اللائحة 2-738 - البند التاسع - فرص الوصول المتكافئة إلى البرامج والأنشطة التعليمية

التنقيح الأخير: 17 فبراير 2026

الطلاب

اللائـحــة رقم 2-738

البند التاسع - فرص الوصول المتكافئة إلى البرامج والأنشطة التعليمية

الهدف: بالاستناد إلى البند التاسع من قانون إصلاح التعليم للعام 1972 (البند التاسع) والسياسة رقم 738 الصادرة عن مجلس إدارة المدارس بعنوان "عدم التمييز والتحرش بالطلاب"، لن يتم إهمال أي حقٍّ من حقوق طلاب مدارس برينس ويليام العامة في الالتحاق بأي فصل أو برنامج أو نشاط تديره مدارس برينس ويليام على أساس الجنس، بما في ذلك العمليات التدريسية والبرامج الصحية والتربية البدنية وبرامج التعليم الصناعية والأعمال والمهني والفني والتعليم المنزلي وبرامج تعليم الاقتصاد والموسيقا وتعليم الكبار. وكل فرد يريد أن يرفع بلاغاً بشأن طالب تعرض للتمييز على أساس الجنس عند وصوله إلى أحد البرامج التعليمية أو الأنشطة، فيمكنه أن يتبع إجراءات تقديم الشكوى المفصلة في هذه اللائحة كي يرفع شكواه. علاوةً على ذلك، فمن مقاصد الإدارة العامة للمدارس أن تنظر في حل وتسوية جميع الشكاوي المتعلقة بالتمييز المبني على الجنس بسرعة وإنصاف.

وكل فردٍ يريد أن يرفع شكوى او بلاغاً ينطوي على اتهام بالتحرش الجنسي و/أو إساءة السلوك الجنسي بموجب البند التاسع، فيجب عليه أن يتبع الإجراءات المفصلة في اللائحة رقم 1-738 - حل النزاعات المتعلقة باتهام الطلاب بإساءة السلوك الجنسي.

1. تعريفات
   1. "يوم العمل" يشير إلى أي يوم تكون فيه المكاتب الإدارية في مدارس برينس ويليام العامة مفتوحة.
   2. "البرنامج أو النشاط التعليمي" يشير لأغراض هذه اللائحة إلى جميع البرامج الأكاديمية و الأنشطة المرافقة و الألعاب الرياضية وأي برامج أخرى كما هو مبين في الصفحة الالكترونية للبرامج والمعلومات الأكاديمية، بالإضافة الى المواقع أو المنشآت أو الفعاليات أو الأنشطة الأخرى التي تتحمل مدارس برينس ويليام مسؤولية إدارتها.
   3. "على أساس الجنس" يشير إلى التمييز على أساس الجنس أو الحمل أو الولادة أو أية ظروف ذات صلة، بما في ذلك الإرضاع أو التعافي أو التنميط الجنسي أو الميل الجنسي أو الهوية الجنسية.
   4. "التمييز بموجب البند التاسع" وفق محتوى هذه اللائحة يحدث عندما يتم إخراج فرد أو الاعتداء على حقه على أساس جنسه في الوصول المتكافئ إلى فرص المشاركة أو إلى الانتفاع بالبرامج التعليمية في مدارس برينس ويليام العامة أو في الأنشطة المدرسية.
2. الأنماط أو الأشكال التي يسمح بها التمايز أو التفاضل على أساس الجنس في البرامج والأنشطة التعليمية
   
   يمنح الطلاب من كلا الجنسين الفرص وحق الوصول إلى كافة البرامج التعليمية أو الأنشطة بشكل متكافئ أو بنفس نسبة الالتحاق بشكل متقارب تماماً كما هو الحال في المدارس ما لم يستثنى في هذا القسم. وتبذل الجهود لتجنب تحديد أنشطة أو برامج تعليمية مخصصة لجنس واحد أو تغلِّب جنساً واحداً ما لم يسمح بذلك وفقاً لما يبينه هذا القسم كما هو مفصَّل أدناه.
   1. البرامج والأنشطة التعليمية الجنسية المسموح بها لجنس واحد أو لجنس غالب
      
