Cam kết 2
Môi trường và Văn hóa tích cực

Mục tiêu 2.1:

PWCS sẽ cung cấp một môi trường học tập thúc đẩy sự hòa nhập, kết nối và khuyến khích sức khỏe xã hội và cảm xúc cho tất cả mọi người..

Tiêu điểm Giá trị

Biểu tượng kiên cường -- Biểu tượng một người đang cắm cờ trên đỉnh núi
Biểu tượng phúc lợi -- Biểu tượng một cái khiên
Biểu tượng Hòa nhập -- Biểu tượng là một nhóm bốn người

Lý thuyết hành động

Nếu chúng ta thiết lập một hệ thống hỗ trợ toàn diện và tích hợp giải quyết các nhu cầu xã hội và tình cảm của nhân viên và học sinh; và nếu chúng tôi cung cấp các hỗ trợ có mục tiêu dựa trên nhu cầu được xác định; sau đó, chúng tôi sẽ tạo ra một môi trường học tập thúc đẩy sự bao gồm, kết nối và hạnh phúc, điều này sẽ dẫn đến giảm sự vắng mặt, tăng sự tham gia của học sinh, tăng kết nối giữa học sinh và mối quan hệ mạnh mẽ hơn giữa học sinh và người lớn.

Trung tâm Môi trường Trường học Quốc gia (NSCC) định nghĩa môi trường trường học là "chất lượng và tính cách của cuộc sống học đường" như kinh nghiệm của học sinh, gia đình và nhân viên. Cuộc sống học đường, NSCC lưu ý, trải dài trên nhiều khía cạnh: An toàn và An ninh, Mối quan hệ giữa các cá nhân, Giảng dạy và Học tập, Môi trường thể chế và Phương tiện truyền thông xã hội. Với bản chất nhiều mặt của cuộc sống học đường, việc duy trì môi trường học đường tích cực có thể mang lại lợi ích cho học sinh không chỉ về mặt học thuật, mà còn về mặt hành vi, xã hội và cảm xúc.

Mục tiêu và chiến lược


Có 90% học sinh sẽ báo cáo sự hài lòng với môi trường học đường, thuộc về và các lĩnh vực chăm sóc sức khỏe qua Khảo sát môi trường và văn hóa toàn bộ bộ phận PWCS
Giảm 5% ở những học sinh vắng mặt thường xuyên
Giảm 10% tỷ lệ bỏ học cho tất cả các nhóm học sinh
Giảm 10% học sinh nhận kỷ luật bị đuổi học các loại đối với tất cả các nhóm học sinh

Phát triển và thực hiện Sáng kiến Hàn gắn của PWCS như là kế hoạch toàn diện của nó để cung cấp hỗ trợ xã hội và cảm xúc cho nhân viên và học sinh.

Bắt đầu từ năm 2020, Bộ Giáo dục Virginia (VDOE) yêu cầu tất cả các trường công lập phát triển các tiêu chuẩn Học tập cảm xúc xã hội (SEL) cho tất cả học sinh. Nghiên cứu chứng minh rằng SEL có thể cải thiện thành tích học tập và công bằng giáo dục, cùng với việc có tác động suốt đời đến học sinh (Hội nghị quốc gia về lập pháp nhà nước, 2021). Các hệ thống hỗ trợ SEL đã trở nên thiết yếu hơn trong tất cả các lĩnh vực giáo dục kể từ khi bắt đầu Đại dịch COVID-19. Các chương trình SEL có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh phát triển khả năng phục hồi và giúp cộng đồng lớn hơn đối phó với chấn thương, cho dù lan rộng hay ở cấp độ cá nhân. Thông qua SEL, học sinh có được kiến thức, kỹ năng giao tiếp, tư duy nội bộ và chiến lược nhận thức cần thiết để đối phó một cách xây dựng với nhiều yếu tố gây căng thẳng mà họ gặp phải mỗi ngày, cho phép họ hoàn thành nhiệm vụ và tận hưởng các tương tác tích cực với người khác. Các chương trình SEL cũng có thể giúp các trường thiết lập một môi trường học tập tích cực, an toàn, nghiêm ngặt bao gồm tất cả học sinh, bất kể nhân khẩu học, nguồn gốc văn hóa hoặc dân tộc, khuyết tật hoặc rào cản ngôn ngữ. Trong PWCS, việc mở rộng SEL toàn Bộ phận, sử dụng các tiêu chuẩn và khung chương trình giảng dạy trên toàn tiểu bang, sẽ bắt đầu trong năm học 2022-23. Với sự hỗ trợ của các huấn luyện viên SEL tại trường, được tài trợ bởi PWCS Heals Initiative, giáo viên sẽ nhận được sự phát triển và huấn luyện chuyên nghiệp để hỗ trợ việc thực hiện.

Sáng kiến phúc lợi cho nhân viên cung cấp cho nhân viên cơ hội tham gia để kết nối tích cực với các đồng nghiệp, giám sát viên và các thành viên khác của cộng đồng trường học với mục tiêu tăng sự hài lòng trong công việc. Hiện nay, các trường riêng lẻ có trách nhiệm lập kế hoạch và thực hiện các sáng kiến văn hóa và phúc lợi tích cực cho các nhân viên không có khoản tiền được ngân sách đặc biệt cho nhiệm vụ này. Là một phần của PWCS Heals, nhân viên sẽ được cung cấp cơ hội để trở thành một phần của cộng đồng học tập trong các tòa nhà trường học của họ với trọng tâm là làm việc theo nhóm và tự chăm sóc bản thân. Đến năm học 2024-25, PWCS cam kết 100% các trường học và văn phòng trung ương có mục tiêu phúc lợi cho nhân viên được đưa vào kế hoạch cải tiến liên tục của họ. Ngoài ra, vào cuối năm học 2022-2023, PWCS sẽ phấn đấu đạt được sự hài lòng của nhân viên từ 95% trở lên với các lĩnh vực môi trường trường học trong Khảo sát Môi trường và Văn hóa toàn Bộ phận PWCS trong mỗi trường được xác định để hỗ trợ tập trung hoặc ưu tiên trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe cảm xúc xã hội.

