وثيقـة قـواعـد الســلـوك

جـدول المحتـويـات

    التحرش الجنسي والتمييز بين الطلاب

     المضايقة

     الإشعار بمسؤولية أولياء الأمور 

      حقـوق الطالب

 

 

 

   ملخص قواعد التأديب

      الاجتماعات المدرسية 

     طرد المعلم للطلاب خارج الفصل

      إجراءات الإيقاف 

      إجراءات الطرد 

       إجراءات الاستئناف أو الطعن 

 

الإبلاغ دون الإفصاح عن الهوية

المسؤوليات (ا لمدرسة- أولياء الأمور- الطلاب)

 مدونة المأمول من الطلاب

 الأحكام واللوائح

     قواعد الحافلات المدرسية  

     المواد المحظورة 

    الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

رسالة من المشرف العام على المدارس

أعزاءنا أولياء الأمور/الأوصياء:

أهلاً بكم في العام الدراسي 2020-2021. إنه لفخر لي أن أبدأ عامي السادس عشر كمشرف عام على مدارس مقاطعتنا المتميزة. فبفضل تفاني مجلس إداراتنا المدرسية ومدرسينا المتميزين وطواقم عملنا وفرق العمل الرائدة وما يبذلونه من جهود يومية متميزة ما زلنا مستمرين في تقديم تعليم يرقى إلى المستوى العالمي لطلابنا الذين ناهز عددهم 91,000 طالب وطالبة موزعين على 100 مدرسة ومركز.

نقدم لكم هذه وثيقة قواعد السلوك  التي تتضمن معلومات هامة توجه طلابنا والأفراد البالغين نحو تحقيق النجاح في مدارس مقاطعتنا. ولعله من الهام لأولياء الأمور والأوصياء أن يستوعبوا ما تتضمنه هذه الوثيقة من سياسات مقتضبة ويبينوا مدى أهميتها لطلابنا. إذ لا نستغني عن مساعدتكم لنتمكن من توفير بيئة إيجابية وآمنة في مدارسنا.

وأود أن أضيف بأن وثيقة قواعد السلوك لهذا العام تتيح لطلابنا المزيد من المرونة فيما يتعلق بقواعد اللباس. أقدر عالياً ما قدمه العديد من أصحاب المصلحة -بما في ذلك الطلاب- من مداخلات إلى الإدارة العامة للمدارس حول قواعد اللباس والشؤون الأخرى الهامة. نثمن ونقدر كثيراً مشاركاتكم.

تجدون وثيقة "قواعد السلوك" في الموقع الالكتروني www.pwcs.edu (النسخة المطبوعة متوفرة فقط عند الطلب).  من الضروري أن يقوم أولياء الأمور الطلاب بتوقيع وإعادة بطاقة الطوارئ المرسلة إلى منازلهم خلال الأسبوع الأول من العام الدراسي ليؤكدوا لنا استيعابهم لمحتوى قواعد السلوك، وذلك وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا رقم 279.3-22.1.

لا بد من التعاون المشترك لنتمكن من إيجاد بيئة ينال فيها كل فرد معاملة متّسمة بالاحترام تكون حافزاً له ليساعد الآخرين. باسم جميع العاملين في مدارس مقاطعة برينس ويليام أتمنى لكم ولأبنائكم عاماً سعيداً ومثمراً.

مخلصكم

 

Steven L. Walts

 المشرف العام على المدارس

 


مقــدّمــة

إن قانون ولاية فيرجينيا يمنح لأي مجلس إدارة مدارس محلي  صلاحية الإشراف على تشغيل المدارس العامة الخاضعة لرقابة مجلس إدارة المدارس. وتتضمن تلك الصلاحية سلطة الإشراف على الطلاب وفرض النظام عليهم.

 ويهدف مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة إلى حماية حقوق جميع طلابها في الحصول على تعليم يتناسب مع قدراتهم واهتماماتهم وقيمهم وأهدافهم عن طريق توفير ضمانات تكفل الصحة والسلامة وحقوق الطلاب وموظفي المدرسة، وكذلك حماية ممتلكات المدرسة.

ورغم ذلك، فإن مهمة تدريب الشباب وتربيتهم يتعين أن تكون مسؤولية مشتركة بين جميع أعضاء مجتمع المدرسة المحلي، ونعني بهذا الطلاب وهيئة التدريس والإداريين وأولياء الأمور، والذين يتحملون جميعا مسؤولية دعم قواعد المدرسة ونراهة العملية التعليمية.

كما تقع على عاتق أولياء الأمور مسؤولية تدريب أبنائهم على تحمل المسؤولية داخل محيط المدرسة، وبالتحديد مسؤولية التعلم والتخلق بالسلوكيات التي لا تتعارض مع حقوق الآخرين. تأمل المدرسة صدور سلوكيات عقلانية تتسم بالانضباط الذاتي من كل طالب. وحيث إن الانضباط الذاتي هو أمر لا يمكن فرضه، فلا بد أن نمنح الطلاب قدراً من حرية الاختيار والتصرف من أجل تنمية القدرات والمهارات الفردية لديهم.

ينص قانون ولاية فيرجينيا رقم 22.1-78 على ما يلي: "قد يتبنى أي مجلس إدارة مدارس بعض اللوائح والنظم الداخلية، بما  في ذلك على سبيل المثال لا الحصر انضباط الطلاب بشكل سليم،  ويتضمن ذلك ذهابهم إلى المدرسة ورجوعهم منها".  إن جميع قوانين مجلس إدارة المدارس التي تضبط تصرفات الطلاب  مضمَّنة في وثيقة "قواعد السلوك" وفي سياسات ولوائح مدارس برينس ويليام العامة.

تنطبق أحكام "قواعد السلوك" على كل ما له علاقة بالطلاب، مثل:
خلال الحضور المدرسي المنتظم وفي أي وقت يتواجدون في مرافق المدرسة؛
في الأنشطة المدرسة المقامة في ممتلكات مجلس إدارة المدارس، بما في ذلك برنامج رعاية أطفال المدارس SACC وبرنامج Next Generation؛
عند الذهاب من وإلى المدرسة ومواقف الحافلات المدرسية؛
على متن الحافلات المدرسية ومحطات التوقف الخاصة بها؛
في حالات التواجد في مواقع خارجية إذا ما رعت المدرسة تلك الأنشطة مثل الرحلات الميدانية والفعاليات الرياضية وأنشطة النوادي، وكذلك
عندما يصدر عن أحد الطلاب خارج المدرسة أو ممتلكاتها سلوك له تأثير عينيّ على سير عملية التشغيل أو المصلحة العامة للمدرسة، أو يؤثر على سلامة العملية التعليمية أو يهدد سلامة ومصلحة الطلاب أو طواقم العمل أو ممتلكات المدرسة إذا ما وقع ذلك عندما يكون الطالب خاضعًا لإشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا ما تسبب  ذلك في انتهاك حقوق الطلاب أو طواقم العمل.

 يحق للمشرف العام أن يوافق على مخالفة الإجراءات التي تنص عليها "قواعد السلوك" في شكلها الحالي لسبب مقبول طالما لم تنتهك الحقوق الأساسية للطلاب أو لأولياء الأمور أو المجتمع المحلي عمومًا و/أو الموظفين العاملين بالمدرسة. ويعني "السبب المقبول" حماية صحة الطلاب وسلامتهم ومصلحتهم والفرص التعليمية المتاحة لهم في النظام المدرسي.

* يستخدم مصطلح "أولياء الأمور" ليعني الوالد/الوالدين البيولوجيين أو الوالد/الوالدين بالتبني أو الوصي/الأوصياء القانونيين.

 

الإبلاغ عن طريق خط المعلومات السرية

703.791.2821

يشترك الطلاب والموظفون وأولياء الأمور في مسؤولية إيجاد بيئة مدرسية منظمة وآمنة. ومن ثم يجب الإبلاغ عن أية معلومات متعلقة بالمخدرات أو الأسلحة أو العوامل الأخرى التي تضرّ بالبيئة المدرسة. وتجدر الإشارة إلى أنه سيتم التعامل مع أية محاولة للانتقام بسبب الإبلاغ عن مخالفات "قواعد السلوك" من خلال إجراء تصحيحي يصل إلى الطرد من المدرسة. الطلاب الذين يحيطون علما بتصرفات مثل تناول المخدرات أو استعمال الأسلحة أو العنف أو التصرفات الأخرى التي تضر الآخرين أو تضر بيئة المدرسة قد يتعرضون لإجراء تأديبي لعدم إبلاغ سلطات المدرسة بهذه المعلومات.

فيما يلي بعض اقتراحات الإبلاغ عن هذه المعلومات:

الاتصال بمدير المدرسة أو أي مسؤول آخر.
الاتصال على خط المعلومات السرية 703.791.2821.
 ملاحظة: هذا نظام للرسائل المسجلة ولا يجب استخدامه في حالات الطوارئ أو عند الحاجة إلى رد فوري.

الاتصال بالشرطة في حالات الطوارئ.
إذا اكتشف أحد الطلاب شيئًا في حوذته غير مسموح به في المدرسة، فيجب على هذا الطالب إبلاغ أي مسؤول إداري أو أحد العاملين عن هذا الشيء فورًا.
وسيراعي إجراء المتابعة أن الطالب قام بإخبار طاقم العاملين طواعية عن ذلك الشيء.
يجب على الطلاب الاتصال بأحد المسؤولين، أو المدرسين أو المرشدين التربويين فورًا إذا ظنوا أنهم أصبحوا ضحايا للتمييز أو التحرش أو أي تصرفات أخرى تخالف "قواعد السلوك"

 

المسؤوليات
مجلس إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العام


تم وضع "قواعد السلوك" من أجل مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. ويحمّل مجلس إدارة المدارس، من خلال المشرف العام، جميع موظفي المدارس مسؤولية مراقبة سلوكيات الطلاب عندما يكونوا خاضعين بشكل قانوني لإشراف المدارس. وتحمل الإدارة جميع الطلاب مسؤولية السلوكيات الملائمة والمحددة في السياسات واللوائح الخاصة بإدارة المدرسة كما هي مضمَّنة في وثيقة "قواعد السلوك" الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. كما يمكن الاطلاع على السياسات واللوائح التي تضبط سلوكيات الطلاب والنظام المفروض عليهم في دليل السياسات واللوائح لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة والمتوفر في عبر الإنترنت على الرابط www.pwcs.edu.

 إن جميع منسوبي مدارس برينس ويليام العامة متقيدون بأرقى المعايير الأخلاقية ومسؤولون عن تصرفاتهم.  لذا يتعين على جميع الموظفين اتباع السياسات واللوائح التي أقرها مجلس إدارة المدارس. 

هذا ويضع مجلس إدارة المدرسة جميع أولياء الأمور موضع المسؤولية عن قراءة ميثاق  "قواعد السلوك" وأية سياسات أو لوائح يشار إليها بداخله تهدف إلى الارتقاء بالسلوك المناسب للطالب.

انتباه
الرجاء ملاحظة أن هناك كاميرات أمان في جميع المباني وستستخدم لضمان سلامة وأمن جميع طلاب مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة وطواقم العمل والممتلكات.

إلى الفريق التعليمي
حيث أن الانضباط في نهاية الأمر مسؤولية كل فرد، فإن تنفيذ برنامج فعال لفرض النظام يتطلب جهودًا كبيرةً من فريق عمل متعاون. وسوف يتم اتخاذ نهج وقائي للانضباط في سعي حثيث لتوضيح المعايير السلوكية وتقييم الاحتياجات الفردية للطلاب والتعرف على أية عوامل رئيسة قد تسهم في انحراف سلوك الطالب. ويعتبر مدير المدرسة القائد التوجيهي المسؤول عن تطوير الكتيب المدرسي  بالمخرجات المأمولة من السلوكيات المدرسية بما يتوافق مع السياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس ومع وثيقة "قواعد السلوك". ويعمل المديرون والمدرسون وموظفو الدعم جميعاً لضمان حقوق كل طالب في إدارة المدارس.

ويتحمل الفريق التعليمي المسؤوليات التالية:
توفير بيئة مدرسية منظمة؛
توفير البيئة النفسية المفضلة للتعلم؛
تشجيع الانضباط الذاتي؛
توفير مناخ من الاحترام المتبادل؛
معاملة كل طالب ككيان فردي بما يتوافق مع احتياجات الفرد؛
تشجيع ومراقبة وتقييم تقدم الطلاب؛
إيجاد قنوات الاتصال المفتوحة مع أولياء الأمور والمحافظة عليها؛
مناقشة ميثاق "قواعد السلوك" مع الطلاب في مطلع كل عام دراسي وتهيئة مراجعة دورية أثناء العام الدراسي؛
وضع وتنفيذ القوانين واللوائح الخاصة بالمدرسة بما يتوافق مع السياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس ووثيقة "قواعد السلوك" من خلال الضوابط المدرسية؛
توفير تعليمات ونسخ من وثيقة "قواعد السلوك" والكتيب المدرسي الخاص لكل الطلاب الجدد عند التسجيل خلال العام الدراسي؛
تطوير خطة عمل، طالما أمكن، ترتكز على احتياجات الطالب والبيئة المدرسية ككل؛ وكذلك
الاحتفاظ بالسجلات التعليمية للطلاب وتضمين سجل بالإجراءات التأديبية التي تعرض لها الطالب. قد تحتوي هذه السجلات على معلومات حول التوقيف من جانب الشرطة أو الدعاوي القضائية في حال تورط الطالب في تصرف غير قانوني.

 وعندما تكون الاتهامات موجهة من قبل السلطات القضائية في محكمة الأحداث، فقد تعتبر "اعتقالاً" حتى لو لم يتم حبس الطالب فعليًا من قبل الشرطة. (تبعاً لقانون ولاية فيرجينيا).

تتحمل إدارات المدارس (المديرون ونواب المديرين) مسؤولية اتخاذ إجراءات المتابعة اللازمة إذا ما أبلغ الطلاب عن أي من حالات التمييز أو التحرش أو الأفعال الأخرى التي تخالف "قواعد السلوك". ويتحمل المدرسون والمرشدون الطلابيون وموظفو الدعم التعليمي الآخرون مسؤولية حصول الطلاب على المساعدة التي قد يحتاجون إليها من الإدارة. ويجب توثيق استجابة طاقم العمل للشكوى التي يتقدم بها كل طالب.

وفقاً لما جاء شرحه في السياسة رقم 747 بعنوان "مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة" فإن مجلس إدارة المدارس في مقاطعة برينس ويليام يسند إلى مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة مسؤولية تنسيق الجهود التي تبذلها مديرية التربية حتى يتسنى توفير بيئة مدرسية آمنة ومنسجمة مع التعليم والتعلم. وتكون أهداف مكتب OSMAP كما يلي:

وضع حلول للمخالفات الانضباطية الجسيمة التي يرتكبها الطلاب؛
توفير مختلف الفرص التعليمية التي تلبي الاحتياجات المتنوعة لطلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثاني عشر وللمتعلمين الكبار؛
الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة منسجمة مع عمليتي التعليم والتعلم وخالية من أي عنف أو نزاعات أو تشويش غير مرغوب به؛
تخفيض عدد حالات الطرد والاستبعاد طويل الأجل من خلال خطة توفر فرص التعليم البديل؛
الإشراف على إجراءات الخطة المطبقة في حالات الاستبعاد طويل الأجل والطرد والإيقاف وإعادة إلحاق الطلاب والتنسيق إزاء أي طلبات استئناف ترفع إلى مجلس إدارة المدارس؛ و
إقرار الخدمات التعليمية الملائمة والبرامج وتحديد الوضع لطلاب التعليم النظامى الذين يخضعون إجراء تأديبي يفرضه مكتب OSMAP.

 إلى أولياء الأمور
يتم توجيه الطلاب وأولياء أمورهم وطاقم الموظفين إلى كل من السياسات رقم 681 "برامج التعليم البديل"، ورقم 731 "استئناف القضايا المتعلقة بالطلاب"، ورقم 735 "المواد المحظورة" ورقم 743 "تأديب الطلاب"، ورقم 744 "إيقاف الطلاب قصير الأجل"، ورقم 745 "إيقاف الطلاب طويل الأجل أو طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم واستبعادهم"، ورقم 747 "مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة"، ورقم 775 "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى"؛ وكذلك اللوائح رقم 1-681 "برامج التعليم البديل"، ورقم 1-731 " استئناف القضايا المتعلقة بالطلاب"، ورقم 1-733 "السلوك"، ورقم 1-735 "المواد المحظورة"، ورقم 1-743 "تأديب الطلاب"، ورقم 1-744 "إيقاف الطلاب قصير الأجل"، ورقم 1-745 " إيقاف الطلاب طويل الأجل أو طرد الطلاب"، ورقم 4-745 "إجراءات اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس إدارة المدارس والخاصة بجلسات استماع طرد الطلاب"، ورقم 5-745 "إعادة الالتحاق والاستبعاد/التسجيل"، ورقم 6-745 "استئناف حالات الإيقاف طويل الأجل والطرد"، ورقم 1-747 " مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP"، ورقم 1-775 "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى". إن مجلس إدارة المدارس وطواقم العمل في المدارس يحترمون خصوصية الطلاب، ثم قد قمنا بتطوير سياسات وإجراءات لحماية حقوق خصوصية الطلاب بما يتوافق مع القانون. وتمتد حقوق الخصوصية هذه لتشمل قواعد الانضباط. وتتوفر جميع السياسات واللوائح الإدارية المتعلقة بمجلس إدارة المدارس في متناول أيدي أولياء الأمور/الأوصياء والعموم، مع نشر النُسخ الحديثة/الرسمية على الموقع الالكتروني الخاص بإدارة المدارس. كما تتوفر نُسخ مطبوعة في مكتب سكرتير مجلس الإدارة.

 من واجب ولي الأمر:
إقرار الخدمات التعليمية الملائمة والبرامج وتحديد الوضع لطلاب التعليم النظامى الذين يخضعون إجراء تأديبي يفرضه مكتب OSMAP.
توقيع اتفاقية وثيقة "قواعد السلوك" على الجانب الخلفي لبطاقة معلومات الطوارئ؛
تعليم الطالب تحمل مسؤولية التعلم والتخلق بالسلوكيات التي لا تتعارض مع حقوق الآخرين؛
تأمين حضور الطالب اليومي إلى المدرسة وإخطار المدرسة عند غياب الطالب أو تأخره أو انصرافه المبكر؛
تأمين وصول الطالب إلى المدرسة في موعده؛
توفير التشجيع والانضباط الهادف إلى تحفيز الطالب نحو المسؤولية السلوكية والمساهمة في البيئة المدرسية؛
قراءة وثيقة "قواعد السلوك" واستيعابها.
التأكد من ارتداء الطالب لزيٍّ لائق بالمدرسة كما يحدده قانون اللباس المدرسي والذي تم وضعه بالمدرسة بمشاركة كل من الطلاب وأولياء أمورهم وموظفي المدرسة.
توفير الكتب والمواد والأدوات والزي المدرسي والتجهيزات المطلوبة للمشاركة الفعالة في البرنامج المدرسي؛
معرفة متطلبات الترفّع والتخرج بالنسبة لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية حسبما يتم نشرها كل عام في "كتيب المناهج الدراسية"؛
تقديم معلومات الطوارئ إلى المدرسة، بما فيها رقم الهاتف المحلي، من أجل ضمان سرعة اتصال المدرسة بولي الأمر في الظروف الطارئة؛
توفير نسخة معتمدة من شهادة ميلاد الطالب و/أو وثائق الهجرة والفحص الطبي وسجل بالتطعيمات (اللقاحات) المكتملة ورقم الضمان الاجتماعي في حال توفره، وذلك وفقاً لما يتطلبه قانون ولاية فيرجينيا عند الالتحاق بالمدرسة للمرة الأولى.
إدراك أنه لن يتم التسامح إزاء الأسلحة والمخدرات أثناء الأنشطة المدرسية أو ضمن ممتلكات المدرسة التي تعود إلى ملكيتها إلى مجلس إدارة المدارس، أو أثناء الذهاب من وإلى المدرسة والمواقف وفي الحافلات المدرسية أو عند مواقف تلك الحافلات؛ وكذلك خارج موقع المدرسة في حالة الأنشطة التي ترعاها المدرسة كالرحلات والأنشطة الرياضية وأنشطة النوادي؛ وذلك حسبما ورد في وثيقة "قواعد السلوك"؛ ويتعرض مرتكبو هذه المخالفة للطرد خارج المدرسة.

انتباه
بموجب قانون ولاية فيرجينيا، من واجب أولياء الأمور مساعدة المدرسة في فرض معايير سلوك الطلاب والحضور الإلزامي بالمدرسة. وعليهم أيضًا مسؤولية مراجعة وثيقة "قواعد السلوك" وتحسين سلوك الطالب، ومساعدة المدرسة في فرض انضباط الطالب، ومقابلة المسؤولين في المدرسة إذا طُلِب ذلك من أجل مناقشة المسائل المتعلقة بانضباط الطالب وحضوره. كما يتطلب القانون أن يوقع أولياء الأمور على تصريح يوضح أنهم على علم بمسؤولياتهم. هذا التصريح مطبوع على الجانب الخلفي من "بطاقة معلومات الطوارئ". يتعين على أولياء الأمور استكمال المراجعة السنوية  لوثيقة قواعد السلوك والإفادات القانونية الإلزامية الأخرى وذلك قبل بداية المدرسة فوراً أو خلال الأسابيع الأولى من العام الدراسي. يحق لمجلس إدارة المدرسة مطالبة المحكمة باتخاذ إجراءات قانونية ضد أي ولي أمر لا يعيد البطاقة الموقعة أو لا يلتزم بمسؤولياته،  وقد تقوم المحكمة بفرض غرامة مالية أو إرغام وليّ الأمر على المشاركة في المجهودات التي تبذل من أجل الارتقاء بمستوى سلوكيات الطالب. وقد ضمّنّا في الوثيقة ملخصاً لمسؤولية أولياء الأمور ومتطلبات المشاركة بموجب قانون ولاية فيرجينيا.

إلى الطــلاب
مدونة المخرجات المأمولة

إن "قواعد المأمول" المطوّرة والخاصة بالطلاب تحدد السلوكيات والتصرفات والإجراءات التي تعزز المسؤولية وتحقق النجاح في المدرسة.

 مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الابتدائية
الصفوف من الروضة حتى الثاني:

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:
طلب المساعدة عند الحاجة إليها
اغتنام الفرص لمساعدة البالغين والأصدقاء
الامتثال للأحكام وتجنب المواقف السيئة
التزام الأمانة والاعتناء بممتلكات المدرسة
بذل قصارى جهدي لإكمال أعمالي المدرسية وواجبي المنزلي
التزام الأمانة وقول الحقيقة دائمًا
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
أن أكون صديقًا جيدًا وألا أضايق الآخرين
الاعتزاز بنفسي وعدم خشية الآخرين

للصفوف من الثالث حتى الخامس:

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:
طلب المساعدة عند الحاجة إليها
التواصل بإيجابية مع البالغين
اغتنام الفرص لمساعدة البالغين والأصدقاء
المشاركة في أنشطة المدرسة/المجتمع المجلي
الامتثال للأحكام وتجنب المواقف السيئة
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
تشجيع الطلاب الآخرين على أن يصبحوا نماذج جيدة يقتدى بهم
التزام الأمانة والاعتناء بممتلكات المدرسة
أن أكون فاعلاً بعد أداء الواجب المنزلي من خلال المشاركة في الأنشطة مع الأصدقاء وأفراد الأسرة
بذل قصارى جهدي لإكمال أعمالي المدرسية وواجبي المنزلي
التعامل مع البالغين والطلاب الآخرين باحترام
التزام الأمانة وقول الحقيقة دائمًا
تمثيل نفسي والآخرين، وأن أكون نموذجًا يقتدى به
أن أكون صديقًا جيدًا وألا أضايق الآخرين
محاولة تفهم مشاعر الآخرين
الاعتزاز بنفسي وعدم خشية الآخرين
أن أؤثر إيجابيًا على الأطفال الأصغر سنًا

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة المتوسطة

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:
احترام الآخرين وتشجيعهم على ذلك
تقديم نماذج جيدة للطلاب الآخرين في الفصل الدراسي
التواصل بصراحة مع والديّ والمدرسين والعاملين بالمدرسة
تشجيع الطلاب الآخرين على اتخاذ قرارات إيجابية
أن أكون نموذجاً يقتدى به في اتخاذ قرارات آمنة مع الطلاب الآخرين
خدمة المجتمع بإجراء أنشطة مثل حملات تجميع الأطعمة وجمع التبرعات عند الحاجة إليها وما إلى ذلك.
مراعاة الضوابط التي وضعتها الأسرة والمدرسة والمجتمع المحلي
انتقاء الأصدقاء والنماذج المقتدى بها بعناية
السعي جاهدًا لبذل أقصى ما بوسعي وعدم تقليل نطاق توقعاتي للنجاح حتى وإن لم يحالفني النجاح أحيانًا
المشاركة في الأنشطة المدرسية والفرق الرياضية
البحث عن مكان خالٍ من التشتيت للدراسة
استغلال وقتي بحكمة وعدم إرجاء إكمال مهامي المدرسية
توجيه الطلاب الآخرين وتشجيعهم على الأداء الجيد في المدرسة
تقديم نموذج حسن من خلال تجاهل التأثيرات السلبية حولي
الاستماع بانتباه في الفصل وتقديم قدوة حسنة للطلاب الآخرين
تحمل مسؤولية تصرفاتي
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
ضبط سلوكي وعدم القيام بما أعلم أنه خطأ
الإيمان بتساوي الجميع بغض النظر عن العرق أو الجنس أو الدين أو الخلفية الاجتماعية-الاقتصادية أو الإعاقة
احترام الطلاب الذين قد تكون لديهم أصول اجتماعية تختلف عن أصولي
التخطيط مسبقًا لاتخاذ القرارات الصحيحة
تجنب المواقف غير اللائقة
المشاركة في العديد من الأنشطة المختلفة وتحفيز الآخرين على القيام بذلك
الاقتداء بنماذج من البالغين تمدني بالدعم عندما أحتاج إلى التحدث مع شخص ما
الثقة بنفسي

مدونة المخرجات المأمولة من طلاب المرحلة الثانوية

إنني كطالب حريص ومسؤول في مدارس مقاطعة برينس ويليام، أتعهد بما يلي:
تشجيع ولي أمري على المشاركة بفعالية في تعليمي وأنشطتي المدرسية
التواصل الصحي  والمنفتح مع البالغين في حياتي
العمل على خلق بيئة مدرسية تسودها الرعاية
مساعدة مدرستي ومجتمعي المحلي على الظهور بصورة إيجابية من خلال كوني قدوة محترمة واتخاذ قرارات صائبة والتزامي بالمسؤوليات المنوطة بي
خدمة مدرستي ومجتمعي المحلي من خلال التطوع لدعم الأنشطة المفيدة وتعزيز بيئة مدرسية آمنة
التصرف على نحو يعتبره البالغون  مسؤولاً حتى يقدروا رأيي نتيجة لشعوري بالمسؤولية وسمعتي الطيبة
التعاون مع المدرسين وغيرهم من البالغين
التعاون مع أسرتي وجيراني لوضع قواعد واضحة للشباب في مجتمعي المحلي
تجسيد التصرفات الإيجابية والملهمة التي أراها في البالغين الآخرين
الاشتراك في أنشطة خارج المنهج المدرسي لإثراء جدولي بمواد إضافية
تطوير اهتماماتي في الأنشطة المختلفة وتوسيع نطاق مشاركتي في المجتمع المحلي
توزيع وقتي بالتساوي بين مختلف الأنشطة (أنشطة المدرسة والمنزل والأنشطة الخارجة عن المنهج المدرسي)
الالتزام باللوائح والقواعد المذكورة في وثيقة "قواعد السلوك" لأساهم في تحسين التعليم الذي أحصل عليه أنا وقرنائي
اتخاذ القرارات الصائبة عند استخدام التقنية والالتزام بسياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة
المشاركة بفعالية في الأنشطة المدرسية وإثبات اهتمامي بصلاح مجتمعي المحلي
تحسين التعليم الذي أتلقاه من خلال الالتزام بإكمال واجباتي المدرسية ومسؤولياتي الأكاديمية
تعزيز السلوك الإيجابي الذي يؤثر في الآخرين ويمدني بسمات لائقة مثل النزاهة والأمانة
مراعاة قيمي الإيجابية بما لا يقتصر على البيئة المدرسة، بل يمتد ليشمل قراراتي اليومية من خلال التأكيد على أهمية الشخصية التي تهتم بالآخرين وتسعى لتحقيق المساواة
تقدير القيم الإيجابية التي تساهم في بناء شخصيتي ودمج هذه القيم في نطاق مدارسنا ومجتمعاتنا المحلية
معاملة جميع قرنائي بالمساواة بغض النظر عن اختلافاتهم وخلفياتهم
التخطيط مسبقًا والاستفادة من معارفي لاتخاذ قرارات إيجابية في مواجهة الضغط السلبي من قرنائي
الاستفادة من تفهمي لمشاعر الآخرين وتعاطفي معهم ومهارات الصداقة التي أمتلكها لحل الخلافات بعيداً عن العنف
إدراكي للهدف السامي الذي أتبناه
إدراكي لأهدافي في الحياة والتفاؤل بشأن مستقبلي
معرفة رسالتي المتعلقة بمستقبلي، ووضع خطة لتحقيقها

يشترك الطلاب والموظفون وأولياء الأمور في مسؤولية إيجاد بيئة مدرسية منظمة وآمنة. ومن ثم يجب الإبلاغ عن أية معلومات متعلقة بالمخدرات أو الأسلحة أو العوامل الأخرى التي تضرّ بالبيئة المدرسة. وتجدر الإشارة إلى أنه سيتم التعامل مع أية محاولة للانتقام بسبب الإبلاغ عن مخالفات "قواعد السلوك" من خلال إجراء تصحيحي يصل إلى الطرد من المدرسة.

 الطلاب الذين يحيطون علما بتصرفات مثل تناول المخدرات أو استعمال الأسلحة أو العنف أو التصرفات الأخرى التي تضر الآخرين أو تضر بيئة المدرسة قد يتعرضون لإجراء تأديبي لعدم إبلاغ سلطات المدرسة بهذه المعلومات.

إذا اكتشف أحد الطلاب شيئًا في حوذته غير مسموح به في المدرسة، فيجب على هذا الطالب إبلاغ أي مسؤول إداري أو أحد العاملين عن هذا الشيء فورًا. وسيراعي إجراء المتابعة أن الطالب قام بإخبار طاقم العاملين طواعية عن ذلك الشيء. يجب على الطلاب الاتصال بأحد الإداريين أو المدرسين أو المرشدين التربويين فورًا إذا ظنوا أنهم أصبحوا ضحايا للتمييز أو التحرش أو أي تصرفات أخرى تخالف "قواعد السلوك".

 

الأحكام واللوائح

لعل من العناصر الرئيسة للوقاية الفعالة من إساءة التصرف وضع قواعد مدرسية على مستوى الإدارة المدرسية تنفذ بشكل فعال ومتّسق.   وفي حال عدم وجود عقوبة محددة، يتمتع مدير المدرسة بالسلطة في تعيين عقوبة مناسبة للمخالفات التي ترتكب، وتتراوح تلك العقوبة من الإرشاد وصولاً إلى إجراءات تأديبية أخرى (الإيقاف طويل الأجل أو التوصية بالطرد) يفرضها مكتب OSMAP حسب جسامة المخالفة.  وسيراعي المديرعمر الطالب ومستوى مرحلته التعليمية والظروف المحيطة بالمخالفة والعوامل الأخرى ذات الصلة عند تحديد الإجراء التصحيحي المناسب. فيما يلي ملخص لمعايير السلوك المحددة لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة:

الاعتداء الجسدي والضرب - يحظر بكل وضوح التهديد بالاعتداء اللفظي أو الجسدي (التهجم) واستخدام القوة ضد شخص ما (الضرب).

الاعتداء الجسدي و/أو ضرب أحد منسوبي مدارس المقاطعة–  يحظر كليـاً الاعتداء الجسدي أو ضرب أي موظف في الإدارة المدرسية بما في ذلك الموظفين الاحتياطيين أو البديلين.  وأي طالب يتهم بارتكاب مثل هذه المخالفات سيكون عرضةً للتأديب الذي قد يصل إلى الطّرد. بالإضافة إلى ذلك، وبموجب قانون ولاية فيرجينيا 18.2-57، سيكون الطالب عرضة لعقوبة الإدانة بضرب أحد العاملين في المدرسة سواء بدوام كامل أو جزئي، حيث يقضي القانون بالحكم بالسجن لمدة 15 يومًا مع فترة إلزامية للسجن تبلغ يومين كحد أدنى. وفي حالة ارتكاب الإساءة باستخدام سلاح ناري أو أسلحة أخرى محظورة في مرافق المدرسة، فسيقضي الشخص المتهم بذلك عقوبة السجن الإلزامي لمدة ستة أشهر كحد أدنى.

الحضـور - وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا، فإن الطلاب مسؤولون عن الحضور إلى المدرسة يوميًا أثناء الدوام المدرسية. وتتضمن اللائحة رقم 1-724 بعنوان "الحضور والأعذار" جميع المعلومات المتعلقة بحضور الطلاب نلخصها كما يلي. يتعين وجود تصريحات موثقة  بحالات الغياب و/أو التأخير و/أو الانصراف المبكرة من ولي الأمر/الوصي على الطالب و/أو موظفي المدرسة. ويجب على ولي الأمر أن يرسل الوثيقة أو التصريح إلى الموظف المسؤول في المدرسة خلال خمسة أيام من تاريخ الغياب عن المدرسة كي يبَرَّر ذلك الغياب. يمكن للطالب  أن ينجز الأعمال  أو الوظائف داخل الفصل في حالات الغياب المبرر وفقًا للائحة رقم  1-724. ويعتبر الطالب أو ولي الأمر مسؤولاً عن الحصول على الواجبات الدراسية. والطلاب الذين يصلون متأخرين إلى المدرسة يتعين عليهم اتباع الإجراءات الإدارية لتسجيل الدخول.

أنواع الغياب المبرَّر:
مرض الطالب نفسه؛
الفحص الطبي وفحص الأسنان و/أو علاج الطالب عنما يتعذر تغيير هذه المواعيد لتتم في وقت آخر خارج الساعات الدراسية؛
مشاركة الطالب في أنشطة ترعاها المدرسة وتتم أثناء ساعات الدراسة؛
يمكن تقبل أعذار الطلبة الراشدين بغرض زيارة الجامعات بغية الالتحاق بها أو التقدم لشغل وظائف ما بعد التخرج؛ ولكن بموافقة مسبقة من مدير المدرسة
حدوث حالة وفاة داخل الأسرة.
طلب المثول أمام المحكمة
مراعاة الإجازات الدينية؛ على ألا يترتب حرمان من أية جائزة أو فرصة للحصول على جائزة أو الحق في التقدم لاختبار بديل نتيجة لذلك الغياب؛
ظروف طارئة في منزل الطالب تستدعي تقديم الطالب لمساعدة خاصة للعناية بمريض أو مصاب؛ ورغم ذلك فإن استخدام هذا العذر بشكل متكرر أو طلبات الغياب لمدة تزيد عن خمسة أيام متتالية يستدعي الرفع إلى مكتب الخدمات الطلابية من أجل الموافقة
وفقاً للائحة رقم 1-724، لا نشجع على الغيابات المبررة بموافقة مسبقة حيث تمنح فقط بشكل فردي من قبل المدير أو من ينوب عنه. يجب جدولة الرحلات العائلية خلال أيام العطل المدرسية أو خلال العطلة الصيفية. سوف لن تبرر الغيابات المرتبطة بالرحلات العائلية ما لم تكن لظروف استثنائية. يرجع إقرار وجود الظروف الاستثنائية إلى تقدير المدير بالتعاون مع مكتب الخدمات الطلابية. وستتم مراعاة عوامل محددة من أجل تحديد ما إذا كان طلب الغياب المرتب له مسبقًا سيتم قبوله أم لا، مثل سبب الغياب، والقيمة التعليمية للتجربة المقترحة، وتأثير الغياب على التقدم الأكاديمي للطالب؛
غياب مرتب له مسبقاً لأسباب محددة تتعلق بضرورة تغيير الموقع العسكري لأحد الوالدين
أسباب تعود لظروف مخففة يقرّها مدير المدرسة
الطلاب المشردون الذين ينتظرون ترتيبات خدمة المواصلات.

أنواع الغياب المبرَّر:
التهرب من الحضور طوال اليوم؛
التهرب من الفصل الدراسي؛
عدم اللحاق بالحافلة أو وسيلة المواصلات أو مشكلة في السيارة؛
عدم إعطاء تفسير مناسب  أو عدم تقديم الوثائق المطلوبة لذلك الغياب؛
غيابات مرتبة مسبقاً دون الحصول على موافقة مسبقة من مدير المدرسة؛

وفقاً لقوانين ولاية فيرجينيا ولوائح مديرية التربية في ولاية فيرجينيا واللائحة رقم 1-724 الصادرة مدارس برينس ويليام العامة بعنوان "الحضور والأعذار"، تعقد المدارس اجتماعات للتدخل في الحضور وتضع خططاً لتحسين حضور الطلاب الذين يبلغ عدد أيام غيابهم غير المبرر خمسة أيام أو أكثر.  ويطلب من أولياء الأمور المشاركة في اجتماعات التدخل في الحضور. قد يكون أولياء أمور/أوصياء الطلاب المتغيبين بإفراط عرضةً للإجراءات القانونية بسبب عدم امتثالهم لقوانين الحضور الإلزامي.

المضايقات -  تشير المضايفات إلى أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقة بواسطة الكومبيوتر. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما. . الاستخدام غير المقبول للتقنية يشمل أيضاً استخدامها خارج ممتلكات المدرسة استخداماً يكون له تأثير جوهري على سير عملية التشغيل أو السلامة العامة للمدرسة أو يؤثر على نزاهة العملية التعليمية أو يهدد سلامة الطلاب وطاقم العاملين وممتلكات المدرسة، إذا ما حدث ذلك عندما يكون الطالب خاضعًا لسلطة المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا ما تسبب في انتهاك حقوق الطلاب أو طاقم العاملين. ويتعرض مخالفو هذه القواعد لإجراءات تصحيحية تصل إلى أو تتضمن الإيقاف والطرد من المدرسة. يتعين على الطلاب أن يبلغوا فوراً عن جميع واقعات المضايقة إلى المدرس أو المرشد الطلابي أو أحد الإداريين باستخدام نموذج "الشكوى من المضايقة" أو شفهياً أو من خلال أية وسائل تواصل أخرى. ينبغي للطلاب أن يشعروا بأحقيتهم في الإبلاغ عن شكاويهم الخاصة بالتحرش بحرية ومن دون خوف من التعرُّض لكيد الانتقام. وأية محاولة للانتقام سوف يتم التعامل معها بالإجراء التصحيحي المناسب بما فيها طرد الطالب.

المضايقات بالكومبيوتر باعتبارها شكلاً من أشكال المضايقة التي تشتمل على إرسال أو استقبال أو إظهار أية رسائل الكترونية و/أو صوراً؛ كما تشمل استخدام شبكة الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة أو أية أجهزة اتصال لاسلكية أخرى موجودة بالمدارس أو في مرافقها أو في الأنشطة الخاصة بالمدرسة، حيث لن يتم التساهل بمثل هذه المخالفات. ويعد مثل ذلك السلوك مخالفة للائحة رقم  1-295 "خدمات  أجهزة الكومبيوتر والشبكات- سياسة الاستخدام المقبول وأمان الانترنت المتبعة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة"، واللائحة رقم 1-733.01 "مضايقة الطلاب الآخرين".

أما المضايقة عبر الكومبيوتر والذي يحدث خارج أسوار المدرسة و/أو لا يشتمل على استخدام شبكة الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة فقد تتسبب هي الأخرى في اتخاذ إجراءات تأديبية إذا أدت أو ساهمت في تخريب سير عمل المدرسة أو إدارة المدارس، أو إذا هددت السلامة الجسدية والذهنية للطلاب أو العاملين، أو إذا هددت سلامة المباني المدرسية أو ممتلكات المدرسة.

تشير المضايقة بواسطة الكومبيوتر إلى أي تهديدات صادرة عن الطالب تستهدف طالباً آخر سواء عن طريق البريد الالكتروني أو عن طريق المواقع الالكترونية (المساحة المخصصة blog، شبكات التواصل الاجتماعي)، أو أجهزة الاتصال الالكترونية التي تدعم إرسال رسائل عدائية متعمدة تؤذي الآخرين، بما في ذلك إرسال رسائل أو صور فاحشة أو بذيئة أو تهديدية، وكذلك نشر معلومات خاصة وحساسة عن شخص ما، أو انتحال شخصية شخص آخر لإظهاره سيئاً، أو تصويت شخصي افترائي عبر مواقع الانترنت).

المتفرجون – يخضع الطلاب الذين يشجعون على الإخلال بالنظام أو حدوث مشاجرات أو مخالفات أخرى لقواعد السلوكيات الأخلاقية من خلال وجودهم و/أو أفعالهم لإجراء تأديبي. ويتضمن هذا -على سبيل المثال لا الحصر- المتفرجين الذين يرفضون التحرك أو اتباع تعليمات موظفي المدرسة أثناء حدوث اضطرابات ومشاجرات وما إلى ذلك.

السيارات والمركبات الأخرى - لا يمكن إحضار السيارات أو المركبات الأخرى إلى المدرسة إلا بتصريح من الإدارة، ويجب تشغيلها بطريقة آمنة بما يتفق مع قواعد المدرسة وقوانين الولاية والقوانين المحلية. يوافق مالك و/أو مشغل أي سيارة أو مركبة أخرى موجودة أو يتم تشغيلها ضمن مرافق المدرسة على أن يتم تفتيش هذه المركبة عند وجود  سبب معقول  للشك في احتمالية وجود مواد محظورة بموجب هذا التشغيل و/أو تواجد السيارة أو المركبة على ممتلكات المدرسة وفقًا لما هو موصوف في اللائحة رقم 1-737 الخاصة بعمليات التفتيش والضبط. ويتعرض المخالفون لإجراءات تصحيحية داخل المدرسة قد تشمل الحرمان من امتيازات القيادة داخل مرافق المدرسة  أو الاستبعاد خارج المدرسة، أو إجراءً تأديبياً آخر، إلى جانب العقوبات القانونية المطبّقة.

الغش والسرقات الأدبية - يتحمل الطلاب مسؤولية توفير أو تلقي مساعدة (كتابية أو شفوية أو غير ذلك) في الاختبارات أو الامتحانات أو التقييمات النهائية أو الواجبات الدراسية داخل الفصل والتي سيتم تقييمها من ضمن أعمال الطالب. وتشتمل عملية الغش إعطاء أو تلقي مستندات كمبيوتر أو برنامج أو جزء من برنامج أو أية معلومات تشغَّل بالكمبيوتر دون موافقة أو توجيه من المدرس المختص. ويشمل الغش كمفهوم أية مخالفة للقواعد تندرج تحت الغش.

 سيتم إجراء الاتصال بولي الأمر وسوف يجري تأديب الطالب بالشكل الملائم بسبب مخالفاته الأكاديمية.  وربما تقوم المدرسة بإدراج تعهد بالأمانة في أعمال الطالب المدرسية لتأكيد أهمية الأمانة. ويرجع الأمر إلى مدير المدرسة في إقرارهذا التعهد.

وتعد السرقة الأدبية أحد أنماط الغش. ولذلك فإن الطلاب يتحملون مسؤولية ذكر المصادر التي تم اقتباس المواد أو تلخيصها أو شرحها منها، فضلاً عن الأشخاص الذين حصلوا على مساعدة منهم.

 أجهزة الاتصال (اللاسلكية) - إن امتلاك الطلاب لأجهزة اتصال داخل أسوار المدرسة تعتبر ميزة نمنحها لهم وليست حقًا مكتسبًا، وأي طالب يقوم بإحضار جهاز اتصال في ممتلكات المدرسة يوافق على القواعد والأحكام وعلى أحقية إدارة المدارس في مصادرة و/أو فحص هذه الأجهزة كما تنص عليه هذه القواعد.

