغش والسرقات الأدبية - يتحمل الطلاب مسؤولية توفير أو تلقي مساعدة (كتابية أو شفوية أو غير ذلك) في الاختبارات أو الامتحانات أو التقييمات النهائية أو الواجبات الدراسية داخل الفصل والتي سيتم تقييمها من ضمن أعمال الطالب. وتشتمل عملية الغش إعطاء أو تلقي مستندات كمبيوتر أو برنامج أو جزء من برنامج أو أية معلومات تشغَّل بالكمبيوتر دون موافقة أو توجيه من المدرس المختص. ويشمل الغش كمفهوم أية مخالفة للقواعد تندرج تحت الغش.

سيتم إجراء الاتصال بولي الأمر وسوف يخضع الطالب لعواقب أو لإجراءٍ تدخلي بسبب مخالفاته الأكاديمية. وربما تقوم المدرسة بإدراج تعهد بالأمانة في أعمال الطالب المدرسية لتأكيد أهمية الأمانة.

وتعد السرقة الأدبية أحد أنماط الغش. ولذلك فإن الطلاب يتحملون مسؤولية ذكر المصادر التي تم اقتباس المواد أو تلخيصها أو شرحها منها، فضلاً عن الأشخاص الذين حصلوا على مساعدة منهم. يعتبر من الغشّ تقديم نتاج فكري لمؤلف أو لطالب آخر على أنه من عمله، أي نسخه ولصقه أو نسخه ولصقه مع تعديلات بسيطة أو بدون الحصول على إذن صريح من المؤلف.

أجهزة الاتصال (اللاسلكية) - إن امتلاك الطلاب لأجهزة اتصال داخل أسوار المدرسة تعتبر ميزة نمنحها لهم وليست حقًا مكتسبًا، وأي طالب يقوم بإحضار جهاز اتصال في ممتلكات المدرسة يوافق على القواعد والأحكام وعلى أحقية إدارة المدارس في مصادرة و/أو فحص هذه الأجهزة كما تنص عليه هذه القواعد. لن يتم الحفاظ على الخصوصية في استخدام الأجهزة التي يقتنيها الطلاب أو أجهزة الموظفين في حال عدم الامتثال للسياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس. يمكن للطلاب امتلاك أجهزة اتصال لاسكية بما في ذلك -على سبيل المثال لا الحصر- الهواتف المحمولة والكومبيوتر اللوحي وأجهزة القراءة الالكترونية داخل المدرسة بشرط أن تستخدم هذه الأجهزة فقط في أوقات وشروط تحددها إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام ويشرف على تطبيقها مديرو المدارس والعاملون فيها. قد يحظر استخدام هذه الأجهزة في أوقات وأماكن محددة من أجل سلامة البيئة التعليمية. إن أي مخالفة لهذا الحظر قد تستوجب إجراءً تأديبياً سواءً كانت ضمن أو خارج ممتلكات المدرسة. يمكن استخدام أجهزة الاتصال اللاسلكية في الحافلات المدرسية إذا كانت تلك الأجهزة لا تشوش على السائق أو تؤثر على السلامة أو تخالف قوانين ولوائح الحافلة المدرسية. يحظر تصوير الفيديو والتسجيل الصوتي والتصوير الفوتوغرافي للطلاب أو لأي راكبين آخرين على متن الحافلة المدرسية عندما تنتهك مثل هذه الأنشطة خصوصية الآخرين أو قد تستخدم تلك الأنشطة للتحرش أو الإحراج أو إهانة أو إيذاء الآخرين، أو عندما تكون مثل هذه الأنشطة مثيرة للفوضى وفق تقدير موظفي المدرسة المسؤولين و/أو تشوش على سير العمل وتعيق القدرة على الحفاظ على الثقافة والبيئة الإيجابيتين، لذا تحظر وقد تؤدي إلى اتختذ إجراء تأديبي. ويتعرض من يخالف ذلك إلى مصادرة جهاز الاتصال الخاص به و/أو إلى إجراء تصحيحي آخر. وقد يتم تفتيش أجهزة الاتصالات إذا كان هناك سبب معقول يثير شك الإدارة في أن هذا الجهاز يستخدم للقيام بتصرف إجرامي أو فيما يخالف "قواعد السلوك". ولا تتحمل إدارة المدارس مسؤولية أمن الاتصال و/أو الأجهزة الإلكترونية التي يتم اصطحابها إلى المدرسة. لا يحق للطلاب أثناء التواجد في ممتلكات المدرسة أو أي من الأنشطة المدرسية أو أثناء التنقل من وإلى المدرسة أو أثناء أي أنشطة متعلقة بالمدرسة إنشاء صور فيديو أو صور ثابتة لشخص عارٍ أو شبه عارٍ. وربما يتعرض من يخالف ذلك لإجراء تأديبية وقد يتبعه إجراء تأديبي آخر إذا اقتضى الأمر.

التمييز - سكون التمييز عندما تتم معاملة فرد أو مجموعة أفراد بطريقة مختلفة أو لا ينظر إليهم بشكل منصف أو لا يمنحوا نفس الفرص المموحة للآخرين وذلك بسبب العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو الحمل أو الولادة أو الظروف الصحية -بما في ذلك الإرضاع- أو العمر أو الوضع العائلي أو المحاربين القدامى أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون. إن التمييز ضد الطلاب أو الموظفين محظور قطعياً. وأي طالب يعتقد أنه عرضة للتمييز يتعين عليه إبلاغ مدير المدرسة أو قسم المساواة والعلاقات الطلابية عن طريق البريد الالكتروني TitleIXEquity@pwcs.edu أو على الهاتف رقم 703.791.6839.

التضليل أو الكذب - لا ينبغي للطلاب التقدم باتهامات باطلة ضد الموظفين أو الطلاب الآخرين، كما لا ينبغي تقديم معلومات غير صحيحة قد تضر بالآخرين أو تتعارض مع واجبات الموظفين.

العصيان/عدم الاحترام - لا ينبغي لأي طالب إهمال أو عصيان أي طلب معقول يطلبه أحد موظفي المدرسة. وأي طالب يوجه إهانة أو تهديدات او أي صورة أخرى من الإساءة اللفظية لأحد موظفي المدرسة سوف ينظر في أمر استبعاده خارج المدرسة، وقد يكون عرضة لإجراء تأديبي آخر.

الإزعاج أو التشويش - لا ينبغي على أي طالب التصرف بشكل غير مناسب أو القيام بأي تصرف يتسبب في إزعاج المنظومة التشغيلية بالمدرسة أثناء وجوده بالمدرسة أو بأحد الأنشطة التي ترعاها المدرسة أو داخل حافلات المدرسة. كما أن السلوكيات خارج المدرسة والتي تتسبب في مقاطعة أنشطة المدرسة أو سريان العملية التعليمية أو حقوق الطلاب أو الموظفين ربما تتسبب أيضًا في تطبيق إجراء تصحيحي.

تعاطي المواد المخدرة - يحظر على الطالب استخدام المشروبات الكحولية أو المخدرات أو أي شيء يشابههما (انظر معلومات إضافية في قسم المواد المحظورة).

أجهزة التسلية الالكترونية - يسمح للطلاب استخدام أجهزة التسلية الالكترونية أثناء التنقّل من وإلى المدرسة بشرط ألا تشوش على سائق الحافلة و/أو تخل بالسلامة. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام تلك الأجهزة يجب ألا يشتت انتباه الطالب أو يتسبب في مقاطعة الأنشطة المدرسية. ولا يسمح للطلاب أثناء اليوم الدراسي أو أثناء الفعاليات التي ترعاها المدرسة بتسجيل أي مقاطع صوتية أو فيديو بقصد النشر أو التوزيع أو تسبب الأذى لطلاب آخرين أو تلك التي تسبب مقاطعة أو تشويش على العملية التعليمية. ويتعرض من يخالف ذلك إلى مصادرة جهاز الاتصال الخاص به و/أو إلى إجراء تصحيحي آخر. ولا تتحمل إدارة المدارس مسؤولية أمن الاتصال و/أو الأجهزة الإلكترونية التي يتم اصطحابها إلى المدرسة. لا يحق للطلاب أثناء التواجد في ممتلكات المدرسة أو أي من الأنشطة المدرسية أو أثناء التنقل من وإلى المدرسة أو أثناء أي أنشطة متعلقة بالمدرسة إنشاء صور فيديو أو صور ثابتة لشخص عارٍ أو شبه عارٍ. وربما يتعرض من يخالف ذلك لإجراء تأديبية وقد يتبعه إجراء تأديبي آخر إذا اقتضى الأمر.

تعريض الآخرين للخطر - لن يتم التسامح إزاء السلوكيات التي تعرض الآخرين للخطر. ويتضمن هذا على سبيل المثال لا الحصر مخالفة قواعد الحريق والإبلاغ عن حرائق كاذبة وإشعال أعواد الثقاب أو التسبب في إشعال أي لهب غير مصرح به كجزء من التعليم داخل الفصل أو استخدام مواد حارقة أو متفجرة أو التهديدات أو محاولات التفجير أو الحرق أو التدمير بأي طريقة كانت تجاه ممتلكات المدرسة أو ممتلكات طاقم العاملين أو الطلاب.

عدم الإبلاغ عن المخالفات - من أجل الحفاظ على سلامة وأمن مدارسنا، فإن الطلاب يتحملون مسؤولية إبلاغ المدرسين أو الإداريين أو الموظفين الآخرين المناسبين أو نظام الإبلاغ المجهول "قل شيئاً" (SS-ARS)الخاص بمدارس برينس ويليام العامة عن أية مخالفات جسيمة لقواعد السلوك. وتشمل المخالفات الجسيمة تلك السلوكيات أو التصرفات التي تتسبب في الإضرار بالفرد أو بصحة وسلامة الموظفين والطلاب أو إتلاف ممتلكات المدرسة. يؤدي عدم الإبلاغ عن هذه المخالفات إلى اتخاذ إجراء تصحيحي. يرجى الاطلاع أيضاً على (فقرة حقـوق الطالب وعلى أحكام الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى".

الشّـجـار - تقع على عاتق الطلاب مسؤولية تسوية النزاعات أو الشجارات التي يمكن أن تنشأ بينهم بأسلوب سلمي دون استخدام العنف. وعند شعور الطلاب بالعجز عن تسوية النزاعات والخلافات التي بينهم بأسلوب سلمي، يجب عليهم اللجوء إلى طاقم العاملين في المدرسة كالمدرس أو المرشد الطلابي أو المدير أو الأخصائي الاجتماعي أو ما إلى ذلك. ويتسبب الشجار في التعرض لإجراءات تصحيحية قد تتضمن الإيقاف أو علاوةً على ذلك، إجراءً تأديبياً. ويمكن أن يتعرض الطلاب أيضًا لإجراءات تصحيحية بسبب سلوك يظنون أنه غير خطير أو لا يشكل تهديداً (الضجيج أو اللهو الغير منضبط أو غير ذلك) إذا تسبب ذلك السلوك في إحداث إصابة أو إزعاج أو تخريب.

المقامرة - تحظر المقامرة بشدة داخل ممتلكات المدرسة. ويقصد بالمقامرة الرهان على مال أو أشياء ثمينة وفقًا لنتائج لعبة أو مسابقة أو حدث.

العصابات - لن يتم التسامح إزاء أنشطة العصابات وتجنيد الأفراد للانضمام إليها واستخدام التعبيرات الخاصة بأصحابها. ويحظر القيام بالتصرفات أو الخطابات أو الإيماءات أو ارتداء الملابس أو الرموز أو أي علامات أخرى تدل على العضوية في عصابة أو نشاط للعصابات داخل المدرسة أو أي نشاط مدرسي. وسينظر في طرد أي طالب يثبت تورطه في أي مشاجرات أو اعتداءات جسدية مرتبطة بالعصابات.

الاعتداءات الجماعية - يحظر بشدة أي هجوم جسدي جماعي داخل المدرسة أو أثناء أنشطتها أو في الطريق من المدرسة وإليها. وأي طالب يشارك في اعتداء جماعي ينتج عنه أي مقاطعة للأنشطة أو إزعاج داخل المدرسة أو أثناء الأنشطة المدرسية سوف يتعرض لإجراء تصحيحي يصل إلى أو يتضمن علاوةً على ذلك، إجراءً تأديبياً. إن أي طالبين أو أكثر يقصدان إيذاء أشخاص أو ممتلكات أو بيئة المدرسة سيتم اعتبارهما بمثابة جماعة وفقًا لهذه القاعدة.

التحرش - يعتبر التحرش نوعاً من أنواع التمييز. والتحرش عبارة عن سلوك يستهدف فرداً أو مجموعة أفراد على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو الحمل أو الولادة أو الظروف الصحية -بما في ذلك الإرضاع- أو العمر أو الوضع العائلي أو المحاربين القدامى أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون. والتحرش يزدرئ أو يهدد أو يخيف أو يؤذي فرداً أو مجموعة بحيث يسبب لهم القلق أو الخوف على سلامتهم. يحظر التحرش بالطلاب أو طاقم الموظفين لأى سبب كان. وأي طالب يعتقد أنه عرضة للتحرش يتعين عليه إبلاغ مدير المدرسة أو قسم المساواة و العلاقات الطلابية عن طريق البريد الالكتروني TitleIXEquity@pwcs.edu أو على الهاتف رقم 703.791.6839.

التغــريـر - ينبغي على الطلاب عدم المشاركة في سلوكيات تتسبب في تعريض صحة أو أمن وسلامة الآخرين للخطر أو تلك التي توقع إصابات جسدية بطالب ما فيما يتعلق بطقوس انضمام أو ضم أو دخول فرد ما في نادٍ أو مجموعة أو هيئة طلابية سواء كان ذلك دون قصد أم عمدًا. ويخضع المخالفون لإجراءات تصحيحية قد تصل إلى الإيقاف أو علاوةً على ذلك، إجراء تأديبي من المدرسة، بالإضافة إلى احتمال التعامل معهم كمرتكبي جرم.

الملامسة غير الملائمة - الملامسة غير الملائمة تشير إلى التلامس الجسدي المدفوع بالجنس مع أحد الطلاب أو الموظفين، ولا يندرج تحت تعريف الاعتداء الجسدي أو الاعتداء الجنسي كما ورد في البند التاسع. (انظر تعريف البند التاسع للتحرش الجنسي أدناه). الملامسة غير اللائقة قد تكون أو لا تكون ذات طبيعة جنسية. ويحظر القيام بأي ملامسة غير لائقة ضمن مرافق المدرسة أو أي نشاط ترعاه المدرسة.

المواد البذيئة - لا ينبغي لأي طالب ارتداء/عرض أو إنتاج أو توزيع مواد بذيئة (مبتذلة أو فاحشة أو إباحية أو عدائية)، بما في ذلك -على سبيل المثال لا الحصر- الملابس والملصقات والمواد المكتوبة/المطبوعة وأقراص CD وأقراص DVD والبطاقات التجارية وكل ما يتم إنتاجه على الكمبيوتر.

مؤشرات الليزر - لا ينبغي للطلاب اصطحاب مؤشرات الليزر أو أي أجهزة ليزر أخرى إلى المدرسة أو داخل حافلات المدرسة أو خلال أي نشاط متعلق بالمدرسة دون إذن من مدير المدرسة أو أحد المدرسين. ويتعرض الأشخاص المخالفون لإجراءات تصحيحية بالإضافة إلى إمكانية مصادرة المؤشر/الجهاز.

النفـايـات - ينبغي على الطلاب المساعدة في الحفاظ على بيئة مدرسة صحية ونظيفة من خلال التخلص من القمامة بشكل لائق أثناء التواجد في الكافيتريا والفصل الدراسي والممرات وأي مكان آخر داخل المدرسة ومرافقها، وكذلك في الحافلات الخاصة بها وعند مواقف الحافلات وأثناء الأنشطة المرتبطة بالمدرسة.

ارتكاب جرائم خارج المدرسة - لن يتم التسامح إزاء التصرفات خارج المدرسة والتي لها أثر سلبي على مباني المدرسة أو برامجها أو طلابها أو طواقم عملها. يلتزم مجلس إدارة المدرسة وطاقم العاملين بمدارس برينس ويليام العامة بالحفاظ على المدارس كأماكن آمنة وصحية لتلقي العلم بحيث تكون خالية من آثار العنف والأسلحة وأنشطة العصابات و تعاطي المواد المحظورة وغيرها من التأثيرات السلبية. إن الطلاب معرضون للإجراءات التصحيحية بالمدرسة بما يصل إلى أو يتضمن علاوةً على ذلك، إجراءاً تأديبياً بسبب الجرائم التي تحدث في المجتمع المحلي أو في أي مواضع أخرى خارج المدرسة إذا كانت تلك الجرائم تتسبب في تعطيل عملية تشغيل المدرسة وسير العملية التعليمية أو تؤثر على حقوق أو أمن أو سلامة الطلاب أو طاقم العاملين أو ممتلكات المدرسة. وبموجب قانون ولاية فيرجينيا، يمكن إيقاف الطالب أو استبعاده من المدرسة وطرده إذا ثبت أنه مذنب بتهمة تصنيع أو بيع أو إهداء أو توزيع أو حيازة المخدرات حتى وإن لم ترتبط الجريمة بالمدرسة. وعلاوة على ذلك، فإن قانون ولاية فيرجينيا ينص على أن يعدل وضع الطالب أو يلحق ببرنامج تعليمي بديل (مدرسة بديلة أو مدرسة مسائية أو برامج عبر الإنترنت أو ما إلى ذلك) إذا ما اتُّهِم من إدارة المدرسة بارتكاب أية مخالفات جنائية محددة تضم الجرائم المتعلقة بالأسلحة أو المشروبات الكحولية/المخدرات أو إيذاء متعمد لشخص آخر، أو إذا أدين ولم تثبت براءته من الجرائم المنسوبة إليه من قبل إدارة المدرسة كما هو موضح في اللائحة رقم 1-681 بعنوان "البرامج التعليمية البديلة". ربما تتسبب الإدانة أو المقاضاة بسبب اتهام من إدارة المدرسة بارتكاب جرائم معينة في تعديل الوضع أو الفصل لمدة طويلة أو الطرد من المدرسة. ويمكن أن يتم تعديل وضع الطلاب أو إلحاقهم ببرامج تعليمية بديلة أو إيقافهم من الحضور المدرسي أو طردهم عند ارتكابهم لجرائم خطيرة أو متكررة تخالف سياسات ولوائح مجلس إدارة المدارس.