Chương trình giảng dạy học tập xã hội và cảm xúc được tiêu chuẩn hóa sẽ đảm bảo rằng các kỹ năng mềm được coi là cần thiết cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp trung học sẽ được đưa vào chương trình giảng dạy PWCS ở tất cả các cấp học. Các chuỗi chương trình giảng dạy này sẽ được cung cấp bởi VDOE và sẽ bao gồm năm lĩnh vực trọng tâm cơ bản được xác định bởi Hợp tác học tập, Xã hội và Cảm xúc (CASEL), bao gồm tự nhận thức, tự quản lý, nhận thức xã hội, kỹ năng mối quan hệ và ra quyết định có trách nhiệm. Hiện tại, có việc sử dụng lẻ tẻ SEL dựa trên bằng chứng và chương trình giảng dạy học tập cảm xúc ở một số trường. Đến năm học 2024-2025, PWCS sẽ có chương trình giảng dạy SEL tiêu chuẩn ở tất cả các cấp học và tất cả giáo viên sẽ được đào tạo đầy đủ về việc thực hiện. PWCS cam kết 100% quản trị viên được đào tạo tại Bộ Giáo dục Virginia Tiêu chuẩn SEL và thực hiện chúng vào cuối năm học 2022-23.

Thực hiện một kế hoạch toàn diện để giải quyết nhu cầu của học sinh vắng mặt mãn tính do học tập chưa hoàn thành và đóng cửa trường học đại dịch.

Theo Attendance Works (2021) (Đi học có tác dụng), một trung tâm ghi chép các biện pháp được công nhận trên toàn quốc cho các can thiệp vắng mặt mãn tính, có năm bước cơ bản cần thiết để giải quyết sự vắng mặt mãn tính trong trường học:

  1. Thu hút học sinh và phụ huynh;
  2. Công nhận sự tham dự tốt và cải thiện;
  3. Theo dõi dữ liệu tham dự;
  4. Cung cấp tiếp cận sớm được cá nhân hóa; và
  5. Phát triển phản ứng lập trình đối với các rào cản.

Để giải quyết việc học tập xã hội và cảm xúc chưa hoàn thành và các vấn đề liên quan, như nghỉ học mãn tính, PWCS sẽ triển khai các chiến lược sau: Hỗ trợ có mục tiêu từ các chuyên gia sức khỏe tâm thần tại trường là thành viên của "Đội quân hỗ trợ" toàn Bộ phận sẽ được gửi đến học sinh và gia đình sẽ tạo ra một bầu không khí chăm sóc và kết nối cho những người học dễ bị tổn thương nhất của chúng tôi.

Học sinh sẽ được chỉ định một cố vấn của Đội quân Hỗ trợ khi các nhân viên tại trường xác định rằng việc nghỉ học đang cản trở việc học tập. Chuyên gia sức khỏe tâm thần này sẽ hỗ trợ học sinh và cũng sẽ trở nên quen thuộc với các thành viên của đơn vị gia đình với mục tiêu tạo ra và / hoặc cải thiện văn hóa đi học. Vào cuối năm học 2022-2023, 100% học sinh đã được chỉ định một cố vấn từ "Đội quân Hỗ trợ PWCS" sẽ có sự cải thiện trong việc đi học so với năm học trước. Đến năm học 2024-25, PWCS sẽ gửi hỗ trợ tại nhà cho những học sinh đáp ứng các tiêu chuẩn về số lần trốn học được xác định cụ thể.

Đào tạo cho tất cả các chuyên gia sức khỏe tâm thần tại trường để hỗ trợ mô hình Nhóm hỗ trợ học sinh (SST) được tiêu chuẩn hóa trong mỗi trường sẽ tạo tiền đề cho các can thiệp theo cấp bậc cho tất cả học sinh. Theo kết quả của khóa đào tạo này, các nhóm tại trường sẽ có thể tạo ra các hệ thống để xác định học sinh có nguy cơ gặp khó khăn trong học tập và thiết kế các can thiệp cá nhân để tăng tính sẵn có của học sinh cho việc học. Đến năm học 2024-2025, tất cả các trường sẽ có SST. SST sẽ có các thủ tục tiêu chuẩn để xác định học sinh có nguy cơ bị giảm kết quả học tập do các rào cản xã hội và cảm xúc. Các thành viên trong nhóm sẽ được đào tạo để xác định các can thiệp để đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh và thực hiện các bước để thực hiện các can thiệp và biện pháp đó để có hiệu quả. Vào cuối năm học 2023-2024, tất cả các nhân viên sức khỏe tâm thần tại trường và quản trị viên tại trường sẽ được đào tạo ban đầu về cách tạo và tổ chức SST của họ

Phát triển và thực hiện Sáng kiến Hàn gắn PWCS như là kế hoạch toàn diện để thực hiện các thực hành tập trung vào chấn thương và chữa bệnh trong trường học.

Việc kiểm tra các vấn đề cơ bản dẫn đến vắng mặt mãn tính, tránh đến trường học và bỏ học cung cấp cho các nhà giáo dục cơ hội thiết kế các kế hoạch hỗ trợ cá nhân. Thông thường, nguyên nhân hàng đầu của hành vi có vấn đề ở thanh thiếu niên là chấn thương trải qua trong thời thơ ấu. Một cách tiếp cận về chấn thương được thông báo, theo hướng dẫn năm 2014 từ Cơ quan Quản lý Dịch vụ Sức khỏe Tâm thần và Lạm dụng Chất gây nghiện (SAMHSA), là một cách tiếp cận mà nó (1) nhận ra tác động của chấn thương và vai trò của nó như một rào cản đối với kết quả thành công; (2) nhận ra các dấu hiệu và triệu chứng chấn thương ở trẻ em, gia đình, nhân viên và những người khác liên quan đến hệ thống; (3) đáp ứng bằng cách tích hợp kiến thức về chấn thương vào các chính sách, thủ tục và thực tiễn; và (4) tìm cách chống lại sự tái chấn thương của các cá nhân trong hệ thống hoặc trường học (SAMHSA, 2014). Hơn nữa, những thách thức liên quan đến các triệu chứng căng thẳng chấn thương này thường bao gồm các vấn đề về sự chú ý, trí nhớ, chức năng điều hành, tự điều chỉnh cảm xúc và hình thành mối quan hệ, tất cả đều có thể có tác động to lớn đến khả năng thành công của trẻ trong môi trường học đường (Trung tâm / Mạng lưới phòng chống bỏ học quốc gia, 2021). Các chiến lược sau đây sẽ được triển khai để can thiệp với những học sinh được coi là có nguy cơ bỏ học.

