زده کوونکي
مقرره 1-746
د فیزکی بندیز او جلاوالی څخه کار اخیستل
دا مقرره د ښوونځي کارکوونکو لپاره د فزیکي بندیز/محدودیت او جلاوالی تخنیکونو کارولو لپاره لارښوونې وړاندی کوي. که چیرته یو عمل یا اقدام بندیز/محدودیت یا جلاوالی ته اړتیا نه رامنځ ته کوي، لکه څرنګ چې تعریف شوی دي، نو د ښوونځي کارکوونکی کولی شي په خپل اختیار سره مناسب اقدام پورته کړي. که چیرته یو عمل د بندیز/محدودیت یا جلاوالي تعریفونو په معیار پوره وي، نو دا کارول کیدی شي ، مګر یوازې په دې مقرراتو کې د بیان شوي شرایطو تر لاندې. د دی ډول مداخلو په اړه د راپور ورکولو او د زده کوونکي والدینو/سرپرست ته د خبرتیا ورکولو لپاره د دې مقرری په X برخه کی ورکړل شوي طرزالعملونه باید تعقیب شي.
دا طرزالعملونه د PWCS په ټولو کارکوونکو او په هغه ټولو زده کوونکو باندې پیلی کیږي چې د PWCS په ښوونځيو کی ګډون کوي. ځینې معلولیت لرونکي زده کوونکي د ښوونځي ډیویژن لخوا په خصوصي ښوونځیو کې هغوي ته د وړیا مناسب عامه زده کړې (FAPE) وړاندی کولو په موخه ځای په ځای شوي دي. د بندیز/محدودولو او جلا کولو دا طرزالعملونه د خصوصي ښوونځیو دا ډول زده کوونکو باندې د پلي کیدو وړ نه دي. د بندیز/محدودولو او جلاوالی په ارتباط، هغه زده کوونکو ته په مقرراتو کی محافظتونه ورکول شوي دي کوم چی د معلولیت لرونکو زده کوونکو لپاره د خصوصي ښوونځیو چاری اداره کوي.
د چلند د مداخلې پلان یا BIP هغه پلان دی چې د چلند په اړه مثبتی مداخلې کوي او د هغه چلند په حل کولو کې مرسته کوي چې د زده کوونکي په زده کړه یا د نورو زده کوونکو په زده کړه کی مداخله کوي یا کوم چی انضباطي اقدام ته اړتیا لري.
رسمی ورځ د کال 12 میاشتې، د دوشنبې څخه تر جمعې ورځ په معنی ده. په دې کې د فډرال او د آیالت په کچه رخصتۍ نه دی شاملې.
د کیلنډر ورځې یا د جنتری له مخی ورځی د شنبی او یک شنبی ورځو په شمول د پر له پسې ورځو په معنی دي. هر کله چې د اقدام پورته کولو وخت د شنبې، یکشنبی، یا د فډرال یا آیالت رخصتۍ په ورځ پائ ته ورسیږي، د دغه ډول اقدام پورته کولو موده تر بلې ورځې پورې غځول کیږي چې د شنبې، یکشنبی، یا فډرال یا د آیالت د رخصتۍ ورځ نه وي.
معلولیت لرونکی ماشوم یا معلولیت لرونکی زده کوونکی د داسی زده کوونکی په معنی دی چې د معلولیت لرونکو اشخاصو د زده کړې قانون (IDEA) یا د بیارغونې قانون د 501 برخې تر لاندی وړ وي. (504 برخه)
فیزکی سزا د ډسپلین کولو په موخه یو زده کوونکي ته فزیکي درد ورکول او یا د فیزکی درد لامل کیدلو په معنی دی.