البـذاءة - لا يجوز لأي طالب استخدام لغة أو إشارة مبتذلة أو بذيئة أو مهينة أو غير لائقة.

الانتقام - يحظر قطعياً الانتقام، وهو يشير إلى القيام برد فعل عكسي ضد شخص ما قام بالإبلاغ عن إساءة السلوك أو شارك في أي تحقيق في إساءة سلوك تم الإبلاغ عنها. ويشتمل الانتقام على التهديد أو التخويف أو المضايقة أو القهر أو أي سلوك يثني الفرد الآخر عن الإبلاغ عن مخالفة أو عن المشاركة في تحقيق.

التفتيش والضبط - يتحمل الطلاب مسؤولية الأغراض التي تخصهم داخل المدرسة أو في الأنشطة المرتبطة بالمدرسة. تعتبر الطاولات الدراسية والخزائن من ممتلكات المدرسة ولمسؤولي المدرسة الحق في تفتيشها. قد يتم فحص الخزائن والطاولات لاستعادة ممتلكات المدرسة أو للبحث عن المواد غير المصرح بها داخل المدرسة. وربما يتم تفتيش الطلاب وأغراضهم وأمتعتهم وكل ما بحوزتهم (بما في ذلك السيارات) في ظل ظروف معينة وفقاً للائحة رقم 1-737 بعنوان "التفتيش والاحتجاز". وتعتبر الموازنة بين خصوصية الطلاب في الحرية والحقوق الفردية وبين التفتيش غير المنطقي من خلال مسؤولية المدرسة التي تسعى إلى حماية صحة الأفراد وأمنهم وسلامتهم داخل المجتمع المدرسي. وفي حالة العثورعلى مواد غير قانونية أثناء التفتيش، سيتم إعلام المسؤولين عن تطبيق القانون. وإذا رفض الطالب تفتيشه عندما يكون هناك شك لسبب منطقي من قبل الإدارة في أن الطالب بحوزته أو معرض لأشياء ممنوعة كما هو موضح باللائحة، فسيتم الاتصال بولي الأمر و/أو السلطات المعنية وقد يتعرض الطالب لإجراء تأديبي.

التدخين - جميع مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة خالية من التدخين. ولا يسمح بالتدخين و التدخين الالكتروني داخل أي مبنى من مباني مدارس برينس ويليام العامة في أي وقت. وغير مسموح للطلاب مهما كان سنُّهم بالتدخين أو حيازة منتجات التبغ أو مستنشقات النيكوتين أو الأدوات ذات الصلة أو السجائر أو أعواد الثقاب أو الولاعات أو أية أدوات تدخين الالكترونية أخرى داخل الحافلات الخاصة بالمدرسة أو المباني المدرسية أو في مرافق المدرسة أو أو في الأنشطة التي ترعاها المدرسة سواء أقيمت في مبنى المدرسة أو خارجها.

وسوف تفرض عقوبات على الطلاب الذين يحملون منتجات التبغ أو منتجات دخان أو استنشاق النيكوتين تتراوح بين الاستبعاد من الحضور المدرسي والخيارات الفعالة الأخرى التي يراها مديرالمدرسة مناسبة لردع الطلاب. ربما تتضمن تلك الخيارات الحرمان المؤقت أو الاستبعاد من الدراسة داخل المدرسة أو خارجها، أو الاحتجاز، أوالمشاركة الإلزامية في مشروعات المدرسة/المجتمع المحلي وتهم توجَّه من قبل السلطات المحلية. تتوفر برامج في المراحل المدرسية المتوسطة والثانوية تساعد الطلاب على إدراك العواقب الصحية الضارة للتدخين ولاستهلاك النيكوتين.

المطاردة - المطاردة عبارة عن سلوك يستهدف أفراداً محددين ويسبب لهم: 1. خوفاً على سلامتهم أو سلامة آخرين؛ أو 2. معاناة من ضغط عاطفي جسيم. ويشتمل سلوك المطاردة أو الملاحقة -على سبيل المثال لا الحصر- على القيام بالاتصال المتكرر وغير المرغوب به مع الضحية من خلال المكالمات الهاتفية أو البريد العادي أو رسائل البريد الالكتروني أو الرسائل النصية أو وسائل التواصل الاجتماعي وملاحقة الضحية وإطلاق التهديدات على الضحية إما بشكل مباشر أو غير مباشر وإيذاء أو تهديد الضحية أو الإضرار بممتلكاته أو ممتلكاتها.

زي ومظهر الطالب - على الطالب ارتداء زي لائق بالمدرسة بشكل يومي. ولا بد أن يكون مظهرهم العام أثناء تواجدهم ضمن مرافق المدرسة أو في التعليم الافتراضي ملائماً لصحة وسلامة المجتمع المحلي للمدرسة بأكمله. ومن المعروف ان لباس الطالب يرتبط بأحوال الطقس وتقلباتها على مدار العام الدراسي، ورغم ذلك يتعين على الطلاب تجنب ارتداء الملابس التي تسبب إلهاءً أو تشويشاً أثناء العملية التعليمية أو تسبب هتكاً للصحة الجسدية أو العاطفية أو لسلامة الطالب أو الآخرين. فالطلاب الذين يتسببون بالتسويش على عمليات التدريس سيطلب منهم تبديل ملابسهم.

إن المادتين §§رقم 267.01-22.1 ورقم 279.6-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا والمعتمدتين بتاريخ 1 يوليو 2020 تلزمان المجالس الإدارية المحلية بأحكام اللباس والزينة كما يلي:

يلزم ولاية فيرجينيا المجلس التعليمي وضع السياسات و التعليمات المتعلقة بأنماط اللباس وضمها إلى أحكام سلوك الطالب بحيث تشمل: (i) معايير التخفيف من الانحياز والتحرش عند تطبيق أي حكم من أحكام سلوك الطالب، و (ii) المعايير المنظمة لأحكام اللباس والزينة وفق ما تعرفه المادة القانونية في التطبيق أو السياسة أو أقسام أحكام سلوك الطالب المعتمدة من قبل مجلس إدارة المدارس والتي تحكم أو تقيد لباس أي طالب ملتحق. وتسمح تلك القوانين لمجلس إدارة المدارس ضم الأحكام المنظمة للباس والزينة في قواعد سلوك الطالب، ويلزم القانون أية أحكام للباس والزينة يضمنها مجلس إدارة المدارس في قواعد سلوك الطالب أو مطبقة من قبل مجلس الإدارة أن تتبع ما يلي: (a) السماح لأي طالب بارتداء لباس ديني أو عرقي مخصص أو أي غطاء رأس أو تسريحة شعر مميزة، بما في ذلك الحجاب والقبعات وعصابة الرأس والضفائر والخصل؛ (b) الحفاظ على الحياد الجنسي من خلال إخضاع أي طالب لنفس القوانين والأحكام بغض النظر عن الجنس؛ (c) عدم فرض أي تأثير متباين على الطلاب اتجاه جنس محدد؛ (d) الوضوح والتفصيل والحياد في تعريف الشروط إذا ما استخدمت؛ (e) منع أي موظف من مجلس إدارة المدارس من فرض أحكام اللباس والزينة باستخدام الملامسة الجسدية مع الطالب أو مع لباس الطالب؛ و (f) منع أي موظف من مجلس إدارة المدارس من طلب خلع اللباس من أي طالب أمام أي فرد آخر بقصد التقيد بأحكام اللباس والزينة، بما في ذلك أمام موظف مجلس إدارة المدارس الذي يطلب تنفيذ القانون.

فقد تم وضع التعليمات المتعلقة بلباس الطالب ومظهره في مدارس برينس ويليام العامة بهدف ضمان تحقيق المساواة وحرية الطالب في التعبير عن رأيه وحق الموظف في فرض القانون، وهي لا تهدف إلى التمييز على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو العمر أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون. ويسمح للطلاب بارتداء أي لباس ديني أو عرقي مخصص أو أي غطاء رأس أو تسريحة شعر مميزة.

وتشمل أغطية الرأس وتسريحات الشعر المسموح بها، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي:

الحجاب
القبعات
عصابات الرأس
الضفائر
الخصل
الخصل المصففة

واستناداً إلى أحكام المادتين رقم §§267.01-22.1 ورقم 279.6-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا، فقد تم وضع التعليمات المتعلقة بالزي والمظهر بهدف الحفاظ على الحياد الجنسي من خلال إخضاع أي طالب مهما يكن إلى نفس المعايير والأحكام بغض النظر عن الجنس، وليس لها أي تأثير متباين على الطلاب اتجاه جنس محدد.

تشتمل الملابس المحظورة على ما يلي:

الملابس التي:

تظهر الجلد العاري إلى حد يشوش أو من المتوقع أن يشوش على الطلاب أو الموظفين
يظهر أو يكشف عن الملابس الداخلية
يتم لبسها بطريقة تظهر أو تكشف عن الملابس الداخلية
تحتوي على لغة أو صور تمييزية أو مهينة بذيئة أو مسيئة بوضوح
تحتوي على تهديدات أو رموز العصابات
تشجع على استخدام الأسلحة والعنف أو استخدام المشروبات الكحولية أو التبغ أو المواد المحظورة و/أو الأدوات ذات الصلة
تسبب أو من المتوقع أن تسبب تشويشاً أو مقاطعة لبيئة التعلم
الحلي أو الأشياء الأخرى التي يمكن اعتبارها أو تستخدم كأسلحة.

غطاء الرأس الذي يغطي كامل الرأس أو الوجه، مع الأخذ في الاعتبار الاستثناءات التالية:

ما يلبس كجزء من الدين، أو
ما يلبس لأسباب طبية، أو
ما يلبس لأسباب وقائية فردية في حالة انتشار أمراض معدية، أو
ما يلبس لإحدى فعاليات المدرسة المعتمدة، أو
ما يلبس للتعبير عن الخلفية الثقافية أو العرقية للفرد.

الحلي أو الأشياء الأخرى التي يمكن اعتبارها أو تستخدم كأسلحة.

سوء استعمال التقنيـة - تستخدم أجهزة الكمبيوتر والشبكات وأي تقنية ألكترونية أخرى فقط لأغراض تعليمية وتربوية صالحة ويكون ذلك بموافقة أحد أعضاء طاقم الموظفين العاملين بالمدرسة. عند استخدام التقنية الالكترونية في المدرسة يتعين على الطلاب الامتثال لوثيقة "قواعد السلوك" ولتعليمات "الاستخدام المقبول". إن تقنيات الاتصالات (الإنترنت والتلنت ومؤتمرات الفيديو والبريد الإلكتروني وما إلى ذلك) متاحة عند الطلب من موظفي المدرسة. ينبغي على الطلاب أيضًا الالتزام بالمعايير الموضحة في السياسة رقم 295 الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة بعنوان "معايير استخدام أنظمة الكومبيوتر والخدمات الشبكية"، وكذلك اللائحة رقم 1-295 بعنوان "أنظمة الكمبيوتر وخدمات الشبكات، وسياسة الاستخدام المقبول وأمان الإنترنت بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة"، واللائحة رقم 2-952 بعنوان "تطوير وتطبيق الموقع الالكتروني".

وتتوفر نُسخ من تلك السياسات واللوائح على الموقع الالكتروني لمدارس برينس ويليام العامة www.pwcs.edu. وتشمل الاستخدامات غير المقبولة للتكنولوجيا، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي:

انتهاك حقوق خصوصية الآخرين؛
استخدام أو إنتاج أو توزيع أو تلقي مواد بذيئة أو فاحشة أو غيرها من المواد التي تؤذي الآخرين أو تتحرش بهم أو تسيء إليهم أو تهددهم أو تحط من شأنهم. ويشمل هذا المضايقة عبر الإنترنت، وهي نمط من المضايقة تنطوي على إرسال أو تلقي أو عرض رسائل إلكترونية و/أو صور؛
إنتاج أو إرسال أو حيازة و/أو مشاركة صور أو رسائل أو مواد أخرى ذات طبيعة جنسية باستخدام جهاز اتصال لاسلكي؛
نسخ برنامج تجاري مما يعد مخالفةً لقانون حقوق الملكية؛
استخدام التقنية للكسب التجاري أو الأنشطة غير المشروعة؛
استخدام التقنية للترويج لمنتج أو لآراء سياسية؛
إعادة نشر اتصالات شخصية دون الحصول على موافقة مسبقة من أصحابها؛
استخدام التقنية بشكل يخالف القواعد واللوائح الأخرى الخاصة بـ"قواعد السلوك"؛ و
استخدام التقنية خارج ممتلكات المدرسة استخداماً يكون له تأثير جوهري على سير عملية التشغيل أو السلامة العامة للمدرسة أو يؤثرعلى نزاهة العملية التعليمية أويهدد سلامة الطلاب وطاقم العاملين وممتلكات المدرسة، إذا ما حدث ذلك عندما يكون الطالب خاضعًا لسلطة المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا ما تسبب في انتهاك حقوق الطلاب أو طاقم العاملين.

ويمكن أن تتسبب مخالفة تلك السياسة و"تعليمات الاستخدام المقبول" في التعرض لإجراء تصحيحي وفقدان التصريح باستخدام التقنية، وكذلك مواجهة العقوبات بموجب القانون. وقد يعتبر عدم الالتزام بالمسؤولية على نحو متعمد سلوكًا ضارًا، وربما يتسبب في اتخاذ إجراء تصحيحي أو فرض عقوبات جنائية. وسوف يتم اعتبار أية محاولة لإضعاف أو تعطيل أداء النظام التقني بمثابة عمل إجرامي وفقًا للقانون المطبَّق بالولاية وللقانون الفيدرالي.

السرقة - يحظر تمامًا أخذ أي شيء من ممتلكات المدرسة أو ممتلكات الآخرين أو مجرد محاولة ذلك دون إذن. ويجب إبلاغ المديرأو نائبه بجميع الحوادث التي تنطوي على سرقة أو محاولات السرقة بما في ذلك وصفات الأدوية المخصصة للطلاب. ويتعرض المخالفون لإجراء تصحيحي في المدرسة، بل وربما يتم إبلاغ السلطات المختصة لاتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة حيالهم.

التهـديـد - يشير التهديد إلى أي تعبير أو سلوك من شأنه التسبب في خطر يهدد سلامة موظفي المدرسة أو الطلاب من خلال أعمال عنف أو أي سلوكيات أخرى قد تلحق الأذى بالفرد نفسه أو بالآخرين. قد يكون التهديد معبراً عنه بسلوك ما أو قد يكون منطوقاً أو مرئياً أو مكتوباً أو الكترونياً أو بأية وسيلة أخرى، حيث يعتبر تهديداً سواءً جرت ملاحظته أو التعبير عنه مباشرة إلى الشخص المستهدف أو تمت ملاحظته أو التعبير عنه بواسطة طرف ثالث، وبغض النظر عما إذا كان المستهدف بالتهديد مدركاً أو غير مدرك لذلك التهديد الذي يحيط به. يجري تشكيل فريق تقويم التهديد في كل مدرسة بهدف إجراء التقويم والتدخل مع الأفراد الذين قد يسبب سلوكهم تهديداً لسلامة موظفي المدرسة أو الطلاب الآخرين. جميع إجراءات تقويم التهديد بالخطر الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة موضحة في اللائحة رقم 1-777 بعنوان "إجراءات تقويم التهديد بالخطر".

التحرش الجنسي وفق البند التاسع - يعتبر التحرش الجنسي وفق البند التاسع إساءة سلوك على أساس الجنس إذا ما انطبق عليه شرط من الشروط التالية: 1. موظفي مدارس برينس ويليام العامة يقدم أو يعرض أن يقدم أو يشترط تقديم مساعدة أو خدمات أو مستحقات من مدارس برينس ويليام العامة إلى الطالب مقابل مشاركة الطالب في فعل جنسي؛ 2. الطلاب أو الموظفين معرّض لسلوك قاسٍ ومؤذٍ وعدائي غير مرغوب به بحيث حرم ذلك الفرد من فرص الوصول إلى نشاطٍ أو برنامج تعليمي في مدارس برينس ويليام العامة؛ أو 3. العنف أثناء التواعد أو العنف المنزلي أو الاعتداء الجنسي أو المطاردة كما هي معرفة في دستور الولايات المتحدة وفي اللائحة رقم 1-738. البند التاسع عبارة عن قانون فيدرالي يحظر في المدارس التمييز القائم على الجنس، بما في ذلك التحرش. تم تفصيل ادعاءات التحرش الجنسي بموجب البند التاسع في اللائحة رقم 1-738 وعنوانها "حل ادعاءات إساءة السلوك الجنسي بحق الطلاب". إن السلوك ذا الطبيعة الجنسية والذي يؤثر سلباً على الطالب أو أحد الموظفين أو على العملية التعليمية ولا ينطبق عليه تعريف البند التاسع للتحرش الجنسي قد يخضع أيضاً للتأديب بموجب وثيقة قواعد السلوك. وأي طالب يعتقد عرضة للتحرش الجنسي أو هدفاً إساءة مبنية على الجنس أو أو التمثيل الجنسي، يتعين عليه إبلاغ مدير المدرسة أو قسم المساواة و العلاقات الطلابية عن طريق البريد الالكتروني TitleIXEquity@pwcs.edu أو على الهاتف رقم 703.791.6839.

