کتاب
پالیسیاں
اور
ضوابط
سیکشن
7000
-
طلباء
عنوان
ضابطہ
-
سکول
کی
سماجی
خدمات
کوڈ
1-763
حیثیت
فعال
اختیار
کردہ
2
اکتوبر،
2019
طلباء
ضابطہ
1-763
سکول
کی
سماجی
خدمات
I.
سکول
کی
سماجی
خدمات
کا
ہدف
سکول
سوشل
ورکر
سوشل
ورک
میں
ماسٹر
ڈگری
کے
ساتھ
تربیت
یافتہ
ذہنی
صحت
کے
پیشہ
ور
ہوتے
ہیں،
ان
کی
ڈگری
یونیورسٹی
کے
کونسل
برائے
سوشل
ورک
ایجوکیشن
سے
ملحق
ہوتی
ہے
اور
ورجینیا
ڈیپارٹمنٹ
آف
ایجوکیشن
8VAC20-22-660;
34
CFR
300
.34(c)(14))
کے
تحت
لائسنس
یافتہ
ہوتے
ہیں۔
دفتر
برائے
سٹوڈنٹس
سروسز
کے
ساتھ
مل
کر،
سوشل
ورکرز
طلباء
کی
سماجی/جذباتی
طاقتوں
اور
ضروریات
کی
سمجھ
کو
بڑھاتے
ہوئے
صحت
مندانہ،
محفوظ
اور
دیکھ
بھال
والا
ماحول
تیار
کرنے
میں
حصہ
ڈالتے
ہیں،
جیسے
جیسے
طلباء
انفرادی
اور/یا
خاندانی
ذہنی
صحت
کے
عناصر،
انفرادی
تدریسی
اختلافات،
کمیونٹی،
یا
ثقافتی
عناصر
جو
طالبعلم/طالبہ
کی
تعلیمی
کارکردگی
سے
تعلق
رکھتے
ہیں۔
سکول
کے
تمام
سوشل
ورک
کا
بنیاد
مقصد،
درج
ذیل
شعبوں
میں
مسلسل
تحقیق
کی
بنیاد
پر
خدمات
فراہم
کر
کے
پرنس
ولیئم
کاؤنٹی
پبلک
سکولز
(PWCS)
کے
تعلیمی
مشن
کی
معاونت
کرنا
ہے:
(1)
طلباء
کو
براہ
راست
خدمات؛
(2)
معذور
افراد
کا
تعلیمی
ایکٹ
(IDEA)
کے
تحت
متعلقہ
خدمات؛
(3)
سکول
افراد
کو
خدمات؛
اور
(4)
سٹاف،
طلباء،
اور
والدین
کیلیئے
سکول-کمیونٹی
مددگار
کے
طور
پر
خدمات
پیش
کرنا۔
A.
براہ
راست
خدمات
-
انفرادی
اور
گروپ
کونسلنگ
کے
ذریعے
ثبوت
کی
بنیاد
پر
مداخلتی
حکمت
عملیاں
استعمال
کرنا
تاکہ
طالبعلم/طالبہ
کی
انفرادی
صلاحیتوں
کو
بنایا
جا
سکے
جو
طلباء
کو
منصوبہ
بندی
اور
اپنے
تدریسی
تجربات
کی
طرف
شرکت
کرنے
کے
زیادہ
سے
زیادہ
مواقع
فراہم
کرے
جبکہ
اس
سمجھ
کو
بڑھایا
جائے
کہ
خاندان،
ذہنی
صحت
کے
مسائل،
کمیونٹی
اور
ثقافتی
عناصر
طالبعلم/طالبہ
کے
سیکھنے
کی
دستیابی
پر
اثرانداز
ہوتے
ہیں۔
B.