د کړکیچن حالت د مداخلې پروګرام یو رسمي روزنیز پروګرام ته اشاره کوي چې د ښوونځي پرسونل ته دا روزنی ورکولو لپاره ډیزاین شوئ دی چې څرنګ په اغیزمنه توګه د زده کوونکو احتمالي منفي حالت یا حتی ګواښونکی حالت اداره کړي. د کړکیچن حالت د مداخلې پروګرامونو په بیلګو کی شامل دي، مګر دغو پوری محدود ندي، د Mandt سیسټم، د تشدد پرته د کړکیچن حالت مداخله، د خوندیتوب - پاملرنې چلند خوندیتوب روزنه، او د چلند مدیریتی سیسټم په پام سره سمبالول.
ورځ د تقویمی یا جنتری ورځ په معنی ده، پرته له دې که په بل ډول د رسمی ورځ یا ښوونځي ورځ په توګه مشخص شوې وي.
ارزونه د هغه طرزالعملونو په معنی ده چې د IDEA (یا 504 مادی) سره په مطابقت دا مشخص کولو لپاره کارول کیږي چی آیا یو ماشوم معلولیت لري او که څرنګ او د ځانګړي زده کړې نوعیت او کچه او اړونده خدماتو مشخص کولو لپاره کارول کیږي کوم ته چی ماشوم اړتیا لري.
د عمل تر سره کوونکی چلند ارزونه یا FBA یوه داسی پروسه ده تر څو د زده کوونکي د چلند اصلي لامل یا عملونه مشخص کړي کوم چی د زده کوونکي د زده کړې یا د زده کوونکي د ملګرو د زده کړې مخه نیسي. د عمل تر سره کوونکی چلند په ارزونه کې د موجوده معلوماتو یا د نوي معایناتو ډاټا یا ارزونه شامل کیدی شي.
د انفرادي زده کړې پروګرام یا IEP د معلولیت لرونکي ماشوم لپاره د لیکل شوی بیان په معنی دی کوم چې د IDEA سره په مطابقت لږترلږه په کال کې د ټیم په ناسته کې جوړیږي، کتل کیږي او بدلونونه پکی رامنځ ته کیږي. IEP د ماشوم انفرادي تعلیمي اړتیاوې او دا چی د ماشوم تعلیمی اړتیاوي پوره کولو لپاره کوم ځانګړي تعلیمی او اړوند خدمات اړین دي، مشخص کوي.
د انفرادي زده کړې پروګرام ډله یا د IEP ډله د هغه کسانو ډلی په معنی ده چی د ویرجینیا د ځانګړي تعلیم په مقرراتو (8 VAC 20-81-110) کې بیان شوي ده کوم چې د معلولیت لرونکي ماشومانو لپاره د IEP پراختیا، بیاکتنې، یا بدلونونو رامنځ ته کولو مسٔولیت په غاړه لري.
میخانیکي محدودیت/بندیز پدې معنی دی چې د یو زده کوونکي آزادانه حرکت محدودولو لپاره کوم توکی/مواد، آله یا وسایل وکارول شي. په دې اصطلاح کې هغه وسایل/آلی شامل ندي چې د روزل شوي ښوونځي پرسونل لخوا پلي کیږي، یا د یو زده کوونکي لخوا کارول کیږي کوم چې ورته د مناسب طبي یا اړونده خدماتو مسلکي کس لخوا نسخه شوي/ورکړل شوي وي او د والدینو په رضایت سره او د ځانګړی او تصویب شوی موخو لپاره کارول کیږي، د کومو لپاره چې دا ډول وسایل ډیزاین شوي وی، لکه:
فارماکولوژیکي محدودیت/بندیز دی ته ویل کیږي کله چی د یو زده کوونکی د چلند کنټرولولو یا د هغه آزادی محدودولو لپاره درمل وکارول شي کوم چی (i) د زده کوونکي معیاری ډول طبي یا روانی درملنې لپاره د مسلکي واک تر لاندې د جواز لرونکي ډاکټر یا بل وړ روغتیایی مسلکي کس لخوا نه وی ورکړل شوي او (ii) د مسلکی واک تر لاندی د جواز لرونکي ډاکټر یا بل وړ روغتیایی مسلکي کس لخوا د ورکولو سره نه وي تطبیق شوئ.