لن يتم الحفاظ على الخصوصية في استخدام الأجهزة التي يقتنيها الطلاب أو أجهزة الموظفين في حال عدم الامتثال للسياسات واللوائح الخاصة بمجلس إدارة المدارس. يمكن للطلاب امتلاك أجهزة اتصال لاسكية مثل الهواتف المحمولة  والكومبيوتر اللوحي وأجهزة القراءة الالكترونية وما شابهها داخل المدرسة  بشرط أن  تستخدم هذه الأجهزة فقط في أوقات وشروط  تحددها إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام ويشرف على تطبيقها مديرو المدارس والعاملون فيها. قد يحظر استخدام هذه الأجهزة في أوقات وأماكن محددة من أجل سلامة البيئة التعليمية. إن أي مخالفة لهذا الحظر قد تستوجب إجراءً تأديبياً. يمكن استخدام أجهزة الاتصال اللاسلكية أيضًا داخل حافلات المدرسة بشرط ألا تشغل السائق أو تخلّ بالسلامة أو تخالف الضوابط واللوائح المدرسية الأخرى الخاصة بالحافلة. يحظر تصوير الفيديو والتسجيل الصوتي والتصوير الفوتوغرافي للطلاب أو لأي راكبين آخرين على متن الحافلة المدرسية، حيث قد تستخدم تلك الأنشطة للتحرش أو الإحراج أو إهانة أو إيذاء الآخرين، أو عندما تكون مثل هذه الأنشطة مثيرة للفوضى وفق تقدير السائق أو أي موظف آخر، و/أو كونها تشتت انتباه السائق أثناء تشغيل الحافلة المدرسية.  ويتعرض من يخالف ذلك إلى مصادرة جهازه و/أو إلى إجراء تصحيحي آخر. ويمكن تفتيش أجهزة الاتصالات إذا كان هناك سبب معقول يثير شك الإدارة في أن هذا الجهاز يستخدم للقيام بتصرف إجرامي أو فيما يخالف "قواعد السلوك". ولا تتحمل  إدارة المدارس مسؤولية أمن الاتصال و/أو الأجهزة الإلكترونية التي يتم اصطحابها إلى المدرسة. لا يحق للطلاب أثناء التواجد في ممتلكات المدرسة أو أي من الأنشطة المدرسية أو أثناء التنقل من وإلى المدرسة أو أثناء أي أنشطة متعلقة بالمدرسة إنشاء صور فيديو أو صور ثابتة لشخص عارٍ أو شبه عارٍ. وربما يتعرض من يخالف ذلك لإجراءات تأديبية قد تصل إلى الطرد من المدرسة. وبموجب قانون ولاية فيرجينيا 386.1-18.2 تعد تلك الجريمة جنحة إذا كانت الضحية شخصًا بالغًا، بينما تعتبر جناية إذا كانت الضحية أقل من 18  عامًا.

أنشطة التعبد والسحر والشعائر - لن يتم التسامح بشأن أنشطة التعبد والسحر والأنشطة المرتبطة بالشعائر وتجنيد أعضاء للانضمام لهذه المجموعات. تحظر جميع الأعمال أو الخطابات أو الإيماءات أو الملابس أو الرموز أو العلامات الأخرى  التي تدل على العضوية في جماعة شعائرية تعبدية أو نشاط  حيث يعتبر ذلك محظوراً داخل المدرسة أو أثناء الأنشطة المدرسية.

حظر التجول - يتعين على جميع الطلاب أن يلمّوا بالقوانين المحلية لمنع التجول والاستئناءات على ذلك الحظر. اعتبارًا من الأول من يوليو 1997،  فإن كل فرد تحت سن الثامنة عشر لا يصاحبه أحد البالغين المسؤولين عنه يفرض عليه حظر تجول ويمنع وجوده في الأماكن العامة ضمن مقاطعة برينس ويليام من الساعة 11 مساءً وحتى 5 صباحًا من يوم الأحد وحتى الخميس، ومن الساعة 11:59 مساءً إلى 5 صباحًا يومي الجمعة والسبت. وربما يتم إعفاء الطلاب من الحضور في المهمات المدرسية الرسمية. ويسمح القانون أيضًا بحالات إعفاء أخرى. إن كل الشباب ملزمون بمعرفة أحكام هذا القانون والالتزام بها. يوجد مزيد من المعلومات على موقع الويب الخاص بمقاطعة برينس ويليام www.pwcgov.org .

التـمييــز - إن إدارة مدارس برينس ويليام العامة لا تميّز بين الأفراد المؤهلين في التوظيف أو في برامجها التعليمية أو خدماتها أو أنشطتها على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو الحمل أو الولادة أو الظروف الصحية أو العمر أو الوضع العائلي أو المحاربين القدامى أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون.  ينبغي على أولياء الأمور أو الطلاب الذين يعتقدون أنهم تعرضوا للتمييز أن يناقشوا الأمر مع مدير المدرسة، أو أن يعالجوا المشكلة من خلال تقديم مطالبة أو شكوى نظامية.

التضليل أو الكذب - لا ينبغي للطلاب التقدم باتهامات باطلة ضد الموظفين أو الطلاب الآخرين، كما لا ينبغي تقديم معلومات غير صحيحة قد تضر بالآخرين أو تتعارض مع واجبات الموظفين.

العصيان/عدم الاحترام - لا ينبغي لأي طالب إهمال أو عصيان أي طلب معقول يطلبه أحد موظفي المدرسة. وأي طالب يوجه إهانة أو تهديدات او أي صورة أخرى من الإساءة اللفظية لأحد موظفي المدرسة سوف يخضع للحرمان المؤقت وينظر في أمر استبعاده خارج المدرسة.

الإزعاج أو التشويش - لا ينبغي على أي طالب التصرف بشكل غير مناسب أو القيام بأي تصرف يتسبب في إزعاج المنظومة التشغيلية بالمدرسة أثناء وجوده بالمدرسة أو بأحد الأنشطة التي ترعاها المدرسة أو داخل حافلات المدرسة. كما أن السلوكيات خارج المدرسة والتي تتسبب في مقاطعة أنشطة المدرسة أو سريان العملية التعليمية أو حقوق الطلاب أو الموظفين ربما تتسبب أيضًا في تطبيق إجراء تصحيحي.

تعاطي المواد المخدرة - يحظر على الطالب استخدام الخمر أو المخدرات أو أي شيء يشابههما.

أجهزة التسلية الالكترونية  - يسمح للطلاب استخدام أجهزة التسلية الالكترونية أثناء التنقّل من وإلى المدرسة بشرط ألا تشوش على سائق الحافلة و/أو تخل بالسلامة. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام تلك الأجهزة يجب ألا يشتت انتباه الطالب أو يتسبب في مقاطعة الأنشطة المدرسية. ولا يسمح للطلاب أثناء اليوم الدراسي أو أثناء الفعاليات التي ترعاها المدرسة بتسجيل أي مقاطع صوتية أو فيديو بقصد النشر أو التوزيع أو تسبب الأذى لطلاب آخرين أو تلك التي تسبب مقاطعة أو تشويش على العملية التعليمية. ويتعرض من يخالف ذلك إلى مصادرة جهازه و/أو إلى إجراء تصحيحي آخر. ولا تتحمل  إدارة المدارس مسؤولية أمن الاتصال و/أو الأجهزة الإلكترونية التي يتم اصطحابها إلى المدرسة. لا يحق للطلاب أثناء التواجد في ممتلكات المدرسة أو أي من الأنشطة المدرسية أو أثناء التنقل من وإلى المدرسة أو أثناء أي أنشطة متعلقة بالمدرسة إنشاء صور فيديو أو صور ثابتة لشخص عارٍ أو شبه عارٍ. وربما يتعرض من يخالف ذلك لإجراءات تأديبية قد تصل إلى الطرد من المدرسة. وبموجب قانون ولاية فيرجينيا -386.1-18.2 تعد تلك الجريمة جنحة إذا كانت الضحية شخصًا بالغًا، بينما تعتبر جناية إذا كانت الضحية أقل من 18  عامًا.

 تعريض الآخرين للخطر - لن يتم التسامح إزاء السلوكيات التي تعرض الآخرين للخطر. ويتضمن هذا على سبيل المثال لا الحصر مخالفة قواعد الحريق والإبلاغ عن حرائق كاذبة وإشعال أعواد الثقاب أو التسبب في إشعال  أي لهب غير مصرح به كجزء من التعليم داخل الفصل أو استخدام مواد حارقة أو متفجرة أو التهديدات أو محاولات التفجير أو الحرق أو التدمير بأي طريقة كانت تجاه ممتلكات المدرسة أو ممتلكات طاقم العاملين أو الطلاب.

عدم الإبلاغ عن المخالفات - من أجل الحفاظ على سلامة وأمن مدارسنا، فإن الطلاب يتحملون مسؤولية إبلاغ المدرسين أو الإداريين أو الموظفين الآخرين المناسبين أو هاتف الإرشاد السري الخاص بمدارس برينس ويليام العامة عن أية مخالفات جسيمة لقواعد السلوك. وتشمل المخالفات الجسيمة تلك السلوكيات أو التصرفات التي تتسبب في الإضرار  بالفرد أو بصحة وسلامة الموظفين والطلاب أو إتلاف ممتلكات المدرسة. يؤدي عدم الإبلاغ عن هذه المخالفات إلى اتخاذ إجراء تصحيحي. (انظر أيضًا فقرة "إلى الطلاب" وفقرة "مخالفات الأسلحة").

الشّـجـار - تقع على عاتق الطلاب  مسؤولية تسوية النزاعات أو الشجارات التي يمكن أن تنشأ بينهم بأسلوب سلمي دون استخدام العنف. وعند شعور الطلاب بالعجز عن تسوية النزاعات والخلافات التي بينهم بأسلوب سلمي، يجب عليهم اللجوء إلى طاقم العاملين في المدرسة كالمدرس أو المرشد الطلابي أو المدير أو الأخصائي الاجتماعي أو ما إلى ذلك.  ويتسبب الشجار في التعرض لإجراءات تصحيحية قد تتضمن الإيقاف أو الطرد من المدرسة.  ويمكن أن يتعرض الطلاب أيضًا لإجراءات تصحيحية بسبب سلوك يظنون أنه غير خطير أو لا  يشكل تهديداً (الضجيج أو اللهو الغير منضبط أو غير ذلك) إذا تسبب ذلك السلوك في إحداث إصابة أو إزعاج أو تخريب.

 المقامرة - تحظر المقامرة بشدة داخل ممتلكات المدرسة. ويقصد بالمقامرة الرهان على مال أو أشياء ثمينة وفقًا لنتائج لعبة أو مسابقة أو حدث.

العصابات - لن يتم التسامح إزاء أنشطة العصابات وتجنيد الأفراد للانضمام إليها واستخدام التعبيرات الخاصة بأصحابها. ويحظر القيام بالتصرفات أو الخطابات أو الإيماءات أو ارتداء الملابس أو الرموز أو أي علامات أخرى تدل على العضوية في عصابة أو نشاط للعصابات داخل المدرسة أو أي نشاط مدرسي.  وسينظر في طرد أي طالب يثبت تورطه في أي مشاجرات أو اعتداءات جسدية مرتبطة بالعصابات.

الاعتداءات الجماعية - يحظر بشدة أي هجوم جسدي جماعي داخل المدرسة أو أثناء أنشطتها أو في الطريق من المدرسة وإليها. وأي طالب يشارك في هجوم جسدي جماعي ينتج عنه أي مقاطعة للأنشطة أو إزعاج داخل المدرسة أو أثناء الأنشطة المدرسية سوف يتعرض لإجراء تصحيحي يصل إلى أو يتضمن الطرد من المدرسة. وسوف يوصى بطرد أي طالب تثبت مشاركته في هجوم جسدي جماعي على أفراد أو مجموعات أخرى في المدرسة أو خلال الأنشطة المدرسية. إن أي طالبين أو أكثر يقصدان إيذاء أشخاص أو ممتلكات أو بيئة المدرسة سيتم اعتبارهما بمثابة جماعة وفقًا لهذه القاعدة.

 الأوعية الزجاجية - لا يسمح للطلاب بحيازة أوعية زجاجية أو أية أوعية أخرى قابلة للكسر داخل المدرسة أو في أي نشاط متعلِّق بالمدرسة دون الحصول على إذن بذلك من أحد أفراد طاقم العاملين بالمدرسة.

التحرش - لن يتم التسامح إزاء أي كلمات أو إشارات أو رموز أو أفعال أو تلامس جسدي من شأنه إيذاء أو ترويع أو تهديد أو اضطهاد الآخرين. ويشمل هذا سلوكيات مثل التهديد غير الجسدي أو الترويع أو تحديق النظر في الآخرين حتى يشعروا بالحرج. يحظر التحرش بالطلاب أو طاقم الموظفين لأى سبب كان. بالإضافة إلى ذلك، ووفقاً للائحة رقم  3-738 بعنوان "التحرش بالطلاب"، يحظر القانون التحرش. كما أدرجنا هنا إجراءات رفع الشكاوى وكذلك في اللائحة رقم 1-738 "إجراءات شكاوي الطلاب ضد التمييز أوالتحرش".

التغــريـر - ينبغي على الطلاب عدم المشاركة في سلوكيات تتسبب في تعريض صحة أو أمن وسلامة الآخرين للخطر أو تلك التي توقع إصابات جسدية بطالب ما فيما يتعلق بطقوس انضمام أو ضم أو دخول فرد ما في نادٍ أو مجموعة أو هيئة طلابية سواء كان ذلك دون قصد أم عمدًا. ويخضع المخالفون لإجراءات تصحيحية قد تصل إلى الإيقاف أو الطرد من المدرسة، بالإضافة إلى احتمال التعامل معهم كمرتكبي جرم.

المواد البذيئة - لا ينبغي لأي طالب ارتداء/عرض أو إنتاج أو توزيع مواد بذيئة (مبتذلة أو فاحشة أو إباحية أو عدائية)، بما في ذلك الملابس والملصقات والمواد المكتوبة/المطبوعة وأقراص CD وأقراص DVD والبطاقات التجارية وكل ما يتم إنتاجه على الكمبيوتر.

مؤشرات الليزر - لا ينبغي للطلاب اصطحاب مؤشرات الليزر أو أي أجهزة ليزر أخرى إلى المدرسة أو داخل حافلات المدرسة أو خلال أي نشاط متعلق بالمدرسة دون إذن من مدير المدرسة أو أحد المدرسين. ويتعرض الأشخاص المخالفون لإجراءات تصحيحية بالإضافة إلى إمكانية مصادرة المؤشر/الجهاز.

النفـايـات - ينبغي على الطلاب المساعدة في الحفاظ على بيئة مدرسة صحية  ونظيفة من خلال التخلص من القمامة بشكل لائق أثناء التواجد في الكافيتريا والفصل الدراسي والممرات وأي مكان آخر داخل المدرسة ومرافقها، وكذلك في الحافلات الخاصة بها وعند محطات توقف الأوتوبيس وأثناء الأنشطة المرتبطة بالمدرسة.

فقدان امتياز القيادة - يجب أن يكون الطلاب على علم بالعواقب المترتبة على أية أفعال تخالف وثيقة قواعد السلوك أو تخالف القانون، حيث يؤدي ذلك إلى فقدانهم امتياز القيادة. وبموجب قانون ولاية فيرجينيا، يقوم القاضي بسحب رخصة القيادة في حال ارتكاب مخالفات محددة.

 ارتكاب جرائم خارج المدرسة - لن يتم التسامح إزاء التصرفات خارج المدرسة والتي لها أثر سلبي على مباني المدرسة أو برامجها أو طلابها أو طواقم عملها. يلتزم مجلس إدارة المدرسة وطاقم العاملين بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة بالحفاظ على المدارس كأماكن آمنة وصحية لتلقي العلم بحيث تكون خالية من آثار العنف والأسلحة وأنشطة العصابات و تعاطي المواد المحظورة وغيرها من التأثيرات السلبية. إن الطلاب معرضون للإجراءات التصحيحية بالمدرسة بما يصل إلى أو يتضمن الطرد من المدرسة بسبب الجرائم التي تحدث داخل المجتمع أو في أي مواضع أخرى خارج المدرسة إذا كانت تلك الجرائم تتسبب في تعطيل عملية تشغيل المدرسة وسير العملية التعليمية أو تؤثر على حقوق أو أمن أو سلامة الطلاب أو طاقم العاملين أو ممتلكات المدرسة. وبموجب قانون ولاية فيرجينيا، يمكن إيقاف الطالب أو استبعاده من المدرسة وطرده  إذا ثبت أنه مذنب بتهمة تصنيع أو بيع أو إهداء أو توزيع أو حيازة المخدرات حتى وإن لم ترتبط الجريمة بالمدرسة. وعلاوة على ذلك، فإن قانون ولاية فيرجينيا ينص على أن يلحّق الطالب ببرنامج تعليمي بديل (مدرسة بديلة أو مدرسة مسائية أو برامج عبر الإنترنت أو ما إلى ذلك) إذا ما اتُّهِم من إدارة المدرسة بارتكاب أي جرائم محددة تضم الجرائم المتعلقة بالأسلحة أو المشروبات الكحولية/المخدرات أو إيذاء متعمد لشخص آخر، أو إذا أدين ولم تثبت براءته من الجرائم المنسوبة إليه من قبل إدارة المدرسة كما هو موضح في اللائحة رقم 1-681 بعنوان "البرامج التعليمية البديلة". ربما تتسبب الإدانة أو المقاضاة بسبب اتهام من إدارة المدرسة بارتكاب جرائم معينة في تعديل الوضع أو الفصل لمدة طويلة أو الطرد من المدرسة. ويمكن أن يتم تعديل وضع الطلاب أو إلحاقهم ببرامج تعليمية بديلة أو إيقافهم من الحضور المدرسي أو طردهم عند ارتكابهم لجرائم خطيرة أو متكررة تخالف سياسات مجلس إدارة المدارس.

البـذاءة - لا يجوز لأي طالب استخدام لغة أو إشارة مبتذلة أو بذيئة أو مهينة أو غير لائقة.

التفتيش والضبط - يتحمل الطلاب مسؤولية الأغراض التي تخصهم داخل المدرسة أو في الأنشطة المرتبطة بالمدرسة. تعتبر الطاولات الدراسية والخزائن من ممتلكات المدرسة ولمسؤولي المدرسة  الحق في تفتيشها. قد يتم فحص الخزائن والطاولات لاستعادة ممتلكات المدرسة أو للبحث عن المواد غير المصرح بها داخل المدرسة. وربما يتم تفتيش الطلاب وأغراضهم وأمتعتهم وكل ما بحوزتهم (بما في ذلك السيارات) في ظل ظروف معينة وفقاً للائحة رقم 1-737 بعنوان "التفتيش والاحتجاز". ولإدارة المدرسة الحق في استخدام كلاب مدربة على التفتيش. وتعتبر الموازنة بين خصوصية الطلاب في الحرية والحقوق الفردية وبين التفتيش غير المنطقي من خلال مسؤولية المدرسة التي تسعى إلى حماية صحة الأفراد وأمنهم وسلامتهم داخل المجتمع المدرسي. وفي حالة العثورعلى مواد غير قانونية أثناء التفتيش، سيتم إعلام المسؤولين عن تطبيق القانون. وإذا رفض الطالب تفتيشه عندما يكون هناك شك لسبب منطقي من قبل الإدارة في أن الطالب بحوزته أشياء ممنوعة كما هو موضح باللائحة، فسيتم الاتصال بولي الأمر و/أو السلطات المعنية وقد يتعرض الطالب لإجراء تأديبي.

التدخين - جميع مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة خالية من التدخين. ولا يسمح بالتدخين و التدخين الالكتروني داخل أي مبنى من مباني مدارس برينس ويليام العامة في أي وقت.  وغير مسموح للطلاب مهما كان سنُّهم بالتدخين أو حيازة منتجات التبغ أو مستنشقات النيكوتين أو الأدوات ذات الصلة أو السجائر أو أعواد الثقاب أو الولاعات أو أية أدوات تدخين الالكترونية أخرى داخل الحافلات الخاصة بالمدرسة أو المباني المدرسية أو في مرافق المدرسة أو أو في الأنشطة التي ترعاها المدرسة سواء أقيمت في مبنى المدرسة أو خارجها.

وسوف تفرض عقوبات على الطلاب الذين يحملون منتجات التبغ أو منتجات دخان أو استنشاق النيكوتين تتراوح بين الاستبعاد من الحضور المدرسي والخيارات الفعالة الأخرى التي يراها مديرالمدرسة مناسبة لردع الطلاب.  ربما تتضمن تلك الخيارات الحرمان المؤقت أو الاستبعاد من الدراسة  داخل المدرسة أو خارجها، أو الاحتجاز، أوالمشاركة الإلزامية في مشروعات المدرسة/المجتمع المحلي وتهم توجَّه من قبل السلطات المحلية. تتوفر برامج في المراحل المدرسية المتوسطة والثانوية تساعد الطلاب على إدراك العواقب الصحية الضارة للتدخين ولاستهلاك النيكوتين.

زي ومظهر الطالب -  على الطالب ارتداء زي لائق بالمدرسة بشكل يومي. ولا بد أن يكون الزي المدرسي في مرافق المدرسة أو في الظهور الافتراضي لائقاً لبيئة يكون التركيز الأساسي للجميع فيها على التعلم. ومن المعروف ان لباس الطالب يرتبط بأحوال الطقس وتقلباتها على مدار العام الدراسي، ورغم ذلك يتعين على الطلاب تجنب ارتداء الملابس التي تسبب إلهاءً أو تشويشاً أثناء العملية التعليمية أو على سير العمليات والبرامج في المدرسة. فالطلاب الذين يتسببون بالتسويش على عمليات التجريس سيطلب منهم تبديل ملابسهم بملابس لائقة.

 إن المادتين رقم 267.01-22.1 ورقم 279.6-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا والمعتمدتين بتاريخ 1 يوليو 2020 تلزمان المجالس الإدارية المحلية بأحكام اللباس والزينة كما يلي:

 يلزم المجلس التعليمي وضع السياسات المتعلقة بتعليمات وأنماط اللباس وضمها إلى أحكام سلوك الطالب بحيث تشمل (i) معايير التخفيف من الانحياز والتحرش عند تطبيق أحكام سلوك الطالب، و (ii) المعايير المنظمة لأحكام اللباس والزينة وفق ما تعرفه المادة القانونية في التطبيق أو السياسة أو أقسام أحكام سلوك الطالب المعتمدة من قبل مجلس إدارة المدارس والتي تحكم أو تقيد لباس أي طالب ملتحق. ويسمح القانون لمجلس إدارة المدارس ضم الأحكام المنظمة للباس والزينة في قواعد سلوك الطالب. ويلزم القانون أية أحكام للباس والزينة يضمنها مجلس إدارة المدارس في قواعد سلوك الطالب أو مطبقة من قبل مجلس الإدارة أن تتبع ما يلي: (a) السماح لأي طالب بارتداء لباس ديني أو عرقي مخصص أو أي غطاء رأس أو تسريحة شعر مميزة، بما في ذلك الحجاب والقبعات وعصابة الرأس والضفائر والخصل؛ (b) الحفاظ على الحياد الجنسي من خلال إخضاع أي طالب لنفس القوانين والأحكام بغض النظر عن الجنس؛ (c) عدم فرض أي تأثير متباين على الطلاب اتجاه جنس محدد؛ (d) الوضوح والتفصيل والحياد في تعريف الشروط إذا ما استخدمت؛ (e) منع أي موظف من مجلس إدارة المدارس من فرض أحكام اللباس والزينة باستخدام الملامسة الجسدية مع الطالب أو مع لباس الطالب؛ و (f) منع أي موظف من مجلس إدارة المدارس من طلب خلع اللباس من أي طالب أمام أي فرد آخر بقصد التقيد بأحكام اللباس والزينة، بما في ذلك أمام موظف مجلس إدارة المدارس الذي يطلب تنفيذ القانون.