      يمكن تقديم البرامج والأنشطة التعليمية التالية في مدارس برينس ويليام العامة دون الامتثال لشروط القسم II. B. من هذه اللائحة.
      1. يمكن تحديد تكوين فصول الموسيقا الغنائية من خلال المتطلبات القائمة على النطاق الصوتي أو الجودة حتى لو أدت هذه المتطلبات إلى تشكيل جوقة من جنس واحد، أو يغلب على أفرادها جنس واحد.
      2. الفصول الدراسية أو بعض حصص تلك الفصول التي تتناول الجنس لدى الإنسان حصرياً وتعقد هذه الفصول في جلسات منفصلة للطلاب وللطالبات. يجب عدم طرح أية واجبات أو مواد أو خدمات أو شروط تميز على أساس الجنس في أي منهج دراسي باستثناء ما تم الإفصاح عنه فيما يتعلق ببرنامج التربية الأسرية.
      3. في فصول وأنشطة التربية البدنية يوزع الطلاب على مجموعات وذلك حسب قدراتهم، حيث يجري تقويم التقدم في مهاراتهم بالاستناد إلى معايير المخرجات في أداء الفرد وذلك من دون النظر إلى الجنس.
      4. يتم فصل الطلاب في فصول وأنشطة التربية البدنية وفقاً لجنسهم عند المشاركة في المصارعة والملاكمة والروكبي و هوكي الجليد وكرة القدم الأمريكية وكرة السلة والرياضات الأخرى التي يقتضى الهدف من الرياضة أو النشاط الأساسي لها الملامسة الجسدية المباشرة.
   2. متطلبات البرامج والأنشطة التعليمية أحادية الجنس
      
