Prince William County Public Schools

学校督学寄语

介绍

维吉尼亚州宪法赋予地方学校董事会监督其控制下公立学校运作的权力。这种权力包括监督和训导学生的权力。

Prince William 郡学校董事会旨在通过提供保障学生和学校教职员工的健康、安全和权利以及保护学校设施的措施，确保所有学生享有与其能力、兴趣、价值观和目标相称的教育权利。

然而，培育青少年的任务必须由学校社区的所有成员共同承担，学生、行政管理人员、专业教学支持人员和家长都有同等的责任来支持学校规章制度和教育过程的完整性。

家长有义务教导孩子在学校环境中承担责任--学习和展现不侵犯他人安全和权利的行为责任。 (请参阅其他信息，包括家长的法律责任。) 学校有权期望每个学生表现出合理和自律的行为。由于自律精神无法凭空强加，学生必须拥有一定程度的选择和行动自由，以发展他们的个人天赋和能力。

《弗吉尼亚州法典》第 22.1-78 条规定："学校董事会可制定法规制度，包括但不限于适当规管学生，包括学生上学和放学时的行为。"学校董事会管理学生行为的规则在《行为准则》(COB) 中有概述，并且在 Prince William 郡公立学校 (PWCS) 政策和规章中也进行了阐明。

本 COB 的规定适用于任何涉及学生的情况，例如：

• 在正常上学期间和在学校设施或虚拟场合的任何时间；
• 在学校董事会拥有的设施中进行的学校活动，包括 SACC 和下一代计划；
• 往返学校和校车站时；
• 在校车上和校车站时；
• 涉及校外、学校主办活动的情况，例如实地考察、体育赛事和俱乐部活动；以及
• 在学生在校园外或学校设施外的行为对学区运作或总体健全产生实质影响，影响教育过程的完整性，威胁到学生、教职员工的安全和福祉或学校设施，发生在学生处于学校代家长行使权力下或以其他方式侵犯学生或教职员工的权利时。

在不侵犯学生、家长、整个社区和/或学校教职员工的基本权利的前提下，出于正当理由，督学可批准采取偏离 COB 现行规定程序的情形。正当理由表示在学校系统中保护学生的健康、安全、福祉和教育机会。

* "家长"在全文中指亲生父母、养父母或法定监护人。

报告针对学生不当行为的指控

学生、教职员工和家长都有责任营造有序、安全的校园环境。应报告有关毒品、武器，或者可能对学生、工作人员、财物或学校环境有害的不当行为的信息。任何对报告违反《行为准则》(COB) 行为的报复企图，均应采取最高开除的纠正措施。同样，任何试图阻止任何个人报告 COB 违规或阻止配合调查的行为都应接受纠正措施，包括开除。学生如果知悉存在毒品、武器、暴力或可能危害他人或学校环境的行为，但不向校方报告，可能会受到纪律处分。

以下是报告此类信息的一些建议:

• 如果学生掌握违反 COB 的不当行为的信息（或认为自身是此类行为的受害者），应立即联系学校行政管理人员、教师或辅导员。
• 学生还可以通过 PWCS 匿名举报热线 703-791-2821 报告不当行为。 备注：Note: 这是录音信息系统，不应用于紧急情况或可能需要立即响应的情况。在紧急情况下，学生应联系警方。
• 学生应向学校行政管理人员或 Title IX 与学生公平办公室报告骚扰或其他形式的歧视，电子邮件: TitleIXEquity@pwcs.edu, 电话：703-791-8595.
• 发现自己持有学校禁止的物品的学生，应立即向行政管理人员或其他工作人员报告。任何跟进措施应考虑学生主动向工作人员交代的情节。

角色和责任

Prince William 郡学校董事会

PWCS 已制定《行为准则》(COB)。学校董事会通过督学，要求所有学校雇员负责监督学生的行为，而学生在法律上受到学校监督。如学校董事会的政策和规章所明确规定，以及 PWCS COB 的概述，学校董事会要求所有学生对自己的行为负责。有关管理学生行为和纪律的政策和规章，可在线参阅 PWCS 的政策和规章： www.pwcs.edu.

所有 PWCS 雇员都要遵守最高道德标准，并对其行为负责。因此，所有教职员工必须遵守学校董事会制定的政策和规章。

学校董事会要求，所有家长有责任阅读 COB 以及 COB 中提及的促进学生展示正确行为的任何政策或规章。

根据"政策 747，学生管理和替代计划办公室"，Prince William 郡学校董事会已指定学生管理和替代计划办公室 (OSMAP) 负责执行和协调学区的工作，提供有利于教学的安全校园环境。OSMAP 的目标如下：

• 处理学生严重的违犯行为
• 提供各种教育机会，满足幼儿园到 12 年级和成人学员的各种不同需求；
• 促进有利于教学的安全教育环境，杜绝暴力、冲突和不必要的教学中断；
• 通过一个可增加非传统和替代教育机会的流程，减少长期停学和开除的人数；
• 监督和执行针对学生长期停学、开除、勒令转学和再次入学的正当程序，并协调相关方向学校董事会提出的任何申诉；以及
• 为处于 OSMAP 处分流程中的常规教育学生确定适当的教育服务、课程和入读安置。

教育团队

虽然遵守纪律最终是个人的责任，但实施有效的纪律计划需要团队合作。应采取公平和预防性的纪律措施来明确行为标准，有效评估学生的个人需求，并确定任何可能导致学生行为不端的重要因素。学校校长是教学领导者，负责制定与学校董事会的政策与规章以及 COB 相一致的在校行为期望。行政管理人员、教师和辅助人员共同努力确保学区每位学生的权利和责任。

教育团队负责：

• 提供安全和积极向上的学校环境；
• 为学习提供有利的心理环境；
• 鼓励自律；
• 营造相互尊重的氛围；
• 根据每个学生的需要，将每个学生当作独立个体来对待；
• 鼓励、监督和评估学生的进步；
• 与家长建立并保持开放的沟通渠道；
• 在每学年开始时与学生讨论 COB，并在学年期间进行定期检讨；
• 遵照学校董事会的政策和规章以及 COB，制定和执行适用于整个学校的规则和规章；
• 在整个学年期间，向所有注册入学的新生提供 COB 及其说明；
• 在任何可能情况下，根据学生的需要和整个学校环境制定行动计划；以及
• 维护个别学生的教育记录，包括涉及学生的纪律处分。如果学生参与非法行为，此类记录可能包含警察逮捕或法院诉讼的信息。

学校行政管理人员（校长和副校长）有责任在学生报告违反 COB 的不当行为时，采取适当的跟进行动。教师、辅导员和其他教育支持人员有责任帮助学生从行政管理人员处获得他们可能需要的帮助。工作人员对每个学生投诉的回应都应记录在案。

家庭作为合作伙伴

重要的一点是，要认可学校与家庭在确保学校安全、有效的学习环境和促进儿童的社交情感发展方面的合作。PWCS 强调家庭和教育工作者之间进行积极沟通的重要性，并鼓励家庭通过各种渠道传达他们的顾虑、提供建议，并获取有关其孩子的信息，从而在家庭和学校之间建立积极的伙伴关系，强化学校社区。

根据弗吉尼亚州法律，家长有义务：

• 协助学校实施学生行为准则和强制学校出勤，以便教学可以在没有扰乱和威胁人身或财物并支持个人权利的环境中进行。[《弗吉尼亚州法典》第 22.1-279.3 (A) 条]。
• 查看并确认 COB，促进学生的正确行为，协助学校管理学生纪律，并与校方人员（如要求）会面以讨论有关纪律和出勤的问题。
• 签署一份声明，表明其知悉自身的责任。此类声明位于紧急信息卡上。
• 在开学前或在学年的第一周内完成对 COB 和其他必要法律认知的年度回顾。
• 根据当地学校的学生、家长和学校教职员工共同制定的着装规定，确保学生的着装符合学校要求；
• 提供有效参与学校计划所需的书籍、材料、仪器、制服和设备；
• 了解"课程目录"中每年针对初级和高级中学学生发布的升级和毕业要求；
• 向学校提供当前的紧急情况信息，包括电话号码，以确保学校在紧急情况下即时与家长联系；
• 在初次入学时，提供学生的出生证明和/或移民文件、体格检查、完整的免疫接种记录和社会保险号码（如适用）的鉴定副本；
• 了解 COB 中所述的毒品和武器严禁出现在下述场合：学校董事会所属设施上进行的学校活动、往返学校和校车站时、在校车上和在校车站时、涉及校外活动、学校主办的活动（如实地考察、体育赛事和俱乐部活动）的情形；违反者将受到最高开除学籍在内的纠正措施；以及
• 参阅第 29 页面向学生和家长的法律声明。 under "Legal Notices to Students and Parents".

(家长可以表示不同意学校或学区的政策或决定。学生/家长还保留根据《弗吉尼亚法典》第 22.1-277.04-06 条对学生被停学或开除提出申诉的权利。)

专业教学人员

根据弗吉尼亚州认证标准 8VAC20-131-220，"专业教学人员应负责在相互尊重和礼貌的氛围中提供良好的教学……"，教师有责任建立和维护一个在发展和文化上适宜，且促进学生学业、行为和社交情感发展的安全且支持性的环境。与学生建立基于相互信任和尊重的积极关系，已被证明会对学生的成绩和行为产生一些最积极的影响。发展关系需要"教师的具体技能，例如倾听、同理心、关怀和对他人的积极关注。"师生关系变量的影响包括在积极行为、批判性/创造性思维、数学、语言技能和整体成绩的提高。

因为学生行为、积极的学校氛围和学业成就之间存在相关性，教师的职责包括：

• 发展积极的关系；
• 营造安全、积极的实体环境；
• 教学（以及必要时的再教学）行为预期；
• 强化积极的行为；
• 提供有关行为的指导性反馈；
• 利用学校的分层干预框架，为未达到行为预期的学生提供支持；
• 认知个人压力、可能使学生行为更为消极的反应，以及个人偏见；以及
• 使用个人和课堂数据来监测学生行为和教师对学生行为的回应。

如果学生行为不符合预期，并且教师已按照学校程序所列的方式实施了课堂或学校干预，则教师可请示将学生从班级中移除。

专业教学支持人员（SISP）

弗吉尼亚州教育委员会的"积极和预防性的学生行为准则政策和停学替代方案的示范指导"（2019 年 1 月）承认，SISP 专业人员在促进和支持积极的学校氛围方面能发挥直接作用，其重点是通过预防、干预和支持，帮助学生达到行为准则 (COB) 的行为期望。

学校辅导员

学校辅导计划通过为学生提供学业、职业、个人和社会发展方面的指导，支持弗吉尼亚州的学习标准。学校辅导员与家长、教师、行政管理人员和其他人员合作，促进学生学习，并使用以下标准帮助学生制定和实现其教育、职业和个人目标：

• 学业发展 - 学生将在中学毕业后获得所需的学业准备，以从各种教育、培训和就业选项中进行选择。
• 职业发展 - 学生将考察广阔的工作领域，以便做出明智的职业决策。
• 社交情感 - 学生将了解并尊重自己和他人，以及成为负责任公民所需的技能。

学校社工

学校社工"在了解家庭和社区系统，并将学生及其家庭与社区服务联系起来方面具有特别的专长，这对促进学生成功至关重要。

• 他们致力于化解因贫困、医疗保健不足和社区暴力而造成的学习障碍。学校社工通常专注于为很有可能停学和失学的弱势学生群体提供支持，例如无家可归和寄养的儿童、移民人群、在学校和治疗计划或青少年司法系统之间转换的学生，或者遭受家庭暴力的学生。
• • 他们与教师、行政管理人员、家长和其他教育工作者密切合作，提供协调的干预和咨询，旨在让学生留在学校，并帮助其家庭获得促进学生成功所需的支持。"¹

学校心理辅导老师

学校心理辅导老师接受过专业培训，能够理解学生的学业进展、行为、社交情感发展和人际关系，并在这些方面与学生合作。

• "学校心理辅导老师擅长分析复杂的学生和学校问题，并选择和实施适当的循证干预措施，以改善学生在家庭和学校的表现及成绩。"¹
• 他们可以与教师和家长商讨以协调服务，支持学生的学业、社交和行为需求。
• 他们接受过风险和威胁评估、评价、数据收集和诠释方面的培训，有利于 确定和实施确保学生取得成功可能需要的支持。

1Cowan, K.C., Vaillancourt, K., Rossen, E., and Pollitt, K. (2013) A framework for safe and successful schools [Brief]. Bethesda, MD: National Association of School Psychologists, p. 9.