فقد تم وضع التعليمات المتعلقة بلباس الطالب ومظهره في مدارس برينس ويليام العامة بهدف ضمان تحقيق المساواة وحرية الطالب في التعبير عن رأيه وحق الموظف في فرض القانون، وهي لا تهدف إلى التمييز على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الأصل أو الجنس أو الطبيعة الجنسية أو الميل الجنسي أو العمر أو الإعاقة أو المعلومات الوراثية أو أية أسس أخرى يحظرها القانون.  ويسمح للطلاب بارتداء أي لباس ديني أو عرقي مخصص أو أي غطاء رأس أو تسريحة شعر مميزة.  

وتشمل أغطية الرأس وتسريحات الشعر المسموح بها، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي:
الحجاب
القبعات
عصابات الرأس
الضفائر
الخصل
الخصل المصففة  

واستناداً إلى أحكام المادتين رقم 267.01-22.1 ورقم 279.6-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا، فقد تم وضع التعليمات المتعلقة بالزي والمظهر بهدف الحفاظ على الحياد الجنسي من خلال إخضاع أي طالب مهما يكن إلى نفس المعايير والأحكام بغض النظر عن الجنس، وليس لها أي تأثير متباين على الطلاب اتجاه جنس محدد.

 تشتمل الملابس المحظورة على ما يلي: 
الملابس التي: 
تظهر الجلد العاري إلى حد يشوش أو من المتوقع أن يشوش على  الطلاب أو الموظفين 
يظهر أو يكشف عن الملابس الداخلية 
يتم لبسها بطريقة تظهر أو تكشف عن الملابس الداخلية 
تحتوي على لغة أو صور تمييزية أو مهينة  بذيئة أو مسيئة بوضوح 
تحتوي على تهديدات أو رموز العصابات 
تشجع على استخدام الأسلحة والعنف أو استخدام المشروبات الكحولية أو التبغ أو المواد المحظورة و/أو الأدوات ذات الصلة
تسبب أو من المتوقع أن تسبب تشويشاً أو مقاطعة لبيئة التعلم 

غطاء الرأس الذي يغطي كامل الرأس أو الوجه، مع الأخذ في الاعتبار الاستثناءات التالية: 
ما يلبس كجزء من الدين، أو
ما يلبس لأسباب طبية، أو  
ما يلبس لأسباب وقائية فردية في حالة انتشار أمراض معدية، أو
ما يلبس لإحدى فعاليات المدرسة المعتمدة، أو
ما يلبس للتعبير عن الخلفية الثقافية أو العرقية للفرد.

الحلي أو الأشياء الأخرى التي يمكن اعتبارها أو تستخدم كأسلحة. 

سوء استعمال التقنيـة - تستخدم أجهزة الكمبيوتر والشبكات وأي تقنية ألكترونية أخرى فقط لأغراض تعليمية وتربوية صالحة ويكون ذلك بموافقة أحد أعضاء طاقم الموظفين العاملين بالمدرسة. عند استخدام التقنية الالكترونية في المدرسة يتعين على الطلاب الامتثال لوثيقة "قواعد السلوك" ولتعليمات "الاستخدام المقبول". إن تقنيات الاتصالات (الإنترنت والتلنت ومؤتمرات الفيديو والبريد الإلكتروني وما إلى ذلك) متاحة عند الطلب من موظفي المدرسة. ينبغي على الطلاب أيضًا الالتزام بالمعايير الموضحة بالسياسة رقم 295 الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة بعنوان "معايير استخدام أنظمة الكومبيوتر والخدمات الشبكية"، وكذلك اللائحة رقم 1-295 بعنوان "أنظمة الكمبيوتر وخدمات الشبكات، وسياسة الاستخدام المقبول وأمان الإنترنت بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة"، واللائحة رقم  2-952 بعنوان "تطوير وتطبيق الموقع الالكتروني".

 وتتوفر نُسخ من تلك السياسات واللوائح على الموقع الالكتروني لمدارس برينس ويليام العامة www.pwcs.edu. وتشمل الاستخدامات غير المقبولة للتكنولوجيا، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي:
انتهاك حقوق خصوصية الآخرين؛
استخدام أو إنتاج أو توزيع أو تلقي مواد بذيئة أو فاحشة أو غيرها من المواد التي تؤذي الآخرين أو تتحرش بهم أو تسيء إليهم أو تهددهم أو تحط من شأنهم.
ويشمل هذا المضايقة عبر الإنترنت، وهي نمط من المضايقة تنطوي على إرسال أو تلقي أو عرض رسائل إلكترونية و/أو صور؛
إنتاج أو إرسال أو حيازة و/أو مشاركة صور أو رسائل أو مواد أخرى ذات طبيعة جنسية باستخدام جهاز اتصال لاسلكي؛
نسخ برنامج تجاري مما يعد مخالفةً لقانون حقوق الملكية؛
استخدام التقنية للكسب التجاري أو الأنشطة غير المشروعة؛
استخدام التقنية للترويج لمنتج أو لآراء سياسية؛
إعادة نشر اتصالات شخصية دون الحصول على موافقة مسبقة من أصحابها؛
استخدام التقنية بشكل يخالف القواعد واللوائح الأخرى الخاصة بـ"قواعد السلوك"؛
استخدام التقنية خارج ممتلكات المدرسة استخداماً يكون له تأثير جوهري على سيرعملية التشغيل أو السلامة العامة للمدرسة أو يؤثرعلى نزاهة العملية التعليمية أويهدد سلامة الطلاب وطاقم العاملين وممتلكات المدرسة، إذا ما حدث ذلك عندما يكون الطالب خاضعًا لسلطة المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا ما تسبب في انتهاك حقوق الطلاب أو طاقم العاملين.

 ويمكن أن تتسبب مخالفة تلك السياسة و"تعليمات الاستخدام المقبول" في التعرض لإجراء تصحيحي وفقدان التصريح باستخدام التقنية، وكذلك مواجهة العقوبات بموجب القانون. وقد يعتبر عدم الالتزام بالمسؤولية على نحو متعمد  سلوكًا ضارًا، وربما يتسبب في اتخاذ إجراء تصحيحي أو فرض عقوبات جنائية. وسوف يتم اعتبار أية محاولة لإضعاف أو تعطيل أداء النظام التقني بمثابة عمل إجرامي وفقًا للقانون المطبَّق بالولاية وللقانون الفيدرالي.

السرقة - يحظر تمامًا أخذ أي شيء من ممتلكات المدرسة أو ممتلكات الآخرين أو مجرد محاولة ذلك دون إذن. ويجب إبلاغ المديرأو نائبه بجميع الحوادث التي تنطوي على سرقة أو محاولات السرقة بما في ذلك وصفات الأدوية المخصصة للطلاب. ويتعرض المخالفون لإجراء تصحيحي في المدرسة، بل وربما يتم إبلاغ السلطات المختصة لاتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة حيالهم.

التهـديـد - يشير التهديد إلى أي تعبير أو سلوك من شأنه التسبب في خطر يهدد سلامة موظفي المدرسة أو الطلاب من خلال أعمال عنف أو أي سلوكيات أخرى قد تلحق الأذى بالفرد نفسه أو بالآخرين. قد يكون التهديد معبراً عنه بسلوك ما أو قد يكون منطوقاً أو مرئياً أو مكتوباً أو الكترونياً أو بأية وسيلة أخرى، حيث يعتبر تهديداً سواءً جرت ملاحظته أو التعبير عنه مباشرة إلى الشخص المستهدف أو تمت ملاحظته أو التعبير عنه بواسطة طرف ثالث، وبغض النظر عما إذا كان المستهدف بالتهديد مدركاً أو غير مدرك لذلك التهديد الذي يحيط به. يجري تشكيل فريق تقويم التهديد في كل مدرسة بهدف إجراء التقويم والتدخل مع الأفراد الذين قد يسبب سلوكهم تهديداً لسلامة موظفي المدرسة أو الطلاب الآخرين. جميع إجراءات تقويم التهديد بالخطر الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة موضحة في اللائحة رقم 1-777 بعنوان "إجراءات تقويم التهديد بالخطر".

التعدي على ممتلكات الغير - يجب أن يظل الطلاب في الأماكن المصرح لهم بالتواجد فيها داخل المباني والأفنية المدرسية أثناء ساعات الدراسة المعتادة أو بعد ساعات الدراسة وبإذنٍ من أحد أعضاء طاقم موظفي المدرسة.  ويعتبر الطالب متعدياً على حقوق الآخرين إذا وجد بمدرسة بخلاف المدرسة التي التحق بها إلا إذا كان هذا الطالب يحضر نشاطًا مدرسيًا معتمدًا أو بموافقة أحد أعضاء طاقم موظفي المدرسة.  أما الطلاب الذين تتطلب حالاتهم الاستبعاد من الحضور المدرسي، فلا يسمح لهم بالتواجد ضمن مرافق المدرسة دون الحصول على إذن من مدير المدرسة.  ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم  إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). ويعرض الطلاب الذين يتعدون على ممتلكات المدرسة أنفسهم للاعتقال ولإجراءات تصحيحية  في المدرسة. يجب على جميع الزوار إبلاغ المكتب بشكل مباشر.

التهرب من الحضور- إن الحضور إلزاميٌّ للطالب حتى سن 18 عامًا ما لم يُعفَ الطالب بموجب القانون، أو تخرج من الدراسة أو أنهى برنامج دبلوم المعادلة العام G.E.D.. ويفوَّض المسؤولون في المدرسة بتطبيق متطلبات الحضور الإلزامي وتحويل الطلاب و/أو أولياء الأمور  إلى المحكمة  لاتخاذ الإجراء القانوني، إذا اقتضت الضرورة.

 تخريب الممتلكات - يحظر على أي طالب إتلاف أو تخريب أو تحطيم ممتلكات المدرسة أو المتعلقات الخاصة بالآخرين، سواء كان ذلك بشكل عفوي أو عمدًا،  (ويشمل هذا الكتابة على الجدران بالإضافة إلى تخريب أجهزة الكمبيوتر والأجهزة الإلكترونية الأخرى).  والطلاب مسؤولون عن تعويض مجلس إدارة المدرسة عن تخريب أو إتلاف الممتلكات أو عدم إرجاع المتعلقات المملوكة للمدرسة أو التي تخضع لرقابة مجلس إدارة المدارس. وقد يتم اتخاذ إجراء تصحيحي مناسب تجاه الطلاب الذين لا يتمكنون من إرجاع المتعلقات المملوكة للمدرسة أو الخاضعة لرقابة مجلس إدارة المدرسة. إن قانون ولاية فيرجينيا  يفوّض مجلس إدارة المدرسة باتخاذ إجراء قانوني لاسترداد تكلفة هذا التلف من أولياء أمور هؤلاء الطلاب.

مخالفة الضوابط الخاصة بالمدرسة والرياضة والنوادي والأنشطة – بالإضافة إلى ضوابط ولوائح "قواعد السلوك"، يُتوقع أن يلتزم الطلاب بالضوابط المحددة من قبل مدارسهم وكذلك الضوابط الخاصة بالرياضة والنوادي والأنشطة التي يشاركون فيها. ويخضع المخالفون لإجراء تصحيحي كما  هو موضح في "قواعد السلوك" أو كما هو منصوص عليه في كتيب المدرسة. يتعرض الطلاب إلى تعليق مشاركتهم في الأنشطة الرياضية أو في النوادي أو أية أنشطة أخرى ترعاها المدرسة بسبب مخالفة ضوابط الفريق أو النشاط، حتى وإن كانت المخالفة مرتكبة خارج مرافق المدرسة أو خارج أوقات اليوم الدراسي.  ويضم هذا، على سبيل المثال لا الحصر، المخالفات الخاصة بضوابط تدريب الفريق والمتعلقة بالتبغ ومنتجات دخان النيكوتين والكحوليات والمواد المخدرة الأخرى.

حيازة الأسلحة - لا يجوز مطلقًا للطلاب حيازة الأسلحة، أو أية أدوات تشبه الأسلحة، أو أية أدوات مؤذية أخرى ضمن مرافق المدرسة أو أثناء الفعاليات المدرسية. 

انتباه:
تجدر الملاحظة أن مجلس إدارة المدرسة وطاقم العاملين يحظرون بشكل صارم امتلاك أو استخدام أو توزيع المخدرات والأسلحة وكل أعمال العنف التي تؤذي الآخرين أو تعرضهم للخطر، وكذلك التهديدات و/أو الاعتداء على الموظفين التي تنطوي تحت تعريف التلامس غير المرغوب. ويتعرض المخالفون لعواقب وخيمة تصل إلى أو تتضمن الإيقاف والطرد من مدارس برينس ويليام العامة.

الأحكام واللوائح
قواعد الحافلات المدرسية

تقديم عام
إن جميع الأحكام حول سلوك الطالب والمفصلة في سياسات ولوائح مدارس برينس ويليام العامة وفي وثيقة قواعد السلوك هذه تنطبق على سلوك الطلاب في الحافلة المدرسية أو في أية عربة تستخدم بموافقة مدارس برينس ويليام العامة لنقل الطلاب إلى ومن المدرسة و/أو الأنشطة والفعاليات المدرسية.

يسمح قانون ولاية فيرجينيا  رقم 176-22.1 لمجلس إدارة المدارس بتوفير المواصلات للطلاب، ولكنه لا يطالبهم بفعل ذلك. بالنسبة لمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة، سيتم توفير خدمة حافلات يومية لجميع الطلاب المقيمين في نطاق ميل واحد من المدرسة. ويمكن أن يطلب من الطلاب المؤهلين لخدمة المواصلات أن يسيروا حتى مسافة ميل واحد للوصول إلى محطة الحافلة المعتادة الخاصة بهم. ولا تتوفر خدمة المواصلات للطلاب الذين يعيشون ضمن مسافات حول المدرسة تقطع سيرًا على الأقدام.

سيتم توفير خدمة الحافلات السريعة للطلاب المسجلين في "البرامج الخاصة". وستتوفر هذه الخدمة من وإلى محطات الحافلات السريعة فقط. تقع على أولياء الأمور مسؤولية توفير المواصلات من وإلى محطات الحافلات السريعة. وفي كثير من الأحيان تبعد مواقف الحافلات السريعة ميلين أو ثلاثة أميال من مقر سكن الطالب.

يمكن استخدام أجهزة الاتصال اللاسلكية أيضًا داخل حافلات المدرسة بشرط ألا تشغل السائق أو تخلّ بالسلامة أو تخالف الضوابط واللوائح المدرسية الأخرى الخاصة بالحافلة.

اللحاق بالحافلة
يتطلب قانون الولاية تشغيل الحافلات في نفس المسارات المحددة لها وفقًا لجداولها بشكل يومي. ويطالب أولياء الأمور أو من ينوب عنهم باصطحاب أطفالهم الصغار من وإلى موقف الحافلة.

ويتعين على الطلاب ما يلي:
الحضور في الوقت المحدد؛
الوصول إلى موقف الحافلة قبل 5 إلى 10 دقائق من الوقت المعتاد للإركاب؛
الوقوف بعيدًا عن الطريق. عدم الوقوف في الأماكن التي تكثر فيها حركة المرور من الطريق أثناء انتظار الحافلة؛
التزام السلوك اللائق؛
احترام ممتلكات الآخرين؛
الانتظار حتى تقف الحافلة تمامًا، ثم السير إلى الباب الأمامي. يرجى عدم الجري بجوار الحافلة  بينما تتحرك؛
ركوب الحافلة بشكل منظم؛
استخدام أقرب محطة حافلة إلى منازلهم. إن السير إلى منزل صديق للحاق بالحافلة غالبًا ما يسبب ازدحام  تلك المحطة.

يتعين على الطلاب الذين ركبوا الحافلة:
الامتثال لتعليمات سائق الحافلة و/أو مشرف الحافلة؛
الجلوس على الفور؛
البقاء جالسين متوجهين نحو الأمام؛
تقاسم المقاعد بالتساوي؛
التصرف بلطف؛
الحفاظ على الممتلكات؛
بقاء جميع أجزاء الجسم داخل الحافلة؛
إبقاء الممرات خالية؛ و
التزام السلوك اللائق.

ولا يسمح بالمخالفات التالية:
إشعال النار
الشجار
التدخين
البذاءة
المزاح الخشن
تناول الطعام/الشراب
البصاق
استخدام الإيماءات البذيئة
تخريب الممتلكات
إلقاء الأشياء من الحافلة
إحداث ضجيج مرتفع
حيازة مواد زجاجية 
نقل أجسام كبيرة
تصوير الفيديو أو التسجيل الصوتي أو التصوير الفوتوغرافي الذي يؤدي إلى التحرش أو يسبب أذى للآخرين أو تشويش أو تشتيت انتباه السائق
العبث بالمعدات
حيازة الأسلحة
استخدام أو امتلاك أو توزيع المخدرات أو أي معدات تتعلق بها
رمي الفضلات
توجيه التهديدات
تعريض الآخرين للخطر؛ و
ارتكاب أية مخالفات لوثيقة "قواعد السلوك".

مغادرة الحافلة
يتعين على الطلاب ما يلي:
البقاء جالسين حتى تتوقف الحافلة بشكل تام؛
مغادرة الحافلة بأسلوب منتظم، فينزل أولاً الطلاب الذين يشغلون المقاعد الأمامية؛
مغادرة المحطة بمجرد النزول من الحافلة متى ما كان الوضع آمناً؛
عدم التسكع حول الحافلة؛
عبور الشارع عند الضرورة للقيام بذلك من أمام الحافلة بمسافة لا تقل عن عشرة أقدام من مقدمة الحافلة؛
عدم العبور حتى يشير السائق إلى أن الطريق آمن لفعل ذلك. يمنع عبور أربع مسارات مرورية أو أكثر أو طريق مقسوم.

 في حال حدوث مشكلة انضباطية في الفترة المسائية، وكانت المشكلة كبيرة لدرجة أنه ليس من الآمن الاستمرار حسب تقدير السائق، فللسائق أن يعود ثانية إلى المدرسة لطلب إجراء تأديبي فوري و/أو الدعم. وقد تم توجيه سائقي الحافلات لإبلاغ مدير المدرسة أو من ينوب عنه بأية مخالفات تحدث.

تغيير الحافلات
ينبغي أن يتقدم الطالب بطلب خطي يرفعه ولي الأمر  في حال تغيير محطة التوقف المحددة بالحافلة المعتادة والمخصصة له وفق الجدول المنتظم.  ولا بد أن يوافق مدير المدرسة أو من ينوب عنه على هذا الطلب الخطي. ولا بد أن يتلقى السائق إخطاراً من إدارة المدرسة بعد الموافقة على طلب الطالب بتغيير الموقف أو الحافلة.

لن يتم إجراء  أي تغييرات في موقع محطات توقف الحافلة أو خطوط سير الحافلة دون موافقة مكتب خدمات المواصلات.

 ولن تجرى أية تغييرات على الحافلات المحددة دون إذن مدير المدرسة ومكتب خدمات المواصلات.

التعدي على الأملاك

لا يسمح بركوب حافلة المدرسة  (باعتبارها من ممتلكات المدرسة) إلا للأشخاص المصرح لهم بذلك. ومن غير القانوني لأي شخص سواء كان طالبًا أو غير ذلك بدخول مرافق المدرسة أو البقاء فيها بعد أن يتم توجيهه لإخلاء هذه المرافق من قبل شخص مصرَّح له (قانون ولاية فيرجينيا رقم 128-18.2).
يعد ركوب الحافلة الخاص بالمدرسة امتيازًا*
في حالة رفع تقرير بشأن أحد الطلاب إلى مدير المدرسة، سيكون المدير مسؤولاً عن اتخاذ إجراء تأديبي قد يشمل فقدان امتياز التنقل بالحافلة الخاصة بالمدرسة إلى أن يتسنى لولي الأمر وسائق الحافلة أو مدير المدرسة، وفي بعض الحالات أحد ممثلي مكتب خدمة المواصلات، الوصول إلى تسوية تحل المشكلة. ويكون ولي الأمر مسؤولاً عن نقل الطالب الذي فقد امتيازات المواصلات باستخدام الحافلات الخاصة بالمدرسة.

 إذا كانت لديكم أية استفسارات فيرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 4-431 بعنوان "خدمة المواصلات للطلاب".

ويمكن أن تتسبب التهديدات المكتوبة أو المنطوقة بإيذاء الآخرين أو بالإضرار بممتلكات مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة في فقدان امتياز المواصلات لفترة محددة من الزمن أو لما تبقى من العام الدراسي، إلى جانب الإجراءات التأديبية الأخرى إذا ما تم التخطيط لها أو إذا ما نفذت في حافلات المدرسة أو في أماكن توقف الحافلات أو أثناء الذهاب والعودة من وإلى المدرسة.

 ويقوم نظام مراقبة  الحافلات بالفيديو بتسجيل الأنشطة التي تحدث على متن بعض الحافلات. الرجاء عدم التردد في الاتصال بمدير المدرسة أو بمكتب خدمات المواصلات للحصول على المساعدة في حل المشكلات المتعلقة بالمواصلات الخاصة بطفلك.

*تعد خدمة المواصلات بالمدرسة امتيازًا وليس حقاً مفروضاً من قبل القانون إلا بالنسبة للطلاب المعاقين. 

 الأحكام واللوائح
المواد المحظورة

يلخص هذا القسم القواعد المتعلقة بالمواد المحظورة من قبل مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. الرجاء الرجوع إلى اللائحة رقم 1-735 تحت عنوان "المواد المحظورة" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع.

وفقاً لقانون ولاية فيرجينيا رقم 277.08-22.1 فإن مجلس إدارة المدارس قد يسمح -لكنه ليس ملزَماً- بطرد أي طالب يحضر مواد خاضعة للرقابة أو ما يشبه المواد الخاضعة للرقابة أو الماريجوانا -كما هي محددة في قانون ولاية فيرجينيا رقم 247-18.2- إلى مرافق المدرسة أو أي أنشطة ترعاها  المدرسة.  ومن يخالف ذلك القانون من الطلاب سيتم إبلاغ السلطات عنه لتتخذ بحقه الإجراءات اللازمة حسب القانون الجنائي أو حسب نظام جنح الأحداث.

ورغم ذلك، فسوف يكون لمجلس إدارة المدارس و/أو المشرف العام على المدارس أو من ينوب عنه (المشرفون المساعدون للمراحل التعليمية المختلفة أو مدير مكتب إدارة الطلاب أو مسؤول التحقيق بمكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة) الحق في تعديل طبيعة الإجراء التأديبي عند وجود ظروف خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص. وتتضمن تلك الظروف الخاصة -على سبيل المثال لا الحصر- المعايير القانونية المنصوص عليها في اللائحة رقم 277.06-22.1 (C) من قانون ولاية فيرجينيا، وكما هو موصوف باللائحة رقم  1-745 تحت عنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد".