      باستثناء ما هو منصوص عليه في القسم II.A. من هذه اللائحة، حيث تمتثل مدارس برينس ويليام العامة لجميع الشروط المدرجة في هذا القسم عند تقديمها للفصول الدراسية أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد. إن عدم الامتثال لشروط ذلك القسم يؤدي إلى إلغاء ذلك الفصل الدراسي أو النشاط المرافق.
      1. ويمكن لمدارس برينس ويليام العامة أن تقدم فصولاً أو أنشطة موازية مخصصة لجنس واحد إذا ما تحققت الشروط التالية:
         1. يجب أن يستند كل فصل أو نشاط مرافق مخصص لجنس واحد إلى هدف مهم، إما 1) تحسين الأداء التعليمي لطلاب مدارس برينس ويليام العامة من خلال كافة سياسات مدارس برينس ويليام التي توفر الفرص التعليمية المتنوعة، أو 2) تلبية الاحتياجات التعليمية الخاصة لطلاب مدارس برينس ويليام العامة.
         2. يجب أن تكون طبيعة الفصل الدراسي أو النشاط المرافق المخصص لجنس واحد ذات صلة وثيقة بتحقيق الأهداف التعليمية المهمة.
         3. يجب أن تطبق المدرسة الأهداف التعليمية بطريقة منصفة قد تلزم تلك المدرسة بتوفير الفصول أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد بشكل متكافئ لطلاب كل جنس من الجنسين.
         4. يجب أن يكون التحاق الطلاب في أي فصل أو نشاط من الفصول أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد طوعياً.
         5. يجب أن تقدم المدرسة الفصول أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد في أية مادة دراسية أو نشاط آخر بشكل متكافئ لجميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب ذوي الجنس المستبعد.
      2. المدارس التي لديها فصلاً دراسياً أو نشاطاً مرافقاً مخصصاً لجنس واحد وتقدمه لكلا الجنسين يجب ان ذلك الفصل الدراسي أو النشاط بطريقة متوافقة ومنصفة تماماً. ولكي يكون منصفاً بشكل كامل، يجب على المدارس أن تقارن فيما بين الفصول الدراسية أو الأنشطة من خلال العوامل التالية: سياسات وشروط التقدم والفوائد التعليمية المقدمة، بما في ذلك جودة ونطاق ومحتوى المنهج الدراسي، والخدمات الأخرى وجودة وتوفر الكتب و المواد التعليمية والتقنية وكفاءات طاقم العمل والطاقم التدريسي وفرص الوصول على أساس جغرافي وجودة وفرص الوصول وتوفر المنشآت والمصادر المقدمة في الفصل الدراسي والمزايا غير الملموسة، مثل سمعة طاقم التدريس.
      3. تجري مراجعة الفصول أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد والمبررات الأساسية لافتتاح الفصل أو النشاط المخصص لجنس واحد مرةً كل عامين على الأقل بهدف ضمان استنادها إلى المبررات المجدية والمقنعة وعدم اعتمادها على التعميم الشمولي فيما يتعلق بمواهب أو إمكانيات أو أولويات أي جنس من الجنسين ولضمان أن أي فصول أو أنشطة مرافقة مخصصة لجنس واحد لا زالت ذات صلة بإنجاز وتحقيق الأهداف المهمة للبرنامج أو النشاط.
   3. مبررات وأدلة افتتاح الفصول أو الأنشطة المرافقة المخصصة لجنس واحد
      1. يتعين رفع مبررات فردية مخصصة توضح الهدف المهم والعلاقة الوطيدة بين تلك الأهداف وطبيعة الجنس الواحد للفصل أو النشاط إلى المشرف العام المساعد لشؤون التعليم والتعلم (أو من ينوب عنه) للحصول على موافقة مسبقة قبل عقد أي فصل دراسي أو نشاط مخصص لجنس واحد. يجب أن تعطى تبريرات منفصلة لكل فصل دراسي أو نشاط أو لكل مادة في الفصل الدراسي الذي تدرس فيه عدة مواد قبل عقده أو افتتاحه.
      2. ويجب رفع توضيح بالعلاقة بين طبيعة الجنس الواحد للفصل والأهداف المهمة مدعومة بالأدلة الكافية إلى المشرف العام المساعد لشؤون التعليم والتعلم بهدف مراجعتها قبل التطبيق. وترفع المدارس الأدلة التالية للنظر فيها:
         1. وتستخدم المدارس دليلاً يسمح بمقارنة أداء مدرسة أخرى حققت أهدافها المهمة من خلال اعتماد فصل أو نشاط مخصصة لجنس واحد. ولفعل ذلك يتعين على المدرسة:
            1. حدد المدارس المقارنة من حيث تعداد طلابها والبيئة الصفية (مثلاً الصفوف المختارة والمناهج الدراسية المقدمة والموقع الجغرافي و شروط التسجيل والمخرجات التعليمية... الخ) بحيث تكون شبيهة في عدد الطلاب والبيئة في المدرسة التي ترفع الطلب.
            2. اجمع البيانات التي حققتها المدارس قيد المقارنة ولها صلة بتحقيق أهداف المادة الدراسية المطلوبة في المدرسة التي ترفع الطلب وكذلك لها صلة بالاحتياجات التعليمية أو الاجتماعية في الفصول الأحادية الجنس. و
            3. عند تحديد المدارس قيد المقارنة، يتعين على المدرسة أن تنظر في العوامل التي تفرّق بين المدرستين، مثل الاختلافات الاقتصادية-الاجتماعية بين الفئات الطلابية أو الاختلافات في سياسات وشروط القبول أو في المصادر المتوفرة من خلال التمويل الخاص.
         2. يمكن للمدارس أن تستخدم أدلة بحثية لإثبات فعالية الفصول المخصصة لجنس واحد في ظروف مشابهة بما يكفي لظروف المدرسة. يجب أن يتسم البحث المقنع بما يلي:
            1. توظيف تصميم البحث في الاستدلال السببي بشكل ثري؛
            2. إثبات فعالية طبيعة الجنس الواحد للفصل لتحقيق الأهداف المهمة والمخصصة؛ و
            3. تضمين نماذج تتداخل مع البيئات أو الفئات المستهدفة التي تتعامل معها المدرسة التي ترفع الطلب.
   4. الطالبات الحوامل
      1. تعذر الطالبة الحامل من التربية البدنية و الأنشطة المدرسية الأخرى، بما في ذلك الأنشطة المرافقة وذلك بتوصية من الطبيب المعالج للطالبة الحامل.
      2. وتوفر جلسات تعليمية بديلة مخصصة للطالبات الحوامل لدواعٍ طبية أو عاطفية إذا ما قرر الطبيب المعالج للطالبة ضرورة تلك الجلسات لصحة وسلامة الطالبة الحامل خلال فترة حملها.
3. إجراءات تقديم الشكوى للاتهامات بالتمييز على أساس الجنس في الوصول إلى البرامج والأنشطة التعليمية
   