التعدي على ممتلكات الغير - يجب أن يظل الطلاب في الأماكن المصرح لهم بالتواجد فيها داخل المباني والأفنية المدرسية أثناء ساعات الدراسة المعتادة أو بعد ساعات الدراسة وبإذنٍ من أحد أعضاء طاقم موظفي المدرسة. ويعتبر الطالب متعدياً على حقوق الآخرين إذا وجد بمدرسة بخلاف المدرسة التي التحق بها إلا إذا كان هذا الطالب يحضر نشاطًا مدرسيًا معتمدًا أو بموافقة أحد أعضاء طاقم موظفي المدرسة. أما الطلاب الذين تتطلب حالاتهم الاستبعاد من الحضور المدرسي، فلا يسمح لهم بالتواجد ضمن مرافق المدرسة دون الحصول على إذن من مدير المدرسة. ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). ويعرض الطلاب الذين يتعدون على ممتلكات المدرسة أنفسهم للاعتقال ولإجراءات تصحيحية في المدرسة. يجب على جميع الزوار إبلاغ المكتب بشكل مباشر.

التهرب من الحضور- إن الحضور إلزاميٌّ للطالب حتى سن 18 عامًا ما لم يُعفَ الطالب بموجب القانون، أو تخرج من الدراسة أو أنهى برنامج دبلوم المعادلة العام ®G.E.D. ويفوَّض المسؤولون في المدرسة بتطبيق متطلبات الحضور الإلزامي وتحويل الطلاب و/أو أولياء الأمور إلى المحكمة لاتخاذ الإجراء القانوني، إذا اقتضت الضرورة.

تخريب الممتلكات - يحظر على أي طالب إتلاف أو تخريب أو تحطيم ممتلكات المدرسة أو المتعلقات الخاصة بالآخرين، سواء كان ذلك بشكل عفوي أو عمدًا، (ويشمل هذا الكتابة على الجدران بالإضافة إلى تخريب أجهزة الكمبيوتر والأجهزة الإلكترونية الأخرى). والطلاب مسؤولون عن تعويض مجلس إدارة المدرسة عن تخريب أو إتلاف الممتلكات أو عدم إرجاع المتعلقات المملوكة للمدرسة أو التي تخضع لرقابة مجلس إدارة المدارس. وقد يتم اتخاذ إجراء تصحيحي مناسب تجاه الطلاب الذين لا يتمكنون من إرجاع المتعلقات المملوكة للمدرسة أو الخاضعة لرقابة مجلس إدارة المدرسة. إن قانون ولاية فيرجينيا يفوّض مجلس إدارة المدرسة باتخاذ إجراء قانوني لاسترداد تكلفة هذا التلف من أولياء أمور هؤلاء الطلاب.

مخالفة الضوابط الخاصة بالمدرسة والرياضة والنوادي والأنشطة - بالإضافة إلى ضوابط ولوائح "قواعد السلوك"، يُتوقع أن يلتزم الطلاب بالضوابط المحددة من قبل مدارسهم وكذلك الضوابط الخاصة بالرياضة والنوادي والأنشطة التي يشاركون فيها. ويخضع المخالفون لإجراء تصحيحي كما هو موضح في "قواعد السلوك" أو كما هو منصوص عليه في كتيب المدرسة. يتعرض الطلاب إلى تعليق مشاركتهم في الأنشطة الرياضية أو في النوادي أو أية أنشطة أخرى ترعاها المدرسة بسبب مخالفة ضوابط الفريق أو النشاط، حتى وإن كانت المخالفة مرتكبة خارج مرافق المدرسة أو خارج أوقات اليوم الدراسي. ويضم هذا، على سبيل المثال لا الحصر، المخالفات الخاصة بضوابط تدريب الفريق والمتعلقة بالتبغ ومنتجات دخان النيكوتين والكحوليات والمواد المخدرة الأخرى.

حيازة الأسلحة - لا يجوز مطلقًا للطلاب حيازة الأسلحة، أو أية أدوات تشبه الأسلحة، أو أية أدوات مؤذية أخرى ضمن مرافق المدرسة أو أثناء الفعاليات المدرسية. (لمزيد من المعلومات الإضافية ارجع إلى فقرة "الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى".

قواعد الحافلات المدرسية

مواضيع عامة

إن جميع الأحكام حول سلوك الطالب والمفصلة في سياسات ولوائح مدارس برينس ويليام العامة وفي وثيقة قواعد السلوك هذه تنطبق على سلوك الطلاب في الحافلة المدرسية أو عند مواقف الحافلات المدرسية أو في أية عربة تستخدم بموافقة مدارس برينس ويليام العامة لنقل الطلاب إلى ومن المدرسة و/أو الأنشطة والفعاليات المدرسية.

يسمح قانون ولاية فيرجينيا رقم §176-22.1 لمجلس إدارة المدارس بتوفير المواصلات للطلاب، ولكنه لا يطالبهم بفعل ذلك. بالنسبة لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة، سيتم توفير خدمة حافلات يومية لجميع الطلاب المقيمين في نطاق ميل واحد من المدرسة. ويمكن أن يطلب من الطلاب المؤهلين لخدمة المواصلات أن يسيروا حتى مسافة ميل واحد للوصول إلى محطة الحافلة المعتادة الخاصة بهم. ولا تتوفر خدمة المواصلات للطلاب الذين يعيشون ضمن مسافات حول المدرسة تقطع سيرًا على الأقدام.

سيتم توفير خدمة الحافلات السريعة للطلاب المسجلين في "البرامج الخاصة". وستتوفر هذه الخدمة من وإلى محطات الحافلات السريعة فقط. تقع على أولياء الأمور مسؤولية توفير المواصلات من وإلى محطات الحافلات السريعة. وفي كثير من الأحيان تبعد مواقف الحافلات السريعة ميلين أو ثلاثة أميال من مقر سكن الطالب.

يمكن استخدام أجهزة الاتصال اللاسلكية أيضًا داخل حافلات المدرسة بشرط ألا تشغل السائق أو تخلّ بالسلامة أو تخالف الضوابط واللوائح المدرسية الأخرى الخاصة بالحافلة.

اللحاق بالحافلة

يتطلب قانون الولاية تشغيل الحافلات في نفس المسارات المحددة لها وفقًا لجداولها بشكل يومي. ويطالب أولياء الأمور أو من ينوب عنهم باصطحاب أطفالهم الصغار من وإلى موقف الحافلة. نحث جميع الأسر على التسجيل في خدمة "ها قد وصلت الحافلة"! ™باستخدام تطبيق الهاتف الجوال PWCS. فهو تطبيق مفيد جداً لتعقب الحافلات المدرسية.

ويتعين على الطلاب ما يلي:

الحضور في الوقت المحدد؛
الوصول إلى موقف الحافلة قبل 5 إلى 10 دقائق من الوقت المعتاد للإركاب؛
الوقوف بعيدًا عن الطريق. عدم الوقوف في الأماكن التي تكثر فيها حركة المرور من الطريق أثناء انتظار الحافلة؛
التزام السلوك اللائق؛
احترام ممتلكات الآخرين؛
الانتظار حتى تقف الحافلة تمامًا، ثم السير إلى الباب الأمامي. يرجى عدم الجري بجوار الحافلة بينما تتحرك؛
ركوب الحافلة بشكل منظم؛ و
استخدام أقرب محطة حافلة إلى منازلهم. إن السير إلى منزل صديق للحاق بالحافلة غالبًا ما يسبب ازدحام تلك المحطة.

يتعين على الطلاب الذين ركبوا الحافلة:

الامتثال لتعليمات سائق الحافلة و/أو مشرف الحافلة؛
الجلوس على الفور؛
البقاء جالسين متوجهين نحو الأمام؛
تقاسم المقاعد بالتساوي؛
التصرف بلطف؛
الحفاظ على الممتلكات؛
بقاء جميع أجزاء الجسم داخل الحافلة؛
إبقاء الممرات خالية؛ و
التزام السلوك اللائق.

ولا يسمح بالمخالفات التالية:

إشعال النار
الشجار
التدخين
البذاءة
المزاح الخشن
تناول الطعام/الشراب
البصاق
استخدام الإيماءات البذيئة
تخريب الممتلكات
إلقاء الأشياء من الحافلة
إحداث ضجيج مرتفع
حيازة مواد زجاجية
نقل أجسام كبيرة
تصوير الفيديو أو التسجيل الصوتي أو التصوير الفوتوغرافي الذي يؤدي إلى التحرش أو يسبب أذى للآخرين أو تشويش أو تشتيت انتباه السائق
العبث بالمعدات
حيازة الأسلحة
استخدام أو امتلاك أو توزيع المخدرات أو أي معدات تتعلق بها
رمي الفضلات
توجيه التهديدات
تعريض الآخرين للخطر؛ و
ارتكاب أية مخالفات لوثيقة "قواعد السلوك"

مغادرة الحافلة

يتعين على الطلاب ما يلي:

البقاء جالسين حتى تتوقف الحافلة بشكل تام؛
مغادرة الحافلة بأسلوب منتظم، فينزل أولاً الطلاب الذين يشغلون المقاعد الأمامية؛
مغادرة المحطة بمجرد النزول من الحافلة متى ما كان الوضع آمناً؛
عدم التسكع حول الحافلة؛
عبور الشارع عند الضرورة للقيام بذلك من أمام الحافلة بمسافة لا تقل عن عشرة أقدام من مقدمة الحافلة؛
عدم العبور حتى يشير السائق إلى أن الطريق آمن لفعل ذلك. يمنع عبور أربع مسارات مرورية أو أكثر أو طريق مقسوم.

في حال حدوث مشكلة انضباطية في الفترة المسائية، وكانت المشكلة كبيرة لدرجة أنه ليس من الآمن الاستمرار حسب تقدير السائق، فللسائق أن يعود ثانية إلى المدرسة لطلب إجراء تأديبي فوري و/أو الدعم. وقد تم توجيه سائقي الحافلات لإبلاغ مدير المدرسة أو من ينوب عنه بأية مخالفات تحدث.

تغيير الحافلات

ينبغي أن يتقدم الطالب بطلب خطي يرفعه ولي الأمر في حال تغيير محطة التوقف المحددة بالحافلة المعتادة والمخصصة له وفق الجدول المنتظم أو في حال تغيير الحافلة. ولا بد أن يوافق مدير المدرسة أو من ينوب عنه على هذا الطلب الخطي قبل ركوب الحافلة. ولا بد أن يتلقى السائق إخطاراً من إدارة المدرسة بعد الموافقة على طلب الطالب بتغيير الموقف أو الحافلة.

لن يتم إجراء أي تغييرات في موقع محطات توقف الحافلة أو خطوط سير الحافلة دون موافقة قسم خدمات المواصلات.

ولن تجرى أية تغييرات على الحافلات المحددة دون إذن كل من مدير المدرسة و قسم خدمات المواصلات.

التعدي على الأملاك

لا يسمح بركوب حافلة المدرسة (باعتبارها من ممتلكات المدرسة) إلا للأشخاص المصرح لهم بذلك. ومن غير القانوني لأي شخص سواء كان طالبًا أو غير ذلك بدخول مرافق المدرسة أو البقاء فيها بعد أن يتم توجيهه لإخلاء هذه المرافق من قبل شخص مصرَّح له (قانون ولاية فيرجينيا رقم §128-18.2).

يعد ركوب الحافلة الخاص بالمدرسة امتيازًا*

في حالة رفع تقرير بشأن أحد الطلاب إلى مدير المدرسة، سيكون المدير مسؤولاً عن اتخاذ إجراء تأديبي قد يشمل فقدان امتياز التنقل بالحافلة الخاصة بالمدرسة إلى أن يتسنى لولي الأمر وسائق الحافلة أو مدير المدرسة وفي بعض الحالات أحد ممثلي قسم خدمات المواصلات الوصول إلى تسوية تحل المشكلة. ويكون ولي الأمر مسؤولاً عن نقل الطالب الذي فقد امتيازات المواصلات باستخدام الحافلات الخاصة بالمدرسة.

إذا كانت لديكم أية استفسارات فيرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 4-431 بعنوان "خدمة المواصلات للطلاب".

ويمكن أن تتسبب التهديدات المكتوبة أو المنطوقة بإيذاء الآخرين أو بالإضرار بممتلكات مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة في فقدان امتياز المواصلات لفترة محددة من الزمن أو لما تبقى من العام الدراسي، إلى جانب الإجراءات التأديبية الأخرى إذا ما تم التخطيط لها أو إذا ما نفذت في حافلات المدرسة أو في أماكن توقف الحافلات أو أثناء الذهاب والعودة من وإلى المدرسة.

ويقوم نظام مراقبة الحافلات بالفيديو بتسجيل الأنشطة التي تحدث على متن بعض الحافلات. الرجاء عدم التردد في الاتصال بمدير المدرسة أو بقسم خدمات المواصلات للحصول على المساعدة في حل المشكلات المتعلقة بالمواصلات الخاصة بطفلك.

*تعد خدمة المواصلات بالمدرسة امتيازًا وليس حقاً مفروضاً من قبل القانون إلا بالنسبة للطلاب المعاقين.

المواد المحظورة

يلخص هذا القسم القواعد المتعلقة بالمواد المحظورة من قبل مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. الرجاء الرجوع إلى اللائحة رقم 1-735 تحت عنوان "المواد المحظورة" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع.

وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا رقم §277.08-22.1 فإن مجلس إدارة المدارس قد يسمح -لكنه ليس ملزَماً- بطرد أي طالب يحضر مواد خاضعة للرقابة أو ما يشبه المواد الخاضعة للرقابة أو الماريجوانا -كما هي محددة في قانون ولاية فيرجينيا رقم §247-18.2- إلى مرافق المدرسة أو أي أنشطة ترعاها المدرسة. ومن يخالف ذلك القانون من الطلاب سيتم إبلاغ السلطات عنه لتتخذ بحقه الإجراءات اللازمة حسب القانون الجنائي أو حسب نظام جنح الأحداث. ورغم ذلك، فسوف يكون لمجلس إدارة المدارس و/أو المشرف العام على المدارس أو من ينوب عنه (المشرفون المساعدون للمراحل التعليمية المختلفة أو مدير قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة SMAPD أو مسؤول التحقيق في قسم SMAPD) الحق في تعديل طبيعة الإجراء التأديبي عند وجود ظروف خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص. وتتضمن تلك الظروف الخاصة -على سبيل المثال لا الحصر- المعايير القانونية المنصوص عليها في اللائحة رقم §277.06-22.1 (C) من قانون ولاية فيرجينيا، وكما هو موصوف باللائحة رقم 1-745 تحت عنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد".

تتسم القائمة المشتملة على المواد المحظورة والأدوات الخاصة بها والتي يمكن بسببها أن يتم طرد أحد الطلاب وفق الضوابط الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة بأنها أشمل من قائمة المواد المحظورة التي يوجب القانون الطرد كعقوبة لها. حتى ولو لم تندرج المواد المحظورة أو الأدوات ذات الصلة في تصنيف المواد المحظورة في القانون، يعتبر أي طالب معرض لعقوبة الطرد إذا تبين أن الطالب يقوم بحيازة أو استخدام أو تلقي أو محاولة تلقي أو شراء أو محاولة شراء أو توزيع أو محاولة توزيع المواد المحظورة أو أية أدوات ذات صلة بها، ما لم يجد من ينوب عن المشرف العام على المدارس (المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية أو مدير قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة أو مسؤول التحقيق في قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة) أو مجلس إدارة المدارس ظروفاً خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص تبرر اتخاذ إجراء تأديبي مخفف أو تعطيل الإجراء التأديبي كلياً. وفي بعض الحالات، ربما يكون هناك خلاف حول ما إذا كانت حيازة أو استخدام أو توزيع مادة أو شيء يعتبر مخالفة. وستتم مراعاة طبيعة المادة ومظهرها والأدوات المتعلقة بها وغرضها وكيف تم استخدامها أو كيف ينوى استخدامها عند إقرار الإجراء التأديبي.

واجب الإبلاغ عن المواد المحظورة - يتعين على جميع الموظفين والطلاب في مدارس برينس ويليام العامة إخطار مدير المدرسة أو نائب المدير أو مسؤول موارد المجتمع المحلي أو موظفي الأمن أو المدرسين أو أي موظفين آخرين في المدرسة على الفور إذا كان لديهم سبب يدفعهم للاعتقاد بوجود أو احتمال وجود مواد محظورة أو أدوات تتعلق بها داخل المدرسة أو في أفنية المدرسة أو في الحافلات المدرسية أو في مواقف الحافلات أو في الطريق المؤدِي إلى المدرسة أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة. كما أن الطلاب الذين يصل إلى علمهم وجود أو احتمال وجود تلك المواد المحظورة أو أدواتها ولم يبلغوا عنها فسيكونون عرضة لإجراءات تأديبية. وسيحتفظ مدير المدرسة أو نائبه بالحق في اتخاذ اللازم على الفور في نطاق سياسة الإدارة المدرسية لضمان أمن وسلامة الطلاب والموظفين. وسوف تقدم إدارة المدارس وقسم الشرطة المحلي كل الدعم لمدير المدرسة من أجل القيام بما يلزم.