 تتسم القائمة المشتملة على المواد المحظورة والأدوات الخاصة بها والتي يمكن بسببها أن يتم طرد أحد الطلاب وفق الضوابط الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة بأنها أشمل من قائمة المواد المحظورة التي يوجب القانون الطرد كعقوبة لها. حتى ولو لم تندرج المواد المحظورة أو الأدوات ذات الصلة في تصنيف المواد المحظورة في القانون، يعتبر أي طالب معرض لعقوبة الطرد إذا تبين أن الطالب يقوم بحيازة أو استخدام أو تلقي أو محاولة تلقي أو شراء أو محاولة شراء أو توزيع أو محاولة توزيع المواد المحظورة أو أية أدوات ذات صلة بها،  ما لم يجد من ينوب عن المشرف العام على المدارس (المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية أو مدير مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة أو مسؤول التحقيق في مكتب خدمات الطلاب والبرامج التعليمية البديلة) أو مجلس إدارة المدارس ظروفاً خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص تبرر اتخاذ إجراء تأديبي مخفف أو تعطيل الإجراء التأديبي كلياً. وفي بعض الحالات، ربما يكون هناك خلاف حول ما إذا كانت  حيازة أو استخدام أو توزيع مادة أو شيء  يعتبر مخالفة. وستتم مراعاة طبيعة المادة ومظهرها والأدوات المتعلقة بها وغرضها وكيف تم استخدامها أو كيف ينوى استخدامها عند إقرار الإجراء التأديبي.

واجب الإبلاغ عن المواد المحظورة – يتعين على جميع الموظفين والطلاب في مدارس برينس ويليام العامة إخطار مدير المدرسة أو نائب المدير أو مسؤول موارد المجتمع  المحلي أو موظفي الأمن أو المدرسين أو أي موظفين آخرين في المدرسة على الفور إذا كان لديهم سبب يدفعهم للاعتقاد بوجود أو احتمال وجود مواد محظورة أو أدوات تتعلق بها داخل المدرسة أو في أفنية المدرسة أو في  الحافلات المدرسية أو في مواقف الحافلات أو في الطريق المؤدِي إلى المدرسة أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة. كما أن الطلاب الذين يصل إلى علمهم وجود أو احتمال وجود تلك المواد المحظورة أو أدواتها ولم يبلغوا عنها فسيكونون عرضة لإجراءات تأديبية. وسيحتفظ مدير المدرسة أو نائبه بالحق في اتخاذ اللازم على الفور في نطاق سياسة الإدارة المدرسية لضمان أمن وسلامة الطلاب والموظفين. وسوف تقدم إدارة المدارس وقسم الشرطة المحلي كل الدعم لمدير المدرسة من أجل القيام بما يلزم.

عواقب مخالفة حيازة المواد المحظورة - إن أي طالب يتهم بارتكاب مخالفة  حيازة مواد محظورة سوف يكون عرضة لإجراء تأديبي. وقد يشمل ذلك الإيقاف لمدة خمسة أيام مع الاستدعاء إلى اجتماع غير رسمي مع مدير المدرسة أو مساعد المدير لجمع المعلومات المتعلقة بالواقعة.  وبعد هذا الاجتماع غير الرسمي يقوم الإداري المتخصص بالتشاور مع المشرف  العام المساعد للمرحلة التعليمية للبت في رفع  توصية بالطرد أو بأي إجراء تأديبي آخر إلى مكتب OSMAP. وفي كلا الحالين سيتم اتباع الإجراءات المنصوص عليها في اللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب طلاب التعليم الخاص"، واللائحة رقم 1-747 بعنوان "مكتب الخدمات الطلابية والبرامج البديلة (OSMAP)". وربما يقوم مديرو المدارس أو من ينوب عنهم بمنح مرتكبي جرائم تعاطي المواد المحظورة وأولياء أمورهم  فرصة المشاركة التطوعية ببرنامج New Horizons في المرحلة الثانوية.

إن الإيقاف بسبب مخالفات المواد المحظورة قد يؤدي إلى الإيقاف الفوري عن المشاركة في جميع الأنشطة المدرسية (الفرق والنوادي، والأنشطة الأخرى التي ترعاها المدرسة) بما في ذلك التدريب وذلك لفترة لا تقل عن 30 يوماً تقويمياً. ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم  إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). وسواء تم إيقاف الطالب من المدرسة أم لا فقد يقوم المدربون و/أو الرعاة، وبعد موافقة إدارة المدرسة، بتعليق مشاركة الطالب في الأنشطة التي ترعاها المدرسة لمخالفته لضوابط الفريق أو النادي أو النشاط من خلال حيازته على المواد المحظورة. ويضم هذا مخالفة القواعد بحيازة المواد المحظورة التي ارتكبت خارج المدرسة وخارج ساعات اليوم الدراسي. وربما يتعرض الطالب أيضًا لمراقبة سلوكه لمدة 90 يومًا دراسيًا قد يطلب مديرو المدارس خلالها إجراء مراجعة متتابعة مع طاقم منع المواد المسيئة.

الأحكام واللوائح
الأسلحة والمواد الخطيرة الأخرى

يلخص هذا القسم القواعد المتعلقة بالأسلحة والمواد المحظورة الأخرى في مدارس برينس ويليام العامة. الرجاء الرجوع للائحة رقم 1-775 بعنوان "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع.

من أجل المحافظة على أمن وسلامة الطلاب والموظفين والأشخاص الآخرين داخل مرافق المدرسة أو الأنشطة المدرسية ولحماية ممتلكات المدرسة، تم حظر الأسلحة ومواد أخرى ضمن ممتلكات المدرسة أو داخل الحافلات المدرسية أو عند الذهاب من وإلى المدرسة أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة بغض النظر عن المكان الذي يقام فيه هذا النشاط. ويعنى بمرافق المدرسة أي ممتلكات مملوكة أو مستأجرة من قبل مجلس إدارة المدارس أو أي مركبة مملوكة أو مستأجرة أو يتم تشغيلها بواسطة أو بالنيابة عن مجلس إدارة المدارس. ويمكن أيضًا أن يتعرض الطلاب لإجراءات تأديبية عقابًا على أي سلوك ينطوي على جرائم متعلقة بالأسلحة تحدث خارج مرافق المدرسة، أو إذا تسببت هذه المخالفة في تعطيل للعمليات  التشغيلية داخل المدرسة، أو إذا كانت المخالفة قد ارتكبت داخل المدرسة أو في الأنشطة المرتبطة بالمدرسة، أو إذا ارتكبت المخالفة أثناء خضوع الطالب لإشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو إذا هدد ذلك السلوك أمن وسلامة الطلاب أو الموظفين أو ممتلكات المدرسة، أو إذا كانت المخالفة مرتبطةً بالمدرسة بطريقة ما.

الطرد الإلزامي لمخالفات حيازة الأسلحة والأسلحة النارية - تماشيًا مع القانون الفيدرالي الخاص بالمدارس الخالية من الأسلحة وكذلك قانون ولاية فيرجينيا، يتحتم على مجلس إدارة المدرسة طرد أي طالب لمدة لا تقل عن عام كامل (365 يوماً) إذا ما تعمد حيازة سلاح ناري أو جهاز تدميري أو كاتم صوت، أو مسدساً هوائياً ضمن أي مرفق من مرافق المدرسة أو داخل حافلات المدرسة أو داخل أي نشاط تابع للمدرسة. ورغم ذلك، فسوف يكون لمجلس إدارة المدارس و/أو المشرف العام على المدارس أو من ينوب عنه (المشرفون المساعدون للمراحل التعليمية المختلفة أو مدير مكتب إدارة الطلاب أو مسؤول التحقيق بمكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة) الحق في تعديل طبيعة الإجراء التأديبي عند وجود ظروف خاصة تعتمد على حقائق ذات وضع خاص. وتتضمن تلك الظروف الخاصة -على سبيل المثال لا الحصر- المعايير القانونية المنصوص عليها في اللائحة رقم 277.06-22.1 (C) من قانون ولاية فيرجينيا، وكما هو موصوف باللائحة رقم  1-745 تحت عنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد". ومن يخالف ذلك القانون من الطلاب سيتم إبلاغ السلطات عنه لتتخذ بحقه الإجراءات اللازمة حسب القانون الجنائي أو حسب نظام جنح الأحداث.

تتسم القائمة المشتملة على المواد المحظورة والأدوات الخاصة بها والتي يمكن بسببها أن يتم طرد أحد الطلاب وفق الضوابط الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة بأنها أشمل من قائمة المواد المحظورة التي يوجب القانون الطرد كعقوبة لها. حتى ولو لم يندرج السلاح ضمن فئات الأسلحة المحظورة المذكورة في القانون، سترفع التوصية بطرد الطلاب بسبب حيازة أو استخدام أو تلقي أو محاولة تلقي أو شراء أو محاولة شراء أو توزيع أو محاولة توزيع كل الأسلحة أو المواد المحظورة في مرافق المدرسة أو في الأنشطة المدرسية وكل ما له صلة بالمدرسة ما لم يجد نائب المشرف العام (مدير المدرسة بالتواصل مع مشرف المرحلة التعليمية أو مدير مكتب إدارة الطلاب أو مسؤول التحقيق بمكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة أو مسؤول جلسة السماع في مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة) ظروفًا خاصة تبرر تخفيف الإجراء التأديبي أو عدم اتخاذ أية إجراءات نهائيًا. وفي بعض الحالات، ربما يكون هناك خلاف حول ما إذا كانت  حيازة أو استخدام أو توزيع مادة أو شيء  يعتبر مخالفة. وستتم مراعاة طبيعة المادة ومظهرها والأدوات المتعلقة بها وغرضها وكيف تم استخدامها أو كيف ينوى استخدامها عند إقرار الإجراء التأديبي.

واجب الإبلاغ عن الأسلحة والمواد المحظورة – يتعين على جميع الموظفين والطلاب في مدارس برينس ويليام العامة إخطار مدير المدرسة أو نائب المدير أو مسؤول موارد المجتمع  المحلي أو موظفي الأمن أو المدرسين أو أي موظفين آخرين في المدرسة على الفور إذا كان لديهم سبب يدفعهم للاعتقاد بوجود أو احتمال وجود مواد محظورة أو أدوات تتعلق بها داخل المدرسة أو في أفنية المدرسة أو في الحافلات المدرسية أو في مواقف الحافلات أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة. كما أن الطلاب الذين يصل إلى علمهم وجود أو احتمال وجود أي سلاح ولم يبلغوا عنها فسيكونون عرضة لإجراءات تأديبية. وسيحتفظ مدير المدرسة أو نائبه بالحق في اتخاذ اللازم على الفور في نطاق سياسة الإدارة المدرسية لضمان أمن وسلامة الطلاب والموظفين. وسوف توضع إمكانيات إدارة المدرسة وقسم الشرطة المحلي رهن تقديم الدعم لمدير المدرسة في لاتخاذ ذلك الإجراء. وإذا ما اكتشف الطالب أنه يحمل مادة ربما تعتبر "سلاحًا"، فيجب على ذلك الطالب إبلاغ المدير أو أحد أفراد طاقم العاملين حالاً. وسيراعي إجراء المتابعة أن الطالب أخبر طاقم العامين بهذا طواعية.

عواقب مخالفات الأسلحة - إن أي طالب يتهم بجريمة تنطوي على سلاح أو أي مادة /مواد محظورة أخرى سوف يستدعى إلى اجتماع غير رسمي مع مدير المدرسة أو مساعد المدير. وبعد الاجتماع والمراجعة من قبل المشرف على المرحلة التعليمية، تأتي توصية بالطرد من المدرسة أو باتخاذ أي إجراء تأديبي آخر؛ وفي كلا الحالين سيتم اتباع الإجراءات  المنصوص عليها في اللائحة رقم 1-745 " إيقاف الطلاب قصير الأجل وطويل الأجل"، أو اللائحة رقم 1-747 "مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP"، أو اللائحة رقم 2-745 "تأديب الطلاب المعاقين".

ملخص قواعد التأديب

إن فلسفة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة تستهدف إيجاد سبل وقائية تجاه السلوك غير المسؤول بما يتوافق مع التعليمات النموذجية لسياسة سلوك الطلاب الإيجابي والوقائي وبدائل الاستبعاد الصادرة عن مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. وفي حالة حرمان الطلاب من فرصهم للتعلم نتيجة لسلوك غير مسؤول، فسوف يقوم المدرس و/أو المدير و/أو الأعضاء الآخرين بهيئة التدريس بتحديد الإجراء التصحيحي المناسب بحيث يوضع نظام تجاوب متدرج يشمل الاستجابات التدريسية والإصلاحية والملائمة للعمر. وعندما يتصف سلوك الطالب بعدم الاستجابة للتدخلات ويزداد في تكراره وشدته ومدته، يتم رفع حدة الاستجابة.  

إن أنماط السلوك المدرجة أدناه تم تحديدها من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا، وهي مصممة بحيث تساعد على كشف أثر السلوك على بيئة التعلم المدرسية وتحسن كفايات التعلم الاجتماعي-العاطفي.

السلوكيات التي تعيق التقدم الأكاديمي (BAP):
هذه السلوكيات تعيق التقدم الأكاديمي للطالب أو للطلاب. وتعتبر مؤشراً على عوز الطالب إلى وعي الذات وضبط النفس. قد يحتاج الطالب في بعض الأحيان إلى مساعدة في فهم تأثير السلوك على الآخرين، لذا فقد يشار أيضاً إلى التدريب على الوعي الاجتماعي.

السلوكيات ذات الصلة بعمليات الإدارة  المدرسية (BSO):
هذه السلوكيات تتعارض مع عمليات الإدارة  المدرسية اليومية. قد يحتاج الطلاب الذين ينهجون مثل تلك السلوكيات إلى تطوير في مهارات ضبط النفس ووعي الذات والوعي الاجتماعي.

سلوكيات العلاقات (RB):
تؤدي هذه السلوكيات إلى إيجاد علاقة سلبية بين شخصين أو أكثر لكنها لا تفضي إلى إيذاء جسدي. تؤثر سلوكيات العلاقات على المجتمع المحلي للمدرسة بأكمله، إذ أن البيئة المدرسية ليست سوى انعكاس لتعامل الناس مع بعضهم البعض. الطلاب الذين يعانون من مشكلات في سلوكيات العلاقات يعانون أيضاً من مشكلات في الكفايات الاجتماعية-العاطفية الأخرى.

السلوكيات المهدّدة للسلامة (BSC):
تفضي هذه السلوكيات إلى ظروف غير آمنة للطلاب والموظفين وزوار المدرسة. والأسباب المؤدية لمثل هذا النوع من السلوك مآلها إلى الكفايات الاجتماعية-العاطفية، لذا يتعين على المسؤول الإداري أن يحقق في المحفزات الداعية إلى سلوك الطالب. يوصى بالتدريب على الوعي الاجتماعي واتخاذ القرارات في معرض أي سلوك يثير مخاوف على السلامة. 

السلوكيات التي تشكل خطراً على الفرد أو على الآخرين (BESO):
تشكل هذه السلوكيات خطراً على صحة وسلامة ومصلحة الطالب أو الآخرين في مجتمع المدرسة. والسلوكيات التي تبلغ مثل هذا المستوى من الشدة غالباً ما تكون معقدة. ومع أنها تشير إلى تدني المهارات في اتخاذ القرار، إلا أن هذه السلوكيات تشير أيضاً إلى الاحتياجات التطورية لدى الطالب في الكفايات الاجتماعية-العاطفية الأخرى.

 إن الأحكام والضوابط المدرجة في وثيقة "قواعد السلوك" تستهدف توجيه سلوكيات الطلاب داخل المباني التعليمية أو حافلات المدرسة أو في الطريق من وإلى المدرسة أو أثناء المشاركة في أي نشاط ترعاه مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. وكما هو موضح في "قواعد السلوك"، فإن السلوك الذي ينظر إليه حاليًا كسبب عادل لاتخاذ إجراء تأديبي سيتضمن، ولكنه لن يقتصر، على إحدى المخالفات المدرجة أدناه. تؤدي هذه السلوكيات إلى استجابات إدارية تتراوح من المستوى 1 إلى المستوى 5B كما هو مبين في الجدول التالي.  

أنماط سلوك الطالب

السلوك

النـمـط

وصف السلوك

الاستجابة الإدارية المحتملة
(تتفاوت الاستجابات الإدارية في مستواها)

طبقات الاستجابة المحتملة

النمـط A

 

السلوكيات التي تعيق التقدم الأكاديمي (BAP)

(هذه السلوكيات تعيق التقدم الأكاديمي للطالب لكن لا تتوقف على ما يلي فقط)


المدرسة الابتدائية:

  •  التحدث وإحداث ضجة زائدة في الفصل الدراسي
  •  الشرود عن العمل؛ مغادرة المقعد
  •  حيازة أجسام تشوش على التعليم الصفي
  •  إحداث ضجة زائدة في الأروقة
  •  مقاطعة الفصول الدراسية الأخرى
  •  الغش
  •  التأخر غير مبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة

المدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية

  •  التشوش على التعلم في الفصل الدراسي
  •  التشوش على التعلم خارج الفصل الدراسي
  •  الغش الأكاديمي
  •  الفشل الذريع في الجاهزية للفصل الدراسي 
  •  التأخر غير المبرر عن الفصل الدراسي أو عن المدرسة

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

 

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

 

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام


الطبقة I

الطبقة II

الطبقة III

 

النـمـط B

 

السلوكيات ذات الصلة بعمليات الإدارة المدرسية (BSO)

(هذه السلوكيات

تتعارض مع عمليات الإدارة المدرسية اليومية.

وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

المراحل الابتدائية والمتوشطة والثانوية:

  •  تعديل في الوثيقة الرسمية
  •  إحضار أو السماح بالدخول بأفراد غير مصرح لهم بالدخول إلى مرافق المدرسة
  •  الغش/تقديم معلومات مضللة للموظفين
  •  عدم الالتحاق بالفصول الدراسية المحددة أو عدم الامتثال للجراءات التأديبية أثناء تواجده في المدرسة
  •  القمار
  •  المزاح الخشن
  •  لباس غير لائق
  •  إساءة استخدام أجهزة الاتصال
  •  الاستخدام غير المصرح به للتجهيزات المدرسية الالكترونية
  •  الاستخدام غير اللائق للانترنت/التقنية
  •  تخريب الممتلكات أو الكتابة على الجدران أو الإضرار بممتلكات المدرسة أو الممتلكات الشخصية

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

الطبقة I

الطبقة II

الطبقة III

 

النـمـط C

 

سلوكيات العلاقات (RB)

(هذه السلوكيات

تؤدي هذه السلوكيات إلى إيجاد علاقة سلبية بين شخصين أو أكثر لكنها لا تفضي إلى إيذاء جسدي، وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)


المراحل الابتدائية والمتوشطة والثانوية:

  •  المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر
  •  عدم التجاوب مع أوامر الموظفين
  •  الملامسة الجسدية غير اللائقة ذات الطبيعية الجنسية
  •  نشر أو توزيع أو عرض أو مشاركة أية مواد أو مقاطع بما في ذلك الالكترونية منها
  •  قول أو كتابة تعليقات أو عروض أو أية تلميحات جنسية سواء مباشرة أو الكترونياً
  •  التحرش الجنسي أو إساءة السلوك
  •  التحدث إلى الآخرين بطريقة فظة وغير لائقة
  •  الإغاظة أو التعنيف أو الانخراط في مواجهة كلامية بطريقة استفزازية وداعية للنزاع
  •  استخدام لغة أو إيماءات بذيئة أو متفحشة (كالقسم واللعن وخطاب الكراهية وإشارات أو إيماءات العصابات)
  •  استخدام التشهير القائم على ما يتبعه أو يعتنقه الآخرون في العرق أو الأصل أو اللون أو أو الجنسية أو المواطنة/الهجرة أو الوزن أو الجنس أو التعبير الجنسي أو الميل الجنسي أو الإعاقة

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

الطبقة II

الطبقة III

 

النـمـط D

 

السلوكيات المهدّدة للسلامة (BSC)

(هذه السلوكيات

تفضي هذه السلوكيات إلى ظروف غير آمنة للطلاب والموظفين وزوار المدرسة،وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)


المراحل الابتدائية والمتوشطة والثانوية:

  •  حيازة أو استخدام أو توزيع
  •  أي تهديد أو محاولة لتفجير أو تدمير الممتلكات أو المباني
  •  المضايقات والمضايقة بواسطة الكومبيوتر: مستمرة بعد التدخلات
  •  الحافلة: التشويش على السائق وتعريض سلامة الآخرين للخطر أثناء تواجدهم على متن الحافلة.
  •  المخدرات: حيازة الأدوات ذات الصلة بالمخدرت والعقاقير من منافذ البيع وما شابه ذلك
  •  التورط في سلوك متهور يشكل خطر إيذاء النفس أو الآخرين، بما في ذلك السلوكيات التي تشكل خطراً متعمّداً على صحة وسلامة وأمن الآخرين
  •  تعرية أعضاء الجسم: بشكل فاجر وفاضح
  •  تشغيل إنذار الحريق بشكل مضلل
  •  ما له صلة بالحريق: حيازة مواد أو أدوات تستخدم لإضرام النار أو التسبب بحريق أو كميات كبيرة من الدخان
  •  التحرش أو الترهيب بما في ذلك التحرش الجنسي أو إساءة السلوك الجنسي
  •  التسبب أو التحريض على تشويش كبير على عمليات التشغيل المدرسية أو على سلامة الموظفون و/أو الطلاب
  •  مغادرة مبنى المدرسة دون إذن
  •  الملامسة الجسدية ذات الطبيعية الجنسية: الربت على أعضاء الجسم أو القرص أو سحب الملابس
  •  العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي
  •  دفع أو إقحام أو ضرب طالب دن التسبب بأذى مرئي
  •  سرقة المال أو الممتلكات: باستخدام أو بدون استخدام القوة أو السلاح
  •  رمي جسم ما يحتمل أن يسبب تشويشاً أو أذى أو إضراراً بالممتلكات
  • التبغ: حيازة/استخدام منتجات التبـغ والسجائر الالكترونية ومعدات التدخين الالكتروني
  •  التعدي على الأملاك
  •  الأسلحة: حيازة أو بيع أي سلاح (لا يشمل الأسلحة النارية)

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

الطبقة II

الطبقة III

 

النـمـط E

 

السلوكيات التي تشكل خطراً على الفرد أو على الآخرين (BESO)

(هذه السلوكيات

تشكل هذه السلوكيات خطراً على صحة وسلامة ومصلحة الطالب أو الآخرين في مجتمع المدرسة،

وهي تتضمن على سبيل المثال لا الحصر ما يلي)

