有关学业进展的沟通是学习的重要部分。每个季度，教师都会以报告卡成绩的形式正式地分享学生的进展。但是，要知道学生正在学习什么以及他们的表现如何，学生及其家人无需等待数周。
每天，教师都会与学生分享他们课程学习的目标与对象。这些学习意图包括描述教师如何了解学生已经表明对于他们应该学习的内容的掌握情况，并表明他们在一堂课或一系列课程的学习后能够因而取得的成果。这通常被描述为“基于标准的学习”。
学生参与的展示他们学习情况的任务可用于实践（形成性评估），或为学生的学习情况提供更为正式和结论性的证据（总结性评估）。学生及其家人可以在每位老师提供的在线成绩簿中在线查看此信息。
各项任务将使用标题来描述，这些标题用来清晰显示学生正在学习什么。举例来说，一项任务会被命名为描述性的，如：美国革命原因测验。通常，标题后面可能有数字和字母，用以表明特定的学习标准。
通常，这种将评定了分数的任务与根据州立标准制定的明确的学习目标相对应的做法被称之为“基于标准的分数评定”。通过清晰地沟通期待学生知道和做什么，以及以在线成绩簿标出明确描述的任务，我们可以共同努力，持续改善学生的学习，让每个学生不断取得进步。