学校护士

学校护士提供紧急护理评估和干预，处理急性和慢性的健康状况、转诊及协助，让学生获得初级护理、预防服务、传染病控制措施、保健咨询，以及识别和管理与健康相关的学生学习障碍。

非持证工作人员

• 学校社区的所有成员都应参与并有责任营造积极的学校氛围。
• 每位学校员工都有责任确保安全、有效和支持性的学习环境。

执法机构/人员

学校资源官 (SRO) 在《弗吉尼亚州法典》第 9.1-101 条中的定义是"由当地执法机构雇用的认证执法官，为弗吉尼亚州公立小学和中学提供执法和安保服务。"但是，执法官不属于学校纪律人员。他们在 PWCS 中的角色侧重于可能涉及违反刑法的事件，而学校行政管理人员则侧重于学生行为是否违反 PWCS COB 的规定。

学生权利

《宪法》以及美国和弗吉尼亚联邦的法律给予学生许多合法的权利和自由。学校董事会政策和规章也根据其年龄和成熟程度为学生提供许多权利。只要不干扰他人权利或学校提供安全的学习环境，学生可以行使这些权利和特权。PWCS 学生有权享受以下方面：

• 学校、办公室和教室充满关爱和培育的气氛，并强化积极的关系；
• 课程和教学能促进严谨的教育体验
• 就读的学校包容、安全，并为教职员和学生提供积极向上的学习环境；
• 在个人理解水平和能力方面获得平等而宝贵的教学体验；
• 以发表言论、集会、请愿及其他合法方式，自由发表意见，同时不妨碍教学过程；
• 当对停学或开除决定有争议时，提倡正当程序；
• 在经要求时，将必要文件翻译或口译成可理解的语言；以及
• 成人和其他学生讲求礼貌、尊重和公平，包容其文化信仰和差异。

学生期望准则

学生制定的期望准则确立了促进其在学校中的责任感并取得成功的举止、态度和行动。

小学期望准则

幼儿园 - 2 年级：

作为 Prince William 郡公立学校一名有爱心和负责任的学生，我承诺：

• 在需要时寻求帮助；
• 寻找帮助成人和朋友的机会；
• 遵守规则并避免不良情况；
• 实践、诚实和爱护财物；
• 努力完成学业和家庭作业；
• 诚实，永远说真话；
• 在使用技术设备时要有良好的判断力，并遵守 PWCS 有关负责任使用和互联网安全的政策；
• 待人友好，不欺凌他人；以及
• 为自己感到自豪，不被别人吓倒。

3 - 5 年级：

作为 Prince William 郡公立学校一名有爱心和负责任的学生，我承诺：

• 在需要时寻求帮助；
• 积极与成人沟通；
• 寻找帮助成人和朋友的机会；
• 参与学校/社区活动；
• 遵守规则并避免不良情况；
• 在使用技术设备时要有良好的判断力，并遵守 PWCS 有关负责任使用和互联网安全的政策；
• 鼓励其他学生成为良好的榜样；
• 实践、诚实和爱护财物；
• 完成家庭作业后积极参与朋友和家人的活动；
• 尽我所能完成所有学校作业和家庭作业；
• 尊重成人和其他学生；
• 诚实，永远说真话；
• 捍卫自己和他人，以身作则；
• 待人友好，不欺凌他人；
• 试着去理解他人的感受；
• 为自己感到自豪，不被别人吓倒；以及
• 对年幼的孩子产生良好的影响。

初级中学期望准则

作为 Prince William 郡公立学校一名有爱心和负责任的学生，我承诺：

• 尊重并鼓励他人；
• 在课堂上为其他学生树立良好的榜样；
• 与家长、教师和学校工作人员开诚布公地沟通；
• 鼓励其他学生作出正面的决策；
• 以身作则，促进其他学生作出安全的决策；
• 通过开展活动为社区服务，如食物募捐，在需要时请求捐赠等；
• 遵守我的家人、学校和社区所设定的界限；
• 谨慎选择朋友和榜样；
• 努力做到最好，即使有时失败也不降低自己的期望；
• 参加学校活动和运动队；
• 找到不受干扰的学习场所；
• 明智地利用自己的时间；完成任务时不拖延；
• 指导并鼓励其他学生在学校有良好表现；
• 忽略周围的负面影响，以此树立好榜样；
• 上课认真听讲，成为其他同学的好榜样；
• 对我的行为承担责任；
• 在使用技术设备时要有良好的判断力，并遵守 PWCS 有关负责任使用和互联网安全的政策；
• 控制自己的行为，拒绝做自己认为不对的事情；
• 相信人人平等，不论其种族、肤色、宗教、国籍、性别、性别认同、性取向、残障状况、社会经济背景或其他个人特征如何；
• 尊重与我背景不同的学生；
• 提前计划，作出正确决策；
• 避免不适当的情况；
• 参加多种多样的活动，并激励他人参与；
• 找一些成人作为榜样，当我需要和别人沟通时，他们会给我支持；以及
• 相信自己。

高级中学期望准则

作为 Prince William 郡公立学校一名有爱心和负责任的学生，我承诺：

• 鼓励我的家长积极参与我的教育和学校活动；
• 与我生活中的成人建立开放和健康的沟通模式；
• 努力营造一个充满关爱的校园环境；
• 成为受人尊敬的榜样，作出正确的决定，承担别交给我的责任，以此帮助我的学校和社区树立正面形象；
• 自愿支持有益和促进安全校园环境的活动，服务我的学校和社区；
• 以成人看来负责任的方式行事，因为我的责任心和良好声誉而让成人重视我的意见；
• 与我的教师和其他成人合作；
• 与我的家人和社区合作，为我社区的青年制定明确的规则；
• 模仿我在成人身上看到的积极向上和鼓舞人心的行为；
• 参加课外活动，为我的日程增加额外的安排；
• 在不同活动中发展兴趣，扩大/拓展我在社区的参与度；
• 把我的时间平均分配在不同的活动上（学校、家庭和课外活动）；
• 遵守《行为准则》(COB) 中的各项规则和规章，对自己和同龄人进行进一步的教育；
• 在使用技术设备时要有良好的判断力，并遵守 PWCS 有关负责任使用和互联网安全的政策；
• 积极参与学校活动，并展示我关心社区的福祉；
• 通过努力完成我的作业和学业职责来提高我的水平；
• 培养一种更积极的态度，让自己具备正直、诚实等良好品质，从而影响他人；
• 不仅在学校环境中，而且在我的日常决策中，通过强调关心他人的性格和为平等而努力的重要性，来彰显我积极向上的价值观；
• 欣赏那些激励我做自己的积极价值观，并将这些价值观融入学校和社区；
• 平等地对待我所有的同龄人，无论其差异和背景；
• 提前计划并利用我的知识作出积极向上的决定，以应对来自同伴的负面压力；
• 利用我的同理心、同情心和交友技巧，以非暴力的方式解决我所处的冲突；
• 知道自己有使命感；
• 知道我的生活目标，对我的未来保持乐观；以及
• 对我的未来有一个愿景，并制定计划来实现。

学生、教职员工和家长都有责任营造有序、安全的校园环境。应报告有关毒品、武器或可能对其他人或学校环境有害的其他因素的信息。对于任何对报告违反 COB 行为的报复企图或实际报复，均应采取最严厉至开除的纠正措施。

学生如果知悉存在毒品、武器、暴力或其他可能危害他人或学校环境的行为，但不向校方报告，可能会受到纪律处分。

发现自己持有学校禁止的物品的学生，应立即向行政管理人员或其他工作人员报告。负责采取跟进措施的学校工作人员应考虑到学生主动交代的情节。如果学生认为自己受害于违反 COB 的不当行为或者知道此类信息，应立即联系行政管理人员、教师、辅导员或其他可信赖的成人。

规则和规章

有效预防不当行为的一个基本要素是制定全学区的校规，并以一致的方式执行这些校规。所有学校和所有学生群体中应平等和一致地实施规则和规章。员工须遵守相关的《行为准则》(COB) 政策、规则和规章。如果没有具体的处罚依据，校长有权对违规行为设定适当的处罚，根据违规行为的严重程度，OSMAP 可能会予以从劝告到进一步的纪律处分（长期停学或建议开除）等处罚。在决定适当的纠正措施时，校长将考虑学生的年龄、年级、违规情况以及其他相关因素。以下是为 PWCS 制定的行为准则摘要：

攻击和殴打 - I此外，根据《弗吉尼亚法典》第 18.2-57 条，学生可能会因此类犯罪而受到刑事起诉。

攻击和/或殴打学区雇员 - 严禁对任何学区雇员进行攻击和殴打（旨在让校方换人）。被控违反这些规定的学生将受到纪律处分，最高开除学籍。此外，《弗吉尼亚州法典》第 18.2-57 条规定，学生可能会因为此类违犯行为而受到刑事起诉；以及对殴打任何学区雇员的定罪包括 15 天监禁的判决，强制监禁的最低期限为 2 天。如因使用在学校场所内禁用的火器或其他武器而犯罪，则判处最低六个月的强制监禁。

出勤 - 根据弗吉尼亚州法律，在学校正常上课时，学生每天都有责任去上学。此处概述了第 724-1 条规章"出勤和理由"中与学生出勤相关的具体信息。缺勤、迟到和/或早退必须得到家长和/或校方人员的书面批准。在缺勤的五天内，家长应向相应的学校工作人员提供缺勤证明文件。可根据第 724-1 条规章对因故缺勤的功课进行补课。学生或家长负责取得安排的作业。迟到学生应按学校规定遵循进校程序。

因故缺勤的类型：

• 学生的个人疾病；
• 学生接受医疗和牙科检查和/或治疗，且这些安排无法在课外时间进行；
• 学生在上课时间参与学校主办的活动；
• 经校长同意，高年级学生可缺勤而参加大学入学考察或申请毕业后的工作；
• 学生的直系亲属或家人死亡；
• 应要求出庭；
• 庆祝宗教节日（不应因此剥夺学生争取奖励的资格或机会，以及参加替代测试或考试的权利）；
• 学生家中出现紧急情况，需要学生在照顾患者或伤者方面提供特别帮助；但若重复使用此理由或要求连续缺勤五天以上，必须向学生服务办公室申请批准；
• 根据第 724-1 条规章，学校不鼓励预先批准的缺勤，这种情况只能根据具体情况由校长或其指定人批准。建议在学校假期和暑假期间安排家庭旅行。除非有特殊情况，否则不得因家庭旅行而缺勤。是否存在特殊情况，取决于校长与学生服务办公室的自由裁量。在决定是否批准预先安排的缺勤情况时，将考虑缺勤的原因、所提议体验的教育价值、缺勤对学生学业进步的影响等因素；
• 涉及家长军事部署原因的预批准缺勤；
• 校长认定情有可原的理由；
• 正在等待交通安排的无家可归的学生；
• 精神疾病；以及
• 参加公民活动（仅限初中和高中学生）