عواقب مخالفة حيازة المواد المحظورة - إن أي طالب يتهم بارتكاب مخالفة حيازة مواد محظورة سوف يكون عرضة لإجراء تأديبي. وقد يشمل ذلك الإيقاف لمدة خمسة أيام مع الاستدعاء إلى اجتماع غير رسمي مع مدير المدرسة أو مساعد المدير لجمع المعلومات المتعلقة بالواقعة. وعقب هذا الاجتماع غير الرسمي، يقوم إداري المدرسة المتخصص بالتشاور مع المشرف العام المساعد للمرحلة التعليمية للبت في رفع توصية بالطرد أو بأي إجراء تأديبي آخر إلى قسم SMAPD. وفي كلا الحالين سيتم اتباع الإجراءات المنصوص عليها في اللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب طلاب التعليم الخاص"، واللائحة رقم 1-747 بعنوان "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)". وربما يقوم مديرو المدارس أو من ينوب عنهم بمنح مرتكبي جرائم تعاطي المواد المحظورة وأولياء أمورهم فرصة المشاركة التطوعية ببرنامج New Horizons في المرحلة الثانوية.

إن الإيقاف بسبب مخالفات المواد المحظورة قد يؤدي إلى الإيقاف الفوري عن المشاركة في جميع الأنشطة المدرسية (الفرق والنوادي، والأنشطة الأخرى التي ترعاها المدرسة) بما في ذلك التدريب وذلك لفترة لا تقل عن 30 يوماً تقويمياً. ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). وسواء تم إيقاف الطالب من المدرسة أم لا فقد يقوم المدربون و/أو الرعاة، وبعد موافقة إدارة المدرسة، بتعليق مشاركة الطالب في الأنشطة التي ترعاها المدرسة لمخالفته لضوابط الفريق أو النادي أو النشاط من خلال حيازته على المواد المحظورة. ويضم هذا مخالفة القواعد بحيازة المواد المحظورة التي ارتكبت خارج المدرسة وخارج ساعات اليوم الدراسي. وربما يتعرض الطالب أيضًا لمراقبة سلوكه لمدة 90 يومًا دراسيًا قد يطلب مديرو المدارس خلالها إجراء مراجعة متتابعة مع طاقم منع المواد المسيئة.

الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى

يلخص هذا القسم القواعد المتعلقة بالأسلحة والمواد المحظورة الأخرى في مدارس برينس ويليام العامة. الرجاء الرجوع للائحة رقم 1-775 بعنوان "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع.

من أجل المحافظة على أمن وسلامة الطلاب والموظفين والأشخاص الآخرين داخل مرافق المدرسة أو الأنشطة المدرسية ولحماية ممتلكات المدرسة، تم حظر الأسلحة ومواد أخرى ضمن ممتلكات المدرسة أو داخل الحافلات المدرسية أو عند الذهاب من وإلى المدرسة أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة بغض النظر عن المكان الذي يقام فيه هذا النشاط. ويعنى بمرافق المدرسة أي ممتلكات مملوكة أو مستأجرة من قبل مجلس إدارة المدارس أو أي مركبة مملوكة أو مستأجرة أو يتم تشغيلها بواسطة أو بالنيابة عن مجلس إدارة المدارس. ويمكن أيضًا أن يتعرض الطلاب لإجراءات تأديبية عقابًا على أي سلوك ينطوي على جرائم متعلقة بالأسلحة تحدث خارج مرافق المدرسة، أو إذا تسببت هذه المخالفة في تعطيل للعمليات التشغيلية داخل المدرسة، أو إذا كانت المخالفة قد ارتكبت داخل المدرسة أو في الأنشطة المرتبطة بالمدرسة، أو إذا ارتكبت المخالفة أثناء خضوع الطالب لإشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا هدد ذلك السلوك أمن وسلامة الطلاب أو الموظفين أو ممتلكات المدرسة، أو إذا كانت المخالفة مرتبطةً بالمدرسة بطريقة ما.

الطرد الإلزامي لمخالفات حيازة الأسلحة والأسلحة النارية - تماشيًا مع القانون الفيدرالي الخاص بالمدارس الخالية من الأسلحة وكذلك قانون ولاية فيرجينيا، يتحتم على مجلس إدارة المدرسة طرد أي طالب لمدة لا تقل عن عام كامل (365 يوماً) إذا ما تعمد حيازة سلاح ناري أو جهاز تدميري أو كاتم صوت، أو مسدساً هوائياً ضمن أي مرفق من مرافق المدرسة أو داخل حافلات المدرسة أو داخل أي نشاط تابع للمدرسة. ورغم ذلك، فسوف يكون لمجلس إدارة المدارس و/أو المشرف العام على المدارس أو من ينوب عنه (المشرفون المساعدون للمراحل التعليمية المختلفة أو مدير قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة أو مسؤول التحقيق في قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة) الحق في تعديل طبيعة الإجراء التأديبي عند وجود ظروف خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص. وتتضمن تلك الظروف الخاصة -على سبيل المثال لا الحصر- المعايير القانونية المنصوص عليها في اللائحة رقم §277.06-22.1 (C) من قانون ولاية فيرجينيا، وكما هو موصوف باللائحة رقم 1-745 تحت عنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد". ومن يخالف ذلك القانون من الطلاب سيتم إبلاغ السلطات عنه لتتخذ بحقه الإجراءات اللازمة حسب القانون الجنائي أو حسب نظام جنح الأحداث.

تتسم القائمة المشتملة على المواد المحظورة والأدوات الخاصة بها والتي يمكن بسببها أن يتم طرد أحد الطلاب وفق الضوابط الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة بأنها أشمل من قائمة المواد المحظورة التي يوجب القانون الطرد كعقوبة لها. حتى ولو لم يندرج السلاح ضمن فئات الأسلحة المحظورة المذكورة في القانون، سترفع التوصية بطرد الطلاب بسبب حيازة أو استخدام أو تلقي أو محاولة تلقي أو شراء أو محاولة شراء أو توزيع أو محاولة توزيع كل الأسلحة أو المواد المحظورة في مرافق المدرسة أو في الأنشطة المدرسية وكل ما له صلة بالمدرسة ما لم يجد نائب المشرف العام (مدير المدرسة بالتواصل مع مشرف المرحلة التعليمية أو مدير قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة أو مسؤول التحقيق في قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة) ظروفًا خاصة تبرر تخفيف الإجراء التأديبي أو عدم اتخاذ أية إجراءات نهائيًا. وفي بعض الحالات، ربما يكون هناك خلاف حول ما إذا كانت حيازة أو استخدام أو توزيع مادة أو شيء يعتبر مخالفة. وستتم مراعاة طبيعة المادة ومظهرها والأدوات المتعلقة بها وغرضها وكيف تم استخدامها أو كيف ينوى استخدامها عند إقرار الإجراء التأديبي.

واجب الإبلاغ عن الأسلحة والمواد المحظورة - يتعين على جميع الموظفين والطلاب في مدارس برينس ويليام العامة إخطار مدير المدرسة أو نائب المدير أو مسؤول موارد المجتمع المحلي أو موظفي الأمن أو المدرسين أو أي موظفين آخرين في المدرسة على الفور إذا كان لديهم سبب يدفعهم للاعتقاد بوجود أو احتمال وجود مواد محظورة أو أدوات تتعلق بها داخل المدرسة أو في أفنية المدرسة أو في الحافلات المدرسية أو في مواقف الحافلات أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة. كما أن الطلاب الذين يصل إلى علمهم وجود أو احتمال وجود أي سلاح ولم يبلغوا عنها فسيكونون عرضة لإجراءات تأديبية. وسيحتفظ مدير المدرسة أو نائبه بالحق في اتخاذ اللازم على الفور في نطاق سياسة الإدارة المدرسية لضمان أمن وسلامة الطلاب والموظفين. وسوف توضع إمكانيات إدارة المدرسة وقسم الشرطة المحلي رهن تقديم الدعم لمدير المدرسة في لاتخاذ ذلك الإجراء. وإذا ما اكتشف الطالب أنه يحمل مادة ربما تعتبر "سلاحًا"، فيجب على ذلك الطالب إبلاغ المدير أو أحد أفراد طاقم العاملين على الفور. وسيراعي إجراء المتابعة أن الطالب أخبر طاقم العامين بهذا طواعية.

عواقب مخالفات الأسلحة - إن أي طالب يتهم بجريمة تنطوي على سلاح أو أي مادة /مواد محظورة أخرى سوف يستدعى إلى اجتماع غير رسمي مع مدير المدرسة أو مساعد المدير. وبعد الاجتماع والمراجعة من قبل المشرف على المرحلة التعليمية، تأتي توصية بالطرد من المدرسة أو باتخاذ أي إجراء تأديبي آخر؛ وفي كلا الحالين سيتم اتباع الإجراءات المنصوص عليها في اللائحة رقم 1-745 " إيقاف الطلاب قصير الأجل وطويل الأجل"، أو اللائحة رقم 1-747 "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة SMAPD"، أو اللائحة رقم 2-745 "تأديب الطلاب المعاقين".

ملخص قواعد التأديب

إن فلسفة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة تستهدف إيجاد سبل وقائية تجاه السلوك غير المسؤول بما يتوافق مع التعليمات النموذجية لسياسة سلوك الطلاب الإيجابي والوقائي وبدائل الاستبعاد الصادرة عن مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. وفي حالة حرمان الطلاب من فرصهم للتعلم نتيجة لسلوك غير مسؤول، فسوف يقوم المدرس و/أو المدير و/أو الأعضاء الآخرين بهيئة التدريس بتحديد الإجراء التصحيحي المناسب بحيث يوضع نظام تجاوب متدرج يشمل الاستجابات التدريسية والإصلاحية والملائمة للعمر. وعندما يتصف سلوك الطالب بعدم الاستجابة للتدخلات ويزداد في تكراره وشدته ومدته، يتم رفع حدة الاستجابة.

إن أنماط السلوك المدرجة أدناه تم تحديدها من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا، وهي مصممة بحيث تساعد على كشف أثر السلوك على بيئة التعلم المدرسية وتحسن كفايات التعلم الاجتماعي-العاطفي.

السلوكيات التي تعيق التقدم الأكاديمي (BAP):
هذه السلوكيات تعيق التقدم الأكاديمي للطالب أو للطلاب. وتعتبر مؤشراً على عوز الطالب إلى وعي الذات وضبط النفس. يحتاج الطالب أحياناً إلى المساعدة لفهم الطريقة التي يؤثر فيها السلوك على الآخرين. كنتيجة لذلك، قد يشار إلى خيار التدريب على الوعي الاجتماعي أيضاً.
السلوكيات ذات الصلة بعمليات الإدارة المدرسية (BSO):
هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية. قد يحتاج الطلاب الذين ينهجون مثل تلك السلوكيات إلى تطوير في مهارات ضبط النفس ووعي الذات والوعي الاجتماعي.
سلوكيات العلاقات (RB):
تؤدي هذه السلوكيات إلى إيجاد علاقة سلبية بين شخصين أو أكثر لكنها لا تفضي إلى إيذاء جسدي. تؤثر سلوكيات العلاقات على المجتمع المحلي للمدرسة بأكمله، إذ أن البيئة المدرسية ليست سوى انعكاس لتعامل الناس مع بعضهم البعض. الطلاب الذين يعانون من مشكلات في سلوكيات العلاقات يعانون أيضاً من مشكلات في الكفايات الاجتماعية-العاطفية الأخرى.
السلوكيات المهدّدة للسلامة (BSC):
تفضي هذه السلوكيات إلى ظروف غير آمنة للطلاب والموظفين وزوار المدرسة. والأسباب المؤدية لمثل هذا النوع من السلوك مآلها إلى الكفايات الاجتماعية-العاطفية، لذا يتعين على المسؤول الإداري أن يحقق في المحفزات الداعية إلى سلوك الطالب. يوصى بالتدريب على الوعي الاجتماعي واتخاذ القرارات في معرض أي سلوك يثير مخاوف على السلامة.
السلوكيات التي تشكل خطراً على الفرد أو على الآخرين (BESO):
تشكل هذه السلوكيات خطراً على صحة وسلامة ومصلحة الطالب أو الآخرين في مجتمع المدرسة. والسلوكيات التي تبلغ مثل هذا المستوى من الشدة غالباً ما تكون معقدة. ومع أنها تشير إلى تدني المهارات في اتخاذ القرار، إلا أن هذه السلوكيات تشير أيضاً إلى الاحتياجات التطورية لدى الطالب في الكفايات الاجتماعية-العاطفية الأخرى.
السلوكيات الخطيرة بشكل متكرر (PDB):
تستخدم هذه السلوكيات في الحسابات لتحديد المدارس الخطيرة بشكل متكرر. "الواقعات أو الحوادث التي تستخدم لقياس وتحديد المدارس العامة الخطيرة بشكل متكرر تشتمل على جرائم العنف والمخالفات المرتكبة يحق أي فرد آخلا وكذلك حيازة المخدرات بنية التوزيع أو البيع، وكذلك جميع الجرائم المدرجة في قسم "الجرائم" قانون ولاية فيرجينيا (البند 18.2) وهذه السلوكيات تستوجب الإبلاغ عنها لمكتب المشرف العام على المدارس وللجهات المسؤولة عن تنفيذ القانون ويجب التعامل معها وفق الاستجابة ذات المستوى 5 بشكل متواصل.

إن الأحكام والضوابط المدرجة في وثيقة "قواعد السلوك" تستهدف توجيه سلوكيات الطلاب داخل المباني التعليمية أو حافلات المدرسة أو في الطريق من وإلى المدرسة أو أثناء المشاركة في أي نشاط ترعاه مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. وكما هو موضح في "قواعد السلوك"، فإن السلوك الذي ينظر إليه حاليًا كسبب عادل لاتخاذ إجراء تأديبي سيتضمن، ولكنه لن يقتصر، على إحدى المخالفات المدرجة أدناه. تؤدي هذه السلوكيات إلى استجابات إدارية تتراوح من المستوى 1 إلى المستوى 5B كما هو مبين في الجدول التالي.

أنماط سلوك الطالب

*يحدد المخطط التالي العواقب التأديبية التي أوصت بها مديرية التربية في ولاية فيرجينيا اتجاه بعض إساءات السلوك. والاستجابات التأديبية لا تتوقف عند تلك المحددة بل يمكن تصعيدها إلى مستوى استجابة إدارية أعلى اتجاه سلوك متكرر أو سلوك ذي ظروف مشددة ما يؤدي إلى فرض العواقب التأديبية التي تزيد عن هذه التوجيهات.