Phản ứng với chấn thương thời thơ ấu biểu hiện trong một loạt các hành vi tùy thuộc vào giai đoạn phát triển của trẻ mà tại thời điểm đó chấn thương xảy ra. Khi một giáo viên, quản trị viên hoặc cố vấn trường học hiểu lịch sử của học sinh với chấn thương thời thơ ấu, nó cho phép họ phản ứng với hành vi theo cách giúp cá nhân chữa lành. Đến năm học 2024-25, PWCS cam kết đào tạo 100% giáo viên, quản trị viên và nhân viên hỗ trợ khác tại trường về Chăm sóc chấn thương và Cam kết tập trung chữa bệnh để họ sẽ sẵn sàng lựa chọn phản ứng thông báo chấn thương phù hợp khi đối mặt với các mối quan tâm về hành vi của học sinh.

Các trường học tập trung vào việc hàn gắn bao gồm các biện pháp phòng ngừa phổ quát trong các lớp học có lợi cho tất cả học sinh là một trong những nguyên lý cốt lõi của họ. Việc sử dụng các biện pháp phòng ngừa phổ quát đảm bảo rằng tất cả học sinh được đối xử cẩn thận và tạo ra một môi trường đặc biệt hỗ trợ cho những học sinh đã trải qua chấn thương. Khi các nhà giáo dục hiểu làm thế nào để cung cấp hướng dẫn với các biện pháp phòng ngừa phổ quát trong tâm trí, lớp học trở thành một nơi thoải mái và an toàn. Ví dụ về các biện pháp phòng ngừa phổ quát bao gồm không gian làm dịu trong lớp học, các mô hình dự đoán để gọi tên học sinh trả lời các câu hỏi và cân nhắc về sắp xếp chỗ ngồi để đảm bảo sự gần gũi về thể chất được tôn trọng bao gồm không có học sinh ngồi sau nhau. Cho đến nay, PWCS không thiết lập các tiêu chuẩn hoặc kỳ vọng về các biện pháp phòng ngừa phổ quát trong lớp học. Trong khi một số giáo viên chính tích hợp các phần của khái niệm này trong hướng dẫn của họ, không có hệ thống nào để theo dõi mức độ mà các lớp học đang hoạt động với một lăng kính trung tâm chữa bệnh. PWCS cam kết cung cấp đào tạo bởi Bộ phận Dịch vụ Học sinh hàng năm. Tất cả học sinh sẽ được hưởng lợi từ việc có ít nhất một biện pháp phòng ngừa phổ quát được thực hiện trong lớp học của họ. Đến năm học 2024-2025, tất cả nhân viên tại trường sẽ được đào tạo để triển khai các biện pháp phòng ngừa phổ quát khi làm việc với học sinh.

Xây dựng và thực hiện một kế hoạch toàn bộ bộ phận cho các hoạt động phục hồi.

Thực hành phục hồi là một khoa học xã hội mới nổi nghiên cứu cách tăng cường mối quan hệ giữa các cá nhân cũng như các kết nối xã hội trong cộng đồng. Nghiên cứu chứng minh rằng Thực hành phục hồi cải thiện môi trường trường học và giảm việc đình chỉ học sinh và chênh lệch về kỷ luật giwaux các nhóm học sinh. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc đình chỉ học tập thường xuyên, các chính sách không khoan nhượng và các cách tiếp cận "cứng rắn" đối với an toàn trường học là không hiệu quả và làm tăng nguy cơ kết quả xã hội và học tập tiêu cực, đặc biệt là đối với trẻ em từ các nhóm có hoàn cảnh khó khăn trong lịch sử. Trong năm 2018-2019, 5% học sinh trong PWCS đã nhận được kỷ luật loại trừ, với một số nhóm học sinh (học sinh khuyết tật, học sinh da đen, học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn và học sinh gốc Mỹ Latin) nhận được kỷ luật loại trừ với tỷ lệ cao hơn mức trung bình của Bộ phận. Việc thực hiện hiệu quả và nhất quán "Bộ quy tắc ứng xử PWCS" đòi hỏi các quy định rằng các hành vi thích hợp phải được dạy, thực hành trên các cài đặt với phản hồi, củng cố và giảng dạy lại khi cần thiết.

Tiếp cận kỷ luật trường học từ quan điểm phòng ngừa giảng dạy như với Thực hành phục hồi góp phần vào một môi trường học đường tích cực và đảm bảo sự công bằng, công bằng và cải tiến liên tục. PWCS tiếp tục tăng số lượng nhân viên trường học được đào tạo trong các nhóm Thực hành Phục hồi và Thực hành Phục hồi trong toàn Bộ phận. PWCS hiện có 15 trường với các nhóm Thực hành Phục hồi với khoảng 400 nhân viên được đào tạo cho đến nay. PWCS cam kết xây dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo toàn diện về Thực hành Phục hồi vào năm 2025, với các nhóm thực hiện chuyên dụng tại các trường học trên toàn Bộ phận. Việc thực hiện các thực hành phục hồi sẽ dẫn đến việc giảm kỷ luật loại trừ để không có nhóm học sinh nào có tỷ lệ kỷ luật loại trừ trên 3% vào năm 2025.


Mục tiêu2.2:

Nhân viên PWCS sẽ được trao quyền, hỗ trợ và tham gia với cảm giác thuộc về tổ chưc một cách mạnh mẽ.

Tiêu điểm Giá trị

Biểu tượng Hòa nhập
Biểu tượng phúc lợi
Biểu tượng công bằng

Lý thuyết hành động

Nếu chúng ta tạo ra một môi trường làm việc hỗ trợ, với các hệ thống được thiết kế để phát triển và xây dựng năng lực lãnh đạo, trong đó nhân viên ở mọi cấp độ của tổ chức được trao quyền và tham gia cao với cảm giác thuộc về mạnh mẽ, thì hiệu suất, sự hài lòng và duy trì của nhân viên sẽ tăng lên.