无故缺勤的类型：

• 全天旷课；
• 具体课程旷课；
• 错过一趟交通工具、公交车或汽车故障；
• 未能就缺席提供适当的解释或所需文件；以及
• 未经学校校长事先批准，擅自预先安排缺勤。

根据《弗吉尼亚法规》、弗吉尼亚教育部法规和 PWCS 第 724-1 条规章"出勤和理由"部分，学校将召开出勤干预会议，并为累计五次或五次以上无理由缺勤的学生制定出勤改进计划。家长可能需要参加出勤干预会议。严重旷课学生的家长可能会因不遵守强制出勤法而受到法律诉讼。

欺凌 - "欺凌"是指任何旨在伤害、恐吓或羞辱受害者的冒犯性和令人厌恶的行为；在一个或多个侵犯者和受害者之间存在一种真实或可感知的力量失衡，这种失衡会随着时间而反复出现，或造成严重的情感创伤。欺凌包括网络欺凌。"欺凌"不包括平常的嬉戏、玩闹、争论或同伴冲突。学生应立即使用《欺凌投诉》表格（第 39 页），通过口头或其他沟通方式向教师、辅导员或行政管理人员报告所有欺凌事件。强烈建议学生报告欺凌行为。严禁对报告欺凌或配合欺凌调查的学生进行报复，否则学校将采取纠正措施，包括开除。

网络欺凌是一种欺凌形式，涉及电子消息和/或图像的传输、接收或显示。网络欺凌是指一名学生对另一名学生的任何威胁，通常是通过电子邮件、短信或网站（例如博客、社交网站）进行。通过蓄意、敌意、损人性质的消息来达到伤害他人目的的电子通讯是一种欺凌形式。网络欺凌包括发送恶意、粗俗或威胁性的消息或图像；发布有关他人的敏感私人信息；假扮成其他人以使对方难堪；以及使用贬损性的在线 个人调查网站等。

C在学校、学校设施、学校相关活动或虚拟教学期间发生的网络欺凌是不被容忍的。同样，严禁使用 PWCS 计算机、设备、系统或网络（无论位于何处）来实施任何网络欺凌。此类不当行为违反了第 295-1 条规章"电脑系统和网络服务--PWCS 负责任的使用和互联网安全政策"以及第 733.01-1 条规章"学生欺凌"的条款。

如果网络欺凌发生在学校设施外和/或不涉及使用 PWCS 电脑、设备、系统或网络的情况，但可能会对学校或者学区的运作造成或造成了实质性的扰乱，威胁学生或教职员工的安全或身心健康，或者威胁学校建筑或学校设施的安全，也可能导致纪律处分。

旁观者 - 通过其在场旁观和/或行为而怂恿扰乱、打架，或其他违反 COB 的学生将接受纠正措施。这包括但不限于，在发生扰乱或打架等情况下拒绝离开或不听从学校工作人员指示的旁观者。

汽车和其他车辆 - 只有得到管理部门的允许，汽车和其他车辆才能进入学校，并且必须按照学校的规章制度、州及地方法律以安全的方式操作。对于任何位于学校设施或由学校批准运营的车辆或其他车辆的拥有者及/或操作员，鉴于在学校设施中进行此类运营和/或汽车或车辆的位置，当学校有合理理由怀疑车内可能含有第 737-1 条规章"搜查和扣押"所述的违禁物品时，同意其车辆接受搜查。违规者可能在学校被采取纠正措施，其中可能包括丧失在学校驾驶的权利、禁止进校 (OSS)、进一步的纪律处分和适用的法律处罚。

作弊和剽窃 - 在测验、考试、期末评估或作为个人作品评分的课堂作业中，学生有责任不给予或接受帮助（书面、口头或其他方式）。作弊包括未经教师明确指示或批准而提供或接收电脑文件、程序、程序的一部分或其他基于电脑的信息。作弊包括任何涉及不诚实的违规行为。

T学校将联系家长并对学生的学业违规行为给予适当处分。学校应在其致力强调诚实的重要性时，诉诸诚信宣誓形式。该宣誓的实施应由校长酌情决定。

剽窃是一种作弊的形式。学生有责任适当识别引用、总结或转述材料的来源以及给予其帮助的人。

通信设备（无线） - 学生在校园内持有通信设备是一种特权，而不是权利，任何将通信设备带进学校设施的学生都同意这些规则，以及同意学区有权没收和（或）搜查这些规则规定的设备。如果不遵守学校董事会的相关政策和规章，则使用学生或工作人员不能指望拥有任何涉及设备的隐私。学生可在校内使用无线通讯设备，包括但不限于手机、平板电脑及电子阅读器，但必须依照 PWCS 规章在校长及教职员工所规定的时间、按规定的方式使用。为了维护学术环境的完整性，这些设备可能在特定时间和地点被禁止使用。任何违反此类禁令的行为都可能导致纪律处分。可在校车上使用无线通信设备，前提是设备不会分散司机的注意力、危害安全性，或违反其他校车规则和规章。若对校车上的学生和其他乘客进行录像、录音、拍照等活动，从而侵犯他人隐私或旨在骚扰、羞辱、伤害他人，或在司机或其他工作人员看来该等活动具有扰乱性和/或以其他方式转移司机对校车运行的注意力，则禁止此类活动。违规者将被没收通讯设备和/或被采取其他纠正措施。如果行政管理人员有合理理由怀疑有通讯设备正在或已经被用于犯罪或违反 COB 的行为，则可以搜索通讯设备。学区工作人员不承担携带到学校设施中的通讯和/或电子设备的安全责任。学生在学校设施、与学校有关的活动中、往返学校或与学校有关的活动期间，不得拍摄或展示裸露或部分裸露的人的录像或静止图像。违规者可能会受到纪律处分，最高包括开除。

歧视 - 歧视是指一个或多个人因种族、肤色、宗教、国籍、性别、性别认同、性取向、怀孕、分娩或哺乳、年龄、婚姻状况、退伍军人身份、残障、遗传信息或法律禁止的任何其他依据而受到不同的对待或未得到与其他人相同的公平考虑或机会。严禁歧视学生或工作人员。学校鼓励自认受到歧视的学生向学校校长或 Title IX 和学生公平办公室报告此事，联系方式: TitleIXEquity@pwcs.edu 或 703-791-8595.

不诚实 - 学生不得诬告工作人员或其他学生，不得提供可能伤害他人或妨碍工作人员工作的虚假信息。

违抗/无礼 - 任何学生不得无视或不服从学校工作人员提出的合理要求。任何对学校工作人员进行亵渎、威胁或其他形式的口头辱骂的学生将受到 OSS 的处罚，并考虑予以开除。

扰乱 - 学生不得在学校设施、在学校举办的活动中、在校车上乱作一团或以其他方式干扰或扰乱学校的正常运作。在校外发生的行为，如果对学校、教育过程或学生或教职员工的权利造成干扰，也可导致在学校被采取纠正措施。

毒品和物质滥用 - 学生不得服用或使用酒精、毒品或任何类似酒精或毒品的物质 (见第 21 页).

电子娱乐设备 - 学生可在往返学校途中使用电子娱乐设备，但不得干扰校车司机和/或危及安全。此外，不应使用这些设备干扰或扰乱相关活动。在教学日或学校主办的事件和活动中，禁止学生出于损害其他学生或成人或者扰乱教学过程而使用或分发录制的音频或视频片段。违规者将被没收设备和/或被采取第 17 页所列的其他纠正措施。学区工作人员不承担携带到学校设施中的通讯和/或电子设备的安全责任。学生在学校设施、与学校有关的活动中、往返学校或与学校有关的活动期间，不得拍摄或展示裸露或部分裸露的人的录像或静止图像。违规者可能会受到纪律处分，最高包括开除。根据《弗吉尼亚州法典》第 18.2-386.1 条，如果受害者是成人，这种犯罪属于轻罪，但如果受害者是 18 岁以下未成年人，则是重罪。

危害他人 - 不允许学生从事可能会将别人置于危险之中的行为。这包括但不限于违反消防规章；谎报火警；点燃火柴；点燃任何不属于课堂教学许可部分的火焰、使用燃烧或爆炸性材料；以及威胁或企图以任何方式轰炸、烧毁或破坏学校设施、学校人员或学生的财物。

未能报告违规行为 - 未能报告违规行为可能导致纠正措施。另请参阅第 12 页"学生期望准则"，以及第 24 页"武器和其他危险品"）。

打架 - 学生有责任以非暴力的和平方式解决可能出现的冲突。当学生感到无法以和平的方式解决分歧时，应向学校人员寻求帮助，如教师、辅导员、校长、社工等。打架将导致被采取纠正措施，可能包括停学或开除。当学生的行为可能被认为不是严重或威胁性的行为("玩闹"、"玩耍"等)，但可能会造成伤害、不适或扰乱时，也可能被采取纠正措施。

赌博 - 严禁在学校设施内赌博。赌博是指就游戏、比赛或活动结果而押注金钱或贵重物品。

帮派 - 学校不会容忍帮派活动、招募帮派成员及帮派表现。禁止在学校和与学校有关的活动中使用帮派成员的行为、言语、手势、衣着、符号或开展帮派活动。任何参与帮派斗殴或攻击的学生将被考虑开除学籍。

群体攻击 - 严禁在学校、与学校有关的活动中、上学和放学路上对他人进行群体攻击。任何参与群体攻击从而导致扰乱或捣乱学校或与学校有关的活动的学生将被采取纠正措施，最高开除学籍。在学校或与学校有关的活动中参与群体攻击其他个人或团体的学生，可被建议予以开除。任何怀有伤害他人、财物或学校环境意图的两名或以上的学生，在此规则下可被视为一个群体。

骚扰 - 骚扰是一种歧视。骚扰是指基于种族、肤色、宗教、国籍、性别、性别认同、性取向、怀孕、分娩或相关身体状况（包括哺乳、年龄、婚姻状况、退伍军人身份、残障、遗传信息或法律禁止的任何其他依据）而针对一个人或多个人的行为。骚扰会贬损、威胁、恐吓或伤害个人或群体，从而引起焦虑或安全方面的恐惧。禁止以任何理由骚扰学生或工作人员。学校鼓励自认受到骚扰的学生向学校校长或 Title IX 和学生公平办公室报告此事，联系方式： TitleIXEquity@pwcs.edu 或 703-791-8595.