فزیکي محدودیت/بندیز، د شخصي محدودیت په معنی دی کوم چې د زده کوونکي په آزاده توګه د حرکت کولو وړتیا محدودوي یا کموي. په فزیکي محدودیت/بندیز کی لاندینی نه دی شامل:
محدودیت/بندیز، د میخانیکي محدودیت/بندیز، فزیکي محدودیت/بندیز، یا د فارماکولوژیکي محدودیت/بندیز په معنی دی.
د ښوونځي ورځ هر هغه ورځ ته ویل کیږي کله چې د لارښوونی په موخه زده کوونکی په جزوي ډول، یا ټوله ورځ په ښوونځی کی حاضر وي. دا اصطلاح په ښوونځي کې د معلولیت لرونکو او غیر معلولیت لرونکی زده کوونکو په شمول ټولو زده کوونکو لپاره یوه معنی لري.
د ښوونځي پرسونل په دی معنی دي، کله چی یو څوک د ښوونځي ډیویژن لخوا بشپړ ورځ یا نیمه ورځ دندی لپاره یا د خپلواکه قراردادیانو یا نیمه قراردادیانو په توګه د لارښوونې، اداري کارکوونکی او مرستندویه پرسونل په توګه ګمارل شوي وي، او هغه کسان پکی هم شامل دي چې د اړوند ښوونځی پرسونل تر نظارت لاندی د زده کوونکي د ښوونکي یا د نوي کارګر په توګه خدمت تر سره کوي.
یوازیتوب/جلاوالی د یو زده کوونکي په کوټه یا یوه ساحه کی په غیر رضاکارانه ډول بندولو په معنی دی له کوم ځائ څخه چې زده کوونکي په فزیکي ډول د وتلو څخه منع شوي وي. دا یادنه اړینه ده چی دغه کوټه یا ځائ له بهر څخه نه وی کولپ شوي، په "یوازیتوب/جلاوالی" کی لاندې فعالیتونه نه دي شامل:
د ښوونځي پرسونل لخوا د زده کوونکي د پوهې لرلو یا په پیښه کې د ګډون کولو په تړاو د تحقیقاتو او پوښتنو په جریان کې زده کوونکی په یوه داسی خونه یا سیمه کې یوازی محدودول له کوم ځای څخه چې زده کوونکی په فزیکي ډول د وتلو څخه منع شوئ وي کوم چی د زده کوونکي د چلند له کوډ څخه سرغړونه په ډاګه کوي، (د بیلګې په توګه، فزیکي شخړه، یا یوه داسی پیښه چې نشه یی توکي یا وسلې پکې شامل وي).
504 برخی پلان، د 1973 بیارغونې قانون (29 U.S.C. § 794) 504 برخی تر لاندی د وړتیا لرونکی کسانو لپاره د تعدیلاتو او/یا اسانتیاوي برابرولو لیکلی پلان په معنی دی.
زده کوونکی هر هغه زده کوونکی ته ویل کیږي چی معلولیت ولری او که نه، او د ویرجینیا په عامه ښوونځی کی شامل وي (لکه څرنګ چې د ویرجینیا کوډ 1.1-22 §) لخوا تعریف شوي دي. په دې کې هغه زده کوونکي هم شامل دي چې:
د دې کړنلارو پر اساس، په دا ډول زده کوونکی کی هغه ماشومان نه دی شامل چي:
لږ وخت لپاره ایستلد چلند مداخلی په معنی ده چې پکې زده کوونکی د لږ وخت لپاره د زده کړې د فعالیت څخه لیرې کول کیږي مګر په کوم کې چې زده کوونکی محدود نه وي. په ځینو مواردو کې، زده کوونکی ممکن پخپله دا کړنلاره غوره کړي. لږ وخت لپاره ایستل د یوازیتوب یا جلاوالی په معنی نه دۍ.