IDEA
کے
تحت
متعلقہ
خدمات
-
انفرادی
خصوصی
تعلیمی
کونسلنگ
کو
خدمت
اور
بین
الکلیاتی
ٹیموں
کے
ممبران
کے
طور
پر
پیش
کرنے
کے
لیے،
(8VAC20-81-110)،
سوشل
ورکر
طالبعلم/طالبہ
کی
ضروریات
کی
تشخیص
کرتے
ہیں
جو
انفرادی
ہیں
اور
جو
معلومات
فراہم
کرتے
ہیں
جو
ایسی
مداخلتیں
ڈیزائن
کرنے
میں
مددگار
ہیں
جو
براہ
راست
ہیں
اور
جو
متعلقہ
مسئلے
والے
کردار
پر
بات
کرتی
ہے
اور
اس
کے
ساتھ
ساتھ،
خدمات
میں
موجود
ادارتی
رکاوٹوں
اور
وقفوں
پر
قابو
پانے
کیلیئے
سرگرمیوں
کی
حمایت
کرتی
ہے۔
C.
سکول-کمیونٹی
کے
رابطہ
کار
-
کمیونٹی
تک
پہنچنے
والے،
تعاون
اور
شراکت
کے
ذریعے
سکولوں،
اہل
خانہ،
اور
طلباء
کو
کمیونٹی
کے
وسائل
سے
جوڑتے
ہیں
اور
بنیادی
ضروریات
اور
ذہنی
صحت
میں
مدد
دیتے
ہیں۔
D.
والدین
اور
خاندانوں
کے
لیے
خدمات
-
گھر
اور
سکولوں
کے
درمیان
بطور
رابطہ
کار،
سکول
سوشل
ورکر
والدین
کی
ان
کے
بچوں
کی
مدد
کے
لیے
پیچیدہ
کمیونٹی
اور
ذاتی
ذہنی
صحت
کے
نظاموں
سے
گزرنے
کے
لیے
مدد
کرتے
ہیں۔
E.
سکول
سٹاف
کیلیئے
خدمات
-
گھروں،
مقامی
تعلیمی
ایجنسی،
اور
کمیونٹی
میں
موجود
ان
عناصر
کو
سمجھنے
میں
مدد
کیلیئے
مشاورت
مہیا
کرتے
ہیں
جو
طلباء
کے
تعلیمی
تجربات
پر
اثرانداز
ہوتے
ہیں۔
نظم
و
ضبط،
حاضری،
رازداری،
نسل،
قومیت
اور
زبان،
ذہنی
صحت،
رویے
کا
نظم
و
ضبط،
بحران
کی
صورت
میں
مداخلت
اور
بچوں
کے
ساتھ
بدسلوکی
اور
نظر
اندازی
سے
متعلقہ
مسائل
پر
مشورہ
دینے
والے
کی
حیثیت
سے
خدمات
انجام
دیتے
ہیں۔
وہ
والدین،
اساتذہ
اور
دیگر
مقامی
تعلیمی
ایجنسی
کے
افراد
کیلیئے
تربیتی
پروگرام
مرتب
کرتے
ہیں
جو
بچاؤ،
مداخلت،
اور
ان
اصلاحی
عناصر
پر
بات
کرتے
ہیں
جو
سکول
میں
طالبعلم/طالبہ
کی
کامیابی
پر
اثرانداز
ہوتے
ہیں۔
F.
کثیر
ثقافتی
تفہیم
اور
قابلیت
-
بلند
خود
آگاہی،
علم
اور
مہارتوں
کی
مشق
تیار
کرنا
جو
اس
بات
کو
یقینی
بنائیں
کہ
طلباء
اور
ان
کے
اہل
خانہ
کو
وہ
خدمات
فراہم
کی
گئی
ہیں
جو
کثیرالثقافتی
تفہیم
اور
صلاحیت
کے
تناظر
میں
ہیں
اور
خاندانوں
کو
طلباء
کے
تعلیمی
تجربات
میں
تعاون
کرتے
ہیں۔
II.