Trung tâm Môi trường Trường học Quốc gia bao gồm một môi trường làm việc hỗ trợ cho nhân viên là một trong những khía cạnh quan trọng của văn hóa trường học tích cực. Một môi trường làm việc hỗ trợ cho nhân viên dẫn đến kết quả tích cực, chẳng hạn như: tinh thần cao hơn, tỷ lệ hài lòng công việc cao hơn, tỷ lệ duy trì cao hơn và tỷ lệ tiêu hao thấp hơn (đặc biệt là nhóm giáo viên). Một môi trường học đường tích cực cũng cung cấp nhiều cơ hội hơn cho các nhà lãnh đạo trường học, giáo viên và nhân viên khác tham gia vào việc học tập chuyên nghiệp cần thiết để xây dựng kiến thức và kỹ năng của họ, từ đó, góp phần vào sự tăng trưởng và phát triển liên tục của học sinh.

Lợi ích của việc sử dụng một lực lượng lao động đa dạng và toàn diện là rất nhiều, bao gồm tỷ lệ duy trì cao hơn và sự hài lòng công việc. Ngoài ra, nhân viên báo cáo cảm giác thuộc về tổ chức tăng lên, tăng sự hợp tác và cảm thấy có giá trị và được tôn trọng. Mục tiêu và chiến lược


90% nhân viên sẽ báo cáo mức độ hài lòng và gắn kết cao trong công việc
90% nhân viên sẽ báo cáo cảm giác kết nối với các đồng nghiệp khác trong trường học / văn phòng của họ
90% hoặc lớn hơn nhân viên được chứng nhận trong PWCS sẽ được giữ lại, và việc giữ lại tại các trường Title I sẽ tăng lên mức trung bình của bộ phận
95% - Tỷ lệ tối thiểu của các quản trị viên tại trường PWCS sẽ ở lại
Tăng 50% sự tham gia vào các nhóm tuyển dụng hành chính vào năm 2025
Tăng 5% sự đa dạng của nhân viên được chứng nhận PWCS

Phát triển và thực hiện "PWCS LEAD" (DẪN ĐƯỜNG) để thúc đẩy tuyển dụng chiến lược, phát triển đường ống và lựa chọn các nhà lãnh đạo có hiệu quả cao.

Mô hình năng lực PWCS LEADS xác định các hành vi và kiến thức cốt lõi cần thiết để trở thành một nhà lãnh đạo PWCS thành công - trên tất cả các cấp độ nghề nghiệp, vai trò công việc và chức năng công việc. Mô hình năng lực PWCS LEADS bao gồm Kỳ vọng lãnh đạo, Đánh giá, Phát triển và Lựa chọn. Mô hình này:

  • Xác định kiến thức, kỹ năng, khả năng và hành vi cần thiết để thực hành hiệu quả với tư cách là nhà lãnh đạo PWCS;
  • Hỗ trợ các nhà lãnh đạo PWCS trong sự nghiệp và phát triển chuyên môn của họ; và
  • Giúp PWCS xác định và nuôi dưỡng các nhà lãnh đạo chất lượng cao.

Mô hình năng lực PWCS LEADS cung cấp nền tảng cho quản lý tài năng lãnh đạo trong suốt vòng đời việc làm và giúp PWCS đảm bảo rằng các nhà lãnh đạo của chúng tôi thành thạo các hành vi quan trọng và kiến thức cần thiết cho lãnh đạo biến đổi. Sáng kiến PWCS LEADS bao gồm việc phát triển Một Học viện Lãnh đạo cần thiết cho các thành viên nhóm đủ điều kiện hành chính. Đến năm 2025, các tiêu chí và công cụ được sử dụng trong quá trình lựa chọn, các dịch vụ phát triển chuyên môn và các hệ thống hỗ trợ lãnh đạo khác sẽ được phát triển và thực hiện phù hợp với mô hình năng lực PWCS LEADS. Điều này sẽ bao gồm phát triển kế hoạch kế nhiệm cho tất cả các vị trí hành chính PWCS. Đến năm 2025, kế hoạch kế nhiệm sẽ được phát triển cho tất cả các vị trí hành chính dựa trên trường học.

Đến năm 2025, tỷ lệ giữ lại hàng năm của các quản trị viên tại trường học của chúng tôi sẽ đạt ít nhất 95%.

Khởi động năng lực lãnh đạo (LLC) là một chương trình giảng dạy mạnh mẽ về các cơ hội học tập ảo và trực tiếp được thiết kế để truyền cảm hứng cho các nhà lãnh đạo tương lai và nuôi dưỡng mong muốn trở thành lãnh đạo. Sáng kiến này được phát triển như một sự hợp tác giữa Học tập chuyên môn và Nguồn nhân lực. Những người tham gia sẽ học các kỹ năng và hành vi góp phần lãnh đạo hiệu quả trong các trường và phòng ban PWCS thông qua việc khám phá mô hình năng lực PWCS LEADS và bốn cam kết chiến lược của chúng tôi bao gồm: Thúc đẩy sự tham gia của gia đình & cộng đồng, Xây dựng môi trường & văn hóa tích cực, Thúc đẩy sự gắn kết tổ chức, Hỗ trợ học tập & Thành tích cho tất cả mọi người. Để hỗ trợ sự phát triển của nhân viên thông qua LLC, PWCS sẽ phát triển một công cụ sẽ cung cấp cho nhân viên sự hiểu biết toàn diện về nhiều con đường sự nghiệp và các dịch vụ chuyên nghiệp để hỗ trợ sự tăng trưởng và phát triển của họ trong Bộ phận.

Đến năm 2025, PWCS sẽ tăng sự tham gia vào loạt bài này và các nhóm tuyển dụng hành chính lên 50%.

Khởi động Sự nghiệp thịnh vượng sẽ thúc đẩy chiến lược onboarding, cảm ứng, học tập chuyên nghiệp cá nhân trong lãnh đạo, huấn luyện và lập kế hoạch kế nhiệm cho các quản trị viên. Hiện tại, phát triển lãnh đạo đã tập trung vào các quản trị viên mới trong một đến ba năm đầu tiên trong vai trò của họ. Sáng kiến này sẽ tăng cường cách lập chương trình hiện tại và phát triển chiến lược các chương trình bổ sung để hỗ trợ sự phát triển lãnh đạo của các nhà lãnh đạo trong PWCS. Các nhà lãnh đạo ở cả hai vị trí hành chính trung tâm và trường học sẽ nhận được các chu kỳ phát triển lãnh đạo chuyên nghiệp liên tục khi họ tiến bộ trong suốt chu kỳ sự nghiệp của họ. Sáng kiến này được thiết kế và dẫn dắt bởi Phòng Đào tạo Lãnh đạo với sự hỗ trợ hợp tác từ Tuyển dụng hành chính của Nguồn nhân lực.