نمــط السـلوك	وصف السلوك	الاستجابة الإدارية المحتملة (تتفاوت الاستجابات الإدارية في مستواها)	طبقات الاستجابة المحتملة
النمـط A السلوكيات التي تعيق التقدم الأكاديمي (BAP) (هذه السلوكيات تعيق التقدم الأكاديمي للطالب لكن لا تتوقف على ما يلي فقط)	المدرسة الابتدائية: التحدث وإحداث ضجة زائدة في الفصل الدراسي الشرود عن العمل؛ مغادرة المقعد حيازة أجسام تشوش على التعليم الصفي إحداث ضجة زائدة في الأروقة مقاطعة الفصول الدراسية الأخرى الغش التأخر غير المبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة المدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية التشوش على التعلم في الفصل الدراسي التشوش على التعلم خارج الفصل الدراسي الغش الأكاديمي الفشل الذريع في الجاهزية للفصل الدراسي التأخر غير المبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة	المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى	الطبقة I الطبقة II الطبقة III
النـمـط B السلوكيات ذات الصلة بعمليات الإدارة المدرسية (BSO) (هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)	المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية: تعديل في الوثيقة الرسمية إحضار أو السماح بالدخول بأفراد غير مصرح لهم بالدخول إلى مرافق المدرسة الغش/تقديم معلومات مضللة للموظفين عدم الالتحاق بالفصول الدراسية المحددة أو عدم الامتثال للجراءات التأديبية أثناء تواجده في المدرسة القمار المزاح الخشن لباس غير لائق إساءة استخدام أجهزة الاتصال الاستخدام غير المصرح به للتجهيزات المدرسية الالكترونية الاستخدام غير اللائق للانترنت/التقنية تخريب الممتلكات أو الكتابة على الجدران أو الإضرار بممتلكات المدرسة أو الممتلكات الشخصية	المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام	الطبقة I الطبقة II الطبقة III
النـمـط C سلوكيات العلاقات (RB) (تؤدي هذه السلوكيات إلى إيجاد علاقة سلبية بين شخصين أو أكثر لكنها لا تفضي إلى إيذاء جسدي. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)	المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية: المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر عدم التجاوب مع أوامر الموظفين الملامسة الجسدية غير اللائقة ذات الطبيعية الجنسية نشر أو توزيع أو عرض أو مشاركة أية مواد أو مقاطع بما في ذلك الالكترونية منها قول أو كتابة تعليقات أو عروض أو أية تلميحات جنسية سواء مباشرة أو الكترونياً إساءة السلوك الجنسي (سوى ما يحدده البند التاسع كتحرش جنسي) التحدث إلى الآخرين بطريقة فظة وغير لائقة الإغاظة أو التعنيف أو الانخراط في مواجهة كلامية بطريقة استفزازية وداعية للنزاع استخدام لغة أو إيماءات بذيئة أو متفحشة (كالقسم واللعن وخطاب الكراهية وإشارات أو إيماءات العصابات) استخدام التشهير القائم على ما يتبعه أو يعتنقه الآخرون في العرق أو الأصل أو اللون أو أو الجنسية أو المواطنة/الهجرة أو الوزن أو الجنس أو التعبير الجنسي أو الميل الجنسي أو الإعاقة أو أي شيءٍ آخر يحظره القانون.	المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين ستة وعشرة المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في قسم SMAPD) المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في قسم SMAPD)	الطبقة II الطبقة III
النـمـط D السلوكيات المهدّدة للسلامة (BSC) (تفضي هذه السلوكيات إلى ظروف غير آمنة للطلاب والموظفين وزوار المدرسة، وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي).	المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية: حيازة أو استخدام أو توزيع أي تهديد أو محاولة لتفجير أو تدمير الممتلكات أو المباني المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر: مستمرة بعد التدخلات الحافلة: التشويش على السائق وتعريض سلامة الآخرين للخطر أثناء تواجدهم على متن الحافلة. المخدرات: حيازة الأدوات ذات الصلة بالمخدرت والعقاقير من منافذ البيع وما شابه ذلك التورط في سلوك متهور يشكل خطر إيذاءالنفس أو الآخرين تعرية أعضاء الجسم: بشكل فاجر وفاضح تشغيل إنذار الحريق بشكل مضلل ما له صلة بالحريق: حيازة مواد أو أدوات تستخدم لإضرام النار أو التسبب بحريق أو كميات كبيرة من الدخان التحرش أو الترهيب بما في ذلك التحرش الجنسي المحدد في البند التاسع التسبب أو التحريض على تشويش كبير على عمليات التشغيل المدرسية أو على سلامة الموظفون و/أو الطلاب مغادرة مبنى المدرسة دون إذن الملامسة الجسدية ذات الطبيعية الجنسية: الربت على أعضاء الجسم أو القرص أو سحب الملابس العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي دفع أو إقحام أو ضرب طالب دن التسبب بأذى مرئي سرقة المال أو الممتلكات: باستخدام أو بدون استخدام القوة أو السلاح رمي جسم ما يحتمل أن يسبب تشويشاً أو أذى أو إضراراً بالممتلكات التبغ: حيازة/استخدام منتجات التبـغ والسجائر الالكترونية ومعدات التدخين الالكتروني التعدي على الأملاك الأسلحة: حيازة أو بيع أي سلاح (لا يشمل الأسلحة النارية)	المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام	الطبقة II الطبقة III
النـمـط E السلوكيات التي تشكل خطراً على الفرد أو على الآخرين (BESO) (تشكل هذه السلوكيات خطراً على صحة وسلامة ومصلحة الطالب أو الآخرين في مجتمع المدرسة، وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)	الاعتداءات: النية بتسبب أذى جسدي لفرد آخر الاعتداء والضرب: تسبب أذى جسدي لفرد آخر تهديد بوجود قنبلة: توجيه تهديد بوجود قنبلة المخدرات: حيازة/الوقوع تحت تأثير/استخدام/توزيع (المواد الخاضعة للرقابة أو المخدرات غير القانونية أو بعض الوصفات و/أو من منافذ البيع أو عقاقير الهلوسة الاصطناعية أو العقاقير غير المجازة بوصفة طبية). الشجار/الشغب: استخدام العنف الجسدي بين الطلاب أو مع فرد آخر دون التسبب بأذى الحريق: محاولة إضرام النار أو المساعدة في إضرامهها أو القيام بذلك ما له صلة بالعصابات: التورط سلوك خطير أو مهدد التغــريـر العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي حيازة أو توزيع أو استخدام الأسلحة أو ما شابهها ضرب الموظفين استخدام القوة ضد أحد أفراد طاقم العمل دون التسبب بأذى التهديد أو التحريض على العنف أو الإيذاء أو الإضرار بطالب آخر أو بأحد أفراد طاقم العمل. الأسلحة: حيازة سلاح ناري أو جهاز تدميري الأسلحة: استخدام أي سلاح لتهديد أو لمحاولة الإضرار بموظفي المدرسة أو بالطلاب أو بآخرين	المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين ستة وعشرة المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD) المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)	الطبقة III
النـمـط F السلوكيات الخطيرة بشكل متكرر (PDB) (تعتبر هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)	القتل بسلاح ناري أو بأي سلاح آخر ما يؤدي إلى الموت لأسباب سوى الأسباب الطبيعية أو الطارئة أو الانتحار. مخالفات الاعتداء الجنسي المعرفة على أنها الممارسة الجنسية دون موافقة وتتضمن أيضاً الاغتصاب القانوني و الاتصال الجنسي لصغار السن استخدام قنبلة ويشمل ذلك أي جهاز متفجر الاعتداء بسلاح ناري أو بأي سلاح آخر بما في ذلك التسبب بإيذاء جسدي لشخص آخر عن عمد التسبب بجرح بليغ بدون سلاح، بما في ذلك التسبب بالإيذاء الجسدي لشخص آخر عن عمد مع نية التشويه او البتر أو التسبب بإعاقة او القتل الاعتداء الجنسي البليغ، بما في ذلك الإساءة الجنسية والاعتداء الجنسي على شخص عمره أقل من خمسة عشر عاماً السرقة الفعلية أو محاولة السرقة الاختطاف الحيازة غير القانونية لمسدس أو بندقية أو قذيفة أو سلاح أو قنبلة أو أي سلاح ناري آخر الحيازة غير القانونية للمخدرات أو المواد الخاضعة للرقابة بنية التوزيع أو البيع	المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD) المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)	الطبقة III

نمــط السـلوك

وصف السلوك

الاستجابة الإدارية المحتملة
(تتفاوت الاستجابات الإدارية في مستواها)

طبقات الاستجابة المحتملة

النمـط A

السلوكيات التي تعيق التقدم الأكاديمي (BAP)

(هذه السلوكيات تعيق التقدم الأكاديمي للطالب لكن لا تتوقف على ما يلي فقط)

المدرسة الابتدائية:

التحدث وإحداث ضجة زائدة في الفصل الدراسي
الشرود عن العمل؛ مغادرة المقعد
حيازة أجسام تشوش على التعليم الصفي
إحداث ضجة زائدة في الأروقة
مقاطعة الفصول الدراسية الأخرى
الغش
التأخر غير المبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة

المدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية

التشوش على التعلم في الفصل الدراسي
التشوش على التعلم خارج الفصل الدراسي
الغش الأكاديمي
الفشل الذريع في الجاهزية للفصل الدراسي
التأخر غير المبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

الطبقة I
الطبقة II
الطبقة III

النـمـط B

السلوكيات ذات الصلة بعمليات الإدارة المدرسية (BSO)

(هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية:

تعديل في الوثيقة الرسمية
إحضار أو السماح بالدخول بأفراد غير مصرح لهم بالدخول إلى مرافق المدرسة
الغش/تقديم معلومات مضللة للموظفين
عدم الالتحاق بالفصول الدراسية المحددة أو عدم الامتثال للجراءات التأديبية أثناء تواجده في المدرسة
القمار
المزاح الخشن
لباس غير لائق
إساءة استخدام أجهزة الاتصال
الاستخدام غير المصرح به للتجهيزات المدرسية الالكترونية
الاستخدام غير اللائق للانترنت/التقنية
تخريب الممتلكات أو الكتابة على الجدران أو الإضرار بممتلكات المدرسة أو الممتلكات الشخصية

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

الطبقة I
الطبقة II
الطبقة III

النـمـط C

سلوكيات العلاقات (RB)

(تؤدي هذه السلوكيات إلى إيجاد علاقة سلبية بين شخصين أو أكثر لكنها لا تفضي إلى إيذاء جسدي. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية:

المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر
عدم التجاوب مع أوامر الموظفين
الملامسة الجسدية غير اللائقة ذات الطبيعية الجنسية
نشر أو توزيع أو عرض أو مشاركة أية مواد أو مقاطع بما في ذلك الالكترونية منها
قول أو كتابة تعليقات أو عروض أو أية تلميحات جنسية سواء مباشرة أو الكترونياً
إساءة السلوك الجنسي (سوى ما يحدده البند التاسع كتحرش جنسي)
التحدث إلى الآخرين بطريقة فظة وغير لائقة
الإغاظة أو التعنيف أو الانخراط في مواجهة كلامية بطريقة استفزازية وداعية للنزاع
استخدام لغة أو إيماءات بذيئة أو متفحشة (كالقسم واللعن وخطاب الكراهية وإشارات أو إيماءات العصابات)
استخدام التشهير القائم على ما يتبعه أو يعتنقه الآخرون في العرق أو الأصل أو اللون أو أو الجنسية أو المواطنة/الهجرة أو الوزن أو الجنس أو التعبير الجنسي أو الميل الجنسي أو الإعاقة أو أي شيءٍ آخر يحظره القانون.

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين ستة وعشرة

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في قسم SMAPD)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في قسم SMAPD)

الطبقة II
الطبقة III

النـمـط D

السلوكيات المهدّدة للسلامة (BSC)

(تفضي هذه السلوكيات إلى ظروف غير آمنة للطلاب والموظفين وزوار المدرسة، وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي).

المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية:

حيازة أو استخدام أو توزيع
أي تهديد أو محاولة لتفجير أو تدمير الممتلكات أو المباني
المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر: مستمرة بعد التدخلات
الحافلة: التشويش على السائق وتعريض سلامة الآخرين للخطر أثناء تواجدهم على متن الحافلة.
المخدرات: حيازة الأدوات ذات الصلة بالمخدرت والعقاقير من منافذ البيع وما شابه ذلك
التورط في سلوك متهور يشكل خطر إيذاءالنفس أو الآخرين
تعرية أعضاء الجسم: بشكل فاجر وفاضح
تشغيل إنذار الحريق بشكل مضلل
ما له صلة بالحريق: حيازة مواد أو أدوات تستخدم لإضرام النار أو التسبب بحريق أو كميات كبيرة من الدخان
التحرش أو الترهيب بما في ذلك التحرش الجنسي المحدد في البند التاسع
التسبب أو التحريض على تشويش كبير على عمليات التشغيل المدرسية أو على سلامة الموظفون و/أو الطلاب
مغادرة مبنى المدرسة دون إذن
الملامسة الجسدية ذات الطبيعية الجنسية: الربت على أعضاء الجسم أو القرص أو سحب الملابس
العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي
دفع أو إقحام أو ضرب طالب دن التسبب بأذى مرئي
سرقة المال أو الممتلكات: باستخدام أو بدون استخدام القوة أو السلاح
رمي جسم ما يحتمل أن يسبب تشويشاً أو أذى أو إضراراً بالممتلكات
التبغ: حيازة/استخدام منتجات التبـغ والسجائر الالكترونية ومعدات التدخين الالكتروني
التعدي على الأملاك
الأسلحة: حيازة أو بيع أي سلاح (لا يشمل الأسلحة النارية)

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

الطبقة II
الطبقة III

النـمـط E

السلوكيات التي تشكل خطراً على الفرد أو على الآخرين (BESO)

(تشكل هذه السلوكيات خطراً على صحة وسلامة ومصلحة الطالب أو الآخرين في مجتمع المدرسة، وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

الاعتداءات: النية بتسبب أذى جسدي لفرد آخر
الاعتداء والضرب: تسبب أذى جسدي لفرد آخر
تهديد بوجود قنبلة: توجيه تهديد بوجود قنبلة
المخدرات: حيازة/الوقوع تحت تأثير/استخدام/توزيع (المواد الخاضعة للرقابة أو المخدرات غير القانونية أو بعض الوصفات و/أو من منافذ البيع أو عقاقير الهلوسة الاصطناعية أو العقاقير غير المجازة بوصفة طبية).
الشجار/الشغب: استخدام العنف الجسدي بين الطلاب أو مع فرد آخر دون التسبب بأذى
الحريق: محاولة إضرام النار أو المساعدة في إضرامهها أو القيام بذلك
ما له صلة بالعصابات: التورط سلوك خطير أو مهدد
التغــريـر
العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي
حيازة أو توزيع أو استخدام الأسلحة أو ما شابهها
ضرب الموظفين استخدام القوة ضد أحد أفراد طاقم العمل دون التسبب بأذى
التهديد أو التحريض على العنف أو الإيذاء أو الإضرار بطالب آخر أو بأحد أفراد طاقم العمل.
الأسلحة: حيازة سلاح ناري أو جهاز تدميري
الأسلحة: استخدام أي سلاح لتهديد أو لمحاولة الإضرار بموظفي المدرسة أو بالطلاب أو بآخرين

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين ستة وعشرة

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)

الطبقة III

النـمـط F

السلوكيات الخطيرة بشكل متكرر (PDB)

(تعتبر هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية. وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

القتل بسلاح ناري أو بأي سلاح آخر ما يؤدي إلى الموت لأسباب سوى الأسباب الطبيعية أو الطارئة أو الانتحار.
مخالفات الاعتداء الجنسي المعرفة على أنها الممارسة الجنسية دون موافقة وتتضمن أيضاً الاغتصاب القانوني و الاتصال الجنسي لصغار السن
استخدام قنبلة ويشمل ذلك أي جهاز متفجر
الاعتداء بسلاح ناري أو بأي سلاح آخر بما في ذلك التسبب بإيذاء جسدي لشخص آخر عن عمد
التسبب بجرح بليغ بدون سلاح، بما في ذلك التسبب بالإيذاء الجسدي لشخص آخر عن عمد مع نية التشويه او البتر أو التسبب بإعاقة او القتل
الاعتداء الجنسي البليغ، بما في ذلك الإساءة الجنسية والاعتداء الجنسي على شخص عمره أقل من خمسة عشر عاماً
السرقة الفعلية أو محاولة السرقة
الاختطاف
الحيازة غير القانونية لمسدس أو بندقية أو قذيفة أو سلاح أو قنبلة أو أي سلاح ناري آخر
الحيازة غير القانونية للمخدرات أو المواد الخاضعة للرقابة بنية التوزيع أو البيع

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب SMAPD)

الطبقة III

أمثلة على طبقات الااستجابة لسلوك الطالب

الطبقة I
أمثلة على الاستجابات والتدخلات المدرسية/الصفية

التدخلات:

اجتماع صفي
مصادرة أجهزة الترفيه والاتصال التخريبية
التركيز على حظر التبـغ واستخدام التدخين الالكتروني
إعادة التعليم أو النمذجة للسلوكيات المرغوبة
تقدير/تشريف السلوك اللائق
اجتماع بين الإداري والطالب أو بين الإداري والطالب والمدرس
تعبير أو رسالة اعتذار خطية
وساطة زميل أو حل الخلاف
مخطط التحسن في السلوك
خدمات المجتمع المحلي (ملائمة لتصحيح السلوك)
اجتماع بين الإداري والمدرس و ولي الأمر/الوصي

الاستجابات التأديبية:

التعويض
تغيير المقعد
خسارة امتيازات مدرسية
المصادرة من قبل الإدارة
الاحتجاز (قبل المدرسة أو أثناء وقت الغداء أو بعد الدوام المدرسي)
- إيقاف داخل المدرسة (من يوم إلى يومين) مع التوجيه السلوكي والدعم الأكاديمي

الطبقة II
أمثلة على الاستجابات والتدخلات الإدارية

التدخلات:

اجتماع يديره الطالب
اتماع بين الإداري والمدرس و المرشد الطلابي والطالب (يتضمن إعادة التوجيه للسلوك المرتقب)
اجتماع بين الإداري والمدرس و ولي الأمر/الوصي
تسجيل الدخول/الخروج
وساطة أو حل الخلاف
الإحالة إلى خدمات الدعم (مثل المرشد الطلابي في المدرسة وأخصائي التدخل السلوكي وبرنامج المراقبة وفريق حل المشاكل و برنامج التدخل و استخدام المواد)
الإحالة إلى فريق خطة التعليم الفردي المخصص (IEP)
خدمات المجتمع المحلي (ملائمة لتصحيح السلوك)
الإحالة إلى خدمات المجتمع المحلي

الاستجابات التأديبية:

تعديلات الجدول
الاحتجاز (قبل المدرسة أو أثناء وقت الغداء أو بعد الدوام المدرسي)
مدرسة السبت
التعويض
المصادرة
خسارة مؤقتة للامتيازات
إيقاف داخل المدرسة مع تدخلات سلوكية و/أو تطبيقات إصلاحية (من يوم إلى ثلاثة أيام)

الطبقة II
أمثلة على الاستجابات والإيقاف طويل الأجل

إجراء تقويم السلوك الوظيفي ووضع خطة التدخل السلوكي
إجراء تأديبي آخر (الإيقاف طويل الأجل أو توصية بالطرد) من قبل قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)
حرمان المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة
الوضع في برامج التعليم غير التقليدي (البديل)
أمر بعدم التعدي على ممتلكات الغير
إيقاف خارج المدرسة
أمر صادر عن المحكمة/الشرطة
الإحالة إلى مجلس خدمات المجتمع المحلي أو إلى خدمات الصحة العقلية أو خدمات الإرشاد لتعاطي المواد المحظورة...الخ
التعويض

تهدف هذه التدخلات و الاستجابات إلى تلقين السلوك البديل والملائم بحيث يتعلم ويظهر الطلاب السلوك الآمن والمتصف بالاحترام. الأمثلة المبينة أدناه ليست شاملة ولا يلزم التقيد بها. يتعين على طاقم العمل أن يجري المراجعات المطلوبة ويخطط لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لكل حالة على حدة (الاستجابة للتدخل، دراسة حالة الطفل، خطة التعليم الفردي المخصص IEP أو البند 504).