  •  الاعتداءات: النية بتسبب أذى جسدي لفرد آخر
  •  الاعتداء والضرب: تسبب أذى جسدي لفرد آخر
  •  تهديد بوجود قنبلة: توجيه تهديد بوجود قنبلة
  •  المخدرات:حيازة/الوقوع تحت تأثير/استخدام/توزيع (المواد الخاضعة للرقابة أو المخدرات غير القانونية أو بعض الوصفات و/أو من منافذ البيع أو عقاقير الهلوسة الاصطناعية أو العقاقير غير المجازة بوصفة طبية).
  •  الشجار/الشغب: استخدام العنف الجسدي بين الطلاب أو مع فرد آخر دون التسبب بأذى
  •  الحريق: محاولة إضرام النار أو المساعدة في إضرامهها أو القيام بذلك
  •  ما له صلة بالعصابات: التورط سلوك خطير أو مهدد
  •  التغــريـر
  •  العنف الجنسي والجسدي و/أو إجبار شخص آخر على ممارسة نشاط جنسي
  •  حيازة أو توزيع أو استخدام الأسلحة أو ما شابهها
  •  ضرب الموظفين استخدام القوة ضد أحد أفراد طاقم العمل دون التسبب بأذى
  •  التهديد أو التحريض على العنف أو الإيذاء أو الإضرار بطالب آخر أو بأحد أفراد طاقم العمل،بما في ذلك السلوكيات التي تشكل خطراً متعمّداً على صحة وسلامة وأمن الآخرين
  •  الأسلحة: حيازة سلاح ناري أو جهاز تدميري
  •  الأسلحة: استخدام أي سلاح لتهديد أو لمحاولة الإضرار بموظفي المدرسة أو بالطلاب أو بآخرين

المستوى 1: دعم في الفصل أو تدخلات صفية أو عواقب بسيطة

المستوى 2: عواقب بسيطة قد تصل إلى الإيقاف حتى ثلاثة أيام كحد أقصى

المستوى 3: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 4: الإيقاف أو الاستبعاد لمدة تتراوح بين أربعة وخمسة أيام

المستوى 5A: الإيقاف لمدة تزيد عن 10 أيام متتالية لكن لا تصل إلى 365 يوماً متتالياً (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

المستوى 5B: رفع توصية بالطرد (يلزم عقد جلسة سماع في مكتب OSMAP)

الطبقة III

 

 

أمثلة على طبقات الااستجابة لسلوك الطالب

الطبقة I
أمثلة على الاستجابات والتدخلات المدرسية/الصفية
التحذير
مهام موكلة
اجتماع صفي
اجتماعات (الإدارة/ولي الأمر)
مصادرة أجهزة الترفيه والاتصال التخريبية
التركيز على التبغ
مبادرات الدعم والتدخل للسلوك الإيجابي (PBIS)
الرؤية الفكرية
الحلقات الإصلاحية
الإرشاد الطلابي المدرسي
عقوبة المهلة المؤقتة

الطبقة II
أمثلة على الاستجابات والتدخلات الإدارية
ورش عمل حول النوادي/المنظمات/المهارات
برنامج الاحتجاز بعد الدوام المدرسي
إيقاف داخل المدرسة
مراقبة السلوك في المدرسة المحلية
الوساطة
التوجيه
الإحالة إلى أحد المعالجين في برنامج New Horizons أو أحد موظفي الدعم في المدرسة
الإيقاف يوم السبت
مشاريع خدمة المجتمع المحلي للمدرسة
الإيقاف خارج المدرسة لفترة قصيرة
الإرشاد الطلابي للمجموعات الصغيرة/الاجتماعات الإصلاحية
تسجيل دخول/خروج الطالب

الطبقة III
أمثلة على الاستجابات والإيقاف طويل الأجل 
إجراء تقويم السلوك الوظيفي ووضع خطة التدخل السلوكي 
إجراء تأديبي آخر (الإيقاف طويل الأجل أو توصية بالطرد) من قبل مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (OSMAP)
حرمان المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة
الوضع في برامج التعليم غير التقليدي (البديل)
أمر بعدم التعدي على ممتلكات الغير
الإيقاف خارج المدرسة (OSS)
أمر صادر عن المحكمة/الشرطة
الإحالة إلى مجلس خدمات المجتمع المحلي أو إلى خدمات الصحة العقلية أو خدمات الإرشاد لتعاطي المواد المحظورة...الخ
التعويض


تهدف هذه التدخلات و الاستجابات إلى تلقين السلوك البديل والملائم بحيث يتعلم ويظهر الطلاب السلوك الآمن والمتصف بالاحترام.  الأمثلة المبينة أدناه ليست شاملة ولا يلزم التقيد بها.  يتعين على طاقم العمل أن يجري المراجعات المطلوبة ويخطط لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لكل حالة على حدة (الاستجابة للتدخل، دراسة حالة الطفل، خطة التعليم الفردي المخصص IEP أو البند 504).

الاجتماعات المدرسية
ينبغي الترتيب لعقد اجتماع مع المعلم أو المدرب أو المرشد الطلابي أو غيرهم من العاملين في المدرسة حالما يشعر الطلاب أو أولياء الأمور بإهمال في الشؤون الهامة للفرد أو الجماعة. وإذا تعذر الوصول لاتفاق بين الطالب والعاملين في المدرسة، عندئذ يحق للطالب:
الترتيب للقاء مدير المدرسة أو نائبه المكلف لمناقشة الأوضاع والقرارات التي يراها الطالب مصيرية.
طلب اجتماع  يجمع ولي الأمر والطالب ومدير المدرسة إن لم يكن راضيًا عن الاجتماعات الأولية.
يرجى الاطلاع على "إجراءات الاستئناف" على النحو الموجز في وثيقة قواعد السلوك وكما هو منصوص عليها بالسياسة الخاصة بمجلس إدارة المدرسة رقم 731 بعنوان "استئناف الشؤون الطلابية".

طرد المعلم للطلاب خارج الفصل الدراسي

يمكن للمعلمين طرد الطلاب المثيرين للفوضى خارج الفصل  الدراسي وفقا للبند رقم 702 من السياسة الخاصة بإدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة والمعنونة "طرد المعلمين للطلاب خارج الفصل" كما هو موضح أدناه.

 يمنح البند رقم 276.2-22.12 من القانون الخاص بولاية فيرجينيا المعلم سلطة أولية لطرد الطالب خارج الفصل بسبب سلوكيات مثيرة للفوضى. ويعرّف القانون الخاص بولاية فيرجينيا السلوكيات المثيرة للفوضى بأنها "انتهاك اللوائح التي تضبط سلوكيات طلاب المدرسة من خلال تعطيل أو إعاقة بيئة التعلم".

إجراءات الإيقاف

يلخص هذا القسم القواعد الضابطة للإيقاف خارج المدرسة. يحق للمدير أو نائبه إيقاف أي طالب من المدرسة لإساءة سلوكية تشمل – على سبيل المثل لا الحصر- انتهاكات "قواعد السلوك". يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-744 بعنوان "إيقاف الطلاب قصير الأجل وطويل الأجل"، واللائحة رقم 1-745 بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" لمراجعة القواعد المنظمة للإيقاف قصيرالأجل والإيقاف طويل الأجل. أما إيقاف الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص  فيكون وفقاً للائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين". في حال اتخاذ قرار بالإيقاف، يقوم المدير/نائب المدير ببذل قصارى الجهد في الاتصال بولي الأمر/الوصي لتقديم النصح حول الإيقاف الذي سينفذ وإجراء الترتيبات المناسبة لإعادة الطالب إلى بيته.

 باستثاء ما يحدده قانون ولاية فيرجينيا رقم 277.07-22.1 أو رقم 277.08-22.1، لا يسمح بإيقاف أي طالب من طلاب صف الروضة حتى الصف الثالث لأكثر من ثلاثة أيام دراسية أو بطرده من الحضور المدرسي ما لم (i) تنطوي المخالفة على إيذاء جسدي أو تهديد محتمل بإيذاء جسدي اتجاه الآخرين، أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة بقرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية الملائمة (6 إلى 10 أيام) أو مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP (أكثر من 10 أيام) باعتباره نائباً عن المشرف العام على المدارس. يمكن إيقاف طلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثالث من الحضور أو طردهم من المدرسة إذا ما تلقت الإدارة العامة للمدارس بلاغاً يفيد بالترافع أمام المحكمة وفق ما ما جاء في قانون ولاية فيرجينيا رقم 305.1-16.1 و بإدانة بارتكاب إحدى المخالفات المدرجة في القسم G من قانون ولاية فيرجينيا رقم 260-16.1.

وتعتبر الإيقافات كالتغيب دون عذر. وتقع على الطالب مسؤولية الحصول على  الواجبات المدرسية التي فاتته أثناء فترة الإيقاف وإتمامها. ويجب إتمام تلك المهام ضمن إطار زمني تحدده المدرسة. ولمدير المدرسة صلاحية فرض واجبات مدرسية أخرى أو خيارات  تعويضية أخرى تكون أكثر فاعلية في تغيير سلوك أولئك الطلاب.  يحظر على الطلاب الموقوفين أو المستبعدين من الحضور المدرسي التواجد ضمن ممتلكات المدرسة  والأنشطة المرتبطة بالمدرسة أثناء فترة إيقافهم وإلا تعرضوا للقبض عليهم بتهمة التعدي على ممتلكات الغير، ويحظر على الطلاب الذين ينفذ بحقهم  إيقاف طويل الأجل أو طرد التواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو المشاركة في الأنشطة التي ترعاها المدرسة ما لم يحصلوا على إذن خطي من المسؤولين في المدرسة يسمح لهم بالتواجد ضمن ممتلكات المدرسة أو حافلاتها أو أنشطتها (باستثناء جلسات الاستماع التأديبية). كما أن الطلاب الموقوفين عن الحضور في المدرسة سيتم إيقافهم عن المشاركة في جميع الأنشطة (الفرق والنوادي، والأنشطة الأخرى التي ترعاها المدرسة) بما في ذلك التدريبات. وفي حالة قيام ولي الأمر أو الطالب البالغ بإخطار مدير المدرسة بتقديم التماس أثناء فترة الإيقاف، فيسمح للطالب بالحضور إلى المدرسة إلى أن يتم الاستماع إلى القضية واتخاذ قرار نهائي بحقها، ما لم يعتبر المدير أن وجود الطالب يشكل تهديداً حاليا أو لاحقاً على صحة وأمن وسلامة الأشخاص أو الممتلكات في المدرسة، أو قد يشكل عرقلة للعملية التعليمية.

الإيقاف طويل الأجل - في حال حدوث مخالفة خطيرة تستوجب الإيقاف لفترة تزيد عن 10 أيام دراسية وتقل عن 45 يوماً دراسياً، يقوم مدير المدرسة بإيقاف الطالب لمدة خمسة أيام ويرسل إخطاراً خطياً  إلى الطالب وولي أمره يوضح الإجراء المقترح والأسباب التي أدت إليه. يمكن أن يتجاوز الإيقاف طويل الأجل فترة 45 يوماً دراسياً، لكنه لا يزيد عن 364 يوماً تقويمياً إذا (i) كانت المخالفة من بين تلك المفصلة في قانون ولاية فيرجينيا رقم 277.07-22.1 أو 277.08-22.1 أو انطوت على إصابة جسدية بالغة؛ أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة وفق ما هو مفصل من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. يقوم مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP بعقد جلسة سماع بالتوافق مع الإجراءات المبينة في  اللائحة رقم 1-745 بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" واللائحة رقم 1-747 بعنوان "مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة (OSMAP)".  وتتبع أي التماسات أخرى أحكام اللائحة رقم 1-731 بعنوان "شؤون الاستئناف الطلابي"، واللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد" واللائحة رقم 2-745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين".

الإيقاف قصير الأجل - في حالة عزم مدير المدرسة أو نائبه على إيقاف الطالب لمدة 10 أيام أو أقل، فلا بد من إخطار الطالب شفهيًا أو كتابيًا  بالتهم الموجهة ضده؛ وإذا أنكرها الطالب، فيعطى تفسيرًا للحقائق المتوفرة لدى طاقم العاملين في المدرسة وفرصةٌ لتقديم روايته للأحداث. الإجراءات والجدول الزمني للإيقاف قصير الأجل مفصلة في اللائحة رقم 1-744 بعنوان "إيقاف الطلاب قصير الأجل".

إجراءات الطرد

يلخص هذا القسم الأحكام الضابطة لإجراءات الطرد وإعادة الإلحاق والاستبعاد. يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 5-745 "إعادة الالتحاق والاستبعاد/التسجيل"، "، واللائحة رقم  6-745 "استئناف حالات الطرد والإيقاف طويل الأجل"، واللائحة رقم 1-747 بعنوان "مكتب الخدمات الطلابية والتعليم البديل OSMAP" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع كما يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 2- 745 بعنوان "تأديب الطلاب المعاقين" للحصول على جميع المعلومات المتعلقة بطرد الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص.

 تقوم إدارة مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة بطرد الطلاب عند توفر السبب الكافي. ويحرم الطالب من الحضور في مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة عندما:
يشكل الفرد خطرًا محتملاً أو لاحقاً على صحة وأمن وسلامة الآخرين؛ أو
يكون سلوك الطالب معرقلاً للعملية التعليمية أو لنظام إدارة المدرسة؛ أو
تورط الطالب في سلوك ينتهك السياسات الخاصة بالمدارس وينتهك "قواعد السلوك" أو يهدد أمن وسلامة المدرسة أو يتعلّق بالمدرسة بطريقة ما؛ أو
يكون الطالب قد ارتكب جرائم متراكمة تستوجب الطرد (فقط طلاب التعليم العام)؛ أو
توفر ظروف أخرى تثبت أن طرد الطالب هو الأمثل لمصلحة المدرسة المحلية أو المدارس عامةً.

 باستثاء ما يحدده قانون ولاية فيرجينيا رقم 277.07-22.1 أو رقم 277.08-22.1، لا يسمح بإيقاف أي طالب من طلاب صف الروضة حتى الصف الثالث لأكثر من ثلاثة أيام دراسية أو بطرده من الحضور المدرسي ما لم (i) تنطوي المخالفة على إيذاء جسدي أو تهديد محتمل بإيذاء جسدي اتجاه الآخرين، أو (ii) توصل مجلس إدارة المدارس أو المشرف العام أو من ينوب عنه إلى وجود ظروف مشددة وفق ما هو مفصل من قبل مديرية التربية في ولاية فيرجينيا. يمكن إيقاف طلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثالث من الحضور أو طردهم من المدرسة إذا ما تلقت الإدارة العامة للمدارس بلاغاً يفيد بالترافع أمام المحكمة وفق ما ما جاء في قانون ولاية فيرجينيا رقم 305.1-16.1 و بإدانة بارتكاب إحدى المخالفات المدرجة في القسم G من قانون ولاية فيرجينيا رقم 260-16.1.

إن أي سلوك صادر عن الطالب داخل ممتلكات المدرسة أو خارجها يشكل تهديدًا لأمن وسلامة الطلاب أو الموظفين، أو يؤدي إلى تعطيل مادي لتشغيل المدرسة، أو تم التخطيط له في المدرسة أو في النشاطات المدرسية، أو يصدر عندما يكون الطالب تحت إشراف المدرسة كبديل عن ولي الأمر، أو يتصل بالمدرسة بطريقة ما، قد يكون سببًا للطرد.

يوصى بطرد الطالب لأحد الأسباب التالية: 
حيازة أو استخدام أو توزيع المواد المحظورة حسبما هي مفصلة في اللائحة رقم 1-735 بعنوان "المواد المحظورة"، 
حيازة الأسلحة  كما هو مبين باللائحة رقم  1-775 بعنوان "الأسلحة والمواد المحظورة الأخرى"، 
الاعتداء الجسدي على أحد موظفي المدرسة كما هو مبين باللائحة رقم  1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل"، 
الاعتداءات الجماعية كما هو مبين باللائحة رقم 1-745 بعنوان "طرد الطلاب أو الإيقاف طويل الأجل".

إجراءات الالتماس (أو الاسئناف)

إن حل المشاكل على مستوى المدرسة  من أهداف الإدارة الرئيسة. يلخص هذا القسم المعلومات الخاصة بإجراءات الالتماس أو الاستئناف. كما أن اللائحة رقم 1-731  "شؤون الالتماس الطلابي" توفر تفاصيل حول هذا الموضوع.

ملخص لإجراءات  الالتماس وجداولها الزمنية
الالتماسات الأكاديمية – تحديد الصف الدراسي، الواجبات المدرسية، الدرجات، الامتحانات ودرجات الامتحانات، النجاح/الرسوب، شهادات التشريف، والإلحاق بالبرامج المخصصة.
التماس أولي – يرفع الالتماس الخطي إلى مدير المدرسة (أو اللجنة المكلفة من قبل المدير بوضع التوصيات) خلال ثلاثة أيام من الإخطار، ويبين سبب الالتماس والحل المأمول منه. يقوم المدير أو اللجنة بالرد خطياً خلال خمسة أيام أو في أقرب فرصة متاحة.
التماس نهائي – يرفع التماس خطي إلى المشرف  العام على المرحلة الدراسية أو  إلى نائبه في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار المدير. يقوم المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية بالرد خطياً خلال فترة خمسة أيام عمل أو في أقرب فرصة ممكنة.

الالتماسات الخاصة بالأنشطة – التأهل الرياضي والأكاديمي؛ العضوية في النوادي والمؤسسات.
التماس أولي – يرفع الالتماس الخطي إلى مدير المدرسة (أو اللجنة المكلفة من قبل المدير بوضع التوصيات) خلال ثلاثة أيام عمل من الإخطار، ويبين سبب الالتماس والحل المأمول منه. يقوم المدير أو اللجنة بالرد خطياً خلال خمسة أيام عمل أو في أقرب فرصة متاحة.
التماس نهائي – يرفع التماس خطي إلى المشرف  العام على المرحلة الدراسية أو  إلى نائبه في غضون ثلاثة أيام عمل من تاريخ إعلان قرار المدير. يقوم المشرف بالرد خطياً خلال خمسة أيام عمل أو في أقرب فرصة متاحة.

التماسات التخرج – يجب أن يكون الإجراء والحد الزمني ملائمًا للطبيعة الزمنية الحساسة لتلك الالتماسات.
التماس أولي – من خلال اجتماع غير رسمي مع المدير.
التماس نهائي – يرفع التماس خطي إلى المشرف  العام على المرحلة الدراسية أو من ينوب عنه.

التماسات الانتقال–  لا بد من توافق الإجراء والحد الزمني مع الأحكام المبينة في اللائحة رقم 1-721 "انتقال الطلاب- مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة"، واللائحة رقم 2-721 "انتقال الطلاب- المرحلة الثانوية"

التماس مرحلتي الروضة والابتدائية:
التماس نهائي - يقوم المشرف على الإرشاد الطلابي للمرحلة الابتدائية والخدمات المتعلقة بالتشاور مع مدير مكتب الخدمات الطلابية ثم مراجعة كل قضية وإقرار أو رفض طلب الانتقال. يعتبر هذا القرار نهائياً.

التماس المرحلتين المتوسطة والثانوية:
التماس نهائي - يقوم المشرف على الإرشاد الطلابي للمرحلة الثانوية والخدمات المتعلقة بالتشاور مع مدير مكتب الخدمات الطلابية ثم مراجعة كل قضية وإقرار أو رفض طلب الانتقال. يعتبر هذا القرار نهائياً.

الالتماس في قرار يخص ادعاءات الطلاب بالتمييز أو التحرش
يتعين على الطلاب الذين تقدموا بشكوى تتعلق بالتمييز أو بالتحرش أن يتابعوا إجراءات الالتماس وجدوله الزمني حسبما هو موضح في اللائحة رقم 1-738 بعنوان "إجراءات الشكوى للطلاب الذين يشتكون من التمييز أو التحرش".
التماس أولي ونهائي – ترفع شكوى  خطية إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية خلال خمسة أيام دراسية من تاريخ إقرار مدير المدرسة.

التماسات تعيين/إعادة تعيين الطالب في برنامج التعليم البديل بسبب مخالفات محددة تم الإبلاغ عنها للمدرسة (باستثناء التعليم الخاص):
 الإحالة من قبل المدرسة الأساسية إلى برامج التعليم غير التقليدي (البديل):
التماس أولي - يحق للطالب أن يرفع طلبًا خطياً لعقد جلسة  جلسة سماع في مكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة (OSMAP) بحضور مسؤول جلسة السماع في مكتب OSMAP، وذلك خلال ثلاثة أيام دراسية من استلام القرار الخطي من مدير المدرسة أو من ينوب عنه.
التماس نهائي – يرفع التماس خطي إلى مجلس إدارة المدارس عن طريق مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP في غضون 10 أيام تقويمية من استلام قرار مكتب OSMAP. يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة كل من القضية والتسجيل الصوتي لجلسة السماع المنعقدة في مكتب OSMAP في أقرب فرصة متاحة. يكون قرار مجلس إدارة المدارس نهائياً.

التماس ولي الأمر للطعن في تعيين برامج التعليم غير التقليدي (البديل):
الالتماس – يرفع التماس خطي إلى المشرف  العام على المرحلة الدراسية أو  إلى نائبه في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار الرفض. يعتبر قرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية نهائياً.

إعادة تعيين الوضع الجنائي من قبل مكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة لجرائم جنائية محددة أو أية جرائم مفصلة بالمادة رقم 209.1:2-22.1 أو المادة 277.2:1-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا.
التماس نهائي - في حال عدم موافقة الطالب أو ولي الأمر أو الوصي على قرار جلسة السماع المنعقدة في مكتب OSMAP، فيحق للطالب أو ولي الأمر أو الوصي أن يرفع استئنافاً على قرار مكتب OSMAP إلى مجلس إدارة المدارس. يجب أن يرفع هذا الالتماس عن طريق مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP في غضون 10 أيام تقويمية من استلام قرار مكتب OSMAP. يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة كل من القضية والتسجيل الصوتي لجلسة السماع المنعقدة في مكتب OSMAP في أقرب فرصة متاحة. يكون قرار مجلس إدارة المدارس نهائياً.

 تعيين الوضع من قبل مكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة لدى العودة إلى المدرسة بعد إيقاف أو طرد طويل الأجل.
التماس نهائي - إذا رفعت توصية بإيقاف الطالب لفترة طويلة أو بطرده، فتتبع إجراءات جلسة السماع وإجراءات الاستئناف كما هي مفصلة في اللائحة رقم 1-745  بعنوان "الإيقاف طويل الأجل أو طرد الطلاب" واللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد". قد يلزم حضور الطالب في برامج التعليم البديل بعد قضائه عقوبة الإيقاف طويل الأجل أو الطرد.

