- [كارمن] مرحباً، أنا كارمن، طالبة في مدارس برينس ويليام العامة.
طرأت خلال 100 عامٍ من التعليم تغيرات عديدة.
وإحدى المجالات التي شهدت تغيرات كثيرة هي إجراءات تحديد الدرجات الاعتيادية.
تكمن المشكلة في أن هذا النظام لا يخبرني -بصفتي طالبة- ولا يخبركم -بصفتكم أولياء الأمور- أين أحقق الكفاءة وأين أتفوق وأين أخسر الدرجات.
لنفترض أنني تقدمت إلى اختبار في الهندسة والمثلثات. ويتضمن ذلك الاختبار أسئلة تقيّم ثلاثة أهداف من أهداف اختبار SOL. وفقاً لطريقة تحديد الدرجات الاعتيادية، سأحصل على نتيجة الاختبار التي تخبرني بدرجات المسائل أو الأسئلة التي أجبت عنها بشكل صحيح.
فلو كانت درجتي مثلاً 79% أو +C ، فيتم إدخال درجتي في ملف درجاتي كما هي. يمكنني كطالبة أن أراجع ذلك الاختبار وأتفقد الأسئلة التي تخطيتها، لكنني لا أحصل على تغذية راجعة تشرح المعايير التي حققت فيها كفاءة جيدة والمعايير التي أعاني من صعوبة فيها. كذلك لن يعلم أولياء أموري أي شيء سوى أنني حصلت على معدل +C في اختبار المثلثات.
أما الآن فسوف يتلقى طلاب مدارس مقاطعة برينس ويليام -من أمثالي- درجات الواجبات والاختبارات والمشاريع بحيث تعكس تقدمنا في تحقيق الكفاءة وجدارتنا في تلك المعايير.
إنها طريقة في تحديد الدرجات تقيس تقدمنا.
ومضمون الفكرة هو التحول من منح درجة متمثلة في رقم أو حرف إلى نظام درجات يجيب عن أسئلة حيوية عديدة.
ماذا يعرف الطالب عن الأهداف التعلمية المرتبطة بمعايير الولاية؟
ماذا عليه أن يفعل كي يتقن هذه الأهداف؟
هل يستطيع الطالب أن يطبق ويوظف تلك المعارف؟
ستكون نقطة الانطلاق من المدرسين الذين سيقدمون للطلاب شرحاً وافياً عن الأهداف التعلمية وكيف سيقاس أداؤهم. لن يبقى هناك أية خفايا حول الاختبارات أو حول عرض ما تم تعلّمه.
دعونا نعود إلى اختبار الهندسة الفراغية. قبل أن أتقدم للاختبار، سوف يتأكد المدرس أنني حصلت على فرص التدريب الكافية لأكون مستعدة للاختبار، وسوف يقدم لي تغذيته الراجعة حول ما فاتني أو حول ما ارتكبت من أخطاء.
وبعد الاختبار سأحصل على المزيد من التعليقات إذا ما فاتني أي سؤال. وفي بعض الحالات قد أعطى المزيد من الوقت والدعم من خلال فرص إعادة التعلم، أو ربما أعطى فرصة أخرى لأظهر جدارتي في الأقسام التي فاتتني.
تظهر الأبحاث أن التقويم والتغذية الراجعة حول التقدم الذي يحققه طالب في معايير محددة هي الطريقة الأكثر فعالية لتحسين التعلم.
الآن يستطيع جميع الطلاب وأولياء الأمور في مدارس مقاطعة برينس ويليام أن يتطلعوا إلى فهم أفضل لأهداف التعلم وتغذية راجعة أكثر تفصيلاً حول أداء الطالب وفرص متزايدة تتيح للطالب تحقيق النجاح.