د ښوونځي ډیویژن، د چلند د مثبتو مداخلو کارونی ته هڅول کوي او د فزیکي محدودیت/بندیز او جلا کولو اړتیا کمولو او مخنیوي کولو څخه ملاتړ کوي. لاندې ځاي کی په پام کی نیولو لپاره د چلند د مثبتو مداخلو او ملاتړی ستراتیژیو ځینې بیلګي دي:
د چلند هر ډول مداخله چې د ښوونځي پرسونل لخوا کارول کیږي باید د زده کوونکي د دی حق سره مطابقت ولري چې د زده کوونکی سره په وقار او درناوي چلند وشي او د تاوبریخوالی څخه پاک وي.
لاندې ذکر شوئ عملونو تر سره کولو ته اجازه نه شته:
په هرصورت، پدې برخه کې هیڅ شی باید د فزيکي محدودیت یا یوازیتوب کارولو منع کولو لپاره د 5 § (د ښوونځي پرسونل لخوا اجازه ورکړل شوي عملونه) او 5.1 § (د کوټو او ساحو لپاره ساختماني او فزیکي معیارونه چې د جلا کولو لپاره کارول کیږي) کې بیان شوي شرایطو تر لاندی د فزیکي محدودیت یا جلاوالی کارول منع کړي.
د ښوونځي پرسونل کولی شي یوازې په هغه وخت کی فزیکي محدودیت یا جلاوالی پلي کړي کله چې د ښوونځي پرسونل په مناسب قضاوت سره چی دغه فزیکي محدودیت یا جلاوالی پلي کوي، په بیړني حالت کې نوری مداخلی غیر موثر وي او یوازې له دی لپاره چي:
کوم ځانګړی تخنیک چې کارول کیږي باید د زده کوونکي لپاره خوندي وي او د زده کوونکي د عمر، معلولیت، او طبي اړتیاوو سره په مطابق وي.
د فزیکي محدودیت او جلاوالی کارونی څخه وړاندي باید د محدودولو لپاره په کمه کچه د مداخلی کارولو هڅه ونه شي، کله چې د ښوونځي پرسونل د مناسب قضاوت پر اساس، په بیړني حالت کې د محدودولو په کمه کچه مداخله به غیر اغیزمنه وي.
یوازی ملکیت ته زیان رسول، د محدودیت/بندیز یا جلاوالی کارول نه توجیه کوي. مګر فزیکي محدودیت یا جلاوالی ممکن په بیړني حالت کې توجیه شي کله چې د زده کوونکي ملکیت ته زیان رسول نورو زده کوونکو یا نورو خلکو لپاره د جدي فزیکي زیان یا ټپي کیدو احتمالي خطر رامینځته کوي.
که چیرته په یو داسی زده کوونکي باندې فزیکي محدودیت وکارول شي چې د خبری کولو لپاره یی بنسټیزه طریقه په اشارو خبری کول وي، یا یو پراخیدونکي حالت وي، زده کوونکي ته باید اجازه ورکړل شي چې د لنډې مودې لپاره د آزاد لاسونو سره محدود وي، پرته له دی که کارکوونکی دا مشخصه کړي چې دا ډول آزادي ښایی زده کوونکي یا نورو ته د زیان رسولو پایله ولري.
فزیکي محدودیت او جلا کونه باید یوازې د محدودې مودې لپاره وکارول شي، یوازې په هغه اندازه فشار کارولو سره چې اړتیا یی لیدل کیږي او سمدلاسه بند شي کله چې بیړني حالت له مینځه لاړ شي. په هغه صورت کی چې زده کوونکی په مناسب وخت کې آرامه نه شي، معمولا یوازې په لومړنی څو دقیقې کی، باید یو بدیل پلان شتون ولري.