Khởi động Sự nghiệp tươi sáng sẽ bao gồm việc tăng cường hợp tác với Viện Quản trị mới hiện có, Học viện Lãnh đạo nhiều năm, cố vấn chính thức và không chính thức và huấn luyện. Là một phần của sáng kiến này, Phát triển lãnh đạo học tập chuyên nghiệp sẽ khám phá việc bổ sung các cơ hội thực tập và tại chỗ của nhà lãnh đạo được tài trợ bởi quan hệ đối tác cộng đồng.

Việc triển khai chương trình giảng dạy lãnh đạo này sẽ được liên kết với PWCS LEADS. Nó sẽ cung cấp một kinh nghiệm theo chu kỳ được thiết kế để trang bị cho các nhà lãnh đạo có hiệu quả trong vai trò hiện tại của họ trong khi tiếp tục phát triển năng lực lãnh đạo chuyên nghiệp của họ, do đó cho phép họ tìm kiếm vai trò lãnh đạo trong tương lai trong PWCS. Một điều kiện làm việc toàn diện và có hệ thống / công cụ khảo sát môi trường sẽ được sử dụng để cung cấp hỗ trợ và phát triển lãnh đạo ưu tiên và tập trung cho các nhà lãnh đạo trường học và văn phòng trung ương.

PWCS sẽ phát triển và thực hiện một chương trình lãnh đạo giáo viên toàn diện phù hợp với Việc khởi động sự nghiệp thịnh vượng và sử dụng năng lực PWCS LEADS. Thông qua sự hợp tác giữa các nhóm phát triển lãnh đạo học tập chuyên nghiệp và tuyển dụng hành chính nguồn nhân lực, một hệ thống quản lý đường ống sẽ được thiết kế và triển khai để hỗ trợ cải thiện hỗ trợ tại chỗ, cải thiện các thành phần đường ống và tăng cường theo dõi chu kỳ nghề nghiệp.

Đến năm 2025, thông qua việc triển khai Khởi động Sự nghiệp thịnh vượng, PWCS sẽ có một hệ thống quản lý đường ống hoạt động. Hệ thống này sẽ giúp PWCS hỗ trợ các nhà lãnh đạo cá nhân trong hành trình sự nghiệp của họ từ việc thuê ban đầu, thông qua bất kỳ chương trình khuyến mãi áp dụng nào, đến nghỉ hưu.

"You Belong Here" là một sáng kiến phát triển tổ chức đa dạng, hòa nhập và công bằng toàn diện được phát triển với sự hợp tác của Nhân sự, Học tập chuyên nghiệp và Văn phòng Giám đốc Công bằng. Sáng kiến này sẽ bao gồm phát triển chuyên môn toàn Bộ phận, các hệ thống hỗ trợ khác và thiết kế lại các quy trình lựa chọn của chúng tôi. Thông qua việc thực hiện "Bạn thuộc về nơi này", PWCS sẽ đảm bảo rằng các nhà lãnh đạo của chúng tôi đang tạo ra các nền văn hóa hòa nhập trong các tòa nhà trường học của họ sẽ tác động tích cực đến môi trường và tinh thần của nhân viên. Chúng tôi cũng sẽ đảm bảo rằng tất cả nhân viên đều có kỹ năng làm việc và giao tiếp hiệu quả hơn qua các khác biệt, sắp xếp hành vi với niềm tin và giải quyết sự thiên vị vô thức, để xây dựng một nền văn hóa công bằng, đa dạng và toàn diện hơn. Đến năm 2025, tất cả nhân viên PWCS sẽ tham gia vào việc phát triển chuyên môn "Bạn thuộc về nơi đây" cần thiết. As a result, the retention of our certified staff will be at least 90%. Hơn nữa, 90% nhân viên sẽ báo cáo mức độ hài lòng và gắn kết cao tại nơi làm việc và 90% nhân viên sẽ báo cáo cảm giác kết nối với các đồng nghiệp khác trong trường học / văn phòng của họ.

Là một phần của sáng kiến "Bạn thuộc về nơi này", một kế hoạch toàn Bộ phận để cải thiện quy trình lựa chọn nhân viên cho tất cả các loại vị trí tuyển dụng sẽ được phát triển và thực hiện. Kế hoạch sẽ bao gồm các giao thức lựa chọn dựa trên nghiên cứu và tiêu chuẩn hóa các quy trình lựa chọn trên toàn Bộ phận và giám sát liên tục để đảm bảo tuân thủ, điều này sẽ dẫn đến tăng hiệu quả, giảm sự thiên vị và thuê nhân viên đa dạng có trình độ cao. Đến năm 2025, tất cả các nhà quản lý tuyển dụng PWCS sẽ sử dụng các giao thức lựa chọn được PWCS phê duyệt và sẽ hoàn thành việc phát triển chuyên môn cần thiết.

Phát triển và thực hiện "Teach PWCS" (Hãy dạy PWCS), một sáng kiến mạnh mẽ và chiến lược để xây dựng một nhóm ứng viên được chứng nhận sâu hơn để phản ánh sự đa dạng phong phú trong quận của chúng ta thông qua một chiếc ô của các chương trình được thiết kế để tăng số lượng giáo viên có trình độ cao.

Chúng tôi xác định, tuyển dụng và cố vấn cho học sinh PWCS hiện tại, những người sau khi tốt nghiệp đại học có thể cam kết tham gia các lớp học PWCS với tư cách là giáo viên thông qua các chương trình Phát triển đội ngũ Giáo viên và Nhà giáo của chính chúng ta (GOO). Học sinh được xác định bởi các cố vấn trường học, hiệu trưởng, giáo viên, phụ huynh và huấn luyện viên thể thao để tham gia vào các chương trình này. Tất cả những người tham gia GOO đăng ký vào các chương trình giảng dạy sau trung học sẽ được PWCS cung cấp thực tập và cơ hội giảng dạy học sinh, cùng với sự phát triển chuyên môn liên tục. Hiện tại, bốn trường trung học phổ thông trong PWCS cung cấp chương trình GOO. Đến năm 2025, sáng kiến này sẽ được mở rộng đến tất cả các trường trung học với mục tiêu gia tăng sự đa dạng phong phú của lực lượng lao động được chứng nhận của chúng tôi từ tình trạng hiện tại là 26% lên tối thiểu 30% để phản ánh tốt hơn cộng đồng của chúng ta.