الاجتماعات المدرسية

ينبغي الترتيب لعقد اجتماع مع المعلم أو المدرب أو المرشد الطلابي أو غيرهم من العاملين في المدرسة حالما يشعر الطلاب أو أولياء الأمور بإهمال في الشؤون الهامة للفرد أو الجماعة. وإذا تعذر الوصول لاتفاق بين الطالب والعاملين في المدرسة، عندئذ يحق للطالب:

الترتيب للقاء مدير المدرسة أو نائبه المكلف لمناقشة الأوضاع والقرارات التي يراها الطالب مصيرية.
طلب اجتماع يجمع ولي الأمر والطالب ومدير المدرسة إن لم يكن راضيًا عن الاجتماعات الأولية.
يرجى الاطلاع على "إجراءات الاستئناف" على النحو المنصوص عليه في السياسة رقم 731 بعنوان "استئناف الشؤون الطلابية".

طرد المعلم للطلاب خارج الفصل الدراسي

يمكن للمعلمين طرد الطلاب المثيرين للفوضى خارج الفصل الدراسي وفقا للبند رقم 702 من السياسة الخاصة بإدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة والمعنونة "طرد المعلمين للطلاب خارج الفصل" كما هو موضح أدناه.

يمنح البند رقم §22.1-276.2 من القانون الخاص بولاية فيرجينيا المعلم سلطة أولية لطرد الطالب خارج الفصل بسبب سلوكيات مثيرة للفوضى. ويعرّف القانون الخاص بولاية فيرجينيا السلوكيات المثيرة للفوضى بأنها "انتهاك اللوائح التي تضبط سلوكيات طلاب المدرسة من خلال تعطيل أو إعاقة بيئة التعلم".

إشعارات قانونية تخص الطلاب وأولياء الأمور

يعتبر الطلاب وأولياء الأمور مسؤولين عن قراءة واستيعاب السياسات واللوائح التالية وأخذها في الاعتبار ضمن البرامج والإجراءات التأديبية الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة:

السياسة رقم 681 "برامج التعليم البديل"
السياسة رقم 702 "طرد المعلم للطلاب خارج الفصل الدراسي"
السياسة رقم 725 "لزوم إشعار الطالب بوضعه المدرسي كشرط للالتحاق" واللائحة رقم 5-715 من لوائح مدارس برينس ويليام العامة بعنوان "الكشف عن السجل التأديبي والسجل الإجرامي للطفل قبل التسجيل".
السياسة رقم 730 "سلوك الطالب ومسؤولياته"
السياسة رقم 731 واللائحة رقم 731-1"استئناف الشؤون الطلابية".
السياسة رقم 735 واللائحة رقم 735-1 "المواد المحظورة"
السياسة رقم 743 واللائحة رقم 743-1 "تأديب الطلاب"
السياسة رقم 744 واللائحة رقم 1-744 "الإيقاف قصير الأجل بحق الطلاب".
السياسة رقم 745 "طرد الطلاب وإلإيقاف طويا الأجل وإعادة الإلحاق والاستبعاد/التسجيل" واللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 4-745 "إجراءات اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس إدارة المدارس لجلسات سماع استئناف حالات طرد الطلاب" واللائحة رقم 5-745 بعنوان "إعادة الالتحاق والاستبعاد/التسجيل" واللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد لدى مجلس إدارة المدارس".
السياسة رقم 747 واللائحة رقم 1-747 "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD))"
السياسة رقم 775 واللائحة رقم 775-1 "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى"

إجراءات الإيقاف

يلخص هذا القسم القواعد الضابطة للإيقاف خارج المدرسة. يحق للمدير أو نائبه إيقاف أي طالب من المدرسة لإساءة سلوكية تشمل - على سبيل المثل لا الحصر- انتهاكات "قواعد السلوك". يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-744 بعنوان "إيقاف الطلاب قصير الأجل وطويل الأجل"، واللائحة رقم 1-745 بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" لمراجعة القواعد المنظمة للإيقاف قصيرالأجل والإيقاف طويل الأجل. أما إيقاف الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص فيكون وفقاً للائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين". في حال اتخاذ قرار بالإيقاف، يقوم المدير/نائب المدير ببذل قصارى الجهد في الاتصال بولي الأمر/الوصي لتقديم النصح حول الإيقاف الذي سينفذ وإجراء الترتيبات المناسبة لإعادة الطالب إلى بيته.

باستثاء ما يحدده قانون ولاية فيرجينيا §277.07-22.1 أو 277.08-22.1، لا يسمح بإيقاف أي طالب من طلاب صف الروضة حتى الصف الثالث لأكثر من ثلاثة أيام دراسية أو بطرده من الحضور المدرسي ما لم (i) تنطوي المخالفة على إيذاء جسدي أو تهديد محتمل بإيذاء جسدي اتجاه الآخرين، أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة بقرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية الملائمة (6 إلى 10 أيام) أو قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD (أكثر من 10 أيام) باعتباره ممثلاً للمشرف العام على المدارس. يمكن إيقاف طلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثالث من الحضور أو طردهم من المدرسة إذا ما تلقت الإدارة العامة للمدارس بلاغاً يفيد بالترافع أمام المحكمة وفق ما ما جاء في قانون ولاية فيرجينيا رقم §305.1-16.1 و بإدانة بارتكاب إحدى المخالفات المدرجة في القسم G من قانون ولاية فيرجينيا رقم §260-16.1.

وتقع على الطالب مسؤولية الحصول على الواجبات المدرسية التي فاتته أثناء فترة الإيقاف وإتمامها. ويجب إتمام تلك المهام ضمن إطار زمني تحدده المدرسة. ولمدير المدرسة صلاحية فرض واجبات مدرسية أخرى أو خيارات تعويضية أخرى تكون أكثر فاعلية في تغيير سلوك أولئك الطلاب. يحظر على الطلاب الموقوفين أو المستبعدين من الحضور المدرسي التواجد ضمن ممتلكات المدرسة والأنشطة المرتبطة بالمدرسة أثناء فترة إيقافهم وإلا تعرضوا للقبض عليهم بتهمة التعدي على ممتلكات الغير، ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). كما أن الطلاب الموقوفين عن الحضور في المدرسة سيتم إيقافهم عن المشاركة في جميع الأنشطة (الفرق والنوادي، والأنشطة الأخرى التي ترعاها المدرسة) بما في ذلك التدريبات. وفي حالة قيام ولي الأمر أو الطالب البالغ بإخطار مدير المدرسة بتقديم التماس أثناء فترة الإيقاف، فيسمح للطالب بالحضور إلى المدرسة إلى أن يتم الاستماع إلى القضية واتخاذ قرار نهائي بحقها، ما لم يعتبر المدير أن وجود الطالب يشكل تهديداً حاليا أو لاحقاً على صحة وأمن وسلامة الأشخاص أو الممتلكات في المدرسة، أو قد يشكل عرقلة للعملية التعليمية.

الإيقاف طويل الأجل - في حال حدوث مخالفة خطيرة تستوجب الإيقاف لفترة تزيد عن 10 أيام دراسية وتقل عن 45 يوماً دراسياً، يقوم مدير المدرسة بإيقاف الطالب لمدة خمسة أيام ويرسل إخطاراً خطياً إلى الطالب وولي أمره يوضح الإجراء المقترح والأسباب التي أدت إليه. يمكن أن يتجاوز الإيقاف طويل الأجل فترة 45 يوماً دراسياً، لكنه لا يزيد عن 364 يوماً تقويمياً إذا (i) كانت المخالفة من بين تلك المفصلة في ولاية فيرجينيا رقم §277.07-22.1 أو §277.08-22.1 أو انطوت على إصابة جسدية بالغة؛ أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة وفق ما هو مفصل من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. يقوم قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD) بعقد جلسة سماع بالتوافق مع الإجراءات المبينة في اللائحة رقم 1-745 بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" واللائحة رقم 1-747 بعنوان "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)". وتتبع أي التماسات أخرى أحكام اللائحة رقم 1-731 بعنوان "شؤون الاستئناف الطلابي"، واللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد" واللائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين".

الإيقاف قصير الأجل - في حالة عزم مدير المدرسة أو نائبه على إيقاف الطالب لمدة 10 أيام أو أقل، فلا بد من إخطار الطالب شفهيًا أو كتابيًا بالتهم الموجهة ضده؛ وإذا أنكرها الطالب، فيعطى تفسيرًا للحقائق المتوفرة لدى طاقم العاملين في المدرسة وفرصةٌ لتقديم روايته للأحداث. الإجراءات والجدول الزمني للإيقاف قصير الأجل مفصلة في اللائحة رقم 1-744 بعنوان "إيقاف الطلاب قصير الأجل".

إجراءات الطرد

يلخص هذا القسم الأحكام الضابطة لإجراءات الطرد وإعادة الإلحاق والاستبعاد. يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 5-745 "إعادة الالتحاق والاستبعاد/التسجيل"، "، واللائحة رقم 6-745 "طلب الاستئناف على حالات الطرد والإيقاف طويل الأجل من مجلس إدارة المدارس"، واللائحة رقم 1-747 بعنوان "قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع. كما يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 2- 745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بطرد الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص.

يقوم مجلس إدارة المدارس بطرد الطلاب عند توفر السبب الكافي. ويحرم الطالب من الحضور في مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة عندما:

يشكل الفرد خطرًا محتملاً أو لاحقاً على صحة وأمن وسلامة الآخرين؛ أو
يكون سلوك الطالب معرقلاً للعملية التعليمية أو لنظام إدارة المدرسة؛ أو
تورط الطالب في سلوك ينتهك السياسات الخاصة بالمدارس وينتهك "قواعد السلوك" أو يهدد أمن وسلامة المدرسة أو يتعلّق بالمدرسة بطريقة ما؛ أو
يكون الطالب قد ارتكب جرائم متراكمة تستوجب الطرد (فقط طلاب التعليم العام)؛ أو
توفر ظروف أخرى تثبت أن طرد الطالب هو الأمثل لمصلحة المدرسة المحلية أو المدارس عامةً.

باستثاء ما يحدده قانون ولاية فيرجينيا §277.07-22.1 أو §277.08-22.1، لا يسمح بإيقاف أي طالب من طلاب صف الروضة حتى الصف الثالث لأكثر من ثلاثة أيام دراسية أو بطرده وحرمانه من الحضور المدرسي ما لم (i) تنطوي المخالفة على إيذاء جسدي أو تهديد محتمل بإيذاء جسدي اتجاه الآخرين، أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة وفق ما هو مفصل من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. يمكن إيقاف طلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثالث من الحضور أو طردهم من المدرسة إذا ما تلقت الإدارة العامة للمدارس بلاغاً يفيد بالترافع أمام المحكمة وفق ما ما جاء في قانون ولاية فيرجينيا رقم §305.1-16.1 و بإدانة بارتكاب إحدى المخالفات المدرجة في القسم G من قانون ولاية فيرجينيا رقم §260-16.1.

إن أي سلوك صادر عن الطالب داخل ممتلكات المدرسة أو خارجها يشكل تهديدًا لأمن وسلامة الطلاب أو الموظفين، أو يؤدي إلى تعطيل مادي لتشغيل المدرسة، أو تم التخطيط له في المدرسة أو في النشاطات المدرسية، أو يصدر عندما يكون الطالب تحت إشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو يتصل بالمدرسة بطريقة ما، قد يكون سببًا للطرد.

يوصى بطرد الطالب لأحد الأسباب التالية:

حيازة أو استخدام أو توزيع المواد المحظورة حسبما هي مفصلة في اللائحة رقم 1-735 بعنوان "المواد المحظورة"،
حيازة الأسلحة كما هو مبين باللائحة رقم 1-775 بعنوان "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى"،
الاعتداء الجسدي على أحد موظفي المدرسة كما هو مبين باللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"،
الاعتداءات الجماعية كما هو مبين باللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل".

إجراءات الالتماس (أو الاسئناف)

إن حل المشاكل على مستوى المدرسة من أهداف الإدارة الرئيسة. يلخص هذا القسم المعلومات الخاصة بإجراءات الالتماس أو الاستئناف. كما أن اللائحة رقم 1-731 "شؤون الالتماس الطلابي" توفر تفاصيل حول هذا الموضوع.

ملخص لإجراءات الالتماس وجداولها الزمنية

الالتماسات أو الاستئنافات الأكاديمية - تحديد الصف الدراسي، الواجبات المدرسية، الدرجات، الامتحانات ودرجات الامتحانات، النجاح/الرسوب، شهادات التشريف، والإلحاق بالبرامج المخصصة.

التماس أولي - يرفع الالتماس الخطي إلى مدير المدرسة (أو اللجنة المكلفة من قبل المدير بوضع التوصيات) خلال ثلاثة أيام من الإخطار، ويبين سبب الالتماس والحل المأمول منه. يقوم المدير أو اللجنة بالرد خطياً خلال خمسة أيام أو في أقرب فرصة متاحة.
التماس نهائي - يرفع التماس خطي إلى المشرف العام على المرحلة الدراسية أو إلى نائبه في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار المدير. يقوم المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية بالرد خطياً خلال فترة خمسة أيام عمل أو في أقرب فرصة ممكنة.

الالتماسات الخاصة بمشاركة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في الأداء الموسيقي وبالشؤون المتعلقة بالصفوف وبالوضع الأكاديمي:

يرفع الطالب أو ولي الأمر الالتماس مباشرةً إلى مدير المدرسة عن طريق تصريح خطي يصف فيه ظروف الفرد.
يراجع مدير المدرسة طلب الاستئناف ويرفع ذلك الطلب مع توصيته (توصية المدير) خلال يومين دراسيين من استلام طلب الاستئناف. إذا كان طلب الاستئناف ذو علاقة بمشاركة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في الأداء الموسيقي، يوجه مدير المدرسة الطلب مع التوصية إلى المشرف على الفنون. عندما يكون طلب الاستئناف ذو علاقة بمشاركة طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في الأداء الموسيقي، تقع على مدير المدرسة مسؤولية إخطار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية. إذا كان طلب الاستئناف ذو علاقة بشؤون أكاديمية أو بالمستوى الصفي، يقوم مدير المدرسة بتوجيه الطلب مع التوصية إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية.
تعتبر القرارات الصادرة عن المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية وعن مشرف الفنون نهائية.

طلبات الاستئناف المتعلقة بالأنشطة والمباريات المشتركة بين المدارس:

يرفع الطالب أو ولي الأمر الالتماس مباشرةً إلى المدرسة مدير المدرسة عن طريق تصريح خطي يصف فيه ظروف الفرد.
يراجع مدير المدرسة طلب الاستئناف ويرفع ذلك الطلب أو يرفع توصيته (توصية المدير) إلى المشرف على الأنشطة الطلابية خلال يومين دراسيين من استلام طلب الاستئناف. يكون مدير المدرسة أيضاً مسؤولاً عن استشارة المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية بذلك الإجراء.
يعتبر القرار الصادر عن المشرف على الأنشطة الطلابية نهائياً.

البرامج الموازية للمناهج والإضافية: الالتماس على التأهل - الطالب الحاصل على تأهل رابطة المدارس الثانوية بولاية فيرجينيا لكنه لم يتأهل في تحقيق معايير المقاطعة.

يرفع الطالب أو ولي الأمر الالتماس مباشرةً إلى مدير المدرسة عن طريق تصريح خطي يصف فيه الظروف التي أدت إلى عدم تحقيقه للمعايير. يجب رفع الاستئناف خلال ثلاثة أيام دراسية من إصدار بطاقات التقويم.
يراجع مدير المدرسة طلب الاستئناف ويرفع جميع طلبات الاستئناف مرفقةً بتوصية المدير إلى المشرف على الأنشطة الطلابية خلال ثلاثة أيام دراسية من استلام طلب الاستئناف. يعتبر القرار الصادر عن المشرف على الأنشطة الطلابية نهائياً.

التماسات التخرج - يجب أن يكون الإجراء والحد الزمني ملائمًا للطبيعة الزمنية الحساسة لتلك الالتماسات.

التماس أولي - من خلال اجتماع غير رسمي مع المدير.
التماس نهائي - يرفع التماس خطي إلى المشرف العام على المرحلة الدراسية أو من ينوب عنه.

التماسات الانتقال - لا بد من توافق الإجراء والحد الزمني مع الأحكام المبينة في اللائحة رقم 1-721 "انتقال الطلاب- مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة"، واللائحة رقم 2-721 "انتقال الطلاب- المرحلة الثانوية".

التماس مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة:

التماس نهائي - ترفع طلبات الاستئناف الخطية إلى المشرف على خدمات دعم الطلاب والإرشاد الطلابي الثانوي (المرحلة المتوسطة) إو إلى المشرف على الإرشاد الطلابي للمرحلة الابتدائية والخدمات المتعلقة به (المرحلة الابتدائية والروضة) قبل تاريخ 1 يونيو من العام الدراسي الذي رفضت فيه المدرسة المطلوب الانتقال إليها ذلك الطلب. يقوم المشرف الملائم بالتشاور مع مدير قسم الخدمات الطلابية ويرسل قرار الاستئناف النهائي إلى ولي أمر/وصي الطالب قبل تاريخ 30 يونيو.