زده کوونکی باید په دوامداره توګه او د نظر لاندی وڅارل شي کله چې هغه محدود وي یا په یوازی ځائ کی ساتل کیږي. هغه کسان چې د محدودیت کارولو حالت مشاهده کوي، باید دا ډاډ رامنځ ته کړي چې بندیز یا محدودیت زده کوونکي ته کوم زیان نه رسوي، لکه د زده کوونکي تنفس یا ساه اخیستل محدودول. د فیزکی محدودیت یا جلاوالی په دوامداره توګه نظارت کی شامل دي، د بیلګې په توګه: (1) د احتمالي فزیکي ټپونو په شمول د اداری کارکوونکو او د زده کوونکو د وضعیت/حالت دوامداره ارزونه، (2) د فیزکی محدودیت یا جلاوالی حالت له منځه وړل کله چې ځان یا نورو ته د جدي فزیکي زیان نږدې خطر له مینځه تللی وي؛ (3) د طرزالعملونو د څرنګ پلي کیدو ارزونه؛ او (4) د لارښوونی او د خطرناک چلند مخنیوی لپاره د فرصتونو پام کی نیول.
هغه کارکوونکی چې د زړه سږو بیا ژوندی کولو تمرین (CPR) او لومړنۍ مرستې په کارولو کې روزل شوي وي، باید د فزیکی محدودیت یا جلاوالی کارولو په تړاو په بیړني حالت کی شتون ولري. لاسی اتومات بریښنایی ډیفبریلټر (AED) (هغه وسیله چی زړه ته ټکان ورکوي) باید په ښوونځي کې هم شتون ولري.
د فزیکي محدودیت یا جلاوالی څخه کار اخیستلو وروسته:
د ښوونځي د روغتیا پرسونل باید په چټکۍ سره زده کوونکي وو ارزوي.
د خبرتیا، راپور ورکولو، او د معلوماتونو شرایطو په تړاو د نورو تفصیلی معلوماتو لپاره 6 او 7 §§ وګورئ.
په یو ښوونځي کال کې د فزیکي محدودیت یا جلاوالی زیات ځلی کارونی وروسته د یو مشخص زده کوونکي په تړاو د اړینو غونډو په اړه د بحث لپاره 8 § وګورئ.
4.1 § د کوټو او ساحو لپاره ساختماني او فزیکي معیارونه چې د جلاوالی لپاره کارول کیږي.
هر هغه ټاکل شوې جلا کوټه یا ساحه، که چیرته وکارول شي، باید په لاندې ذکر شویو مشخصاتو برابر وي:
د پورته ذکر شویو شرایطو سربیره، د جلاوالی مناسب استعمال او موده باید د زده کوونکي د عمر او پراختیا پر اساس وي.
هرکله چې یو زده کوونکی په فزیکي ډول محدود یا جلا شوی وي، د ښوونځي مدیر او د زده کوونکي مور او پلار باید په سمدستي توګه خبر شي، او د پیښې په اړه باید په لیکلی بڼه راپور بشپړ شي.
5.1 § کله چی امکان ولري، د محدودیت او جلاوالي هره پیښی په اړه د ښوونځي مدیر او د زده کوونکي مور او پلار ته باید د پیښې رامنځ ته کیدو په ورځ راپور ورکړل شي.
که چیرته فزیکي محدودیت یا جلاوالی د د رسمی ښوونځی ورځې څخه وروسته رامنځ ته شوي وي، پورتنۍ خبرتیاوې باید په عملی توګه ژر تر ژره د ښوونځي ډیویژن د ښوونځي کړکیچن حالت، بیړني مدیریت، او طبي بیړني غبرګون پلان سره په مطابقت تر سره شي کوم ته چی د ویرجینیا کوډ 279.8-22.1 § اړتیا رامنځ ته کوي.
6.2 § د فزیکي محدودیت یا جلاوالی د هرې بیلګی وروسته، د ښوونځي اداری کار کوونکی باید د پیښې په اړه راپور بشپړ کړي.
د پیښې په اړه په لیکلی شوي راپور کی باید لاندې معلومات شتون ولري:
د پیښې چک لیست او د نمونې پیښې راپور فارم په داخلي ویب پاڼه کې کارکوونکو لپاره شتون لري.