Ngoài ra, PWCS sẽ tiếp tục và mở rộng quan hệ đối tác hiện có với hơn 50 trường cao đẳng và đại học thông qua các sáng kiến tuyển dụng của chúng tôi để xây dựng nhóm ứng viên được chứng nhận của chúng tôi với các ứng cử viên theo đuổi các tuyến đường truyền thống và thay thế để được cấp phép. Thông qua "Teach PWCS", giáo viên học sinh sẽ được hỗ trợ thêm và phát triển chuyên môn. Đến năm 2025, chúng tôi sẽ tăng tỷ lệ giáo viên học sinh trở thành nhân viên PWCS hợp đồng lên 50% hoặc cao hơn.

Chương trình Trợ lý giảng dạy cho giáo viên của chúng tôi cũng sẽ được mở rộng để cung cấp trợ giúp và hỗ trợ tài chính cho lực lượng lao động trợ lý giảng dạy của chúng tôi quan tâm đến việc trở thành giáo viên giáo dục đặc biệt được chứng nhận để đến năm 2025, 75 trợ lý giảng dạy trở thành giáo viên giáo dục đặc biệt được chứng nhận.

PWCS hợp tác với các bên thứ ba tuyển dụng quốc tế cho các nhà giáo dục quan tâm đến việc làm việc trong các trường học của chúng tôi. Hiện tại, chúng tôi có 103 nhà giáo dục quốc tế đang làm việc ở PWCS. PWCS cam kết tăng cường quan hệ đối tác này để đến năm 2025, chúng tôi sẽ có ít nhất 350 nhà giáo dục quốc tế làm việc ở Bộ phận.



Mục tiêu 2.3:

Các cơ sở của PWCS sẽ được chào đón, an toàn và bền vững.

Tiêu điểm Giá trị

Phúc lợi
Liêm chính
Công bằng

Lý thuyết hành động

Nếu chúng ta tạo ra một nền văn hóa an toàn và an ninh trong các trường học của chúng ta bao gồm môi trường thể chất và sức khỏe tinh thần của học sinh, thì học sinh sẽ cảm thấy an toàn, điều này sẽ hỗ trợ khả năng đạt được ở mức cao nhất.

Trung tâm Môi trường Trường học Quốc gia nhấn mạnh rằng môi trường thể chế là một trong những khía cạnh thiết yếu của môi trường trường học. Nghiên cứu cho thấy môi trường học đường hỗ trợ, tích cực và an toàn cho phép giảng dạy và học tập hiệu quả. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ (USDOE) lưu ý rằng nhiều trường học phải vật lộn để tạo ra và duy trì môi trường học tập như vậy. PWCS cam kết cung cấp các cơ sở an toàn và chào đón cho học sinh, gia đình, nhân viên và cộng đồng. An toàn bao gồm các khía cạnh vật lý của cơ sở vật chất cũng như an ninh của các cơ sở. Nghiên cứu cho thấy việc duy trì trường học có tác động có thể đo lường được đối với sự an toàn và học tập của học sinh.

PWCS tiếp tục đầu tư cung cấp các biện pháp an ninh đáng tin cậy và công bằng trên tất cả các trường học. Các khoản đầu tư này bao gồm nhà ở an ninh, camera giám sát, radio với hệ thống lặp lại, hệ thống kiểm soát truy cập, điểm vào có nhân viên, hệ thống nhận dạng khách truy cập, khóa lớp học và văn phòng, sắc thái khóa và huy hiệu ID nhân viên.

PWCS cũng cam kết hướng tới các cơ sở bền vững. Năm 2011, PWCS đã thành lập Phòng Quản lý Năng lượng, với nhiệm vụ là lập kế hoạch và quản lý việc sử dụng năng lượng và tính bền vững của Bộ phận Trường học, cải thiện quản lý môi trường và tài chính trong việc sử dụng cơ sở và giáo dục nhân viên và học sinh thông qua sự lãnh đạo trong thiết kế năng lượng và có ý thức về môi trường. Kể từ khi thành lập, PWCS đã thực hiện hơn 59 triệu đô la về tiết kiệm chi phí bằng cách tránh chi phí năng lượng. Hội đồng Trường học đã thông qua một nghị quyết về bền vững vào tháng 6 năm 2020, trong đó chính thức hóa cam kết của bộ phận trường học đối với tính bền vững, môi trường và giảm lượng khí thải carbon.

Mục tiêu và chiến lược


90% học sinh và nhân viên sẽ báo cáo cảm thấy an toàn ở trường

Tăng cường giám sát an toàn và an ninh
Thực hiện sáng kiến "Nói điều gì đó" (Say something) để xây dựng năng lực nhận biết và bày tỏ mối quan tâm của học sinh về các dấu hiệu cảnh báo.

Năm 2020, chỉ có 79% học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ở PWCS cho biết họ cảm thấy an toàn khi đến trường. It is critical for students to recognize warning signs and be empowered to recognize and voice concerns about those warning signs and any threats that they witness. Để xây dựng năng lực của học sinh, PWCS đã triển khai chương trình "Say Something" vào tháng 12 năm 2021. Chương trình miễn phí này được phát triển bởi quỹ Sandy Hook Promise (Sandy Hook Promise, 2021) và cung cấp đào tạo cho học sinh về ba bước chính:

  1. Nhận biết các dấu hiệu cảnh báo - dạy học sinh nhận ra các dấu hiệu cảnh báo hoặc mối đe dọa;
  2. Hành động ngay lập tức - dạy học sinh hành động thay vì là người ngoài cuộc; và
  3. Say Something - dạy học sinh nói với một người lớn đáng tin cậy hoặc sử dụng một hệ thống báo cáo ẩn danh.