欺侮新人 - 学生不得出于入伙、加盟或加入俱乐部、团体组织或学生团体，而实施鲁莽或故意危害他人健康或安全或者对学生造成身体伤害的行为。违规者将被采取纠正措施，包括停学、开除以及可能的刑事后果。

不当触摸 - 不当触摸是指故意与学生或工作人员发生涉及到性的身体接触，但不适用 Title IX 中有关性侵犯的定义。（参阅下文了解 Title IX"性骚扰"的定义。）禁止在学校实施或学校主办的活动中发生不当触摸。

不雅材料 - 学生不得持有、佩戴/展示、生产或分发不雅（粗俗、淫秽、亵渎、明显冒犯等性质）材料，包括但不限于衣服、海报、书面/印刷材料、CD、DVD、交易卡以及电脑材料。

激光笔 - 未经学校行政管理人员或教职人员许可，学生不得在学校、校车或与学校有关的活动中携带激光笔或其他激光设备。违规者将被采取纠正措施，并且可能会被没收激光笔/设备。

乱丢垃圾 - 学生应在学校食堂、教室、走廊、校园、操场、校车、校车站及学校活动中妥善处理垃圾，以帮助保持整洁、卫生的学校环境。

校外的违犯行为- 学生不允许从事对学校建筑、课程、学生或教职员工有有害影响的校外行为。学校董事会和 PWCS 教职员工致力于在学校维持安全和健康的学习场所，使其免受暴力、武器、帮派活动、药物滥用和其他有害的影响。如果学生在社区或学校以外的其他地方有违犯行为，且这些行为导致或预料可能导致严重扰乱学校的运作、教育过程，或影响学生、职员或学校设施的权利和安全，他们将在学校被采取纠正措施，最高包括开除学籍。根据弗吉尼亚州的法律，如果在法庭上判定学生犯有制造、销售、赠送、分发或持有毒品罪，学生可能会被停学或开除，即使该违犯行为与学校无关。此外，弗吉尼亚州法律规定，在校方得知学生已被控实施了某些学校应报告的刑事犯罪行为，包括与武器、酒精/毒品、故意伤害他人有关的违犯行为，或者根据第 681-1 条规章"非传统教育计划"的规定，学生如果在学校应报告的其他违犯行为中被定罪或被发现并非清白，学生可能会被重新分配或安置到替代教育计划（替代学校、夜校、在线资源等）中。对某些学校可报告的刑事指控的定罪或判决可能导致重新分配、长期停学或开除学生。当学生有严重的违犯行为或反复违反学校董事会的政策和规章时，学生还可能被重新分配并转入非传统教育计划、停学或被开除。

亵渎 - 学生不得使用粗俗、淫秽、明显具有冒犯性或下流的语言或姿势。

报复- 报复是指对举报不当行为或配合不当行为调查的人采取对其不利的行动。严禁报复行为。报复包括威胁、恐吓、骚扰、胁迫，或任何其他会阻止某人举报侵犯事件或配合调查的行为。

搜查与扣押 - 学生必须对在学校或与学校有关的活动中所携带的物品负责。学生的课桌和储物柜是学校的设施，校方人员保留搜查的权利。储物柜或课桌可能会被搜查，以收回学校财物或查找学校不允许携带的物品。如第 737-1 条规章"搜查和扣押"所述，在某些情况下，可以搜查学生、其财物及其所掌握的物品（包括汽车）。学区保留在搜索中使用工作犬的权利。学生的个人隐私权和不受无理搜查和扣押的自由，与学校保护学校社区内所有人的健康、安全和福祉的责任存在均衡的关系。如果在搜查中发现非法材料，将通知执法人员。如果管理层合理怀疑学生拥有或掌握规章中规定的违禁物品，且其拒绝搜查，学校将联系该学生的家长和/或有关当局，该学生可能会受到纪律处分。

吸烟 - 所有 PWCS 学校都是无烟环境。在任何时候，PWCS 中的任何建筑都不允许吸传统烟和电子烟。无论年龄如何，学生都不得在校车、学校建筑或学校设施内，或在校内或校外的学校主办活动中吸烟或者持有烟草制品、尼古丁蒸汽用具、香烟、火柴、打火机或其他电子吸烟设备。.

持有或使用烟草或尼古丁蒸汽产品的学生将受到处罚，从 OSS 到由校长指定的其他有效选项，作为对个别学生的适当威慑。这些选项可能包括 OSS、校内隔离 (ISS)、拘留、学校/社区项目和向地方当局提出指控。初级和高级中学都提供教育课程，帮助学生更好地了解与吸烟和尼古丁使用相关的负面健康后果。.

跟踪 - 跟踪是针对具体个人的一种行为过程，并导致这些人：(1) 害怕自身或他人的安全；或 (2) 遭受巨大的情感困扰。跟踪行为包括但不限于，反复通过电话、平邮、电子邮件、短信或社交媒体与受害者进行令人生厌的接触；尾随受害者；直接或间接地威胁受害者；以及损害或威胁损害受害者的财产。

学生着装和仪容 - 学生们每个教学日都必须穿着得体。他们在学校场地或虚拟环境中的整体形象应符合包容的学校社区的健康和安全原则。学生的着装与整个学年的户外天气状况相符，但学生应避免穿着任何可能干扰或扰乱教学过程的衣服，以及会损害学生或他人肢体/心理健康与安全的衣服。扰乱教学的学生可能会被要求更换衣服。

2020 年 7 月 1 日颁布的《弗吉尼亚州法典》第 22.1-276.01 条和第 22.1-279.6 条要求遵守以下着装和仪容规范：

要求弗吉尼亚教育委员会在其指导方针和示范政策中包括学生行为准则，(i) 在执行学生行为准则时减少偏见和骚扰的标准，(ii) 着装或仪容规范的标准，该法律将其定义为学校董事会所采取的管理或限制任何在校生着装的任何行为、政策或学生行为规范的组成部分。这些法律允许并要求任何学校董事会在其学生行为准则中纳入着装或仪容准则，或者学校董事会以其他方式采纳此类准则，从而 (a) 允许任何学生穿戴任何宗教或种族特有或重要的头巾或发型，包括头巾、圆顶小帽、头巾、辫子、头巾和玉米辫；(b) 保持性别中立，不分性别，对任何学生都实行同一套规则和标准；(c) 对某一性别的学生不会产生不同的影响；(d) 在定义术语时要清晰、具体、客观（如使用）；(e) 禁止学校董事会的任何雇员通过直接接触学生或学生的服装来执行着装或修饰规定；(f) 禁止学校董事会雇员（包括强制执法的学校董事会雇员）要求学生在其他任何人面前脱掉衣物来遵守着装或仪容规范。

PWCS 学生着装和仪容指南遵循本州指引，并且旨在确保学生表达和工作人员执行规章方面的平权，并且不会因种族、肤色、宗教、国籍、性别、性别认同、性取向、年龄、残障、遗传信息或法律禁止的任何其他原因而实施歧视 。学生可以穿戴任何宗教或种族特有或重要的头罩或发型。

允许的头罩和发型包括但不限于：

• 穆斯林头巾；
• 犹太圆顶小帽；
• 发带；
• 麻花辫；
• 细发辫；以及
• 玉米辫

同样依据《弗吉尼亚州法典》第 22.1-276.01 和 22.1-279.6 条规定，通过订立对任何性别均为公平的标准，制定这些着装和仪容准则是为了保持性别中立，并避免对特定性别的学生产生不同的影响。

禁止的服饰包括：

以下服饰：

• 暴露皮肤的程度分散或可能分散其他学生或教职员工的注意力；
• 露出或暴露内衣；
• 以透露或暴露内衣的方式穿衣；
• 包含粗俗、歧视、猥亵、明显冒犯或淫秽性质的语言或图像；
• 包含威胁或帮派符号；
• 宣扬使用武器和暴力，或使用酒精、烟草或非法药物和/或相关用具；
• 可预见会造成或可能造成对学习环境的扰乱；以及
• 可被视为或用作武器的配件。

盖住整个头部或面部的头饰，但以下情况例外：

• 作为宗教的组成部分而穿戴；或
• 出于医疗原因而穿戴；或
• 作为个人预防措施而穿戴，例如预防传染病的传播；或
• 在获批准的学校活动中穿戴；或
• 为展现个人的文化或种族背景而穿戴。

珠宝或其他可以被视为或用作武器的物品。

技术误用 - 电脑、电脑网络和其他电子技术应仅用于有效的教育目的，并且必须获得学校工作人员的批准。当学生在学校使用电子科技时，必须遵守 COB 和"可接受的使用指南"--学校工作人员可应要求提供通讯技术（互联网、Telnet、桌面视频会议、电子邮件等）。学生还必须遵守 PWCS 政策 295"电脑系统和网络服务标准"、第 295-1 条规章"电脑系统和网络服务 - PWCS 负责任的使用和互联网安全政策"，以及第 295-2 条规章"网站开发和实施"规定的标准。

有关这些政策和规章的副本，请访问 PWCS 网站 www.pwcs.edu。 不可接受的技术使用包括但不限于：

• 侵犯他人的隐私权利；
• 使用、生产、分发或接受欺凌、骚扰、冒犯、威胁或贬损他人的亵渎、淫秽言语或材料；这包括网络欺凌，这是一种欺凌的形式，涉及传输、接收或显示电子信息及/或图像；
• 使用无线通信装置生产、传输、持有和/或共享与性有关的图像、消息或其他材料；
• 违反版权法复制商业软件；
• 利用技术获得财务收益或从事商业或非法活动；
• 使用技术进行产品广告或政治背书；
• 未经作者事先同意，再发布个人通讯资料；
• 使用技术时违反 COB 的其他规则和规章；以及
• 在学校设施外使用技术设备时对学区的运作或大众福祉产生实质性的影响，影响教育过程的完整性、威胁到学生、教职员工的安全和福祉或学校设施，当学生处于学校代家长行使权力下时发生或以其他方式侵犯学生或教职员工的权利。

违反本政策和"可接受的使用指南"可能会导致纠正措施、丧失技术使用特权以及法律惩罚。故意不负责任的做法可能被视为恶意行为，并可能导致纠正措施或刑事处罚。根据适用的州和联邦法律，故意降低或扰乱技术系统性能的企图将被视为犯罪活动。

盗窃 - 法律明令禁止未经许可或企图未经许可擅自获取学校财物或他人个人财物。所有涉及盗窃或试图盗用学生处方药的事件都应报告给校长或其指定人员。违规者将在学校被采取纠正措施，并可能被转到相关当局提起法律诉讼。

威胁 -威胁是指显示个人通过暴力行为或其他可对自己或他人造成伤害的举止的相关沟通或行为。威胁可以通过行为、口头、视觉、书面、电子或任何其他方式表达/传播；无论该威胁是否被观察到或直接传达给威胁目标，或是否被第三方观察到或传达给第三方；无论威胁的目标是否意识到威胁。每所学校都有一个威胁评估团队，对可能对学校教职员工或学生的安全造成威胁的个人进行评估和干预。PWCS 威胁评估程序参阅第 777-1 条规章"威胁评估程序"。

Title IX 性骚扰 - Title IX 下的性骚扰（"Title IX 性骚扰"）是指符合下列条件之一的基于性别的不当行为：(1) PWCS 员工提供或提议给予 PWCS 的援助、益处或服务，或者以此为条件，以换取与学生参与性行为；(2) 学生或工作人员遭受非常严重、大量以及冒犯性的令人厌恶的行为，致使该个人被拒绝平等参与 PWCS 的教育计划或活动；或者 (3) 约会暴力、家庭暴力、性侵犯，或《美国法典》和第 738-1 条规章中定义的"跟踪"。Title IX 是一部联邦法律，赋予学生在学校中免受这种性别歧视的权利。"Title IX 性骚扰"指控依据第 738-1 条规章"关于学生性不当行为指控的决议"来解决。对学生、工作人员或教学过程产生负面影响，但不符合"Title IX 性骚扰"定义的性相关行为也可能按照 COB 受到纪律处分。学校鼓励自认受到性骚扰的学生或者基于性或性别成见而遭受虐待的学生，向学校校长或 Title IX 和学生公平办公室报告相关事宜，联系方式： TitleIXEquity@pwcs.edu 或 703-791-8595。