   عند ادعاء طالب من طلاب مدارس برينس ويليام العامة بعدم توفير الفرص أو حق الوصول للمشاركة في أحد الأنشطة أو البرامج التعليمية في مدارس برينس ويليام العامة، فيجري حل الادعاءات وفقاً للإجراءات المفصلة في هذه اللائحة.
   
   يتعين على الطالب أو ولي الأمر الذي يرفع الشكوى باسم الطالب أن يناقش تلك الشكوى مباشرةً مع المسؤول الإداري في المدرسة حالما يدرك تعرضه لسلوك التمييز أو التحرش المزعوم. إذا اعتزم الطرف المبلِّغ أن يرفع شكوى تتهم مسؤولاً إدارياً في المدرسة بارتكاب المخالفة، فيحق لذلك الطرف المبلّغ أن يرفع شكواه مباشرةً منسق البند التاسع.
   1. يجب على أي موظف في مدارس برينس ويليام العامة باستثناء المسؤول الإداري في المدرسة الذي يتلقى الشكوى، سواء كانت مكتوبة أم لا، إبلاغ منسق البند التاسع بتلك الشكوى.
   2. ويمكن رفع تقارير التمييز في الأنشطة والبرامج التعليمية في مدارس برينس ويليام العامة شفهياً أو خطياً. ونحث الأفراد الذين يرفعون الشكاوي على استخدام نموذج الشكوى المرفق مع هذه اللائحة في المرفق I، لكن لا يعتبر ذلك ملزماً.
   3. وتقع على المسؤول الإداري في المدرسة مسؤولية إخطار منسق البند التاسع بشأن الشكوى خلال 24 ساعة من استلامها، ما لم يكن هناك ظروف ملحة تدعو للتأجيل.
   4. يقوم منسق البند التاسع بتقييم جميع التقارير بغية إقرار إذا ما كانت الأفعال أو الظروف قيد الادعاء صحيحة ويحتمل أن تعتبر تمييزاً بموجب البند التاسع كما هو مبين في هذه اللائحة.
   5. في الحالات التي قد تُشكل فيها الأفعال أو الظروف قيد الادعاء تمييزاً بموجب البند التاسع ووفقاً لهذه اللائحة، يتعين على منسق البند التاسع التواصل فوراً مع الطرف المُشتكي لشرح إجراءات تقديم الشكوى. كما يتعين تزويد الطرف المُشتكي بنسخة من هذه اللائحة، ومن المرفق الأول لهذه اللائحة، المعنون بـ "شكوى التمييز بموجب البند التاسع في مجال تكافؤ فرص الوصول إلى البرامج والأنشطة التعليمية".
   6. وقد يشتمل التحقيق على مقابلات مع الطرف الذي باشر البلاغ أو الشهود أو أي أطراف أخرى قد يكون لديها معرفة بالحقائق والظروف، هذا بالإضافة الى مراجعة أية سجلات أو أدلة توثيقية، بما في ذلك -على سبيل المثال لا الحصر- رسائل البريد الالكتروني و طلبات الشراء والفواتير و المواد التعليمية و الجداول الدراسية ومقاطع الفيديو والصور. قد تتم مناقشة القضية مع العديد من الموظفين الإداريين إذا ما اقتضت الضرورة. يجري الحفاظ على سرية المعلومات المجموعة أثناء التحقيق باستثناء ما تدعو الضرورة إلى كشفه بما يلزم لإجراء تحقيق كامل وعادل و/أو بما يلزم لتطبيق الأحكام القانونية. تُقدَّم نتائج التحقيق إلى مشرف الامتثال لمراجعتها واتخاذ القرار بشأنها. وبناءً على القرار النهائي للمشرف، يُعتبر التحقيق مكتملاً.