Sáng kiến Say Something kết nối với chương trình giảng dạy SEL hiện có. Cho đến nay, hơn 600 nhân viên tại các văn phòng trung ương, trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS đã được đào tạo về cách tiếp nhận và trả lời các lời khuyên từ học sinh. Trong năm học 2022-23, tất cả học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS sẽ tham gia đào tạo về cách xác định các dấu hiệu cảnh báo, hành động và nói với một người lớn đáng tin cậy. Vào cuối năm học 2022-2023, mỗi trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS sẽ thành lập câu lạc bộ Học sinh chống bạo lực ở khắp mọi nơi (SAVE) để hỗ trợ tiếp tục nhận thức về sáng kiến Say Something. Theo sáng kiến Say Something, học sinh sẽ được trao quyền để báo cáo mối quan tâm của họ về các mối đe dọa đối với bản thân hoặc người khác và sẽ cảm thấy an toàn hơn khi biết rằng có một phản ứng chủ động đối với những mối quan tâm đó. Kết quả là, đến năm 2025, 90% học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông sẽ báo cáo cảm thấy an toàn ở trường.

Cung cấp một môi trường học tập và làm việc trực tuyến an toàn cho học sinh và nhân viên

Sáng kiến Say Something kết nối với chương trình giảng dạy SEL hiện có. Cho đến nay, hơn 600 nhân viên tại các văn phòng trung ương, trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS đã được đào tạo về cách tiếp nhận và trả lời các lời khuyên từ học sinh. Trong năm học 2022-23, tất cả học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS sẽ tham gia đào tạo về cách xác định các dấu hiệu cảnh báo, hành động và nói với một người lớn đáng tin cậy. Vào cuối năm học 2022-2023, mỗi trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trong PWCS sẽ thành lập câu lạc bộ Học sinh chống bạo lực ở khắp mọi nơi (SAVE) để hỗ trợ tiếp tục nhận thức về sáng kiến Say Something. Theo sáng kiến Say Something, học sinh sẽ được trao quyền để báo cáo mối quan tâm của họ về các mối đe dọa đối với bản thân hoặc người khác và sẽ cảm thấy an toàn hơn khi biết rằng có một phản ứng chủ động đối với những mối quan tâm đó. Kết quả là, đến năm 2025, 90% học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông sẽ báo cáo cảm thấy an toàn ở trường.

Tăng cường an ninh trường học thông qua đánh giá thực địa trường học.

PWCS ưu tiên an toàn và an ninh vì môi trường học đường là một yếu tố quan trọng trong việc hỗ trợ thành tích của học sinh. Các trường học ở Quận Prince William và trên khắp Virginia được yêu cầu hoàn thành đánh giá an toàn trường học ba năm một lần. PWCS hiểu rằng việc đánh giá các công nghệ hiện đang được sử dụng và sử dụng hiệu quả các công nghệ mới nổi đóng một vai trò quan trọng trong chương trình an toàn và an ninh trường học nói chung. Đánh giá an toàn trường học gần đây nhất đã được hoàn thành vào mùa thu năm 2021. PWCS đã xác định sự cần thiết phải tăng cường và gia tăng sự hiểu biết nhất quán về cách thực thi các chính sách bảo mật tại tất cả các trường học. Đến năm 2023, PWCS sẽ cung cấp đào tạo có mục tiêu, cụ thể tại địa điểm cho tất cả các quản trị viên trường học tập trung vào việc nâng cao nhận thức và cảnh giác bảo mật thông qua sự hiểu biết toàn diện về các chính sách và thủ tục bảo mật.

PWCS nhận ra rằng chương trình nhân viên tài nguyên trường học (SRO) đóng một vai trò quan trọng trong an ninh và an toàn của các trường học của chúng tôi. Sự hiện diện và khả năng ứng phó với khủng hoảng của họ và cung cấp hỗ trợ cho cộng đồng trường học của chúng tôi là rất quan trọng. Biên bản Ghi nhớ SRO (MOU) giữa PWCS và Sở cảnh sát PWC đã được sửa đổi vào tháng 12 năm 2021 và sẽ được cộng tác sửa đổi hai năm một lần với sự đóng góp ý kiến của Hội đồng Tư vấn Trường học về An toàn (SSAC) và công chúng để đảm bảo rằng trường học của chúng ta và cơ quan thực thi pháp luật quan hệ đối tác liên tục tập trung vào việc tạo ra môi trường trường học an toàn nhằm tối đa hóa khả năng học tập và thành tích của học sinh.

PWCS hiểu rằng việc đánh giá các công nghệ hiện đang được sử dụng và sử dụng hiệu quả các công nghệ mới nổi đóng một vai trò quan trọng trong chương trình an toàn và an ninh trường học nói chung. PWCS sẽ tiếp tục đầu tư vào việc nâng cấp các công nghệ hiện tại cũng như tìm cách triển khai các công nghệ mới mở rộng khả năng của chúng tôi để cung cấp phản ứng khủng hoảng hiệu quả. Đến năm 2025, PWCS cam kết thay thế hệ thống CCTV (Truyền hình mạch kín) bằng các nền tảng công nghệ CCTV hiện tại tại tất cả các trường học.

Tăng cường chương trình Nhân viên An ninh Trường học (SSO) để đảm bảo một đội ngũ nhân viên an ninh nhất quán, có thể nhìn thấy và được đào tạo tốt.

PWCS cam kết cung cấp cho các trường học các nhân viên an ninh trường học có đội ngũ nhân viên và được đào tạo tốt (SSO) để xây dựng mối quan hệ với học sinh và thu hút cộng đồng trường học trong tất cả các hoạt động do trường tài trợ. Đến năm 2022-23, trách nhiệm của SSO sẽ được đánh giá để đảm bảo sự gắn kết với các giao thức phản hồi toàn Bộ phận. Hiện tại, PWCS tài trợ cho 71 vị trí SSO trên khắp các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông. Để hỗ trợ các SSO này, PWCS cam kết tăng cường hỗ trợ tập trung, bao gồm hỗ trợ cho các trường học trong các sự kiện khủng hoảng ngắn hạn để cung cấp khả năng hiển thị và hỗ trợ cho quản lý trường học.