سکول
کی
سماجی
خدمات
کے
عناصر
طلباء
کو
کثیر-درجے
کی
مسلسل
خدمات
فراہم
کرتے
ہیں،
سکول
بنیاد
سے
لے
کر
کامل
کمیونٹی
کی
تمام
خدمات
تک۔
سوشل
ورکرز
درج
ذیل
پروگراموں،
پالیسیوں
اور
ضوابط
کے
ذریعے
تمام
طلباء
کی
تعلیمی
اور
سماجی/جذباتی
ترقی
کو
بڑھانے
کیلیئے
والدین،
اساتذہ،
اور
دیگر
افراد
کے
ساتھ
مل
کر
کام
کرتے
ہیں:
A.
IDEA
کو
لاگو
کرنے
والے
وفاقی
ضوابط
بیان
کرتے
ہیں
کہ
سکولوں
میں
سوشل
کام
کی
خدمات،
خصوصی
تعلیم
میں
متعلقہ
خدمات
ہیں۔
ان
خدمات
میں
درج
ذیل
شامل
ہیں:
1.
معذور
بچہ/بچی
کی
سماجی
یا
ترقیاتی
تاریخ
تیار
کرنا
(8VAC20-81-70)؛
2.
بچہ/بچی
اور
اہل
خانہ
کے
ساتھ
گروپ
اور
انفرادی
کونسلنگ؛
3.
بچہ/بچی
کی
رہائشی
صورت
حال
میں
ان
مسائل
پر
والدین
اور
دیگر
افراد
کے
ساتھ
شراکت
داری
میں
کام
کرنا
جو
بچہ/بچی
کی
سکول
میں
مطابقت
پر
اثرانداز
ہوتے
ہیں؛
4.
سکول
اور
کمیونٹی
وسائل
کو
بچہ/بچی
کو
سیکھنے
کے
لیے
متحرک
کرنا
تاکہ
بچہ/بچی
کو
سیکھنے
کے
قابل
بنایا
جائے؛
اور
5.
بچہ/بچی
کیلیئے
مثبت
کرداری
مداخلتی
حکمت
عملیاں
تشکیل
دینے
میں
مدد
کرنا۔
B.
ورجینیا
کوڈ
§
221.1-272.1
کے
مطابق
جب
کسی
طالبعلم/طالبہ
میں
خود
کشی
کا
رجحان
پایا
جاتا
ہے،
تو
یہ
تمام
تدریسی
پیشہ
وروں
کی
ذمہ
داری
بنتی
ہے
کہ
وہ
اس
طالبعلم/طالبہ
کی
اطلاع
سکول
کے
اہل
پیشہ
ور
کو
دیں۔
سکول
سوشل
ورکر،
ایک
اہل
سکول
پیشہ
ور
ہوتے
ہیں،
جن
کی
ذمہ
داری
بنتی
ہے
کہ
وہ
خود
کشی
کے
خطرے
میں
مبتلا
طالبعلم/طالبہ
کی
تشخیص
کریں
اور
PWCS
خود
کشی
سے
بچاؤ
رہنمائی
میں
درج
تمام
طریقہ
کار
پر
عمل
کریں۔
ایویڈنس
بیسڈ
پروگرام
خود
کشی
کی
علامات
کو
استعمال
کرتے
ہوئے
کمرۂ
جماعت
میں
خود
کشی
سے
بچاؤ
پر
طلباء
کو
تعلیم
بھی
دی
جاتی
ہے۔
C.