د فزیکي محدودیت یا جلاوالی هرې پیښې وروسته، د ښوونځي مدیر باید په سمدستي توګه د ښوونځي پرسونل او که مناسب وي، زده کونکي سره خبری وکړي.
د ښوونځي په دوو ورځو کې، مدیر (یا استازی) باید د ښوونځي له ټولو پرسونل سره د پیښې بیاځلی وګوری چې د فزيکي محدودیت یا جلاوالی کارول یې پلي کړي اوسی ترڅو په دی اړه خبری وشی چی:
کله چی مناسب وي، د زده کوونکي عمر او د ودی کچې ته په کتو سره، په دوه ښوونځي ورځو کې یا ښوونځي ته د زده کوونکي بیرته راستنیدو سره، مدیر (یا د هغه استازی) باید د هغه زده کوونکي سره د پیښې په اړه خبری وکړي چی پکی ښکیل وي:
د کارکوونکو د لاسرسی لپاره د داخلی ویپ پاڼی له لاری د پیښی د مستند کولو فورمه شتون لري.
د فزیکي محدودیت یا جلاوالی کارول، په ځانګړې توګه کله چې د یو زده کوونکي لپاره په تکراری ډول کارول کیږي، په هم یو ټولګي کې زیات ځلی کارول کیږي، یا د هم یو کس لخوا زیات ځلی کارول کیږي، باید بیاځلی کتنی او که مناسب وي، د چلند د ستراتیژیو رامنځ ته کولو یا بیاځلی کتلو ته اړتیا پیدا کړي.
7.1 § د هغو زده کوونکو لپاره اړینی غونډې چې IEP یا 504 پلان لري.
د زده کوونکی د IEP یا د 504 پلان په بنسټیزه پراختیا او پر له پسی کتنی او تکرار کی، د زده کونکي د IEP یا 504 پلان ډله/ټیم باید دا په پام کې ونیسي چې آیا زده کوونکي داسې کوم چلند ښکاره کوي چې په احتمالی ډول د فزیکي محدودیت/بندیز یا جلاوالی کارولو پایله ولري او که څرنګ. که چیرته د IEP یا 504 پلان ټیم دا مشخص کړي چې په راتلونکی کی یی کارول احتمال لري، ټیم باید د نورو څیزونو تر څنګ، د لاندینیو لپاره اړتیا په پام کې ونیسي:
په یو ښوونیز کال کې د ښوونځي د دویمې ورځې څخه وروسته په 10 ښوونځي ورځو کی دننه چې د فزیکي محدودیت یا جلاوالی پیښه رامنځته شوې وي، د زده کوونکي IEP یا د 504 ټیم باید د پیښې په اړه خبری اتری وکړي او د نورو څیزونو تر څنګ، لاندینو لپاره اړتیا په پام کی ونیسی.
7.2 § د عمومي زده کړو زده کوونکو لپاره اړینه ناسته.
په یو ښوونیز کال کې د ښوونځي د دویمې ورځې څخه وروسته په لسو ښوونځی ورځو کی دننه چې د فزیکي محدودیت/بندیز یا جلاوالی پیښه رامنځ ته شوې وي، په لاندې اشخاصو مشتمله ډله به د پیښې په اړه بحث کولو لپاره غونډه تر سره کوي:
د غونډې په بهیر کې، ټیم باید د پیښې په اړه بحث تر سره کړي او د نورو څیزونو ترڅنګ، د لاندینیو لپاره اړتیا په پام کې ونیسي:
په دې برخه ک هیڅ کوم څیز باید داسې تشریح نه شي چې (i) د زده کوونکی د ارزونی لپاره د راجع کولو مکلفیت څخه ټیم/ډله یا د هغې انفرادي غړي آزاد کړي که چیرته ټیم/ډله یا غړي دا باور ولري چې زده کوونکی ممکن یو معلول زده کوونکی وي؛ یا (ii)د معلولیت سره یا پرته د معلولیت د هیڅ زده کوونکي لپاره د FBA یا BIP بشپړول منع کوي، څوک چې ممکن د دې تدابیرو څخه ګټه پورته کړي مګر د هغه چلند په یوه ښوونځي کې د فزیکي محدودیت یا جلاوالی له دوو څخه لږو پیښو لامل شوی.