闯入行为 - 学生在正常上课时间或放学后，必须在学校工作人员的允许下进入学校大楼和操场的许可区域。如果学生进入其注册学校以外的学校，除非参加的是经学校批准的活动或得到学校工作人员的批准，否则会被认为是闯入行为。未经校长书面许可，接受 OSS 的学生不允许进入学校设施。除非学生获得校方人员进入学校设施、学校巴士或参加学校主办活动的书面许可，否则学生如因违纪而被处以长期停学或开除学籍（处分听证会除外），则不得使用学校设施、乘坐校车或参加学校主办的活动。擅自闯入学校设施的学生将被逮捕并在学校被采取纠正措施。所有访客必须直接向办公室报告。

旷课 - 除非学生已被法律豁免、已毕业或已完成GED® 计划，否则必须在 18 岁及之前到校上学。学校考勤专员获授权执行出勤规定，如有需要，可将学生及/或家长转介法院以采取法律行动。

破坏财物 - 任何学生不得恶意或故意损害、丑化或毁坏学校设施，或者他人的个人物品。（这包括涂鸦，以及计算机和其他电子设备破坏行为。）学生有责任向校委会赔偿实际损坏或破坏的财产，或未能归还由校委会所有或管控的财产。如果学生无法归还由学校董事会拥有或管控的财物，学校可能会采取纠正措施。弗吉尼亚法律授权学校董事会采取法律行动，从这些学生的家长那里收回损失的费用。

违反学校、运动、俱乐部和活动 规则 - 除了 COB 的规则和规章之外，学生还应遵守其学校制定的规则以及参加体育运动、俱乐部和活动的规则。违规者将根据 COB 或学校手册中的规定被采取纠正措施。学生如果违反团队或活动规则，可能会被暂停参加体育运动、俱乐部或其他学校主办的活动，即使是发生在校外或教学日外。这包括但不限于违反与使用烟草、尼古丁蒸汽产品、酒精和其他毒品相关的团队培训规则。

Weapons - 学生不得在任何学校设施或学校活动中携带武器、类似武器的物品或其他有害物品。（参阅第 24 页）。(See additional information under "Weapons and Other Dangerous Articles").

校车规则

总则l

在 PWCS 政策、规章和本《行为准则》(COB) 中针对学生行为规定的所有规则都适用于校车或任何其他经批准、用于运送学生往返学校的 PWCS 车辆上的学生行为，和/或学校相关事件和活动。

《弗吉尼亚州法典》第 22.1-176 条允许学校董事会为学生提供交通服务，但不要求他们必须这样做。对于 PWCS，所有住在离学校一英里以外的界内学生，均可每日乘坐校车。符合交通条件的学生可能被要求步行最多一英里到达他们的常规校车站。居住在学校规定步行范围内的学生不享受交通服务。.

将为注册所有专业课程的学生提供快速校车服务。此服务只适用于往返特快校车站。家长有责任为孩子提供往返特快校车站的交通。在许多情况下，这些车站距离学生住宅的距离可能有两到三英里。

可在校车上使用无线通信设备，前提是设备不会分散司机的注意力、危害安全性，或违反其他校车规则和规章。

搭乘校车

州法律规定，校车每天按照时间表在相同的路线上运行。家长或其指定人员需要陪同其年幼的儿童往返校车站。

学生应：:

• 准时；
• 在常规搭乘时间前至少 5 到 10 分钟抵达校车站；
• 远离马路。在等候校车时，不要站在车行道上；
• 维持适当的举止；
• 尊重他人的财物；
• 等校车停好后走到前门。不要在行驶中的校车旁奔跑；
• 井然有序地登上校车；以及
• 使用距离家最近的校车站。步行去朋友家赶校车通常会导致某一站的人员拥挤。

乘坐校车的学生应该：

• 遵守校车司机和/或校车服务员的指示；
• 立即就坐；
• 保持坐姿，面对前方；
• 平等分享座位；;
• 讲礼貌；
• 爱惜设施；
• 将所有身体部位保持在校车车内；
• 保持车厢走廊通畅；以及
• 保持良好的行为。.

不允许以下违规行为：

• 点火；
• 打架；
• 吸烟；
• 说脏话；
• 玩闹；
• 吃东西/喝饮料；
• 吐痰；
• 使用猥亵的手势；
• 破坏财物；
• 从校车中抛物；
• 制造噪音；
• 持有玻璃器件；
• 运输大型物件；
• 进行录像、录音、摄影，以致对他人造成骚扰、伤害、扰乱或分散司机的注意力；
• 篡改设备；
• 持有武器；
• 使用、持有或分发毒品或其他精神活性物质及相关用具；
• 乱扔垃圾；
• 制造威胁；
• 危及他人；以及
• 其他违反 COB 的行为。

离开校车

学生必须：

• 保持坐姿，直到校车完全停止；
• 有秩序地下车，坐在前排的学生先下车；
• 在安全许可的情况下，下车后立即离开车站；
• 不要在校车周围闲逛；
• 如有必要，在校车的前部过马路，距离校车至少 10 英尺；以及
• 在司机发出可以安全通过的信号之前不要过马路。禁止穿越四条或四条以上的车道或分叉的道路。

如果在下午发生纪律问题，并且司机判断该问题继续下去会不安全，司机可以返回学校，寻求立即采取纪律处分和/或援助。校车司机必须向校长/指定人报告任何违规行为。

更换校车

学生必须有家长的书面请求才能更改其常规日程校车的常规停靠站，而去另外的车站搭车。本书面申请须获得校长或指定人员的批准。当学生获得批准改变到替换的车站或校车，校车司机必须收到学校办公室的通知。

未经交通服务办公室批准，不得更改车站位置及路线。

未经校长及交通事务处同意，不得更改指定的校车。

擅自闯入

只有经过授权的人才可登上校车（学校设施）。"任何人，不论是否为学生，在被授权作出指示的人指示离开学校设施后，进入或继续停留在学校设施中都是非法的"（《弗吉尼亚州法典》第 18.2-128 条）。

乘坐校车是一种特权*

如果有人向校长报告某学生，则校长将负责采取纪律处分，这可能包括丧失搭乘校车交通的特权，直至家长、公共汽车司机、校长，以及（在某些情况下）交通服务办公室的代表能够达成纠正问题的谅解。家长将负责为失去搭乘校车的特权的学生提供交通。

如果您有任何疑问，请参阅第 431-4 条规章"学生的交通"。;

在校车上计划或实施，或蓄意在校车上、校车站或在往返学校的路上实施对他人或 PWCS 财物的口头或书面威胁，除其他纪律处分外，还可能导致在一段特定时间内或本学年剩余时间内不得使用学校交通工具。

校车视频观察系统会记录一些校车上的活动。如有子女交通相关的问题，请随时与校长或交通服务办公室联系。

*乘坐校车是一项特权，但法律对残障学生所要求的规定除外。

违禁物质

本章节概述 Prince William 郡公立学校关于违禁物质的规定。有关此主题的所有信息，请参阅第 735-1 条规章"违禁物质"。.

根据《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.08 条，如果认定任何学生携带《弗吉尼亚州法典》第 18.2-247 条中定义的受控物质、仿造受控物质或大麻进入学校设施或参加学校主办的活动，学校董事会应允许但不要求开除学生。违反法律的学生将被移送地方机关，并根据刑事司法或青少年犯罪制度进行适当处理。但学校董事会和/或督学或指定人员（级别助理督学、OSMAP 主任或 OSMAP 听证官）应有权在有特殊情况时，根据特定情况的事实修改纪律处分的种类。如第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"所述，特殊情况包括但不限于《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.06 (c) 条规定的法定标准。

根据 PWCS 规则，学生可能被开除的违禁物质和用具的清单比法律强制要求开除学生的违禁物质清单范围更广泛。即使违禁物质或相关用具不属于法律禁止的物质类别，如果学生持有、使用、接收或试图接收、购买或试图购买、分发或试图分发违禁物品或用具，任何学生将被开除学籍，除非督学的指定人（级别助理督学、OSMAP 主任或 OSMAP 听证官）或学校董事会根据特定情况的事实，认为有必要采取较轻的纪律处分，或完全不采取任何行动。在某些情况下，可能存在占有、使用或分发某种物质或物品是否违规的问题。在作出纪律处分决定时，应考虑该物质或相关用具的性质和外观、其用途、如何使用或打算如何使用。

报告违禁物质的义务 - 如果有理由相信在学校、校园、校车、校车站、往返学校的路上，或在任何与学校有关的活动中，存在或可能存在违禁物品或相关用具，所有 PWCS 教职员工和学生必须立即通知校长、副校长、任何社区资源主任、保安人员、教师或其他学校雇员。如果学生知道这些情况，但没有报告存在或预期存在的违禁物质或相关用具，可能会受到纪律处分。校长或校长的指定人应保留相应权力，以立即按照学区政策采取行动，确保学生和教职员工的安全和福祉。学区和当地警察部门应有资源来协助校长采取此行动。

违反违禁物质规定的后果 - 任何被控违反违禁物质规定的学生都可能受到纪律处分。这可能包括五天停学，并与校长或副校长举行非正式会议，以收集有关该事件的信息。在非正式会议之后，学校行政管理人员将与相应级别的助理督学商讨，并决定是否建议 OSMAP 采取进一步的纪律处分。在这种情况下应酌情遵循第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"、第 745-2 条规章"残障学生的纪律"和第 747-1 条规章"学生管理和替代计划办公室(OSMAP)"所规定的程序。校长或其指定的代表可以为滥用药物者及其家长提供在高级中学中自愿参与"新起点计划（New Horizons Program）"的机会。

药物滥用停学还会导致立即暂停至少 30 天的学校活动（团队、俱乐部和所有其他学校主办的活动），包括练习。除非学生获得校方人员进入学校设施、学校巴士或参加学校主办活动的书面许可，否则学生如因违纪而被处以长期停学或开除学籍（处分听证会除外），则不得使用学校设施、乘坐校车或参加学校主办的活动。无论是否停学，若学生违反了与违禁物品有关的球队、俱乐部或活动的规定，经学校行政部门批准，教练和/或赞助商可暂停学生参加学校主办的活动。这包括违反有关在校外和教学日之外使用违禁物品的规定。该学生还可能受到 90 天的纪律处分，在此期间，校长可能要求负责药物滥用预防的工作人员随后跟进。

武器和其他危险物品

本章节概述了管理 PWCS 禁止的武器和其他违禁物品的规则。有关此主题的所有信息，请参阅第 775-1 条规章"武器和其他违禁物品"。

为确保学生、教职员工和其他人员在学校设施或活动中的安全和福祉，并保护学校设施，武器和其他违禁物品不得出现在任何学校设施、校车内、进出学校或任何与学校有关的活动中，无论这些活动发生在何处。学校设施是指由学校董事会拥有或租赁的任何房地产，或者由学校董事会拥有、租赁或者由其或代表其运行的任何车辆。如果违规造成或预料可能会造成学校运作发生实质性扰乱，或违犯行为是在学校或学校活动中策划，或在学生处于学校代家长行使权力之下时发生，或威胁到学生、教职员工的安全和福祉或学校设施，或者以其他形式与学校有关，学生也可能会因为在校外使用武器而受到纪律处分。

针对某些武器／枪械违犯行为的强制性撤离 - 根据联邦无枪学校法案和弗吉尼亚州法律，对于任何被认定在学校设施、校车或任何与学校有关的活动中持有枪支、破坏性装置、火器消音器、火器消声器或气枪的学生，学校董事会必须开除其不少于一年（365 天）的学籍。但是，学校董事会和/或督学或其指定人员（级别助理督学、OSMAP 主任或 OSMAP 听证官）有权基于特定情况的事实而存在的特殊情况，变更因此类违规而实施开除处分的期限或处分方式。如第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"所述，特殊情况包括但不限于《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.06 (c) 条规定的法定标准。违反法律的学生将被移送地方机关，并根据刑事司法或青少年犯罪制度进行适当处理。