ضابطہ
1-718،
"بے
گھر
طلباء"
-
مک
کینی
-
وینٹو
ہوم
لیس
اسسٹنٹ
ایکٹ
برائے
2001،
(§
11432،
ہر
طالبعلم/طالبہ
کی
کامیابی
کا
ایکٹ
برائے
2015
دوبارہ
یقین
دلاتا
ہے،
ٹائٹل
IX،
حصہ
A)
کے
تحت
بے
گھر
بچوں
کی
تعلیم
اور
نوجوانوں
کا
پروگرام،
ان
بے
گھر
بچوں
اور
نوجوانوں
کو
مکمل
اور
مساوی
تعلیمی
رسائی
میں
مدد
کرتا
ہے،
جن
کی
تعریف
رات
کے
وقت
مقررہ،
باقاعدہ
اور
مناسب
رہائش
کی
کمی
کے
طور
پر
کی
گئی
ہے۔
سکول
سوشل
ورکر
ایسے
طلباء
اور
ان
کے
اہل
خانہ
کو
کیس
منیجمنٹ
اور
کمیونٹی
کی
سہولیات
میں
مدد
دینے
کیلیئے
دﺳﺗﻳﺎﺏ
ہیں۔
D.
ضابطہ
724-1،
"حاضری
اور
عذر"،
اور
ضابطہ
1-728،
"سکول
کی
لازمی
حاضری
سے
طلباء
کی
چھٹی"
-
سکول
کے
طلباء
جو
بھگوڑے
پن
میں
مبتلا
ہیں،
قانونی
چھٹی
صرف
اس
صورت
میں
ہونی
چاہیے
اگر
تمام
متبادل
استعمال
کیے
جا
چکے
ہیں
اور
مؤثر
نہیں
ہوئے۔
غور
کیے
جانے
والے
متبادلات
میں
درج
ذیل
شامل
ہیں:
کونسلر،
ماہر
نفسیات،
سکول
سوشل
ورکر،
خصوصی
تعلیم
کے
سٹاف
اور
حاضری
کے
افسر
کے
ساتھ
کام
کرنا۔
E.
ضابطہ
1-771،
"بچوں
کے
ساتھ
بد
سلوکی
اور
بچوں
کے
ساتھ
بدسلوکی
کو
رپورٹ
کرنے
کے
طریقہ
کار"
-
ورجینیا
کوڈ
§
63.2-1509
-
سیکشن
A.5
کے
مطابق،
ایک
ذمہ
دار
رپورٹر
اور
بطور
فرد
ان
کی
ذمہ
داریاں
ہیں
کہ
وہ
اپنی
پیشہ
ورانہ
یا
سرکاری
قابلیت
میں
بدسلوکی
کا
شکار
ہونے
والے
بچے/بچی
یا
نظر
انداز
شدہ
بچے/بچی
پر
نظر
رکھیں۔
سکول
سوشل
ورکر
ایسے
طلباء
اور
ان
کے
اہل
خانہ
کو
کیس
منیجمنٹ
اور
کمیونٹی
کی
سہولیات
میں
مدد
دینے
کیلیئے
دﺳﺗﻳﺎﺏ
ہونے
کے
ساتھ
ساتھ
پرنس
ولیئم
کاؤنٹی
ڈیپارٹمنٹ
برائے
سوشل
سروسز
کے
ساتھ
مل
کر
کام
کرتے
ہیں۔
F.
ضابطہ
1-777،
"دھمکی
کے
تجزیے
کا
طریقہ
ﮐﺎﺭ"
-
جو
سکول
سٹاف
ابتدائی
دھمکی
کی
جانچ
کیلیے
تربیت
یافتہ
ہیں
ان
میں
درج
ذیل
شامل
ہیں
مگر
ان
تک
محدود
نہیں:
پرنسپل
یا
نامزد
کردہ،
سکول
سیکوریٹی،
ماہر
نفسیات،
سوشل
ورکر،
کونسلر،
اور
سکول
میں
تعینات
پولیس
افسر۔
سکول
سوشل
ورکر
ضرورت
پڑنے
پر،
دھمکی
کی
جانچ
کی
ٹیم
اور
کمیونٹی
میں
ذہنی
صحت
کی
مدد
کے
لیے
خدمات
دینے
کے
لیے
دستیاب
ہیں۔
G.