7.3 § د ښوونځي مدیر باید په دوام داره توګه د محدودیت/بندیز او جلاوالی پیښې وګوري ترڅو ډاډ ترلاسه کړي چې د ښوونځي کارکوونکی د ښوونځي ډیویژن د پروسیجرونو/کړنلارو سره په مطابقت عمل تر سره کوي.
د پورته ذکر شوي اړینو ډلی/ټیم غونډو سربیره، مدیر (یا د هغه استازی) باید په دوام داره توګه په ښوونځي ودانۍ کې د فزیکي محدودیت یا انزوا کارولو ته پام وکړي ترڅو د ښوونځي ډیویژن د پالیسۍ او طرزالعملونو سره یی د مطابقت لرلو ډاډ رامنځ ته کړي.
کله چې په هم یو ټولګي کې یا د هم یو کس لخوا د فزیکي محدودیت یا جلاوالی ډیری پیښې شتون ولري، د ښوونځی مدیر باید د زیات ځلی کارولو ستونزه حل کولو لپاره مناسب ګامونه پورته کړي، لکه د ښوونځي کارکوونکو لپاره اضافي روزنې برابرول، د IEP او 504 ټیم غونډی جوړول، او د FBA او BIP پروسې بشپړول، او داسې نور.
د فزیکي محدودیت/بندیز او جلاوالی کارولو لپاره دوه اړینې روزنې شتون لري: بنسټیزه او پرمختللي. د ښوونځي ټول پرسونل کوم چی دلته تعریف شوي دي، باید بنسټیزه روزنه بشپړه کړي. د ښوونځي انتخاب شوي پرسونل باید پرمختللي روزنه بشپړه کړي.
8.1 § بنسټیزه روزنه
د ښوونځي ټول پرسونل باید د لاندینیو لپاره بنسټیزه روزنه ترلاسه کړي:
بنسټیزه روزنه باید د شواهدو پر بنسټ وي.
د ویرجینیا د ښوونې او روزنې څانګی (VDOE)، د زاړه Dominion پوهنتون (ODU) سره په ملتیا، یو لړ ماډیولونه رامینځته کړي ترڅو د ویرجینیا ښوونځيو پرسونل ته د فزیکي محدودیت او جلاوالی په اړه مسلکي روزنه وړاندی کړي. د VDOE په وینا، دغه وړیا، اړین، آنلاین ماډیولونه د لومړئ مرحلی روزنې اړتیاوې پوره کوي. د ماډیولونو دغه لړئ د ODU-VDOE په ګډه ویب پاڼه کی موندل کیدئ شي.
د روزنی په هره دوره کې باید حاضری یا ګډون مستند شي او دا ډول اسناد باید وساتل شي.
8.2 § پرمختللي روزنه
د بنسټیزه روزنې بشپړولو سربیره، لاندې ذکر شوي اشخاص باید د فزیکي محدودیت/بندیز او جلاوالی په اړه پرمختللي روزنه هم بشپړه کړي:
پرمختللې روزنه باید د شواهدو پر بنسټ وي. د پرمختللې روزنې مشخص محتويات/مواد معمولا د کړکیچن حالت د مداخلې مشخص پروګرام لخوا وړاندی کیږي کوم چې د ښوونځي ډیویژن لخوا ټاکل کیږي. په دغه ډول روزنه کی ممکن لاندې ورکړل شوي عناصر شامل وي:
د روزنی په هره دوره کې باید حاضری یا ګډون مستند شي او دا ډول اسناد باید وساتل شي.
د ښوونځي په ډیویژن کې د فزیکي محدودیت/بندیز او جلاوالی کارولو په برخه کې د ښوونځي ډیویژن د والدین د نظر هرکلی کوي.