 الاستئناف على الإيقاف قصير الأجل: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 1-744 بعنوان "الإيقاف قصير الأجل بحق الطلاب".
  الاستئناف على الإيقاف قصير الأجل (من يوم واحد إلى خمسة أيام دراسية):
o يحق للطلاب الذين تكون عقوية لإيقافهم لفترة قصيرة قيد الاستئناف أن يحضروا المدرسة خلال فترة الاستئناف ما لم يشكلوا خطراً أو تهديداً يؤدي إلى عرقلة مستمرة.
o الاستئناف على المرحلة الدراسية: يرفع الطالب و/أو ولي الأمر طلب التماس خطي  إلى مدير المدرسة في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ إعلان قرار الإيقاف. يتم إشعار ولي الأمر خطياً بقرار المدير خلال فترة أقصاها خمسة أيام دراسية من تاريخ استلام طلب الاستئناف الخطي.
o الالتماس إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية: إذا تم استئناف قرار المدير، فيرفع طلب استئناف لذلك القرار خطياً إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية خلال ثلاثة أيام عمل من وقت إخطار ولي الأمر بقرار مدير المدرسة. يجب أن يتضمن طلب الاستئناف رقم حساب الطالب المتعلق بالواقعة والأسباب التي دعت إلى الاعتقاد بأن قرار الإيقاف ليس منصفاً. يرسل إشعار خطي بقرار المشرف العام المساعد على المرحلة الدراسية إلى ولي الأمر في غضون خمسة أيام عمل من تاريخ الاستئناف الخطي لقرار مدير المدرسة. إن قرار المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية يعتبر قراراً نهائياً.

 الاستئناف على الإيقاف قصير الأجل (من ستة إلى 10 أيام دراسية):
o أي قرار يتخذه مدير المدرسة لإيقاف الطالب لمدة ستة إلى 10 أيام دراسية يكون قابلاً للاستئناف تلقائياً حيث يرفع الالتماس أو الاستئناف أو من إتمام أية تحقيقات إضافية إلى المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية ولا يتطلب الأمر أي إجراء  من قبل ولي الأمر. يجري المشرف العام المساعد للمرحلة الدراسية مراجعة على قرار مدير المدرسة أو من ينوب وعلى سجل سلوك الطالب ثم يستشير مدير المدرسة أو من ينوب عقب الاجتماع غير الرسمي مع المدير وقبل اتخاذ القرار على الالتماس.

الاستئناف على الإيقاف طويل الأجل: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد".
يحق لولي الأمر أو للطالب أن يرفع استئنافاً خطياً إلى للجنة التأديبية الثلاثية المنبثقة عن مجلس إدارة المدارس حول قرار الإجراء التأديبي الصادر عن مسؤول  التحقيق في مكتب (OSMAP) والقاضي بإيقاف الطالب لأكثر من 10 أيام و/أو قرار إلحاق الطالب ببرنامج تعليمي بديل. إن قرار مكتب OSMAP حول أي تعديل للوضع أو أية خدمات تعليمية تقدم للطالب أثناء فترة إيقافه يعتبر قراراً باتّاً ولا يمكن استئنافه. يرفع طلب الاستئناف لقرار مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة خطياً عن طريق مكتب OSMAP خلال عشرة أيام تقويمية من تاريخ خطاب قرار مكتب OSMAP. تقوم اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة بمراجعة طلب الاستئناف الخطي لقرار جلسة السماع في مكتب خدمات الطلاب والبرامج التعليمية البديلة في جلسة مغلقة، ويصدر قراره بخصوص الالتماس خلال 30 يوماً تقويمياً من تاريخ رفع طلب الاستئناف. لا يسمح بحضور موظفي المدرسة أو موظفي مكتب OSMAP أو الطالب أو أولياء الأمر أو أي شخص يمثل الطالب أو ولي أمره في الجلسة المغلقة الخاصة باللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة. تأخذ اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة في الاعتبار الوثائق المقدمة أثناء جلسة السماع المنعقدة في مكتب فقط، باستثناء خطاب طلب الاستئناف الذي سيرفع إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة أيضاً. في حال أشار طلب الاستئناف إلى قضايا أو حقائق لم تذكر في جلسة السماع المنعقدة في مكتب OSMAP، فإن مسؤول التحقيق في مكتب OSMAP يرفع خطاباً أو عرضاً استشهادياً بتلك القضايا أو الحقائق الجديدة، وترسل نسخة منها إلى ولي الأمر/الطالب. للجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة السلطة الكافية لطلب معلومات إضافية من موظفي مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة فقط حول الشؤون الإجرائية و/أو توفر أو ملاءمة الخدمات التعليمية أو تعديل الوضع. لن تعتمد اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة أية وثائق أو أدلة أخرى. إذا أجازت اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة الإيقاف طويل الأجل لطالب معوّق، فإن فريق برنامج التعليم الفردي المخصص IEP يجتمع ليقرر الخدمات التعليمية الملائمة التي ستستمر.
أثناء  النظر في الاستئناف يحق للجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة تأكيد أو رفض أو تعديل توصية مسؤول التحقيق في مكتب OSMAP، ويمكنهم أن يقروا أفضلية إجراء تأديبي آخر، بما في ذلك الطرد. يكون قرار اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة نهائياً ما لم ينتقض إجماعه، وفي كلا الحالين يحق للطالب أن يرفع طلب استئناف على قرار اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة إلى مجلس إدارة المدارس حيث يخطر مكتب OSMAP خطياً بنيته طلب الاستئناف خلال سبعة أيام عمل من قرار اللجنة، ثم يقوم مجلس إدارة المدارس بمراجعة طلب الاستئناف مستنداً بشكل حصري على السجل الإداري المرفوع إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة، ويصدر قراره خلال 30 يوماً تقويمياً من تاريخ استلامه لطلب الاستئناف. 
غير أنه في حال قررت اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة التأديب بالطرد معتبرة إياه إجراءً مناسباً، يقوم مكتب OSMAP بإخطار الطالب خطياً عن حقه في طلب عقد جلسة سماع أمام اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة، وذلك وفقاً لإجراءات الطرد المفصلة في اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد". وفي حال لم يطلب الطالب تلك الجلسة، أو طلبها ولم يحضرها، فسوف تقوم  اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة بإصدار قرارها استنادًا إلى المحضر المكتوب.

الاستئناف على الطـرد: يرجى الرجوع إلى اللائحة رقم 6-745 بعنوان "استئناف عقوبات الإيقاف طويل الأجل والطرد".
إذا رفع مكتب OSMAP التوصية بطرد الطالب، فيحق للطالب ولولي أمره/وصيه رفع طلب استئناف على تلك التوصية الصادرة عن مسؤول جلسة السماع في مكتب OSMAP إلى اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة. إن أي قرار صادر عن مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة حول إلحاق الطالب في برنامج تعليمي بديل عند إعادة الالتحاق سوف يستأنف أيضاً. غير أن أي قرار يصدره مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة حول تعديل الوضع يعتبر نهائياً وغير قابل للاستئناف. يجب أن يتلقى مكتب OSMAP طلبًا خطياً لعقد جلسة استماع أمام اللجنة التأديبية المنبثقة عن مجلس الإدارة خلال 10 أيام تقويمية من تاريخ تحرير خطاب القرار.

 إعادة الالتحاق - جميع الإجراءات والجدول الزمني لإعادة تسجيل وإلحاق الطلاب المطرودين من مدارس برينس ويليام العامة منصوص عليها باللائحة رقم 5-745 بعنوان  "إعادة الإلحاق والاستبعاد/التسجيل". في الحالات التي يطلب فيها الاستئناف، يقوم مجلس إدارة المدارس بإجراء مراجعة للسجل ضمن جلسة مغلقة ثم يصوّت على قرار إعادة الالتحاق في جلسة مفتوحة. سوف يعتمد مجلس إدارة المدارس فقط الوثائق المرفوعة إلى مكتب خدمات الطلاب والبرامج البديلة للنظر في إعادة الالتحاق. لا يسمح برفع أية وثائق إضافية إعادة النظر فيها سوى طلب الاستئناف. يتم إشعار الطالب وولي الأمر خطياً بقرار مجلس إدارة المدارس.

الاستبعاد من المدرسة - الإجراءات المتعلقة بالطلاب الذين تم طردهم وإيقافهم عن الحضور من قبل المدرسة أو من قبل أي مدرسة أخرى أو من قبل مدرسة خاصة ويطلبون الالتحاق بإحدى مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة منصوص عليها باللائحة رقم 5-745 بعنوان "طرد الطلاب وإعادة إلحاقهم والاستبعاد". في الحالات التي يطلب فيها الاستئناف، يقوم مجلس إدارة المدارس بإجراء مراجعة للوثائق التي استندت إليها جلسة السماع المخصصة للالتحاق والمنعقدة في مكتب خدمات الطلاب والبرامج التعليمية البديلة ولخطاب الاستئناف الذي رفعه ولي الأمر وذلك ضمن جلسة مغلقة، ثم يصوّت على التوصية بالاستبعاد في جلسة مفتوحة. يتم إشعار الطالب وولي الأمر خطياً خلال 30 يوماً من صدور قرار مجلس إدارة المدارس في حالة الطرد أو الانسحاب من الإلحاق، وخلال 15 يوماً في حالة الاستبعاد أو الإيقاف لمدة تزيد عن 30 يوماً. يمكن أن يأذن مجلس الإدارة للطالب المستبعد بحضور برنامج تعليم بديل يقدمه مجلس إدارة المدارس خلال فترة الاستبعاد عن الحضور في المدرسة الأساسية.

سلطة تعديل الإجراءات التأديبية – يمكن لأي التماس تأديبي أن يقبل أو يرفض في كل مرحلة من مراحل الالتماس، كما يمكن زيادة أو إنقاص عواقبه (الإجراءات التصحيحية)، أو الإبقاء على ما هي عليه. ففي حالة الالتماس الخاص بالإيقاف طويل الأجل، إذا ما قرر مجلس إدارة المدارس التأديب بالطرد إجراءً مناسباً، يقوم مكتب إدارة الطلاب والبرامج البديلة (OSMAP) بإخطار الطالب عن حقه في طلب عقد جلسة سماع أمام مجلس إدارة المدرسة. وفي حال لم يطلب الطالب تلك الجلسة، أو طلبها ولم يحضرها، فسوف تقوم  لجنة مجلس إدارة المدارس بإصدار قرار استنادًا إلى المحضر المكتوب. وفي حالة عدم تصويت اللجنة للقرار بالإجماع، فيحق للطالب تقديم التماس  خطي إلى مجلس إدارة المدارس.

Arabic text goes here

التحرش الجنسي

يحظر التحرش الجنسي بالطلاب

يعتبر التحرش الجنسي -بما في ذلك التحرش القائم على نوع الجنس أو الميل الجنسي- فعلاً مخالفاً للقانون، ولا يسمح به داخل المدرسة أو خلال الأنشطة المدرسية. (كذلك التحرش المعتمد على العرق واللون والجنسية والحمل والدين والإعاقة  يعتبر أيضًا سلوكاً محرَّماً قانونًا). الأسئلة والأجوبة التالية تساعد الطلاب على فهم ماهية التحرش الجنسي وما يلزم فعله للوقاية منه:

  س1: ماذا يقصد بالتحرش الجنسيّ؟
     
ج : يعتبر التحرش الجنسي شكلاً غير قانونيّ من التمييز في المعاملة يرتكز على جنس الشخص حتى وإن كان الشخص المتحرش والضحية من نفس الجنس. ويحدث عندما يتم معاملة الطالب/الطالبة بشكل غير عادل بسبب جنسه/جنسها، أو عند شعور الطالب بالإيذاء أو عدم الارتياح بسبب ما يقال له أو يفعل تجاهه من قبل شخصٍ آخر (طالب أو شخص بالغ). تعتبر الكلمات (المنطوقة أو المكتوبة) والتصرفات والاتصال الجسديّ تحرشًا جنسيًا إذا ارتبط ذلك بشكل أو بآخر بجنس الشخص، وإذا اعتبرت على خلاف رغبة الطالب أو مؤذية له، وإذا ما تسبب الخصومة أو العداء في بيئة التعلم.

س2: كيف يمكنني معرفة أنني قد تعرضت للتحرش الجنسيّ؟

ج : من السهل أحياناً أن تدرك أنه قد تم التحرش بك جنسيًا. إذا تم الاختلاء بك أو تركك وحيداً أو جرى المزاح معك أو إحراجك أو إيذاؤك بطريقةٍ أو بأخرى بسبب جنسك أو نوعك أو ميلك الجنسي، فقد يكون هذا من التحرش الجنسي.  يشمل التحرش الجنسي تصرفاتٍ بسيطة مثل النكتة القذرة التي تشعرك بالانزعاج، أو تصرفات خطيرة، كأن يقوم شخص ما بلمسك في وقت أو مكان لا ترغب أن تلمس فيه. قد يحدث هذا مرةً واحدة أو قد يتكرر. إذا تعلق ذلك بالجنس، ولا ترغب به، وإذا كان على درجة من الخطورة أو متكررًا، فيعتبر تحرشًا جنسيًا

  س3: ماذا عليّ أن أفعل إذا تعرضت لتحرش جنسيّ؟

  •      
    ج : إذا تأكدت أنه تم التحرش بك، فعليك إخبار المعلم أو المرشد الطلابي أو مساعد المدير أو المدير أو ولي أمرك حالاً. سوف يقوم أحدهم بالاستماع إليك وتقديم المساعدة التي تحتاجها، وينظروا إن توقف هذا التحرش. ويحق لك تقديم شكوى في أي وقت تعتقد أنك تعرضت لتحرش أو تم استخدام التمييز ضدك، أو تمت معاملتك بطريقة غير عادلة بأي شكل من الأشكال. إجراءات الشكوى مبينة في اللائحة رقم 1-738 تحت عنوان "إجراءات الشكوى ضد أعمال التمييز أو التحرش".

    س4: وكيف تتعامل إدارة المدرسة مع شكاوي التحرش؟
         
    ج : سوف تتم معالجة جميع شكاوى التحرش وفق السياسات واللوائح الخاصة بمدارس مقاطعة برينس ويليام العامة. يتم إعلام الشخص المتهم بالتحرش بالشكوى المقدمة ضده، ويمنح الفرصة لإعطاء تفسير لما حدث. ويجري إخطار أولياء أمور الطلاب المعنيين. وتتم مقابلة الشهود على التحرش المزعوم. تؤخذ كل تلك المعلومات في الاعتبار أثناء التحقيق وحل المشكلة. وسوف يقدم لك المسؤول عن البند التاسع والمساواة بين الطلاب في مدارس برينس ويليام العامة الدعم  للمدارس عند الضرورة.

    س5: ماذا سوف يحدث للأشخاص المتورطين في التحرش الجنسي؟
         
    ج : إذا ثبت تورط الشخص في التحرش الجنسي، فسوف يتم تحديد العواقب على حسب طبيعة التحرش والظروف الخاصة بالحالة. بالنسبة للطلاب، ترتكز العواقب على "الإجراءات التصحيحية" الموضحة في وثيقة "قواعد السلوك"، وتتدرج تلك الإجراءات من التحذير والنصح  إلى الإيقاف والطرد. وتعد المعايير التصحيحية الخاصة بالطالب على قدر من السرية بموجب القانون ولا يمكن نشرها. أما إذا ثبت تورط أحد أفراد طاقم العاملين بالمدرسة، فسوف يتعرض ذلك الشخص إلى عواقب وخيمة تصل به إلى الطرد، ويتوقف ذلك على خطورة التحرش. كما يتم استدعاء الشرطة وإخطارهم بأية مخالفة مرتكبة ضد القانون.

    س 6: ماذا يحدث لي إذا قمتُ بتقديم شكوى تحرش؟
         
    ج : على الطلاب أن لا يترددوا في الإبلاغ عن حوادث التحرش حتى يتم حل المشكلة. سيتم تحذير أولئك الذين يمارسون التحرش الجنسي بأنهم قد يلاقوا عواقب أكثر خطورة إذا اتخذت محاولات للانتقام من الشخص الذي أبلغ عنها، أو إذا ما استمروا في ارتكاب التحرش.  وسيبذل كل الجهد الممكن لحماية الطلاب من أي انتقام أو استمرار بالتحرش، وكذلك التأكد من تلقّي الطالب لأي مساعدة مطلوبة.  ينبغي على جميع الطلاب أن يدركوا أن الشكاوى سوف تؤخذ على محمل الجد، وأنه من الممكن اتخاذ إجراءات تصحيحية ضد الطالب بسبب تقديم شكوى تحرش غير صحيحة.
  • س7: ماذا لو لم يتم التعامل بشكل مرضٍ مع التحرش الجنسي داخل المدرسة؟
         
    ج : يحق لولي أمر الطالب (سواء المشتكي أو المتهَم) رفع التماس إلى المشرف العام على المرحلة الدراسية إذا كانوا غير راضين عن الطريقة التي عالجت بها المدرسة شكوى التحرش الجنسي. وينبغي رفع الالتماسات خطياً إلى المشرف العام على المرحلة خلال خمسة أيام.

    س8: كيف يساهم الطلاب في إيقاف التحرش الجنسي؟
         
    ج : يساهم الطلاب في إيقاف التحرش الجنسي عن طريق
    إعلام الآخرين إذا كانت سلوكياتهم غير مقبولة- 
    زجر المتحرش وإرغامه على التوقف وفعل ذلك مع كل بادرة تحرش تحدث-
    الاحتفاظ بمذكرات التاريخ والوقت والمكان وأسماء الشهود إلخ-
    طلب مساعدة المعلم أو المرشد الطلابي-
    إبلاغ مدير المدرسة أو مساعده بحادث التحرش-


وينبغي على أي طالب أو ولي أمر يود المساعدة في معالجة التحرش الجنسي أن يتحدث مع مدير المدرسة أو المرشد الطلابي أو المعلم في المدرسة، أو التواصل مع المسؤول عن البند التاسع والمساواة بين الطلاب عبر البريد الالكتروني scanladm@pwcs.edu.  تتوفر نسخة من السياسات واللائحة الخاصة بالتحرش الجنسي على صفحة الويب pwcs.edu ، أو عند الطلب.

التمييز والتحرش بالطلاب

إن مدارس مقاطعة برينس ويليام العامة ملتزمة بتوفير بيئة مدرسية يكون الطالب فيها بمأمن من التمييز والتحرش من الطلاب الآخرين، ومن الموظفين، أو من أية أطراف أخرى. وسوف تتخذ إدارة المدرسة التدابير اللازمة لمنع ظاهرة التمييز، كما سيتم التعامل على الفور وبكل حزم مع أي بلاغات عن حالات التحرش أو التمييز. توفر اللائحة رقم 1-738 بعنوان "إجراءات تقديم الشكوى لبلاغات الطلاب المتعلقة بالتمييز أو التحرش"، واللائحة رقم 3-738 بعنوان "التحرش الجنسي بالطلاب" معلومات مفصلة عن التحرش الجنسي وعن الأنواع الأخرى من المضايقات التمييزية، وهي متوفرة على الموقع الالكتروني www.pwcs.edu، أو عند الطلب من خلال الاتصال بالمسؤول عن البند التاسع والمساواة بين الطلاب عبر البريد الالكتروني scanladm@pwcs.edu للشكاوي المتعلقة بالجنس، أو إلى المشرف على الشكاوي المتعلقة بالإعاقات عبر البريد الالكتروني MallorAV@pwcs.edu. فيما يلي بعض المعلومات الملخصة من تلك اللوائح: التحرش عبارة عن تصرف سلوكي يزعج أو يهدد أو  يخيف أو ينذر
شخصاً ما أو يهدد سلامته. والتحرش هو سلوك غير مرغوب به أو غير مرحب به أو غير متقبل يحقر الضحية أو يهدده أو يهينه ما يؤدي إلى إيجاد بيئة عدائية للضحية وللحاضرين.

 

التحرش القائم على الجنس أو النوع أو الميل الجنسي 

التحرش الجنسي عبارة عن مقدمات جنسية أو طلبات لأفعال جنسية غير مرغوبة يقوم المتحرش بالتحريض لها جسدياً أو من خلال سلوكيات كلامية أو فيزيولوجية أخرى أو بتعبير تواصلي ذي طبيعة جنسية قد يشتمل على استخدام الهاتف الجوال أو الانترنت، عندما:
 الرضوخ لمثل هذا السلوك أو التواصل يجعل منه بندًا أو شرطًا من شروط الحصول على التعليم أو المشاركة فيه سواء كان ذلك بشكل صريح أو ضمني- 
- قبول أو رفض مثل هذا السلوك أو التواصل يستخدم كعامل لاتخاذ القرارات التي تؤثر على تعليم الفرد، أو
-  تسبب ذلك السلوك أو الاتصال بشكل فعلي أو غير منطقي تدخلاً في تعليم الفرد، أو  أوجد بيئة تشعره بالخوف أو العداء أو الإيذاء (أي أن السلوك كان بالغاً بما يكفي ليحد من قدرة الطالب على المشاركة في البرنامج التعليمي أو الاستفادة منه).

تنشأ "البيئة العدائية" عند وجود تصرفات ذات طبيعة جنسية بشكل شديد ومتكرر ومتفشٍّ ناتجة عن إهمال الطالب للفوائد المدرسية. ندرج فيما يلي أمثلة على السلوكيات التي تؤدي إلى التحرش الجنسي إذا ما انطبق عليها التعريف السابق، بما في ذلك:
• ملامسة جسدية جنسية غير مرغوب بها،
• مغازلة أو مقدمات أو إشارات جنسية غير مرغوب بها متكررة أو مستمرة،
• الافتراءات الجنسية أو النظر الشهواني أو اللمز بالألقاب أو التهديدات أو الإيذاء اللفظي أو التعليقات الازدرائية أو الأوصاف المهينة جنسياً،
• التعليقات الرسومية حول جسم فرد ما،
• النكات أو التعليقات أو القصص أو الرسومات أو الإيماءات أو الصور الجنسية،
• نشر الشائعات الجنسية،
• لمس جسد أو ملابس شخص ما بطريقة جنسية،
• إظهار أدوات أو صور أو رسوم كرتونية أو لوحات جنسية،
• اعتراض أو إعاقة الحركة بأسلوب جنسي مثير للخوف.
• العنف الجنسي،
• إظهار مطبوعات أو صور أو رسوم الكترونية، أو
• أية أقوال أو أفعال غير منطوقة أو رسوم أو كتابات غير مرغوب بها أو تصرفات جسدية توحي بالجنس أو تجسده.