根据 PWCS 规则，可导致开除学生的武器和违禁物品清单比法律规定此类武器清单范围更广泛。即使武器不属于法律禁止的武器或类别，如果学生在学校设施或与学校有关的活动中、或在以其他方式与学校有关的情形中持有、使用、接收或试图接收、购买或试图购买、分发或试图分发所有武器或违禁物品，学生将被开除学籍，除非督学的指定人（校长和级别助理督学、OSMAP 主任或 OSMAP 听证官）根据特殊情况，认为可以采取较轻的纪律处分，或完全不做任何处分。在某些情况下，可能存在关于占有、使用和分发某种物品是否违规的问题。在作出纪律处分决定时，应考虑相关物品的类型、用途、使用方式或拟使用方式。

报告武器和违禁物品的义务- 如果有理由相信，在学校、校园、校车、校车车站或任何与学校有关的活动中存在或可能存在武器，所有 PWCS 教职员工和学生必须立即通知校长、副校长、任何社区资源官、保安人员、教师或学校雇员。如果学生知道这些情况，但没有报告武器的存在或预期存在，则可能会受到纪律处分。校长或校长的指定人应保留相应权力，以立即按照学区政策采取行动，确保学生和教职员工的安全和福祉。学区和当地警察部门应有资源来协助这一行动。发现自己持有可能被视为"武器"的物品的学生，应立即向行政管理人员或其他工作人员报告。跟进措施将考虑学生主动交代的情节。

违反武器禁令的后果 - 任何被控涉及武器或其他违禁物品违犯行为的学生，应与学校校长或副校长召开非正式会议。在召开会议并与级别助理督学进行审查之后，应提出开除学籍或其他纪律处分建议，这种情况下应酌情遵循第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"、第 747-1 条规章"学生管理和替代计划办公室(OSMAP)"或第 745-2 条规章"残障学生的纪律"所规定的程序。

纪律准则概述

PWCS 的理念侧重于针对不良行为采取一种预防性和改过自新的方法，这与弗吉尼亚教育部积极和预防性的学生行为准则政策和停学替代方案的示范指导保持一致。如果学生因不良行为而被剥夺了学习的机会，教师、校长和/或其他相应的教职人员应使用结合教学、改过自新和与年龄相符的渐进式回应机制，来确定适当的纠正措施。当干预对学生没有效果，并且其行为在频率、强度和持续时间上增加时，可能会提升回应力度。

根据弗吉尼亚教育部的定义，以下学生行为类别旨在帮助认识该行为对学校学习环境的影响，并鼓励采取有助于提升社交情感学习能力的回应措施。

• 妨害教学过程的行为 (BAP)：
  这些行为妨害单个或多个学生的教学过程。这是学生缺乏自我管理或自我意识的典型表现。有时，学生可能需要帮助来理解这种行为如何影响他人，所以也可能需要社会意识的训练。
• 与学校运作相关的行为 (BSO)：
  这些行为干扰了学校的日常运作程序。表现出这些行为的学生可能需要发展自我管理、自我意识或社会意识技能。
• 关系行为 (RB)：
  这些行为在两个或更多的人之间创造了一种消极的关系，但不会导致身体伤害。关系行为影响整个学校社区，因为学校气氛往往是人们如何对待彼此的反映。在关系行为方面表现出困难的学生可能在其他社交情感能力方面也有困难。
• 存在安全问题的行为 (BSC)：
  这些行为为学生、教职员工和学校访客创造了不安全的情形。此类行为的潜在原因可能是任何一种社交情感能力问题，因此行政管理人员应该调查学生行为的潜在动机。社会意识和决策方面的培训通常体现在任何引起安全问题的行为上。
• 危害自己或他人的行为 (BESO)：
  这些行为危及学生或学校社区其他人的健康、安全或福祉。上升到这种严重程度的行为通常是复杂的。虽然这些行为表明学生的决策能力较差，但他们可能也需要发展其他社交情感能力。

《行为准则》(COB) 的规则和规章旨在指导学生在学校建筑、校车、往返学校，以及参与 PWCS 主办的任何活动期间的行为。根据 COB 所述，当前被视为有正当理由需要纪律处分的行为应包括但不限于下列任何一项违规行为。如下表所示，这些行为可能导致 1 级到 5B 级的行政回应措施。

学生行为类别

学生行为分层回应示例

第 I 层
学校/课堂干预和回应示例

• 警告
• 分配的任务
• 课堂会议
• 会议（管理/家长）
• 没收扰乱性质的通信和娱乐设备
• 关注烟草
• 正面行为干预和支持 (PBIS)
• 反思
• 改过自新圈子
• 学校劝告
• "超时"情况

第 II 层
管理干预和回应示例

• 俱乐部/组织/技能研讨会
• 拘留/课后计划
• 校内隔离
• 当地学校见习
• 调解
• 指导
• 转介至 New Horizons 治疗师或其他学校支持人员
• 星期六停学
• 学校社区服务项目
• 短期禁止进校
• 小组咨询/改过自新会议
• 学生签入/签出

第 III 层
延长停学和回应示例

• 执行职能行为评估和行为干预计划
• OSMAP 的进一步纪律处分（长期停学或建议开除）
• 不予参与学校主办的活动
• 非传统教育的入读安置
• 严禁擅闯命令
• 禁止进校 (OSS)
• 警察/法庭诉讼
• 转介到适当的社区机构、精神健康服务、药物滥用咨询服务等。
• 赔偿

这些干预和回应措施旨在教导适当和替代性的行为，以使学生可以学习和展示安全和尊重他人的行为。上述示例并非完全，无法面面俱到。在任何情况下，教职员工都应考虑修改支持有特殊需要的学生的计划（对干预、儿童研究、IEP 或 504 的回应措施）。

学校会议

当学生或家长感到个人或团体的最大利益被忽视时，应安排与教师、赞助商、教练、辅导员或其他学校人员的会议。如果学生和校方人员之间不能达成常规协议，学生有权：

• 安排与校长或指定的副校长会议，讨论学生认为有害的情况或决定。
• 如果对初次会议不满意，要求与家长、学生和校长召开一次会议。
• 请参阅第 31 页概述，并在第 731 条规章"学生事务申诉"中阐述的"申诉程序"。

教师从课堂移除学生

教师可根据 Prince William 郡学校董事会政策 702"教师从课堂移除学生"，移除捣乱的学生，如下所述。

《弗吉尼亚州法典》第 22.1-276.2 条规定教师有权从课堂移除捣乱的学生。此外，《弗吉尼亚州法典》将捣乱行为定义为"违反学校董事会有关管理学生打断或阻碍学习环境的行为的规章。"

Legal Notices to Students and Parents

Students and parents are also responsible for reading and becoming familiar with the following policies and regulations placing them on notice of Prince William County Public Schools disciplinary programs and procedures:

• Policy 681 and Regulation 681-1, "Nontraditional Education Programs"
• Policy 702, "Teacher Removal of Students from Class"
• Policy 715, "Notice of Student's School Status Required as Condition of Enrollment," and Regulation 715-5, "Disclosure of Child's Disciplinary and Criminal History Prior to Enrollment"
• Policy 730, "Student Conduct and Responsibilities," and Regulation 730-1, "Conduct"
• Policy 731 and Regulation 731-1, "Appeal of Student Matters"
• Policy 735 and Regulation 735-1, "Prohibited Substances"
• Policy 743 and Regulation 743-1, "Student Discipline"
• Policy 744 and Regulation 744-1, "Short-Term Suspension of Students"
• Policy 745, "Long-Term Suspension or Expulsion of Students, Readmissions, and Exclusion/Admission," Regulation 745-1, "Long-Term Suspension or Expulsion of Students," Regulation 745-4, "School Board Disciplinary Committee Procedures for Student Expulsion Appeal Hearings," Regulation 745-5, "Readmissions and
  Exclusions/Admissions," and Regulation 745-6, "Long-Term Suspension and Expulsion Appeals to the School Board"
• Policy 747 and Regulation 747-1, "Office of Student Management and Alternative Programs"
• Policy 775 and Regulation 775-1, "Weapons and Other Prohibited Objects"

停学程序

本节概述了禁止进校的规定。校长或副校长可以因学生行为不端（包括但不限于违反《行为准则》）而让其停学。请参阅第 744-1 条规章"学生短期停学"，以及第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"，了解适用于短期和长期停学的规则。特殊教育学生停学，依第 745-2 条规章"残障学生纪律"规定办理。无论何时停学，校长/指定人将尽一切合理努力与家长联系，告知他们即将停学的消息，并作出适当安排将学生送回其家中。

除《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.07 条或第 22.1-277.08 条规定外，从学前班到三年级的学生不得被停学超过三个教学日或被学校开除，除非 (i) 违规包括身体伤害或对他人身体伤害的可信威胁，或 (ii) 学校董事会或督学或指定人发现存在严重情况，由担任督学指定人的适当级别的助理督学作出（6 至 10 天）或 OSMAP（超过 10 个教学日）决定。对于学前班到三年级的学生，如果学区收到根据《弗吉尼亚州法典》第 16.1-305.1 条对违纪判决或违反《弗吉尼亚州法典》第 16.1-260 条 G 小节所列违犯行为的报告，可被勒令停学或开除学籍。

停学被视为无故缺勤。在停学期间，学生有责任完成所有未完成的作业。这些作业必须在学校规定的时间内完成。然而，校长可自由安排其他作业或补课，从而更有效地改变给定学生的行为。对于被停学的学生，在停学期间不得使用学校设施（包括校车）及参与与学校有关的活动，并可能因闯入行为而被逮捕。除非学生获得校方人员进入学校设施、学校巴士或参加学校主办活动的书面许可，否则学生如因违纪而被处以长期停学或开除学籍（处分听证会除外），则不得使用学校设施、乘坐校车或参加学校主办的活动。被停学的学生也将被禁止参加所有学校活动（团队、俱乐部和其他学校主办的活动），包括实习。如果家长或成人学生在停学时通知校长将会申诉，学生将被允许上学，直到案件被审理和作出最后的决定，除非校长认为该学生在校会对人员的健康、安全和/或福祉或者学校设施构成即时和持续的威胁，或可能对教育过程造成扰乱。

长期停学 - 严重违规行为，可被停学超过 10 个教学日但少于 45 个教学日的，校长须让该学生停学五个教学日，并向该学生及其家长发出书面通知，说明所建议的行动及其理由。如果 (i) 违犯行为是如《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.07 节或第 22.1-277.08 节所述，或涉及严重的人身伤害，或者 (ii) 学校董事会或督学或指定人员发现存在弗吉尼亚州教育部定义的严重情况，长期停学可以超过 45 个教学日，但不得超过 364 个日历日。OSMAP 将根据第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"以及第 747-1 条规章"学生管理和替代计划办公室 (OSMAP)"中解释的程序召开听证会。"任何进一步申诉应符合第 731-1 条规章"学生事务申诉"、第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"以及第 745-2 条规章"残障学生纪律"的规定。

短期停学 - 如果校长或校长的指定人打算让学生停学 10 个教学日或更短时间，应向学生提供：其指令的口头或书面通知，如果学生拒绝，则应给予学生对校方人员所知事实的解释，并提供学生表达对该事件看法的机会。有关学生短期停学的程序参阅第 744-1 条规章"学生短期停学"的规定。

开除程序

本节概述开除、重新入学和勒令转学的规则。请参阅第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"，第 745-5 条规章"重新入学和勒令转学/入学"，第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"和第 747-1 条规章"学生管理和替代计划办公室 (OSMAP)"的规定，了解有关本主题的所有信息。请参阅"残障学生纪律"第 745-2 条规章，了解有关接受特殊教育服务学生的信息。