ضابطہ
2-651،
"طالبعلم/طالبہ-افشا
شدہ
معلومات
کی
رازداری"
-
سکول
سوشل
ورکر
کے
افراد
PWCS
کی
پالیسیوں
اور
قواعد
و
ضوابط
کے
مطابق
معلومات
کی
رازداری
کو
برقرار
رکھنے
کے
ساتھ
ساتھ
ریکارڈ
اور
دستاویزات
کو
درست
رکھتے
ہیں۔
سکول
سوشل
ورکر
نیشنل
ایسوسیایشن
برائے
سوشل
ورکرز
کے
ضابطہ
اخلاقیات
(NASW)
پر
عمل
کرتے
ہیں
اور
معذور
افراد،
بچوں
کی
فلاح
و
بہبود،
ذہنی
صحت،
رازداری،
اور
طالبعلم/طالبہ
اور
والد
یا
والدہ
کے
حقوق
کے
سلسلے
میں
موجودہ
وفاقی
اور
ریاستی
قوانین
کی
پابندی
کرتے
ہیں۔
H.
انسانی
سمگلنگ
سے
متعلق
ورجینیا
جنرل
اسمبلی
HB
2282
اور
ورجینیا
کوڈ
§22.1-207.1:1
کے
تحت
-
یہ
لازمی
ہے
کہ
انسانی
ٹریفکنگ
پر
سکول
سٹاف
اور
طلباء
کو
لازمی
تعلیم
دی
جائے۔
سکول
سوشل
ورکرز
متاثرین
کو
تعلیم
اور
فوری
مدد
فراہم
کرتے
ہیں۔
I.
ضابطہ
2-761،
"ذہنی
صحت
کے
طﺭﻳقہ
کار"
کے
تحت
ذہنی
صحت
کی
ہنگامی
صورتحال
کا
تجربہ
کرنے
والے
طلباء
کو
مدد
فراہم
کرتے
ہیں
یا
تعلیمی
کامیابی
کو
بڑھانے
میں
مدد
کے
لیے
درکار
مستقل
ذہنی
صحت
فراہم
کرتے
ہیں۔
J.
ثبوت
کی
بنیاد
پر
سکول
کے
بحرانی
مداخلتی
پروگرام
PREPARE
میں
تربیت
یافتہ
ہوتے
ہیں
اور
سکول
ڈویژن
کی
کریٹیکل
انسیڈنٹ
ٹیم
میں
خدمات
انجام
دیتے
ہیں
تاکہ
خصوصی
بحرانی
صورت
حال
کا
تجربہ
کرنے
والے
طلباء،
سٹاف،
اور
سکولوں
کی
مدد
کو
معلومات
فراہم
کر
سکیں۔
K.
دی
فوسٹرنگ
کنکشن
ٹو
سکسیس
اینڈ
انکریسنگ
اڈامشن
ایکٹ
برائے
2008
(P.L.
110-351;
سوشل
سیکوریٹی
ایکٹ،
ٹائٹل
IV),
ضابطہ
1
-714)
(G)
[42
USC
675]).
تعلیمی
استحکام،
رجسٹریشن،
اور
طلباء
کا
داخلہ
کا
تقاضا
کرتا
ہے
کہ
ریاستی
بہبود
اطفال
ایجنسیوں
کو
چاہیئے
کہ
وہ
درج
ذیل
شعبوں
میں
ہر
طالبعلم/طالبہ
کے
لیے
تعلیمی
استقامت
اور
نتائج
میں
بہتری
کے
لیے
مل
جل
کر
کام
کریں:
(
)
سکول
میں
تقرری
کا
تعین؛
اور
(2)
اس
کے
بعد
کے
اعمال
بشمول
کھانا
اور
ٹرانسپورٹیشن۔
مقامی
محکمہ
برائے
سماجی
خدمات
(LDSS)
اور
مقامی
تعلیمی
ایجنسی(LEA-
سکول
ڈویژن)
کے
لیے
ضروری
ہے
کہ
وہ
اسے
یقینی
بنانے
کے
لیے
مل
جل
کر
کام
کریں
کہ
رضاعی
رابطوں
کے
ضابطہ
کے
لوازمات
پورے
ہوں۔
سکول
سوشل
ورکر
اس
عمل
میں
مدد
کریں
گے۔
L.