Để đảm bảo SSO dễ dàng được xác định, PWCS sẽ cung cấp trang phục an ninh trường học được tiêu chuẩn hóa để đảm bảo rằng nhân viên, học sinh và cộng đồng cũng như những người phản ứng đầu tiên có thể dễ dàng nhận ra SSO. Tất cả SSO đều tham gia khóa đào tạo chứng nhận nhà nước bắt buộc trong vòng 60 ngày đầu tiên. Để cung cấp hỗ trợ hơn nữa và phát triển chuyên môn cho SSO mới, PWCS sẽ thiết lập một chương trình đoàn hệ / cố vấn cho tất cả các SSs mới vào năm 2025.

Tăng cường khả năng sẵn sàng quản lý khủng hoảng tại các trường học và văn phòng PWCS.

PWCS cung cấp một khuôn khổ ứng phó quản lý khủng hoảng mạnh mẽ tập trung vào kết quả học tập an toàn hơn. Mỗi năm, tất cả các trường học và văn phòng tham gia vào 15 cuộc tập trận khủng hoảng và được yêu cầu cập nhật kế hoạch ứng phó khủng hoảng hàng năm. PWCS sẽ tăng cường tập trung vào đào tạo nhân viên và học sinh để ứng phó với các cuộc khủng hoảng bằng cách sử dụng các thực tiễn tốt nhất được công nhận được xác định trong Kế hoạch quản lý khủng hoảng PWCS, đồng thời thu hút nhân viên văn phòng trung ương để đánh giá các cuộc tập trận và cung cấp phản hồi mang tính xây dựng. Đến năm 2025, 100% các trường học sẽ trải qua đánh giá các giao thức ứng phó khủng hoảng hàng năm. Khi khủng hoảng xảy ra, người ta nhận ra rằng việc phản ánh và xem xét phản ứng là rất quan trọng. Bắt đầu từ năm học 2022-23, Phòng Quản lý Rủi ro và Dịch vụ Bảo mật sẽ tham gia đánh giá sau hành động về từng phản ứng khủng hoảng cụ thể để các quy trình có thể được tinh chỉnh và cải thiện.


100% tất cả các cơ sở của Bộ phận Trường học cung cấp một môi trường chào đón thuận lợi cho việc học tập bằng cách đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng và quy định về quy tắc xây dựng hiện hành của PWCS.

Xây dựng kế hoạch bảo trì và cơ sở vật chất toàn bộ bộ phận hàng năm..

Ngoài Kế hoạch cải thiện vốn dài hạn, PWCS cam kết duy trì liên tục các cơ sở vật chất trường học dựa trên nhu cầu. PWCS đang xây dựng một kế hoạch đánh giá liên tục các trang web để bảo trì và đổi mới dựa trên những thay đổi theo chương trình, điều chỉnh tiêu chuẩn và các công nghệ mới nổi, ngoài tuổi của cơ sở. Kế hoạch sẽ bao gồm một chỉ số điều kiện cơ sở vì nó liên quan đến hệ thống kiến trúc, cơ khí, hệ thống ống nước, an toàn và an ninh của trường học. Chỉ số này cũng sẽ kết hợp cơ sở hạ tầng công nghệ và hệ thống an toàn cuộc sống. Đến năm học 2024-2025, tất cả các trường sẽ được đánh giá bằng chỉ số điều kiện cơ sở.


100% trường học sẽ tích cực lồng ghép kiến thức về môi trường vào tất cả các cấp học

Cung cấp quyền truy cập nhất quán vào trải nghiệm học tập chất lượng cao, trong và ngoài lớp học, cho học sinh và nhân viên, thúc đẩy kiến thức về môi trường trên tất cả các lĩnh vực nội dung.

PWCS sẽ kết hợp các tiêu chuẩn hiểu biết về môi trường vào chương trình giảng dạy PWCS và phát triển chuyên môn ngoại khóa. Đến năm 2023, 200 giáo viên sẽ tham gia khóa đào tạo này. PWCS cũng đang thúc đẩy các lộ trình cho học sinh để đạt được Giải xuất sắc của Hội đồng Giáo dục Virginia về Khoa học và Môi trường. Đến năm 2025, tất cả các trường sẽ có quyền truy cập vào chương trình giảng dạy kiến thức môi trường mạnh mẽ trên tất cả các lớp (PreK-12) và phát triển chuyên môn cho tất cả giáo viên.


PWCS sẽ có ít nhất năm trường được Bộ Giáo dục Hoa Kỳ chỉ định là trường Green Ribbon (dải băng xanh)

Kết hợp học tập dựa trên dự án trên tất cả các cấp lớp thông qua việc phát triển các nguồn lực được thiết kế để sử dụng tòa nhà trường học như một công cụ giảng dạy.

PWCS sẽ hỗ trợ việc theo đuổi các chỉ định của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ cho các trường riêng lẻ, để đến năm 2025, ít nhất năm trường sẽ nhận được chỉ định. PWCS cam kết tạo ra những trải nghiệm môi trường ngoài trời cụ thể tại địa điểm.


Giảm 10% lượng khí thải nhà kính toàn bộ bộ phận hàng năm trong khoảng thời gian từ năm tài chính 23-26
Hoàn thành việc thay thế trường xây dựng mới Net Zero đầu tiên trong PWCS

Phát triển và nhúng các chiến lược bảo trì hiệu suất cao và các tiêu chuẩn xây dựng, dẫn đến giảm sự phụ thuộc của nhiên liệu hóa thạch và kết hợp rộng hơn năng lượng tái tạo vào danh mục đầu tư xây dựng của chúng tôi.

PWCS đã cam kết một cách tiếp cận có hệ thống và chiến lược để phát triển bền vững, thông qua các mối quan hệ với các chuyên gia bền vững bên ngoài. Đội Quản lý năng lượng PWCS đã thiết lập bảng điều khiển năng lượng thể hiện các thuộc tính xây dựng và hiệu suất năng lượng. PWCS đang thực hiện nhiều nguyên tắc thiết kế dựa trên các tiêu chuẩn công nghiệp và liên bang để xây dựng công trình tập trung vào các khía cạnh khác nhau của quản lý năng lượng và tính bền vững. Đến năm 2024, các nguyên tắc này sẽ được đưa vào tất cả các dự án cải tạo trường học và xây dựng mới. Vào năm 2025, PWCS sẽ hoàn thành việc thay thế trường xây dựng mới với Net Zero đầu tiên của chúng tôi.