التماس المرحلة الثانوية:

التماس نهائي - ترفع طلبات الاستئناف خطياً إلى المشرف على الإرشاد الطلابي للمرحلة الثانوية والخدمات ذات الصلة قبل تاريخ 1 يونيو من العام الدراسي الذي رفضت فيه المدرسة المطلوب الانتقال إليها ذلك الطلب. يقوم المشرف على الإرشاد الطلابي للمرحلة الثانوية والخدمات ذات الصلة مع مدير قسم الخدمات الطلابية ثم يرسل القرار النهائي للاستئناف إلى ولي الأمر قبل تاريخ 30 يونيو.

الالتماس في قرار يخص ادعاءات الطلاب بالتمييز أو التحرش

يتعين على الطلاب الذين تقدموا بشكوى رسمية تتعلق بالتحرش الجنسي بموجب البند التاسع ووفق اللائحة رقم 1-738 "إجراءات الشكوى للطلاب الذين يشتكون من التمييز أو التحرش"، يتعين عليهم أن يتابعوا إجراءات الالتماس وجدوله الزمني حسبما هو موضح في تلك اللائحة.
يتعين على الطالب الذي رفع طلب شكوى من التمييز أو التحرش خطياً حسبما هو موضح في اللائحة رقم 3-738 بعنوان "إجراءات الشكوى للطلاب الذين يشتكون من التمييز أو التحرش" أن يتبع إجراءات الاستئناف والجداول الزمنية المحددة في هذه اللائحة.

التماسات تعيين/إعادة تعيين الطالب في برنامج التعليم البديل بسبب مخالفات محددة تم الإبلاغ عنها للمدرسة (باستثناء التعليم الخاص):

الإحالة من قبل المدرسة الأساسية إلى برامج التعليم غير التقليدي (البديل):

التماس أولي - يحق للطالب أن يرفع طلبًا خطياً لعقد جلسة جلسة سماع في قسم إدارة الطلاب والبرامج البديلة (SMAPD) بحضور مسؤول جلسة السماع في قسم SMAPD، وذلك خلال ثلاثة أيام دراسية من استلام القرار الخطي من مدير المدرسة أو من ينوب عنه.
التماس نهائي - يرفع التماس خطي إلى مجلس إدارة المدارس عن طريق قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة SMAPD في غضون 10 أيام تقويمية من استلام قرار قسم SMAPD. يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة كل من القضية والتسجيل الصوتي لجلسة السماع المنعقدة في قسم SMAPD في أقرب فرصة متاحة. يكون قرار مجلس إدارة المدارس نهائياً.

التماس ولي الأمر للطعن في تعيين برامج التعليم غير التقليدي (البديل):
الالتماس - يرفع التماس خطي إلى المشرف العام على المرحلة الدراسية أو إلى نائبه في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار الرفض. يعتبر قرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية نهائياً.

إعادة تعيين الوضع من قبل قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة بعد ارتكاب جرائم جنائية محددة أو أية جرائم مفصلة بالمادة رقم §§209.1:2-22.1 أو المادة 277.2:1-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا.

التماس أولي: جلسة سماع في قسم إدارة الطلاب والبرامج البديلة (SMAPD).
التماس نهائي - في حال عدم موافقة الطالب أو ولي الأمر أو الوصي على قرار جلسة السماع المنعقدة في قسم SMAPD، فيحق للطالب أو ولي الأمر أو الوصي أن يرفع استئنافاً على قرار قسم SMAPD إلى مجلس إدارة المدارس. يجب أن يرفع هذا الالتماس عن طريق قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة SMAPD في غضون 10 أيام تقويمية من استلام قرار قسم SMAPD. يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة كل من القضية والتسجيل الصوتي لجلسة السماع المنعقدة في مكتب SMAPD في أقرب فرصة متاحة. يكون قرار مجلس إدارة المدارس نهائياً.

تعيين الوضع من قبل قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة لدى العودة إلى المدرسة بعد إيقاف طويل الأجل أو طرد:

التماس أولي - طلب استئناف خطي مرفوع إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس إدارة المدارس.
التماس نهائي - إذا رفعت توصية بإيقاف الطالب لفترة طويلة أو بطرده، فتتبع إجراءات جلسة السماع وإجراءات الاستئناف كما هي مفصلة في اللائحة رقم 1-745 بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" واللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد". قد يلزم حضور الطالب في برامج التعليم البديل بعد قضائه عقوبة الإيقاف طويل الأجل أو الطرد.

الاستئناف على الإيقاف طويل الأجل: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-744 بعنوان "الإيقاف قصير الأجل بحق الطلاب".

الاستئناف على الإيقاف قصير الأجل (من يوم واحد إلى خمسة أيام دراسية):

يحق للطلاب الذين تكون عقوية لإيقافهم لفترة قصيرة قيد الاستئناف أن يحضروا المدرسة خلال فترة الاستئناف ما لم يشكلوا خطراً أو تهديداً يؤدي إلى عرقلة مستمرة.
الاستئناف على المرحلة الدراسية: يرفع الطالب و/أو ولي الأمر طلب التماس خطي إلى مدير المدرسة في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار الإيقاف. يتم إشعار ولي الأمر خطياً بقرار المدير خلال فترة أقصاها خمسة أيام دراسية من تاريخ استلام طلب الاستئناف الخطي.
الالتماس إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية: إذا تم استئناف قرار المدير، فيرفع طلب استئناف لذلك القرار خطياً إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية خلال ثلاثة أيام عمل من وقت إخطار ولي الأمر بقرار مدير المدرسة. يجب أن يتضمن طلب الاستئناف رقم حساب الطالب المتعلق بالواقعة والأسباب التي دعت إلى الاعتقاد بأن قرار الإيقاف ليس منصفاً. يرسل إشعار خطي بقرار المشرف العام المساعد على المرحلة الدراسية إلى ولي الأمر في غضون خمسة أيام عمل من تاريخ الاستئناف الخطي لقرار مدير المدرسة. إن قرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية يعتبر قراراً نهائياً.

الاستئناف على الإيقاف قصير الأجل (من ستة إلى 10 أيام دراسية):

أي قرار يتخذه مدير المدرسة لإيقاف الطالب لمدة ستة إلى 10 أيام دراسية يكون قابلاً للاستئناف تلقائياً حيث يرفع الالتماس أو الاستئناف أو من إتمام أية تحقيقات إضافية إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية ولا يتطلب الأمر أي إجراء من قبل ولي الأمر. يجري المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية مراجعة على قرار مدير المدرسة أو من ينوب وعلى سجل سلوك الطالب ثم يستشير مدير المدرسة أو من ينوب عقب الاجتماع غير الرسمي مع المدير وقبل اتخاذ القرار على الالتماس.

الاستئناف على الإيقاف طويل الأجل: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد".

يحق لولي الأمر أو للطالب أن يرفع استئنافاً خطياً إلى اللجنة التأديبية الثلاثية المنبثقة عن مجلس إدارة المدارس والمؤلفة من ثلاثة أعضاء حول قرار الإجراء التأديبي الصادر عن مسؤول التحقيق في قسم (SMAPD) والقاضي بإيقاف الطالب لأكثر من 10 أيام و/أو قرار إلحاق الطالب ببرنامج تعليمي بديل. إن قرار قسم SMAPD حول أي تعديل للوضع أو أية خدمات تعليمية تقدم للطالب أثناء فترة إيقافه يعتبر قراراً باتّاً ولا يمكن استئنافه. يرفع طلب الاستئناف لقرار قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة SMAPD إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة SBDC خطياً عن طريق مكتب SMAPD خلال عشرة أيام تقويمية من تاريخ خطاب قرار قسم SMAPD. تقوم اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة بمراجعة طلب الاستئناف الخطي لقرار جلسة السماع في rsl خدمات الطلاب والبرامج التعليمية البديلة في جلسة مغلقة، ويصدر قراره بخصوص الالتماس خلال 30 يوماً تقويمياً من تاريخ رفع طلب الاستئناف. لا يسمح بحضور موظفي المدرسة أو موظفي قسم SMAPD أو الطالب أو أولياء الأمر أو أي شخص يمثل الطالب أو ولي أمره في الجلسة المغلقة الخاصة باللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة. تأخذ اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة في الاعتبار الوثائق المقدمة أثناء جلسة السماع المنعقدة في قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة فقط، باستثناء خطاب طلب الاستئناف الذي سيرفع إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة أيضاً. في حال أشار طلب الاستئناف إلى قضايا أو حقائق لم تذكر في جلسة السماع المنعقدة في قسم SMAPD، فإن مسؤول التحقيق في قسم SMAPD يرفع خطاباً أو عرضاً استشهادياً بتلك القضايا أو الحقائق الجديدة، وترسل نسخة منها إلى ولي الأمر/الطالب. للجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة السلطة الكافية لطلب معلومات إضافية من موظفي قسم SMAPD فقط حول الشؤون الإجرائية و/أو توفر أو ملاءمة الخدمات التعليمية أو تعديل الوضع. لن تعتمد اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة أية وثائق أو أدلة أخرى. إذا أجازت اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة الإيقاف طويل الأجل لطالب معوّق، فإن فريق برنامج التعليم الفردي المخصص IEP يجتمع ليقرر الخدمات التعليمية الملائمة التي ستستمر.
أثناء النظر في الاستئناف يحق للجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة تأكيد أو رفض أو تعديل توصية مسؤول التحقيق في قسم SMAPD، ويمكنهم أن يقروا أفضلية إجراء تأديبي آخر، بما في ذلك الطرد. يكون قرار اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة نهائياً ما لم ينتقض إجماعه، وفي كلا الحالين يحق للطالب أن يرفع طلب استئناف على قرار اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة إلى مجلس إدارة المدارس حيث يخطر قسم SMAPD خطياً بنيته طلب الاستئناف خلال سبعة أيام عمل من قرار اللجنة، ثم يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة طلب الاستئناف مستنداً بشكل حصري على السجل الإداري المرفوع إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة، ويصدر قراره خلال 30 يوماً تقويمياً من تاريخ استلامه لطلب الاستئناف.
غير أنه في حال قررت اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة التأديب بالطرد معتبرة إياه إجراءً مناسباً، يقوم قسم SMAPD بإخطار الطالب خطياً عن حقه في طلب عقد جلسة سماع أمام اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة، وذلك وفقاً لإجراءات الطرد المفصلة في اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد". وفي حال لم يطلب الطالب تلك الجلسة، أو طلبها ولم يحضرها، فسوف تقوم لجنة مجلس إدارة المدارس بإصدار قرار استنادًا إلى المحضر المكتوب.

الاستئناف على الطـرد: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد".
إذا رفع قسم SMAPD التوصية بطرد الطالب، فيحق للطالب ولولي أمره/وصيه رفع طلب استئناف على تلك التوصية الصادرة عن مسؤول جلسة السماع في قسم SMAPD إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة. إن أي قرار صادر عن قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة حول إلحاق الطالب في برنامج تعليمي بديل عند إعادة الالتحاق سوف يستأنف أيضاً. غير أن أي قرار يصدره قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلةحول تعديل الوضع يعتبر نهائياً وغير قابل للاستئناف. يجب أن يتلقى قسم SMAPD طلبًا خطياً لعقد جلسة استماع أمام اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة خلال 10 أيام تقويمية من تاريخ تحرير خطاب القرار.

الالتماس الأولي - جلسة سماع أمام اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة.
الالتماس النهائي - طلب التماس خطي يرفع إلى مجلس إدارة المدارس (فقط إذا لم يكن قرار اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة بالإجماع).

إعادة الالتحاق - جميع الإجراءات والجدول الزمني لإعادة تسجيل وإلحاق الطلاب المطرودين من مدارس برينس ويليام العامة منصوص عليها باللائحة رقم 5-745 بعنوان "إعادة الإلحاق والاستبعاد/التسجيل". في الحالات التي يطلب فيها الاستئناف، يقوم مجلس إدارة المدارس بإجراء مراجعة للسجل ضمن جلسة مغلقة ثم يصوّت على قرار إعادة الالتحاق في جلسة مفتوحة. سوف يعتمد مجلس إدارة المدارس فقط الوثائق المرفوعة إلى قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة للنظر في إعادة الالتحاق. لا يسمح برفع أية وثائق إضافية إعادة النظر فيها سوى طلب الاستئناف. يتم إشعار الطالب وولي الأمر خطياً بقرار مجلس إدارة المدارس.

الاستبعاد من المدرسة - الإجراءات المتعلقة بالطلاب الذين تم طردهم وإيقافهم عن الحضور من قبل المدرسة أو من قبل أي مدرسة أخرى أو من قبل مدرسة خاصة ويطلبون الالتحاق بإحدى مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة منصوص عليها باللائحة رقم 5-745 بعنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد". في الحالات التي يطلب فيها الاستئناف، يقوم مجلس إدارة المدارس بإجراء مراجعة للوثائق التي استندت إليها جلسة السماع المخصصة للالتحاق والمنعقدة في قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة ولخطاب الاستئناف الذي رفعه ولي الأمر وذلك ضمن جلسة مغلقة، ثم يصوّت على التوصية بالاستبعاد في جلسة مفتوحة. يتم إشعار الطالب وولي الأمر خطياً خلال 30 يوماً من صدور قرار مجلس إدارة المدارس في حالة الطرد أو الانسحاب من الإلحاق، وخلال 15 يوماً في حالة الاستبعاد أو الإيقاف لمدة تزيد عن 30 يوماً. يمكن أن يأذن مجلس الإدارة للطالب المستبعد بحضور برنامج تعليم بديل يقدمه مجلس إدارة المدارس خلال فترة الاستبعاد عن الحضور في المدرسة الأساسية.

إعادة الالتحاق في المدرسة التقليدية في الحالات غير الانتقائية

تحديد الوضع من قبل قسم SMAPD
كما هو مفصل في اللائحة رقم 1-681 بعنوان "البرامج التعليمية البديلة" حيث تجتمع لجنة المراجعة المنبثقة عن قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة بهدف مراجعة الوضع التأديبي للطلاب. يكون قرار لجنة المراجعة المنبثقة عن قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة نهائياً.

الإحالات من المدرسة الأساسية

طلاب المدارس البديلة الاستقلالية - يوصي مدير المدرسة البديلة الاستقلالية أو من ينوب عنه بعدم عودة الطالب إلى المدرسة التقليدية:
- التماس أولي - طلب استئناف خطي مرفوع إلى لجنة المراجعة المنبثقة عن قسم SMAPD.
- الالتماس النهائي - طلب استئناف خطي مرفوع إلى المشرف العام المساعد لشؤون تعلم الطلاب والتعلم المهني.
الطلاب في برامج التعليم البديل الأخرى- يوصي مدير/إداري برنامج التعليم البديل بعدم عودة الطالب إلى المدرسة التقليدية:
- التماس أولي - طلب استئناف خطي مرفوع إلى لجنة المراجعة المنبثقة عن قسم SMAPD.
- الالتماس النهائي- استئناف خطي مرفوع إلى المشرف العام المساعد للتعليم الخاص والخدمات الطلابية.

سلطة تعديل الإجراءات التأديبية - يمكن لأي التماس تأديبي أن يقبل أو يرفض في كل مرحلة من مراحل الالتماس، كما يمكن زيادة أو إنقاص عواقبه (الإجراءات التصحيحية)، أو الإبقاء على ما هي عليه. ففي حالة الالتماس الخاص بالإيقاف طويل الأجل، إذا ما قرر مجلس إدارة المدارس التأديب بالطرد إجراءً مناسباً، يقوم قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD) بإخطار الطالب عن حقه في طلب عقد جلسة سماع أمام مجلس إدارة المدرسة. وفي حال لم يطلب الطالب تلك الجلسة، أو طلبها ولم يحضرها، فسوف تقوم لجنة مجلس إدارة المدارس بإصدار قرار استنادًا إلى المحضر المكتوب. وفي حالة عدم تصويت اللجنة للقرار بالإجماع، فيحق للطالب تقديم التماس خطي إلى مجلس إدارة المدارس.

التمييز والتحرش

إن مدارس برينس ويليام العامة ملتزمة بتوفير بيئة تعلم وبيئة عمل خاليتين من أي شكل من أشكال التمييز والتحرش. يعتبر التمييز أو التحرش بالطلاب أو الموظفين تصرفاً مخالف للقانون ومحظور تماماً بموجب وثيقة قواعد السلوك. تحثّ مدارس برينس ويليام العامة جميع الطلاب وأولياء الأمور والموظفين وأفراد المجتمع المحلي على التعاون المشترك لمنع جميع أشكال التمييز والتحرش.

توفر اللائحة رقم 1-738 بعنوان "حل النزاعات المتعلقة باتهام الطلاب بإساءة السلوك الجنسي"، واللائحة رقم 3-738 بعنوان "حل النزاعات المتعلقة باتهام الطلاب بالتمييز أو التحرش" معلومات مفصلة عن الإجراءات التي تتبعها مدارس برينس ويليام العامة إزاء اتهام الطالب بالتمييز أو التحرش. فيما يلي خلاصة عن المعلومات الواردة من تلك اللوائح، وفي حال وجود أي تناقض في هذه المعلومات وبين المعلومات المفصلة في اللائحة 1-738 واللائحة 3-738 فيرجع البت في الأمر إلى اللوائح.