Prince William 郡学校董事会可因充分理由开除学生。在以下情况下，学生可能会被剥夺进入 Prince William 郡任何一所学校的权利：

• 学生对他人的健康、福祉或安全构成潜在或持续的危险；或
• 学生的行为对教育使命或学校有序运作造成扰乱；或
• 学生的行为违反了学区的政策和规章或《行为准则》，或进行了其他威胁学校安全或与学校有关的行为；或
• 学生已累积了应被开除的违犯行为（仅限教育学生）；或
• 其他证明开除学生符合当地学校或学区利益的情形。

除《弗吉尼亚州法典》第 22.1-277.07 条或第 22.1-277.08 条规定之外，学校不得开除学前班至三年级的学生，除非 (i) 违规涉及身体伤害或对他人身体伤害的可信威胁，或 (ii) 根据弗吉尼亚州教育部的定义，学校董事会、督学或指定人员发现存在严重的情形。对于学前班到三年级的学生，如果学区收到根据《弗吉尼亚州法典》第 16.1-305.1 条对违纪判决或违反《弗吉尼亚州法典》第 16.1-260 条 G 小节所列违犯行为的报告，可被勒令停学或开除学籍。

学生在学校设施内外发生任何以下行为可成为被开除的理由：对学生或教职员工的安全造成威胁，或造成学校运作的实质性扰乱，或在学校或在学校活动中计划，或当学生处于学校代家长行使权力下时发生，或与学校有其他关系。

有下列情形的学生可能会被建议开除：

• 持有、使用或分发第 735-1 条规章"违禁物质"所述的违禁物质；
• 持有第 775-1 条规章"武器和其他违禁物品"所述的武器；
• 第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"中规定的对学校教职员工的身体攻击，以及
• 第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"中规定的群体攻击行为。

申诉程序

现场管理的目标之一是解决学校层面的问题。本节的信息概述了申诉程序。第 731-1 条规章"学生事务申诉"提供了该主题的详细信息。

申诉程序和时间表摘要

学业申诉 - 年级入读；课程分配；成绩和/或作业、考试和考试成绩；升级/留级；荣誉榜；以及具体场地的计划席位。

• 首次申诉 - 在接获通知后的三个教学日内，向校长（或校长指定以提出建议的委员会）提出书面申诉，说明申诉理由及要求获得救济。校长或委员会须在五个教学日内或在其他切实可行的情况下尽快作出书面答复。
• 最终申诉 - 在收到校长的决定通知后的三个工作日内，向相应级别的助理督学或指定人员提出书面申诉。级别助理督学应在五个工作日内或在其他可行的情况下尽快作出书面答复。

初高中音乐表演参与和学业/分数相关问题申诉：

• 学生或家长应通过提供描述个人
  情况的书面声明，直接向校长提出申诉。
• 校长应在收到申诉后的两个教学
  日内审查申诉，然后提交家长的请求和校长的建议。如果申诉涉及学生参加初高中音乐表演的情况，
  校长应将请求和建议转交给艺术科系主管。如果申诉涉及初高中
  音乐表演，校长应负责通知相应级别的助理
  督学。如果申诉涉及学业/分数相关问题，校长应将请求和
  建议转交给相应级别的助理督学。
• 该级别助理督学和艺术科系主管的决定为最终决定。

校际活动和比赛申诉：

• 学生或家长可通过提供描述个人
  情况的书面声明，直接向校长提出申诉。
• 校长应审查申诉，并在收到
  申诉后的两个教学日内向学生活动主管提交请求或建议。校长还负责将该行动告知相应的级别助理
  督学。
• 学生活动主管的决定应为最终决定。

联合课程和课外课程：资格申诉 - 学生具有弗吉尼亚州高中联盟和学区资格，但未达到县的资格标准。

• 学生或家长可通过提供一份书面声明，在其中说明导致未能达到标准的
  情况，直接向校长提出申诉。申诉必须在成绩单发出后的
  三个教学日内提出。
• 校长应在收到申诉后的三个教学日内审查申诉，
  并连同校长的建议向学生活动主管提交所有申诉请求。学生活动主管
  的决定应为最终决定。

毕业申诉 - 由于这些申诉的时间敏感性，程序和时间表必须是便利的。

• 首次申诉 - 与校长的非正式会议。
• 最终申诉 - 向相应级别的助理督学或指定人员提出书面申诉。

转学申诉 - 程序和时间表必须符合第 721-1 条规章"学生转学 - 幼儿园/小学/初级中学"以及第 721-2 条规章"学生转学 - 高级中学"的规定。

幼儿园/小学/初中申诉：

• 最终申诉 - 申诉可在申请转学被拒-的学年的 6 月 1 日之前，以书面形式提交给中学咨询与学生支持服务主管（中学），或者小学咨询和相关服务主管（幼儿园/小学）。相应主管将与学生服务主任协商，并在 6 月 30 日之前将最终申诉决定传达给家长/监护人。

高中申诉：

• 最终申诉 - 申诉可在申请转学被拒的学年的 6 月 1 日之前，提交给中学咨询与学生支持服务主管。中学咨询与学生支持服务主管将与学生服务主任协商，最终申诉决定将在 6 月 30 日之前传达给家长。

涉及学生声称受到歧视或骚扰的决定的申诉

• 对于根据第 738-1 条规章"关于学生性不当行为指控的决议"提交 Title IX 性骚扰正式投诉的学生，应遵循该规章规定的申诉程序和时间表。
• 对于根据第 738-3 条规章"关于学生歧视或骚扰指控的决议"提交歧视或骚扰书面投诉的学生，应遵循该规章规定的申诉程序和时间表。

针对因某些学校可报告违规行为而安置或重新分配到传统教育计划提出的申诉（不包括特殊教育）

由基础学校转介至非传统教育计划：

• 首次申诉 - 在收到校长或指定人的书面决定后的三个教学日内，学生可以向 OSMAP 提交召开由 OSMAP 听证官出席的听证会书面申请。
• 最终申诉 - 向学校董事会提出的书面申诉应在 OSMAP 决定函发出后的 10 个日历日内，通过 OSMAP 办公室提交。学校董事会应尽快审查申请和 OSMAP 听证会记录。学校董事会决定应为最终决定。

家长就学生被拒入读非传统教育计划而提出的申诉：
申诉 - 应在收到拒绝决定后的三个教学日内向相应级别助理督学提交书面申诉申请。该级别助理督学的决定为最终决定。

OSMAP 根据《弗吉尼亚州法典》第 22.1-209.1:2 或 22.1:277.2:1 条对某些犯罪或其他违犯行为提供重新分配/入读席位：

• 首次申诉 - OSMAP 听证会。
• 最终申诉 - 如果学生、家长或监护人对 OSMAP 听证会的结果有异议，学生、家长或监护人可能会向学校董事会申诉 OSMAP 决定。必须在收到 OSMAP 决策函的 10 个日历日内，通过 OSMAP 办公室提交此类申诉。学校董事会应尽快审查申请和 OSMAP 听证会记录。学校董事会决定应为最终决定。

长期停学或开除后返回学校时 OSMAP 的入读安置：

• 首次申诉 - 向学校董事会纪律委员会提出书面申诉。
• 最终申诉 - 如果建议学生长期停学或开除，应适用第 745-1 条规章"长期停学或开除学生"以及第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"规定的听证和申诉程序。在长期休学或开除期间或之后，学生可能会被要求参加非传统的教育计划。

短期停学申诉: 参阅第 744-1 条规章"学生的短期停学"。

• 短期停学（一至五个教学日）的申诉：
• 短期停学（六至十个教学日）的申诉：

长期停学申诉 参阅第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"的规定。

• 对于 OSMAP 听证官将学生停学 10 天以上，和/或将学生重新安置到替代教育计划的决定，家长或学生可以向由三位成员组成的学校董事会纪律委员会 (SBDC) 提出书面申诉。在学生停学期间，OSMAP 对学生的任何其他入读安置或提供的教育服务的决定为最终决定，不得申诉。OSMAP 必须在 OSMAP 决定函后的 10 个日历日内，以书面形式收到就 OSMAP 的决定向学校董事会纪律委员会提出的申诉。SBDC 必须在非公开会议上审查就 OSMAP 听证官的决定所提出的书面申诉，并应在申诉请求提出之日起 30 个日历日内作出申诉决定。学校教职员工、OSMAP 工作人员、学生、家长或学生或家长的任何代表均不得出席 SBDC 的非公开会议。SBDC 只应考虑 OSMAP 听证会期间提出的证据，但应向 SBDC 提交的申诉函除外。如果申诉函提出了未在 OSMAP 听证会中提出的问题或事实，OSMAP 听证官可以提交一份仅针对这些新问题或事实的信函或证物，同时应将其副本提供给家长/学生。SBDC 有权向 OSMAP 工作人员索取仅涉及程序问题，和/或替代安置或教育服务的可用性或适用性的更多信息。SBDC 不会考虑其他文件或证据。如果 SBDC 支持对残障学生长期停学的安排，则个体化教育计划 (IEP) 小组应开会决定是否继续提供适当的教育服务。
• 申诉后，SBDC 可能会支持、拒绝或修改 OSMAP 听证官的决定，或者可能决定采取其他纪律处分，包括开除。SBDC 的决定为最终决定，除非该决定并非一致通过，在这种情况下，学生可以在 SBDC 决定的七个工作日内以书面形式通知 OSMAP，其打算就 SBDC 的决定向全体校董会提出申诉，学校董事会仅根据提交给 SBDC 的行政记录来审查申诉，并应在收到申诉后 30 个日历日内作出决定。
• 若 SBDC 确定开除决定理所应当，OSMAP 应以书面形式通知学生有权根据第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"规定的开除程序，要求学校董事会纪律委员会召开正当程序听证会。如果学生没有要求此类听证会，或要求了召开听证会但学生没有出席，学校董事会纪律委员会应根据书面记录作出决定。

开除申诉: 参阅第 745-6 条规章"向学校董事会就长期停学和开除提出申诉"的规定。
如果 OSMAP 建议开除学生，家长和学生可以就 OSMAP 听证会官的处分建议向 SBDC 提出申诉。也可以针对 OSMAP 将该学生重新安排在替代教育计划中的决定进行申诉。但 OSMAP 的其他入读安置决定是最终决定，不得申诉。OSMAP 必须在决定函发出之日起 10 个日历日内收到向 SBDC 提出听证会的书面请求。

• 首次申诉 - SBDC 听证。
• 最终申诉 - 向学校董事会提出的书面申诉（仅当 SBDC 的决定不一致时）。

重新入学- 有关之前被 Prince William 郡公立学校开除的学生重新入学的程序、时间表和申诉过程，请参阅第 745-5 条规章"再次入学和勒令转学/入学"规定。对于有申诉的个案，学校董事会应召开非公开会议审查记录，并于公开会议上表决重新入学决定。学校董事会仅考虑提交给 OSMAP 作为再次入学考量的文件。除申诉函外，不得提交其他文件供审议。学校董事会的决定应以书面形式通知学生和家长。

勒令转学 - 关于之前被其他学区或私立学校开除或停学并申请 Prince William 郡公立学校入学的学生的程序和申诉过程，请参阅第 745-5 条规章"再次入学和勒令转学/入学"规定。对于有申诉的个案，学校董事会应召开非公开会议，对 OSMAP 入学听证会中考虑的文件和家长申诉函进行审查，然后应在公开会议上就勒令转学建议进行表决。学校董事会的决定应以书面形式通知学生和家长：开除或撤回入学的决定应在 30 天内通知，停学 30 天以上的决定应在 15 天内通知。在学生被原来学校勒令转学期间，学校董事会可能会要求被勒令转学的学生参加由学校董事会提供的非传统教育计划。