التحرش المبني على العرق أو اللون أو الجنسية أو الإعاقة أو الدين
يشير إلى سلوك جسدي أو قولي قد يشتمل على استخدام الهواتف الجوالة أو الانترنت، أو له علاقة بعرق الفرد أو لونه أو جنسيته أو إعاقته أو دينه، وذلك عندما يكون السلوك:
• يسبب التخويف أو الخصومة أو العداء في بيئة التعلم؛
• يسبب بشكل فعلي أو غير منطقي تدخلاً في تعليم الفرد، أو
• بالغاً بما يكفي ليحد من قدرة الطالب على المشاركة في البرنامج التعليمي أو الاستفادة منه.
• أمثلة على السلوكيات التي تؤدي إلى التحرش المبني على العرق أو اللون أو الجنسية أو الإعاقة أو الدين إذا ما انطبق عليها التعريف السابق، بما في ذلك:

أمثلة على السلوكيات التي تؤدي إلى التحرش المبني على العرق أو اللون أو الجنسية أو الإعاقة أو الدين إذا ما انطبق عليها التعريف السابق، بما في ذلك:
• كتابة الشعارات التي تحوي لغة عنصرية عدائية،
• مناداة بالاسم أو نكات أو شائعات،
• أفعال العداء الجسدي ضد فرد ما أو ضد ممتلكاته بسبب عرقه أو جنسيته أو إعاقته أو دينه،
• أفعال عدائية بسبب عرق أو أصل أو دين أو إعاقة شخص آخر، أو
• رسوم أو مواد مطبوعة يجري نشرها أو تداولها تهدد أو تثير مخاوف الأفراد بسبب العرق أو الجنسية أو الإعاقة أو الدين

إجراءات تقديم الشكوى
يتمتع جميع الطلاب وأولياء أمورهم الممثلين لهم بحق رفع شكوى للإبلاغ عن أي حالة تمييز أو تحرش وإيجاد حل لها. يحق لأي طالب أو ولي أمر تقديم شكوى عن طريق مخاطبة أحد الإداريين أو إكمال نموذج الشكوى، وهو عبارة عن المرفق I في اللائحة رقم 1-738، كما أنه متوفر في مكتب المدرسة. يجب أن يقدَّم نموذج الشكوى إلى مساعد المدير أو إلى المدير بأسرع وقت ممكن، كما يمكن رفعه بشكل مباشر إلى المسؤول عن البند التاسع والمساواة بين الطلاب في مدارس برينس ويليام العامة في مكتب الإدارة الطلابية والبرامج البديلة OSMAP. يجب إبلاغ جميع المدرسين والمرشدين الطلابيين وطاقم الدعم التربوي بحق الطالب في تقديم الشكوى، فضلاً عن تقديم المساعدة الممكنة، وعزمهم على الإجراء التصحيحي والحماية من كيد الانتقام. يقوم إداريّو المدرسة بالرد على الشكاوى المتعلقة بالتحرش الجنسي وفق المعايير الإرشادية الموضحة في اللائحة رقم 1-738 بعنوان "إجراءات الشكوى لادعاء الطالب بالتمييز أو التحرش". يتم التحقيق في الشكاوى بشكل سريع ونزيهٍ من قبل مدير المدرسة أو من ينوب عنه، وفي بعض الحالات من قبل مكتب إدارة المخاطر وخدمات السلامة في مدارس برينس ويليام العامة، حيث يجتمع بالمتهم وكذلك بالشهود، ومن ثم ينظر في أمر المعلومات والأدلة المطروحة. ويتم إخطار الشخص المتهم وأولياء أمور الطرفين بالاتهامات، وفيما عدا أولئك يتم الحفاظ على سريتها قدر المستطاع. يقوم المدير أو من ينوب عنه بإسداء النصيحة إلى الطرف صاحب الشكوى باستخدام خدمات المشورة أو مصادر الدعم الأخرى وفق وما يراه ملائماً. يجري توجيه إشعار إلى صاحب الشكوى وإلى المتهم يفيد بنتائج التحقيق الجاري وبالإجراءات المتخذة لمنع تكرار الواقعة وللحماية من كيد الانتقام، وذلم بحسب ما يجيزه قانون الخصوصية الفيدرالي.

الإجراء التصحيحيّ
إن أي شخص يتَّهم بارتكاب التحرش يتم إخطاره بالشكوى، ويمنح الفرصة لتقديم تفسير لما حدث للدفاع عن نفسه. إذا ثبت تورُّط الطالب بالتحرش الجنسي أو بتحرش تمييزي من نوع آخر، تتخذ بحقه الإجراء التصحيحي الملزم بموجب الإجراءات التأديبية المتَّبعة. ويتدرج الإجراء التصحيحي من كونه تحذيرًا أو نصحًا إلى أن يصل إلى الإيقاف أو الطرد، وذلك حسب خطورة الحادث وحاجة الطلاب الآخرين إلى الحماية ضد أية سلوكيات تحرش أو تمييز مستقبلية. وفي حالة تورُّط أحد الموظفين بالتحرش المحظور، يتم اتخاذ الإجراء التأديبي المناسب بحقه بما فيها إجراء الإقالة، وذلك حسب حد الخطورة الناجم عن الجريمة. بالإضافة إلى ذلك، يتم إبلاغ السلطة القانونية عن كلٍّ من الطلاب والموظفين وأية أطراف أخرى يثبت تورُّطها من أجل اتخاذ الإجراء القانوني تجاههم. ملاحظة: إن أي طالب يتقدم بشكوى تحرش مزيَّفة ومضللة غير صحيحة، يتعرض للإجراء التصحيحي المناسب.

الحماية من كيد الانتقام
ينبغي للطلاب أن يشعروا بأحقيتهم في الإبلاغ عن شكاويهم الخاصة بالتحرش بحرية ومن دون خوف من التعرُّض لكيد الانتقام من الشخص المتَّهم أو من أي أشخاص آخرين. وأية محاولة للانتقام سوف يتم التعامل معها بالإجراء التصحيحي المناسب بما فيها طرد الطالب. وأي منسوب من منسوبي الإدارة العامة للمدارس يقوم بمحاولة انتقامية كرد فعل لاتهامه بالتحرش أو التمييز، سوف يواجه الإجراءات التأديبية التي قد تصل إلى فصله من العمل.

إجراءات الالتماس (أو الاستئناف)
في حال وقوع خلاف حول الحلول المطروحة للشكوى، فيمكن رفع طلب استئناف لقرار المدير خلال خمسة أيام من تلقي القرار. يحق للطالب أن يستأنف قرار إدارة المدرسة في أية قضية تخص التحرش الجنسي. ويجب أن يقدم الالتماس خطياً عن طريق ولي الأمر/الوصي أو الطالب المؤهل ويوجه إلى مشرف عام المرحلة التعليمية طبقًا للإجراءات الموضحة في اللائحة رقم 738-1 بعنوان "إجراءات الشكوى لادعاء الطالب بالتمييز أو التحرش".

الإجراءات الوقائية
تعمل المدرسة على منع أي تحرش جنسي موصوف في اللائحة رقم 3-738 بعنوان "التحرش بالطلاب". يساهم الطلاب في إيقاف التحرش الجنسي عن طريق:
• إعلام الشخص المتحرِّش بكل وضوح أن مثل تلك السلوكيات مرفوضة تمامًا.
• إجبار الشخص المتحرِّش على التوقف بصرامة.
• الاحتفاظ بمعلومات التاريخ والوقت والمكان وأسماء الشهود وأية معلومات أخرى تتعلق بفعل التحرش أو تكرره.
• الاحتفاظ بأية ملاحظات أو مراسلات وأية أدلة أخرى على التحُّرش.
• التحدث إلى المرشد الطلابي أو المدير، وتقديم شكوى بذلك إن أمكن.

مصادر المساعدة
أي طالب أو ولي أمر يحتاج إلى مساعدة في فهم اللائحة الخاصة بالتحرُّش الجنسيّ أو معرفة كيفية التعامل مع قضايا التحرُّش الجنسي، يجب عليه التحدث إلى مدير المدرسة أو مساعد المدير أو المرشد الطلابي في المدرسة أو الاتصال بمكتب الخدمات الطلابية على الرقم 703.791.7257.


نموذج الشكوى من التمييز أو
التحرش

المرفق I من اللائحة رقم 1-738

 

نموذج الاستئناف على شكوى التمييز أو التحرش

المرفق II من اللائحة رقم 1-738

 

المضايقة

غير مسموح بمضايقة الطلاب

تلتزم كل مدرسة بتوفير بيئةٍ يأمن الطلاب فيها من أي مضايقات. ويشجَّع الطلاب على إبلاغ إدارة المدرسة عن وقوع أية حوادث. ويقوم مدير المدرسة باتخاذ الخطوات المناسبة والرد سريعًا وبشكل حاسم على إبلاغ الطلاب لأية مضايقات. يمكن للطلاب استخدام النموذج المدرج في وثيقة قواعد السلوك للإبلاغ عن حوادث المضايقة. كما يوجد نموذج شكوى من مضايقة في قسم التوجيه أو في المكتب الرئيسيّ.

س: ما هي المضايقة؟

ج : تشير المضايفات إلى أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقة بواسطة الكومبيوتر. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما.

س: ما هي السلوكيات التي تعتبر مضايقة؟

ج : بعض الأمثلة لسلوكيات المضايقة تشمل التهكمات أو التهديدات أو الإشارات أو الإهانات أو النميمة أو الإذلال أو الاستفزاز أو  المضايقة عبر الإنترنت أو المزاح الخشن أو الدفع أو التعثر أو الضرب أو السرقة أو تحطيم الممتلكات أو الشتم أوالضحك سخريةً واستهزاءً بمظهر الآخرين أو بقدراتهم الأكاديمية والرياضية أو لأي سبب آخر. تحدث المضايقة بطرق أخرى مختلفة. ففي بعض الأوقات تكون المضايقة بمجرد تجاهل الآخرين. وفي أوقاتٍ أخرى، تأخذ شكل الضرب أو الاستفزاز أو التهديد بإيذاء شخصٍ ما. إن مجرَّد سرقة وجبة غذاء أو كتب شخصٍ آخر تعتبر مضايقة، وكذلك الضحك سخريةً من شخصٍ ما بسبب ارتدائه لنظارة أو لنوع ملابسه المختلفة أو بسبب ضعف كفاءته الرياضية. ويعد استخدام الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر لإيذاء الآخرين شكلاً من أشكال المضايقة. هذا بالإضافة إلى سلوكيات أخرى مضرَّة بالآخرين تعتبر مضايقة.

س: كيف يمكنني الإبلاغ عن مضايقة؟

ج : يمكن لأي طالب الإبلاغ عن مضايقة ما بمجرد التحدث إلى المدير أو أحد أفراد طاقم العاملين، أو بملء "نموذج الشكوى من مضايقة". ومن ثم يقوم أفراد طاقم العاملين بإبلاغ إدارة المدرسة عن الشكوى. كذلك يجب أيضًا إشراك أولياء الأمر بتلك المعلومة.

س: ماذا يجب عليَّ فعله في حالة استمرار المضايقة؟

ج : يجب إبلاغ مدير المدرسة أو أحد أفراد طاقم العاملين فورًا. من الهام أيضاً إبلاغ ولي الأمر باستمرار المضايقة. سوف يقوم الإداريون باتخاذ إجراء تأديبي قد يصل إلى حد الطرد في حالة محاولة الطالب المتهم الانتقام من الضحية بسبب الإبلاغ عن سلوكه في المضايقة.

س: هل هناك إجراءات فورية يمكنني اتخاذها عند تعرُّضي للمضايقة؟

 ج : نعم. تضم تلك الإجراءات ما يلي:
طلب التوقف عن المضايقة بصرامة من الشخص المتسبب لها.
الاحتفاظ بمعلومات  خطية عن  تاريخ ووقت ومكان وأسماء الشهود وأية معلومات أخرى تخص حادث المضايقة.
التحدُّث إلى أحد أعضاء طاقم العاملين أو المرشد الطلابي بالمدرسة أو المدير أو أحد الوالدين فور وقوع الحادث.

الشكوى من المضايقة

وفقاً لوثيقة قواعد السلوك الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة: "تشير المضايقة إلى أي سلوك عنفي وغير مرغوب به يرمي إلى إزعاج أو تخويف أو ازدراء الضحية بمقتضى الخلل الحقيقي أو الملحوظ في ميزان القوة بين المعتدِي والمعتدَى عليه، ويكون متكرراً عبر الوقت أو متسبباً في إيذاء عاطفي شديد. وتشمل المضايقات أيضاً المضايقات بالكومبيوتر بما في ذلك إرسال أو استقبال أو إظهار أية رسائل الكترونية و/أو صوراً. غير أنه لا يشمل المعتاد من الإغاظة والمزاح الثقيل والجدال أو الخلاف مع زميل ما. ويتعهد كل من مدير المدرسة وطاقم العاملين بإنفاذ وثيقة "قواعد السلوك"، وكذلك الرد السريع والملائم على أية شكاوي تتعلق بالمضايقة. بإمكان أي طالب تقديم شكوى عن طريق التحدُّث إلى أحد الإداريين و/أو القيام بملء النموذج المخصص لذلك ومن ثم إعادته إلى مدير المدرسة أو إلى مساعده. يحق لأي فرد من أفراد طاقم العاملين أن يقوم بملء هذا النموذج نيابة عن الطالب أو ولي الأمر/الوصي الذي يبلغ عن المضايقة.

يرجى استخدام الحروف الطباعية

اسم مقدم الشكوى: _____________________________________________________________

المدرسة: _____________________________________________________________________

اسم (أسماء) الفرد (الأفراد) المتهمين بالمضايقة أو بالتحرش: ______________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

وصف الشكوى (استخدم تواريخ وأوقات محددة وأسماء الشهود، الخ إذا كان ممكناً)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

توقيع مقدم الشكوى: ________________________________________  التاريخ: ______________

ملاحظة: جميع الشكاوي تستوجب إجراء التحقيق. سيتم إعلام المتهمين و أولياء أمور/أوصياء الطلاب المعنيين بالشكاوي، وستجري مقابلة الشهود، وستبقى جميع المعلومات سرية باستثناء المعلومات التي يستوجب استخدامها كجزء من التحقيق.

 

إشعارات قانونية تخص الطلاب وأولياء الأمور

يضم هذا القسم من وثيقة "قواعد السلوك" الإشعارات القانونية المتعلقة بحقوق الطالب بموجب القانون الفيدرالي و/أو قانون الولاية.  أنت مسؤول عن قراءة تلك الإشعارات ويعد توقيعك على بطاقة معلومات الطوارئ الخاصة بالطالب إقرارًا منك بأنَّك قمت بقراءة وفهم هذه الإشعارات.

 الإشعار بمسؤولية أولياء الأمور ومتطلبات المشاركة 
بموجب المادة  رقم 279.3-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا
تضم المادة رقم 279.3-22.1 من قانون ولاية فيرجينيا أحكامًا تتناول مسؤولية ومشاركة أولياء الأمور والتي من شأنها الارتقاء بالسلوك المناسب للطالب وتأمين حضوره إلى المدرسة. ويقر هذا القانون أنه "توكل لكل ولي أمر لطالب ملتحق بمدرسة عامَّة مهمة دعم المدرسة في تنفيذ المعايير الخاصة بسلوكيات الطالب والحضور الإلزامي للمدرسة من أجل أن تجري العملية التعليمية في جوٍ خالٍ من التشويش والتهديد سواء للأشخاص أو الممتلكات، ويكون  في نفس الوقت داعمًا للحقوق الفردية". وبالتالي يتعين على أولياء الأمور العمل المشترك مع مديري المدارس من أجل المحافظة على بيئةٍ دراسيةٍ آمنة ومنظمة. إن غالبية أولياء الأمور لدينا مشاركون وداعمون لدور المدرسة ما ساهم في إيجاد البيئة اللازمة للارتقاء بالتعلم. وكنتيجة لذلك، تدرك إدارة المدارس أنها لن تحتاج للّجوء إلى اتخاذ الإجراءات الملزمة لتنفيذ أحكام هذا القانون ما لم يخفق أولياء الأمور عمدًا وبشكل مفرط في تأدية مسؤوليتهم القانونية كما هو مبين أدناه. وهكذا فإن هذا القانون يوفر للمدرسة وسيلةً إضافيةً لإشراك أولياء الأمور في المحافظة على البيئة المدرسية الآمنة. فيما يلي تلخيص لمتطلبات هذا القانون:
على أولياء الأمور التوقيع وإعادة النموذج إقراراً منهم باستلام وثيقة "قواعد السلوك" وبمسؤوليتهم في دعم المدرسة لإنفاذ المعايير السلوكية للطالب  حسبما هي مبينة في وثيقة "قواعد السلوك"، وأيضاً بمسؤوليتهم في تأمين الحضور إلى المدرسة. وبتوقيع  هذا البيان - المطبوع خلف بطاقة معلومات الطوارئ الخاصة بالطالب- يقر أولياء الأمور والطلاب بأنهم قد قرؤوا وفهموا أحكام وثيقة "قواعد السلوك"،  وأنَّ إخفاق أولياء الأمور في الامتثال لمتطلبات القانون يمكن أن ينتج عنه إجراء قضائي ضد الطالب وولي أمره. وبتوقيه هذا البيان، لا يعتبر أولياء الأمور متنازلين عن حقوقهم التي تصونها دساتير أو قوانين الولايات المتحدة أو الكومنولث بل يحتفظون بها على نحو صريح. كما أن لولي الأمر الحق في الاعتراض على سياسات أو قرارات المدرسة أو أقسامها.  ويحتفظ الطلاب وأولياء الأمور بحقهم في الاستئناف في حالة الإيقاف أو الطرد بموجب المادة رقم 22.1-277.04-06  من قانون ولاية فيرجينيا.
يمنح القانون لمدير المدرسة الحق في استدعاء وليّ أمر الطالب (أو الوالدين في حالة وجود حق الكفالة والرعاية القانونية والجسدية لكليهما) لمقابلة المدير أو من ينوب عنه لمراجعة وثيقة "قواعد السلوك" ومسؤولياتهم في مشاركة المدرسة في انضباط الطالب ومحافظته على النظام، وفي ضمان امتثال الطالب لقانون الحضور الإلزامي بالمدرسة، وأيضًا لمناقشة تحسين سلوك الطالب وحضوره المدرسي فضلاً عن تقدمه الأكاديمي.
يمنح القانون لمدير المدرسة  الحق في إخطار ولي أمرالطالب عند قيام الطالب بانتهاك "قواعد السلوك"، أو أي سياسة أخرى من السياسات الخاصة بإدارة المدرسة، أو بمخالفة قانون الحضور الإلزامي في المدرسة، وذلك عندما تسفر هذه المخالفات عن إيقاف الطالب أو تقديم التماس قضائيّ تجاهه، سواءً كانت إدارة المدرسة هي الجهة التي فرضت أو بادرت بذلك الإجراء أم لا. ويبين الإخطار  ما يلي: (أ) التاريخ والبنود المنتهكة؛ (ب)  تعهد ولي الأمر بدعم المدرسة في تحسين سلوك الطالب و/أو حضوره الإلزامي في المدرسة؛ (ج) أن ولي الأمر قد يضطر لاصطحاب الطالب إلى مقابلة المسؤولين بالمدرسة في حالة إيقاف الطالب؛ (د) أنه - في ظل ظروف معينة- قد يتم تقديم ادعاء بحق الطالب في محكمة الأحداث أو محكمة العلاقات المحلية لإقرار حالته قاصراً بحاجة إلى الرقابة.
قد لا يعاد إلحاق الطالب الموقوف في البرنامج النظامي بالمدرسة حتى تتم مقابلة الطالب وولي أمره بالمسؤولين في المدرسة من أجل مناقشة تحسين سلوك الطالب،  إلا أنه يحق لمدير المدرسة أو من ينوب عنه إعادة  إلحاق الطالب دون الاجتماع بولي أمره إذا كان ذلك مناسبًا لوضع لطالب.
وفي حال أخفق أولياء الأمور في الامتثال لتلك المتطلبات أو أية متطلبات قانونية أخرى، فيحق لإدارة المدرسة تقديم التماس لمحكمة الأحداث والعلاقات المحلية من أجل اتخاذ الإجراءات تجاه الرفض المتعمَّد وغير المعقول من أولياء الأمور لبذل جهد في تحسين سلوك الطالب و/أو حضوره المدرسي. قد تقوم المحكمة باتخاذ الإجراءات التالية:
o استدعاء ولي الأمر لمقابلة المسؤولين بالمدرسة؛
o فرض مشاركة الطالب و/أو ولي أمره في دروس أو برامج تهدف إلى تحسين سلوك الطالب وحضوره المدرسي، بما في ذلك المشاركة في برامج الأبوة والأمومة والإرشاد والتوجيه حسبما هو ملائم، أو الخضوع لشروط وقيود أخرى تراها المحكمة مناسبة، و/أو فرض غرامة مالية على وليّ الأمر تصل إلى 500 دولار أمريكي.
 يمكن لأولياء الأمور الراغبين في الحصول على المزيد من المعلومات حول قوانين الحضور الإلزامي الخاصة بولاية فيرجينيا  الرجوع إلى اللائحة رقم 1-724 "الحضور والأعذار" وكذلك إلى الأقسام رقم 254-22.1 وما يليها من قانون ولاية فيرجينيا المتوفر على شبكة الإنترنت على هذا الرابط http://leg1.state.va.us/.


حقـوق الطالب

تعطي دستور الولايات المتحدة وقوانين ولاية فيرجينيا  للطلاب العديد من الحقوق القانونية والحريات. كما أن سياسات وقوانين الإدارة المدرسية تمنح الطالب امتيازات عديدة أخرى وذلك بما يتناسب مع أعمارهم ومراحل نضجهم.  يحق للطلاب أن يمارسوا هذه الحقوق والامتيازات ما لم تتعارض مع الحقوق الأخرى المتعلقة بإمكانية المدرسة على تهيئة بيئة تعلمية آمنة.

 لطلاب مدارس برينس ويليام العامة الحق في أن:
يتطلعوا إلى المدارس والمكاتب والفصول الدراسية لتقدم العناية والرعاية ولتعزز العلاقات الإيجابية.
يتطلعوا إلى المناهج وطرق التدريس لتهيئ الفرص لممارسات تعليمية حازمة
يحضروا في مدارس تهيء الحفاوة والأمان والبيئة التعلمية الإيجابية للطلاب والموظفين.
يتطلعوا إلى ممارسات تعليمية عادلة وقيّمة تحترم كفاءات الأفراد ومستويات فهمهم.
يعبروا عن آرائهم بحرية من خلال الكلام والتمثيل والادّعاء والوسائل القانونية الأخرى بما لا يتعارض مع العملية التعليمية.
يدافعوا عن أي إجراء متخذ بحقهم أثناء منازعتهم لقرار توقيف أو طرد.
يترقبوا ترجمة أي وثائق ضرورية إلى اللغة التي يفهموها عند الطلب.
يترقبوا الإحسان والاحترام والإنصاف من البالغين ومن الطلاب الآخرين فيما يتعلق باختلافاتهم ومعتقداتهم الثقافية.