ضابطہ
2-651،
"طالبعلم/طالبہ
کی
افشا
ہونے
والی
معلومات
کی
رازداری"
اور
ضابطہ
2-790،
"طالبعلم/طالبہ
کے
تعلیمی
ریکارڈ
کا
اظہار/رسائی"
کی
تعمیل
میں۔
ذاتی/سماجی
کونسلنگ
کے
ریکارڈ،
طالبعلم/طالبہ
کے
تعلیمی
ریکارڈ
سے
الگ
رکھے
جائیں
گے
اور
والدین
کی
پیشگی
اجازت
کے
بغیر
تیسرے
فریق
پر
ظاہر
نہیں
کیے
جائیں
گے،
یا
بصورت
دیگر
قانونی
طور
پر
فراہم
کیے
جائیں۔
سکول
سوشل
ورکر،
PWCS
کی
پالیسیوں
اور
قواعد
و
ضوابط
کے
مطابق
معلومات
کی
رازداری
کو
برقرار
رکھنے
کے
ساتھ
ساتھ
ریکارڈ
اور
دستاویزات
کو
درست
رکھتے
ہیں۔
وہ
NASW
پر
عمل
کرتے
ہیں
اور
معذور
افراد،
بچوں
کی
فلاح
و
بہبود،
ذہنی
صحت
اور
رازداری
کے
سلسلے
میں
موجودہ
وفاقی
اور
ریاستی
قوانین
کی
پابندی
کرتے
ہیں۔
III.
عملہ
سکول
سوشل
ورکرز
سفر
کرنے
والا
سٹاف
ہوتا
ہے
جنہیں
ہر
ہائی
سکول
کے
علاقے
میں
سکول
کلسٹر
کے
اندر
دو
سکول
دیے
جاتے
ہیں۔
اسائنمنٹس
کا
انحصار
اہلیت
کی
کوریج،
شیڈول
اور
ریفرل
تاریخ
پر
ہوتا
ہے۔
IV.
سکول
کی
سماجی
خدمات
تک
رسائی
والدین،
اساتذہ،
انتظامیہ
اور
دیگر
سکول
سٹاف
اراکین
طالبعلم/طالبہ
کو
سکول
سوشل
ورکر
کے
پاس
بھیج
سکتے
ہیں
یا
طالبعلم/طالبہ
خود
بھی
جا
سکتا/سکتی
ہے۔
V.
نتائج
تمام
طلباء،
اہل
خانہ،
اور
پروگرام
کی
مداخلتوں
اور
خدمات
کی
ترقی
اور
نتائج
پر
نظر
رکھی
جاتی
ہے۔
ایسوسی
ایٹ
سپرنٹنڈنٹ
برائے
خصوصی
تعلیم
اور
سٹوڈنٹس
سروسز
(یا
نامزد
کردہ)
اس
ضابطہ
کو
نافذ
کرنے
اور
اس
کی
نگرانی
کرنے
کے
لئے
ذمہ
دار
ہے۔
اس
ضابطے
اور
متعلقہ
پالیسیوں
کا
کم
از
کم
پانچ
سالوں
میں
جائزہ
لیا
جائے
گا
اور
ضرورت
کے
مطابق
دہرایا
جائے
گا۔
کراس
حوالہ
جات
718-1
-
ضابطہ
-
بے
گھر
طلباء
724-1
-
ضابطہ
-
حاضری
اور
عذر
728-1
-
ضابطہ
-
طلباء
کی
سکول
کی
لازمی
حاضری
سے
چھوٹ
777-1
-
ضابطہ
-
دھمکیوں
کی
جانچ
کے
طریقہ
کار