免试安置重新入读传统学校

OSMAP 入读安置
按照第 681-1 条规章"非传统教育计划"的规定，OSMAP 审查委员会应召开会议，以审查学生的处分期安置情况。OSMAP 审查委员会的决定应为最终决定。

基础学校转介

1. 1. 独立非传统学校 (INS) 学生 - INS 的校长或指定人员建议拒绝
   学生返回传统学校环境：
   • 首次申诉 - 向 OSMAP 审查委员会提出书面申诉。
   • 最终申诉 - 向学生与专业学习助理督学提出书面申诉。
2. 2. 参加其他替代教育课程的学生 - 任何其他替代教育课程的校长/主任建议拒绝学生返回传统学校环境：
   • 首次申诉 - 向 OSMAP 审查委员会提出书面申诉。
   • 最终申诉 - 向特殊教育与学生服务助理督学提出书面申诉。

修改纪律处分的权限 措施 - 在所有处分申诉程序的每个级别中，申诉可予批准或拒绝，有关后果（纠正措施）可予提升、降低或保持不变。如果在长期停学的申诉中，学校董事会认定开除学籍是适当的，OSMAP 应通知学生有权要求学校董事会委员会召开正当程序听证会。如果学生没有要求此类听证会，或要求了召开听证会但学生没有出席，学校董事会委员会将根据书面记录作出决定。如果学校董事会的决定不一致，学生可以向全体学校董事会提交书面申诉。

歧视和骚扰

PWCS 致力于提供杜绝任何形式的歧视及骚扰的学习和工作环境。歧视和骚扰学生或工作人员是 COB 严格禁止的非法行为。PWCS 鼓励学生、家长、员工和社区成员共同努力，对任何形式的歧视和骚扰进行预防和补救。 

第 738-1 条规章"关于学生性不当行为指控的决议"和第 738-3 条规章"关于学生歧视或骚扰指控的决议"提供了详细信息，涉及 PWCS 回应针对学生歧视或骚扰的指控的相关程序。以下是这些规章的摘要信息，如与第 738-1、738-3 条规章存在冲突，以规章为准。

性不当行为和 Title IX 性骚扰
性不当行为是指基于性或性别成见的任何性相关不当行为或虐待。性不当行为可以是口头、非口头、电子形式或肢体行为，并且可能针对学生或工作人员，而不论个人的性别、性别认同或性取向如何。性不当行为包括但不限于：

• 进行性挑逗，包括索要性服务、眼神挑逗或从事令人厌恶和反复的调情；
• 进行基于性的言语虐待，包括诽谤或使用绰号，或对
  个人的身体进行下流和/或贬损的描述；
• 制作、分享和/或展示基于性的笑话、手势、物品或图像（包括图纸、照片或影片）；
• 散布性相关的谣言；
• 进行基于或涉及性的威胁；
• 以性威胁的方式妨碍或阻止他人活动；或者
• 性侵犯或不当触摸他人。

在学校设施、学校主办的活动上发生的性不当行为，或阻止学生往返学校的所有性不当行为，都违反 PWCS COB，学校官员将对此进行调查和回应。

某些形式的性不当行为构成"Title IX 性骚扰"，这是法律所禁止的。"Title IX 性骚扰"是指基于性且符合以下一项条件的不当行为：

• PWCS 员工提供或提议给予 PWCS 的援助、益处或服务，或者以此为条件，
  以换取与学生参与性行为；
• 学生或工作人员遭受非常严重、大量以及冒犯性的令人厌恶的行为，致使该个人被拒绝平等参与 PWCS 的教育计划或活动；或者
• 约会暴力、家庭暴力、性侵犯，或《美国法典》和第 738-1 条规章中定义的"跟踪"。

其他歧视和歧视性的骚扰
在学校设施、学校主办的活动上发生的所有虐待或欺凌行为，或阻止学生往返学校的所有此类行为，都违反 PWCS COB，学校官员将对此进行调查和回应。但是，并非所有虐待或欺凌行为都构成歧视或歧视性的骚扰。

歧视是指一个人或多个人因种族、肤色、宗教、国籍、性别、性别认同、性取向、年龄、残障、遗传信息或法律禁止的任何其他依据，而受到有差别的对待，或者未受公平考虑或未获得与其他人相同的机会。

骚扰是一种歧视形式；这种令人厌恶的行为贬低、恐吓或伤害个人或群体，引起焦虑或安全方面的恐惧。

歧视性的骚扰：

• 歧视性的骚扰会贬低、恐吓或伤害个人或群体，导致焦虑或恐惧；造成恐吓、敌对和/或攻击性的环境；严重干扰学生的教育；或以其他方式严重限制学生或工作人员参加或受益于 PWCS 教育计划。
• 歧视性的骚扰可能针对个人，即使该个人实际上并不具备构成骚扰的任何特征（只要骚扰是基于目标具有此类特征的信念即可构成）。
• 歧视性的骚扰可能以各种方式表达，包括通过身体行为或口头、非口头、电子或书面通讯。歧视性的骚扰可以有多种形式，包括但不限于：
  • 冒犯性的评论、称呼、手势、"取笑"或谣言；
  • 贬损性的图画、漫画或涂鸦；或者
  • 对个人或其财产的侵犯行为，包括威胁或身体攻击。

报告疑似的歧视或骚扰
学校鼓励自认受到歧视或骚扰的学生向学校校长或 Title IX 和学生公平办公室报告相关事宜，联系方式：TitleIXEquity@pwcs.edu 或 703.791.8595。初始报告可以是口头或书面形式；PWCS Title IX 和学生公平办公室网页提供报告表；建议使用该报告表，但不强制使用。

预防歧视和骚扰
学校官员将采取行动阻止和预防歧视和骚扰。学生可以通过以下方式帮助阻止和预防歧视和骚扰：

• 让从事不当行为的学生知道其行为是不可接受的，并在第一次出现此类行为迹象时就劝阻；
• 向家长、教师、辅导员、学校行政管理人员或其他可信赖的成年人寻求帮助；以及
• 将不当行为报告给学校行政管理人员、学校内可信赖的其他成年人或 Title IX 和学生公平办公室。

PWCS 相关政策和规章

• 政策 738，"杜绝学生歧视和骚扰"
• 第 738-1 条规章，"关于学生性不当行为指控的决议"
• 第 738-2 条规章，"Title IX - 参与教育计划和活动"
• 第 738-3 条规章，"关于学生歧视或骚扰指控的决议"
• 第 738-4 条规章，"杜绝因残障而歧视学生"

帮助资源或额外信息
任何对涉及一名或多名学生的歧视或骚扰存有疑问或顾虑的学生或家长，可联系校长、助理校长、学校辅导员或 Title IX 学生公平办公室，联系方式：

电话: 703-791-8595
传真: 703-791-8124
电子邮件: TitleIXEquity@pwcs.edu

邮寄地址:
Title IX and Student Equity Office
Prince William County Public Schools
P. O. Box 389
Manassas, Virginia 20108

欺凌

严禁学生欺凌

每个学校都致力于营造无欺凌学生的环境。强烈鼓励学生向学校管理层报告事件。学校行政管理人员将采取适当的措施快速而果断地回应学生报告的欺凌事件。学生可以使用第 39 页上的表格报告欺凌事件。欺凌投诉表也可在咨询部门或学校主办公室获取。

问： 什么是欺凌？

答： "欺凌"是指任何旨在伤害、恐吓或羞辱受害者的冒犯性和令人厌恶的行为；在一个或多个侵犯者和受害者之间存在一种真实或可感知的力量失衡，这种失衡会随着时间而反复出现，或造成严重的情感创伤。"欺凌"包括网络欺凌。"欺凌"不包括平常的嬉戏、玩闹、争论或同伴冲突。

问： 什么是网络欺凌?

答： 网络欺凌是一种欺凌形式，涉及电子讯息和/或图像的发送、接收或显示。网络欺凌可包括一名学生对另一名学生的任何威胁，通常通过电子邮件、短信或网站（例如博客、社交网站）进行。旨在有意伤害他人、怀有敌意、有害的电子通讯也属于网络欺凌。网络欺凌可包括发送低劣、粗俗或具有威胁性的讯息或图片，发布有关他人的敏感、私人信息，假装是别人而使其难堪，以及使用损人的在线个人投票网站。

学校不允许 在学校内、学校设施或与学校有关的活动中通过 PWCS 互联网、PWCS 电脑或其他无线通讯设备实施网络欺凌。如果网络欺凌发生在学校设施外 和/或不涉及使用 PWCS 互联网或电脑的情况，但对学校或者学区的运作造成 或可能会造成实质性的扰乱，威胁学生或教职员工的安全 或身心健康，或者威胁学校建筑或学校设施的安全，也可能导致纪律处分。

答： 欺凌行为例如，故意孤立他人、奚落、威胁、手势、侮辱、流言、羞辱、戏弄、网络欺凌、身体攻击、偷窃或毁坏财产，或对某人进行诅咒或取笑。欺凌有多种形式。例如，有时欺凌是让受害者感到孤立。其他时候，欺凌可能涉及通过打击、戏弄或威胁来伤害别人。偷窃书籍或破坏别人进餐也可以是一种欺凌行为，因为别人戴眼镜、穿不同的衣服或不擅长运动而嘲笑他人也是欺凌行为。使用互联网或电脑伤害他人是另一种欺凌形式。

问： 如何报告欺凌行为？

答： 任何学生都可以通过与行政管理人员或可信任的学校工作人员交谈，或填写《欺凌投诉表》来报告欺凌行为。任何收到欺凌报告的学校工作人员都必须将此事告知学校行政管理部门。

问： 如果欺凌行为是威胁和恐吓学生，该怎么办？学校官员可以做什么来帮助保护学生的安全？

答： 强烈建议任何受到威胁或恐吓的学生（或知悉另一名学生正受到威胁或恐吓的学生）向学校行政管理人员、辅导员或其他可信赖的学校工作人员报告此类不当行为。这些指控将得到及时调查，并向学校的威胁评估小组报告，该小组将采取适当措施，确保学生和学校环境的安全。

问： 如果欺凌持续，该怎么办？

答： 立即向学校行政管理人员或可信任的工作人员报告。告诉您的家长欺凌还在持续，这点也很重要。如果被控实施欺凌的学生试图报复举报欺凌行为的受害者，行政管理人员将采取纪律处分，最高开除学籍。

问： 如果我被欺凌，我能立即采取什么行动吗？

答：是。这些措施包括：

• 坚决地告诉欺凌者住手；以及
• 立即与工作人员、辅导员、行政管理人员或家长讨论该事件。

欺凌投诉

Prince William 郡公立学校《行为准则》(COB) 规定："任何旨在伤害、恐吓或羞辱受害者的冒犯性和令人厌恶的行为；在一名或多名侵犯者与受害者之间存在真实或可感知的力量失衡；随着时间的推移反复出现，或者造成严重的情感创伤。欺凌还包括网络欺凌，包括发送、接收或显示电子信息和/或图像。""欺凌"不包括平常的嬉戏、玩闹、争吵或同伴冲突。学校的校长和教职员工致力于贯彻 (COB)，并且将及时和适当地回应欺凌投诉。任何学生都可以通过与行政管理人员谈话和/或填写此表格并将其交回副校长或校长来投诉。任何工作人员也可以代表报告欺凌的学生或家长填写本表格。

"欺凌投诉 (PDF)