إساءة السلوك الجنسي و التحرش الجنسي وفق البند التاسع
إساءة السلوك الجنسي هو عبارة عن أية إساءة سلوك ذات طبيعة جنسية أو مبنية على الجنس أو على التمثيل الجنسي. قد تكون إساءة السلوك الجنسي شفوية أو غير شفوية أو الكترونية أو جسدية، وقد تستهدف طالباً أو أحد الموظفين بغض النظر عن جنس الفرد أو طبيعته الجنسية أو ميله الجنسي. وتتضمن إساءة السلوك الجنسي، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي:

عرض مقدمات جنسية، بما في ذلك طلبات لأفعال جنسية أو التعبيرات الجنسية أو الانخراط في فعلٍ غير مرغوب به أو المغازلة المتكررة؛
الانخراط في الإيذاء اللفظي المبني على الجنس، بما في ذلك استخدام التشهير أو إطلاق الصفات أو رسم الرسوم و/أو الأوصاف الازدرائية المتعلقة بجسد الفرد؛
إنشاء و/أو مشاركة و/أو عرض النكات أو الإيماءات أو الأشياء أو الرسومات (بما في ذلك الرسوم أو الصور أو الأفلام) المبنية على الجنس؛
نشر الشائعات الجنسية؛
إطلاق التهديدات المبنية على الجنس أو التهديدات ذات الطبيعة الجنسية؛
اعتراض أو إعاقة حركة فرد آخر بأسلوب جنسي مثير للخوف؛ أو
الاعتداء الجنسي أو التلامس غير اللائق مع الفرد الآخر.

جميع أشكال إساءة السلوك الجنسي التي تقع ضمن ممتلكات المدرسة وفي الأنشطة التي ترعاها المدرسة أو التي تمنع الطالب من الحضور إلى المدرسة بأمان تخالف وثيقة قواعد السلوك ويجري التحقيق فيها ويقوم موظفو المدرسة بالتعامل معها.

وبعض أشكال إساءة السلوك الجنسي تندرج تحت البند التاسع للتحرش الجنسي الذي يحظره القانون. بناءً على البند التاسع يعرّف التحرش الجنسي على أنه أي إساءة السلوك مبنية على الجنس وتحقق واحداً أو أكثر من الشروط التالية:

الموظف في مدارس برينس ويليام العامة يقدم أو يعرض أن يقدم أو يشترط تقديم مساعدة أو خدمات أو مستحقات من مدارس برينس ويليام العامة إلى الطالب مقابل مشاركة الطالب في فعل جنسي؛
طالب أو موظف معرّض لسلوك قاسٍ ومؤذٍ وعدائي غير مرغوب به بحيث أنه ذلك الفرد حُرِمَ من فرص الوصول المتكافئ إلى نشاطٍ أو برنامج تعليمي في مدارس برينس ويليام العامة؛ أو
التعارف عن طريق العنف أو العنف المنزلي أو الاعتداء الجنسي أو المطاردة كما هي معرفة في قانون الولايات المتحدة أو في اللائحة رقم 1-738.

جميع أشكال إساءة المعاملة أو المضايقة
التي تقع ضمن ممتلكات المدرسة وفي الأنشطة التي ترعاها المدرسة، أو التي تمنع الطالب من الحضور إلى المدرسة بأمان، أو تلك التي تخالف وثيقة قواعد السلوك ويجري التحقيق فيها ويقوم موظفو المدرسة بالتعامل معها. لكن ليست جميع أشكال إساءة المعاملة أو سلوكيات المضايقة تندرج تحت التمييز أو التحرش التمييزي.

يكون التمييز عندما تتم معاملة فرد أو مجموعة أفراد بطريقة مختلفة أو لا ينظر إليهم بشكل منصف أو لا يمنحوا نفس الفرص المموحة للآخرين وذلك بسبب العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو العمر أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون.

والتحرش عبارة عن شكل من أشكال التمييز، وهو سلوك غير مرغوب به يستهدف فرداً أو مجموعة أفراد على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو العمر أو الوضع العائلي أو المحاربين القدامى أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون. والتحرش التمييزي يزدرئ أو يهدد أو يخيف أو يؤذي فرداً أو مجموعة بحيث يسبب لهم القلق أو الخوف على سلامتهم.

التحرش التمييزي:

التحرش التمييزي يزدرئ أو يرهب أو يؤذي فرداً أو مجموعة من الأفراد مسبباً لهم القلق أو الخوف وينشئ من حولهم بيئة من الترهيب و/أو العداء و/أو العنف. وهو يتداخل بشكل ملحوظ مع تعليم الطالب أو أنه خطير بما يكفي ليحد من قدرات الطالب أو الموظف في المشاركة او الاستفادة من البرنامج التعليمي في مدارس برينس ويليام العامة.
وقد يستهدف التحرش التمييزي الفرد حتى وإن لم ينطوِ عملياً على الخصائص التي يقوم عليها التحرش (طالما أن التحرش مبني على مفهوم تطبيق تلك الصفات عليه).
وقد يتم التعبير عن التحرش التمييزي بعدة أساليب، بما في ذلك الأفعال الجسدية أو المنطوقات الشفهية أو وسائل التواصل غير الشفهي أو الالكترونية أو المكتوبة. ويأخذ التحرش التمييزي أشكالاً متعددة، بما في ذلك -على سبيل المثال لا الحصر:
- التعلقات العدائية أو التنابز بالألقاب أو الإيماءات أو النكات أو الشائعات؛
- الرسوم أو الرسوم الكرتونية أو الرسوم الجدارية الازدرائية؛ أو
- أفعال العداء الجسدي ضد أفراد ما أو ضد ممتلكاتهم، بما في ذلك التهديدات أو الاعتداءات الجسدية.

الإبلاغ عن تحرش أو تمييز مشكوك به
أي طالب يعتقد أنه عرضة للتمييز أو للتحرش يتعين عليه إبلاغ مدير المدرسة أو قسم المساواة و العلاقات الطلابية عن طريق البريد الالكتروني TitleIXEquity@pwcs.edu أو على الهاتف رقم 703.791.6839. يمكن أن يكون البلاغ الأولي شفهياً أو خطياً، ويتوفر نموذج الإبلاغ على صفحة الويب الخاصة بقسم المساواة و العلاقات الطلابية، ونشجع على استخدامه رغم أنه ليس إلزامياً.

الحدّ من التمييز والتحرش
سوف يعمل موظفو المدرسة جاهدين على منع أو الحدّ من التمييز والتحرش. ويستطيع الطلاب المساهمة في منع أو الحد من التمييز والتحرش عن طريق:

التصريح علناً ليتسنى للطلاب المتورطين في إساءة سلوك أن يعرفوا أن سلوكهم مؤذٍ ويجب أن يمتنعوا عن ذلك؛
طلب المساعدة من ولي الأمر أو المدرس أو المرشد الطلابي أو أحد إداريي المدرسة أو أي شخص بالغ موثوق به؛ و
الإبلاغ عن إساءة السلوك إلى أحد إداريي المدرسة أو أي شخص بالغ موثوق به في المدرسة أو إلى قسم المساواة و العلاقات الطلابية.

سياسات ولوائح مدارس برينس ويليام العامة ذات الصلة

السياسة رقم 738 - عدم التمييز والتحرش بالطلاب
اللائحة رقم 1-738 - إجراءات تقديم الشكوى لادعاءات الطلاب بالتمييز أو التحرش
اللائحة رقم 2-738 - الالتحاق بالبرامج والأنشطة التعليمية
اللائحة رقم 3-738 - التحرش بالطلاب
اللائحة رقم 4-738 - عدم التمييز بين الطلاب على أساس الإعاقة

مصادر المساعدة أو معلومات إضافية
أي طالب أو ولي أمر لديه استفسارات أو تحفظات حول التمييز أو التحرش بطالب أو أكثر، يجب عليه التحدث إلى مدير المدرسة أو مساعد المدير أو المرشد الطلابي في المدرسة أو الاتصال بقسم المساواة و العلاقات الطلابية على الرقم:

رقم الهاتف: 571.374.6839
فاكس: 703.791.2230
البريد الالكتروني: TitleIXEquity@pwcs.edu

العنوان البريدي:
قسم المساواة والعلاقات الطلابية
مدارس برينس ويليام العامة
P.O. Box 389
Manassas, Virginia, 20108

المضايقة

غير مسموح بمضايقة الطلاب

تلتزم كل مدرسة بتوفير بيئةٍ يأمن الطلاب فيها من أي مضايقات. ويشجَّع الطلاب على إبلاغ إدارة المدرسة عن وقوع أية حوادث. ويقوم مدير المدرسة باتخاذ الخطوات المناسبة والرد سريعًا وبشكل حاسم على إبلاغ الطلاب لأية مضايقات. يمكن للطلاب استخدام نموذج الشكوى من المضايقة للإبلاغ عن حوادث المضايقة. كما يوجد نموذج شكوى من مضايقة في قسم الإرشاد الطلابي أو في المكتب الرئيسيّ للمدرسة.

س: ما هي المضايقة؟

ج : تشير المضايقة إلى أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقة بواسطة الكومبيوتر. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما.

س: ما هو التنمر الالكتروني؟

ج : التنمر الالكتروني عبارة عن مضايقات تشتمل على إرسال أو استقبال أو إظهار أية رسائل الكترونية و/أو صوراً. ويمكن أن يشتمل التنمر أو المضايقة الالكترونية أيضاً على أي تهديد يقوم به طالب ما اتجاه طالب آخر بالطرق الاعتيادية كرسائل البريد الالكتروني أو الرسائل النصية أو عبر المواقع الالكترونية (مثل المدونات ومواقع التواصل الاجتماعي). وتعتبر المراسلات الالكترونية التي تدعم إرسال رسائل عدائية متعمدة تؤذي الآخرين شكلاً من أشكال التنمر الالكتروني. كما يشتمل التنمر الالكتروني على مختلف الأشكال مثل إرسال أية رسائل الكترونية أو صوراً خسيسة أو فاحشة أو مهدّدة؛ وكذلك نشر معلومات خاصة وحساسة عن شخص آخر أو اقتناص شخصية فرد آخر إظهاره بصورة سيئة، وكذلك استخدام مواقع التصويت الالكتروني الشخصية والمشوهة.

كما تشمل استخدام شبكة الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة أو أية أجهزة اتصال لاسلكية أخرى موجودة بالمدارس أو في مرافقها أو في الأنشطة الخاصة بالمدرسة، حيث لن يتم التساهل بمثل هذه المخالفات. أما المضايقة عبر الكومبيوتر والذي يحدث خارج أسوار المدرسة و/أو لا يشتمل على استخدام شبكة الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة، فقد تتسبب هي الأخرى في اتخاذ إجراءات تأديبية إذا أدت أو ساهمت في تخريب سير عمل المدرسة أو إدارة المدارس، أو إذا هددت السلامة الجسدية والذهنية للطلاب أو العاملين، أو إذا هددت سلامة المباني المدرسية أو ممتلكات المدرسة.

س: ما هي السلوكيات التي تعتبر مضايقة؟

ج : بعض الأمثلة لسلوكيات المضايقة تشمل التهكمات أو التهديدات أو الإشارات أو الإهانات أو النميمة أو الإذلال أو الاستفزاز أو التنمر الالكتروني أو العنف الجسدي أو السرقة أو تحطيم الممتلكات أو الشتم أوالضحك سخريةً واستهزاءً بالآخرين. تحدث المضايقة بطرق أخرى مختلفة. أمثلة: في بعض الأوقات تكون المضايقة بمجرد تجاهل الآخرين؛ وفي أوقاتٍ أخرى، تأخذ شكل الضرب أو الاستفزاز أو التهديد بإيذاء شخصٍ ما. إن مجرَّد سرقة وجبة غذاء أو كتب شخصٍ آخر تعتبر مضايقة، وكذلك الضحك سخريةً من شخصٍ ما بسبب ارتدائه لنظارة أو لنوع ملابسه المختلفة أو بسبب ضعف كفاءته الرياضية. ويعد استخدام الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر لإيذاء الآخرين شكلاً من أشكال المضايقة.

س: كيف يمكنني الإبلاغ عن مضايقة؟

ج : يمكن لأي طالب الإبلاغ عن مضايقة ما بمجرد التحدث إلى المدير أو أحد أفراد طاقم العاملين، أو بملء "نموذج الشكوى من مضايقة". ومن ثم يقوم الفرد في طاقم العاملين الذي تلقى شكوى المضايقة بإبلاغ إدارة المدرسة عن الشكوى.

س: ماذا لو تسببت المضايقة بتهديد وترهيب الطالب؟ كيف يستطيع موظفو المدرسة الحفاظ على سلامة الطالب؟

ج : أي طالب يتعرض للتهديد أو الترهيب (أو أنه مدرك لتهديد أو ترهيب يوجهه إليه طالب آخر) يتعين عليه الإبلاغ عن إساءة السلوك إلى أحد إداريي المدرسة أو المرشد الطلابي أو أي موظف موثوق به في المدرسة. سوف يبدأ التحقيق في الادّعاءات فوراً وسوف يرفع البلاغ إلى فريق تقويم التهديد الذي سيتخذ عدة إجراءات، من بينها اتخاذ الإجراءات الملائمة لضمان سلامة الطالب والبيئة المدرسية.

س: ماذا يجب عليَّ فعله في حالة استمرار المضايقة؟

ج : يجب إبلاغ إلى أحد إداريي المدرسة أو أي موظف موثوق به في المدرسة فوراً. من الهام أيضاً إبلاغ ولي الأمر باستمرار المضايقة. سوف يقوم الإداريون باتخاذ إجراء تأديبي قد يصل إلى حد الطرد في حالة محاولة الطالب المتهم بممارسة المضايقة بحق الضحية بسبب الإبلاغ عن سلوكه في المضايقة.

س: هل هناك إجراءات فورية يمكنني اتخاذها عند تعرُّضي للمضايقة؟

ج : نعم. تضم تلك الإجراءات ما يلي:

طلب التوقف عن المضايقة بصرامة من الشخص المتسبب لها؛ و
التحدُّث إلى أحد أعضاء طاقم العاملين أو المرشد الطلابي بالمدرسة أو المدير أو أحد الوالدين فور وقوع الحادث.

الشكوى من المضايقة

إن وثيقة قواعد السلوك الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة تعرّف المضايقة على أنها أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة غير المتكافئ بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقة بالكومبيوتر، بما في ذلك إرسال أو استقبال أو إظهار أية رسائل الكترونية و/أو صوراً. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما. ويتعهد كل من مدير المدرسة وطاقم العاملين بإنفاذ وثيقة "قواعد السلوك"، وكذلك الرد السريع والملائم على أية شكاوي تتعلق بالمضايقة. بإمكان أي طالب تقديم شكوى عن طريق التحدُّث إلى أحد الإداريين و/أو القيام بملء النموذج المخصص لذلك ومن ثم رفعه إلى مدير المدرسة أو إلى مساعده. يحق لأي فرد من أفراد طاقم العاملين أن يقوم بملء هذا النموذج نيابة عن الطالب أو ولي الأمر/الوصي الذي يبلغ عن المضايقة.

نموذج الشكوى من المضايقة

Arabic Code of Behavior

جـدول المحتـويات

مقدمـة

الإبلاغ عن ادّعاءات إساءة سلوك الطلاب

الأدوار و المسؤوليات

مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العام

قسم الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (SMAPD)

إلى الفريق التعليمي

الأسر شركاء معنا

الفريق المهني للتعليم

موظفو الدعم التدريسي المخصصين (SISP)

المرشدون الطلابيون في المدارس

أخصائيو الخدمة الاجتماعية في المدرسة

الأخصائيون النفسيون في المدرسة

ممرضات المدرسة

الموظفون غير المرخصون

موظفو ووكالات تنفيذ القانون

حقـوق الطالب

المخرجات المأمولة من الطلاب

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الابتدائية

الصفوف من الروضة حتى الثاني:

للصفوف من الثالث حتى الخامس:

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة المتوسطة

المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الثانوية

الأحكام واللوائح

أنواع الغياب المبرَّر:

أنواع الغياب غير المبرَّر:

قواعد الحافلات المدرسية

مواضيع عامة

اللحاق بالحافلة

مغادرة الحافلة

تغيير الحافلات

التعدي على الأملاك

يعد ركوب الحافلة الخاص بالمدرسة امتيازًا*

المواد المحظورة

الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى

ملخص قواعد التأديب

أنماط سلوك الطالب

أمثلة على طبقات الااستجابة لسلوك الطالب

الطبقة I أمثلة على الاستجابات والتدخلات المدرسية/الصفية

الطبقة II أمثلة على الاستجابات والتدخلات الإدارية

الطبقة II أمثلة على الاستجابات والإيقاف طويل الأجل

الاجتماعات المدرسية

طرد المعلم للطلاب خارج الفصل الدراسي

إشعارات قانونية تخص الطلاب وأولياء الأمور

إجراءات الإيقاف

إجراءات الطرد

إجراءات الالتماس (أو الاسئناف)

ملخص لإجراءات الالتماس وجداولها الزمنية

التمييز والتحرش

المضايقة

غير مسموح بمضايقة الطلاب

الشكوى من المضايقة

الطبقة I
أمثلة على الاستجابات والتدخلات المدرسية/الصفية

الطبقة II
أمثلة على الاستجابات والتدخلات الإدارية

الطبقة II
أمثلة على الاستجابات والإيقاف طويل الأجل