تلتزم مدارس برينس ويليام العامة بدعم الطفل على أكمل وجه —أكاديميا واجتماعيا وعاطفيا. وفي إطار هذا الالتزام، يشارك طلاب الصفوف من الثالث إلى الثاني عشر في استبيان Snapshot الخاص بالتعلم الاجتماعي العاطفي، وهو استبيان موجز يساعدنا على فهم أفضل لكيفية ممارسة الطلاب للمهارات الحياتية المهمة وتوظيفهم لها.
إن استبيان Snapshot لا يعتبر تقويماً، ولا توجد فيه إجابات صحيحة أو خاطئة. إنها ببساطة تمنح الطلاب فرصة لمشاركة تجاربهم ووجهات نظرهم الخاصة.
فصوت الطلاب هو أحد أكثر مصادر المعلومات قيمة لفهـم احتياجات مدارسنا.
وعندما يشارك الطلاب، تكتسب المدارس فهما أوضح لنقاط القوة وفرص النمو على مستوى الفصول الدراسية و المستويات الصفية والمجتمعات المدرسية. تساعد هذه المعلومات المدارس على:
تساهم وجهة نظر كل طالب في تكوين صورة أشمل وأكثر اكتمالاً عن تجربة الطالب.
المشاركة في استبيان Snapshot للتعلم الاجتماعي والعاطفي ليست إلزامية. وتُتاح للأسر فرصة الاطلاع على الأسئلة قبل 30 يوماً من موعد إجراء الاستبيان، كما يحق لأولياء الأمور أو الأوصياء اختيار عدم مشاركة الطالب فيه. يجب تعبئة هذا النموذج قبل 21 أغسطس 2026. وفي حال وجود أي استفسارات حول الاستبيان، يرجى التواصل مع مدرسة الطالب.
1. الاسم الأول
2. اسم العائلة
3. رقم تعريف الطالـب (رقم وجبة الغداء)
4. يرجى اختيار صفّـك الحالي. *
5. رجـــاءً اختر مدرستك الحالية. * (قائمة منسدلة)
6. معرفة المشاعر التي أشعر بها.
7. معرفة متى مشاعري تجعل التركيز صعباً عليَّ.
8. معرفة الأشياء التي تجعلني أشعر بالتوتر.
9. معرفة نقاط قوتي.
10. معرفة كيف أنظر إلى نفسي وتأثير ذلك على تصرفي.
11. البقاء هادئا عندما أشعر بالتوتر.
12. إنهاء المهام حتى لو كانت صعبة بالنسبة لي.
13. إنجاز واجباتي الدراسية حتى عندما لا أشعر بالرغبة.
14. التخطيط المسبق حتى أتمكن من تسليم أي مشروع في الوقت المحدد.
15. الجاهزية الاختبارات
16. التفكير في الخطوات التي سأتخذها لتحقيق هدفي.
17. معرفة من أطلب منه المساعدة في واجباتي المدرسية.
18. مراعاة مشاعر زملائي في الفصل.
19. معرفة ما قد يشعر به الناس من خلال تعبيرات وجوههم.
20. إدراك متى لا يتلقى زميل في الفصل معاملة عادلة.
21. التعلم من أشخاص لديهم آراء مختلفة عن آرائي.
22. تقدير حقيقة أن بعض الناس يقومون بالأمور بطريقة مختلفة عني.
23. احترام آراء أي زميل في الصف أثناء الاختلاف في الرأي.
24. الانسجام والتفاهم مع زملائي في الفصل.
25. التأكد من الاستماع إلى أفكار الجميع داخل المجموعة.
26. تسوية الخلافات في المشاريع الجماعية.
27. التحدث مع شخص بالغ عندما أواجه مشاكل في المدرسة.
28. التعريف بنفسي لطالب جديد في المدرسة.
29. مساعدة الزملاء في الفصل على الهدوء إذا كانوا منزعجين.
30. التفكير في طرق مختلفة لحل مشكلة.
31. التفكير فيما قد يحدث قبل اتخاذ القرار.
32. طلب النصيحة عند اتخاذ قرار مهم.
33. قول "لا" لصديق يريد مخالفة القواعد.
34. الوفاء بالوعود التي قطعتها لزملائي.
35. معرفة ما هو الصواب وما هو الخطأ.
1. الاسم الأول
2. اسم العائلة
3. رقم تعريف الطالـب (رقم وجبة الغداء)
4. يرجى اختيار صفّـك الحالي. *
5. رجـــاءً اختر مدرستك الحالية. * (قائمة منسدلة)
6. معرفة المشاعر التي أشعر بها.
7. معرفة متى مشاعري تجعل التركيز صعباً عليَّ.
8. معرفة الأشياء التي تجعلني أشعر بالتوتر.
9. معرفة نقاط قوتي.
10. معرفة كيف أنظر إلى نفسي وتأثير ذلك على تصرفي.
11. البقاء هادئا عندما أشعر بالتوتر.
12. إنهاء المهام حتى لو كانت صعبة بالنسبة لي.
13. إنجاز واجباتي الدراسية حتى عندما لا أشعر بالرغبة.
14. التخطيط المسبق حتى أتمكن من تسليم أي مشروع في الوقت المحدد.
15. الجاهزية الاختبارات
16. التفكير في الخطوات التي سأتخذها لتحقيق هدفي.
17. معرفة من أطلب منه المساعدة في واجباتي المدرسية.
18. مراعاة مشاعر زملائي في الفصل.
19. معرفة ما قد يشعر به الناس من خلال تعبيرات وجوههم.
20. إدراك متى لا يتلقى زميل في الفصل معاملة عادلة.
21. التعلم من أشخاص لديهم آراء مختلفة عن آرائي.
22. تقدير حقيقة أن بعض الناس يقومون بالأمور بطريقة مختلفة عني.
23. احترام آراء أي زميل في الصف أثناء الاختلاف في الرأي.
24. الانسجام والتفاهم مع زملائي في الفصل.
25. التأكد من الاستماع إلى أفكار الجميع داخل المجموعة.
26. تسوية الخلافات في المشاريع الجماعية.
27. التحدث مع شخص بالغ عندما أواجه مشاكل في المدرسة.
28. التعريف بنفسي لطالب جديد في المدرسة.
29. مساعدة الزملاء في الفصل على الهدوء إذا كانوا منزعجين.
30. التفكير في طرق مختلفة لحل مشكلة.
31. التفكير فيما قد يحدث قبل اتخاذ القرار.
32. طلب النصيحة عند اتخاذ قرار مهم.
33. قول "لا" لصديق يريد مخالفة القواعد.
34. الوفاء بالوعود التي قطعتها لزملائي.
35. معرفة ما هو الصواب وما هو الخطأ.