Regulation 746-2 - Arabic

تسري هذه السياسة من تاريخ 20 أغسطس 2023.

السلوك التخريبي للطالب– استخدام التقييد الجسدي والاستبعاد من أنشطة التعلم

تقدم هذه اللائحة إرشادات للتعامل مع الحالات التي قد يحتاج فيها موظفو مدارس برينس ويليام العامة إلى استخدام التدخل الجسدي و/أو طرق أخرى للتعامل مع السلوك الصعب للطالب والتي تقع خارج نطاق التقييد والعزل. حيث تم تفصيل التقييد والعزل في اللائحة رقم 1-746.

1. قد يجد موظفو مدارس برينس ويليام العامة أنه من الضروري استخدام التدخل الجسدي، والذي يختلف عن التقييد (يرجى الاطلاع على تعريف التقييد في اللائحة 1-746) من أجل ضمان سلامة الطلاب والموظفين. يعرَّف التدخل الجسدي كما يلي:
   
   يتم تعريف "التدخل الجسدي" على أنه استخدام الاتصال الجسدي المعقول والضروري من قبل موظفي المدرسة للحفاظ على النظام والسيطرة على الوضع أو قمع الاضطراب أو حماية الطالب والنفس والآخرين من خطر الأذى الجسدي أو منع الإضرار بالممتلكات عندما يشكل خطرًا وشيكًا بحدوث أذى أو إصابة جسدية خطيرة؛ أو للحصول على أسلحة أو أشياء خطرة أو الأدوات ذات الصلة. يجب تطبيق التدخل الجسدي وفقًا لأحكام سياسة مجلس إدارة المدارس رقم 741 و اللائحة رقم 1-741 بعنوان "العقوبة الجسدية" والتي تنص على أنه لا يجوز للمدرسين/لموظفي المدرسة استخدام العقاب الجسدي ("إلحاق، أو التسبب في إلحاق، الألم الجسدي على الطالب كوسيلة للتأديب")، ولكن يحق لهم استخدام:
   1. الاتصال الجسدي العرضي أو البسيط أو المعقول أو الإجراءات الأخرى المتَّخذة للحفاظ على النظام وفرض السيطرة؛
   2. القوة المعقولة أو الضرورية لقمع الاضطراب أو إبعاد الطالب من مكان الاضطراب الذي يهدد بإصابة جسدية للأشخاص أو إتلاف للممتلكات؛
   3. القوة المعقولة أو الضرورية لمنع الطالب من إلحاق الأذى الجسدي بنفسه؛
   4. القوة المعقولة والضرورية للدفاع عن النفس أو الدفاع عن الآخرين؛
   5. القوة المعقولة والضرورية للحصول على أسلحة أو أشياء خطيرة أخرى، أو مواد أو أدوات خاضعة للرقابة أو الأدوات ذات الصلة عندما تكون بحوزة الطالب أو تحت سيطرته.
2. تعتبر الأمثلة التالية "تدخلًا جسديًا"، ولكنها لا تعتبر تقييدًا كما هو محدد في اللائحة 1-746:
   1. فصل الطلاب في الشجار وإبقائهم منفصلين لمنع الإضرار بالطلاب.
   2. لمس (عدم الإمساك) الكتف أو الذراع أو اليد لإبعاد الطالب عن طريق الأذى و/أو منع الطالب من إيذاء شخص آخر.
   3. مطالبة الطالب بارتداء حزام الأمان أثناء نقله من وإلى المدرسة و/أو أثناء نشاط ذي صلة بالمدرسة في وسائل النقل الخاصة بمدارس برينس ويليام العامة و/أو وسائل النقل المتعاقد عليها من قبل مدارس برينس ويليام.
3. بموجب سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 503، "قواعد السلوك"، و اللائحة رقم 1-503، "معايير السلوك المهني لجميع الموظفين"، يجب على الموظفين الحفاظ على مستوى عالٍ من السلوك الشخصي والمهني بحيث يمثلون نموذجاً من السلوكيات القانونية والأخلاقية والمعنوية والمحترمة والسلوكيات المدنية. وبالتالي، يتعين على الموظفين إظهار واجب الرعاية السليم من أجل الحفاظ على بيئة مواتية للتعلم. لذلك، حتى لو لم يكن الموظف مرتاحًا لاستخدام التدخلات الجسدية للحفاظ على النظام، فلا يزال بإمكان الموظف الالتزام بواجب الرعاية عن طريق القيام بما يلي:
   1. تنبيه شخص ما لفظيًا أو جسديًا، ويمكن لهذا التنبيه أن ينطوي على التدخل الجسدي، إذا لزم الأمر، في موقف ما لإزالة التهديد و/أو استعادة النظام أو الحفاظ عليه.
4. بالإضافة إلى ذلك، قد يجد موظفو مدارس برينس ويليام العامة أنه من الضروري استبعاد أو فصل الطالب عن الطلاب الآخرين، وهو تدخل مختلف عن العزل (يرجى الاطلاع على تعريف العزل في اللائحة 1-746) من أجل ضمان سلامة الطلاب والموظفين و/أو السماح للطالب بالتعامل مع عواطفه.
   
   تعتبر الأمثلة التالية "استبعاداً أو فصلاً"، ولكنها لا تعتبر تقييدًا كما هو محدد في اللائحة 1-746:
   1. مطالبة الطالب بالانتظار في غرفة، مثل الفصل الدراسي أو غرفة الاجتماعات دون وجود طلاب آخرين وذلك للقاء أحد المسؤولين الإداريين بعد وقوع حادث.
   2. طلب قضاء الطالب لمهلة زمنية.
   3. مطالبة الطالب بإكمال العمل في جزء منفصل من الفصل الدراسي، حتى لو كان هذا الجزء من الفصل الدراسي مفصولاً بحاجز ما، طالما أن هناك شخصًا بالغًا في الفصل الدراسي لا يزال بإمكانه مراقبة تحركات الطالب المنفصل بواسطة ذلك الحاجز المادي.
   تعريفات العبارات المستخدمة أعلاه مباشرة هي كما يلي:
   • "المهلة الزمنية" تشير أيضاُ إلى التدخل السلوكي الذي يتم فيه إخراج الطالب مؤقتًا من نشاط التعلم ولكن لا يتم فيه تقييد الطالب. لا يجوز في أي وقت من الأوقات وضع الطالب في الردهة أو الرواق أو في مكان خارج الفصل الدراسي لقضاء المهلة الزمنية دون إشراف شخص بالغ. 
   • "الحاجز المادي" يشير إلى أي جسم مادي كبير بما يكفي لفصل مساحة ما -مثل الفصل الدراسي- إلى مناطق منفصلة. تشمل الأمثلة، على سبيل المثال لا الحصر، أرفف الكتب أو الشاشات. 

تقع على المشرف العام المساعد للخدمات الطلابية والنجاح بعد الثانوية (أو من ينوب عنه) مسؤولية تطبيق هذه اللائحة ومراقبتها.

تتم مراجعة هذه اللائحة والسياسة المرتبطة بها كل خمس سنوات على الأقل وتنقح عندما تقتضي الضرورة.