   7. وفي غضون 10 أيام عمل من إتمام التحقيق، يُرسَل تقرير استقصائي- يُلخِّص الأدلة ذات الصلة بموضوعية وإنصاف- إلى منسق البند التاسع. وخلال (10) عشرة أيام عمل من استلام تقرير التحقيق، يقوم منسق البند التاسع بإرسال تقرير التحقيق إلى الطرف المشتكي موضحاً فيها إذا ما تأكد اعتماد الاتهام كمخالفة للبند التاسع والإجراءات التصحيحية التي اتخذت أو سوف تتخذ. كما يتلقى منسق الأنشطة الطلابية (حسب الاقتضاء) وعضو المجلس التنفيذي نسخةً من هذا الإشعار الخطي.
4. إجراءات الالتماس (أو الاستئناف)
   1. في حال وقوع خلاف حول الحلول المطروحة للشكوى، فيمكن رفع طلب استئناف لنتائج التحقيق و الإجراءات التصحيحية (أو لعدم وجودها) إلى المشرف العام على المدارس أو من ينوب عنه خلال خمسة أيام عمل من استلام خطاب التسوية. ونحث الأفراد الذين يرفعون استئناف على استخدام نموذج استئناف المرفق مع هذه اللائحة في المرفق II، لكن لا يعتبر ذلك ملزماً.
   2. يقوم الرئيس التنفيذي للمساواة أو من ينوب عنه بإجراء ما يلزم من تحقيقات إضافية يراها ملائمة وذلك عقب التشاور مع عضو المجلس التنفيذي ومنسق البند التاسع (إذا كان ذلك متاحاً)، ويزوّد كافة الأطراف بالقرار الخطي خلال 10 أيام عمل من تلقي الاستئناف أو من إتمام أية تحقيقات إضافية.
   3. إذا قرر الرئيس التنفيذي للمساواة (أو من ينوب عنه) لزوم أكثر من 10 أيام دراسية للتحقيق في الشكوى، فيجب إخطار الطرف المشتكي بسبب تمديد التحقيق وبالتاريخ المرتقب لاستكماله.
   4. يقوم الرئيس التنفيذي للمساواة (أو من ينوب عنه) بإرسال القرار الخطي إلى الأطراف المعنية بالاستئناف خلال 10 أيام من استلام طلب الاستئناف أو من إتمام أي تحقيق إضافي. يعتبر قرار الرئيس التنفيذي للمساواة (أو من ينوب عنه) نهائياً.
5. حفظ السجلات:
   1. يتعين على منسق الباب التاسع الاحتفاظ بسجل لجميع التقارير وأية قرارات تتعلق بتحديد المسؤوليات، والتسويات، و/أو العقوبات الصادرة بشأن حالات التمييز المشمولة بـالبند التاسع، وذلك لمدة لا تقل عن سبع سنوات؛ بهدف مساعدة مدارس برينس ويليام العامة في جهودها الرامية إلى رصد مثل هذه الأفعال والظروف داخل مدارس برينس ويليام، ومعالجتها، والوقاية منها.

الرئيس التنفيذي للمساواة (أو من ينوب عنه) مسؤول عن تنفيذ هذه اللائحة ومراقبتها.

تتم مراجعة هذه اللائحة والسياسة المرتبطة بها كل خمس سنوات على الأقل وتنقح عندما تقتضي الضرورة.