Prince William County Public Schools

개요

버지니아주 헌법은 교육위원회의 통제 하에 공립학교의 운영을 감독하는 권한을 지역 교육위원회에게 부여합니다. 이러한 권한은 학생을 감독하고 징계하는 것을 포함합니다.

Prince William 카운티 교육위원회는 개개인 학생 및 교직원의 건강, 안전 및 권리를 비롯하여 학교 소유물(지) 보호를 위한 안전 조치를 제공하여 자신의 능력, 관심사, 가치 및 목표에 상응하는 교육을 위한 모든 학생의 권리 보호를 위해 노력합니다.

그러나 학생을 훈련하고 교육하는 임무는 학교 공동체의 모든 구성원-학생, 전문 교원, 행정인, 전문 교육 지원 인력 및 학부모(들)이 공유해야 하며 이들은 모두 학교 규칙 및 교육 절차의 일관성을 공정하게 지원할 책임이 있습니다.

자녀가 학교 환경에서 책임을 지도록 준비하는 것은 부모의 의무이며, 여기에는 다른 사람의 안전과 권리를 침해하지 않는 행동을 배우고 보여주는 책임이 포함됩니다. 학교는 각 학생으로부터 합리적이고 자율적인 행동을 기대할 권리를 가지고 있습니다. 학생의 자기 주도는 자신의 재능과 능력을 개발하기 위해 선택 및 행동의 자유가 어느 정도 허용되어야 부여될 수 있습니다.

버지니아주 법령 §22.1-78은 다음과 같이 명시합니다: “교육위원회는 학생의 등교 및 하교를 포함하여 학생의 적합한 규율을 포함하나 단지 여기에만 국한되지 않는 조례 및 규정을 채택할 수 있습니다.” 학생 행동에 대한 교육위원회 규칙은 행동 강령 (COB)에 요약되어 있으며 교육위원회 방침 및 Prince William 카운티 공립학교 (PWCS) 규정에서도 다루고 있습니다.

학생은 본 COB 조항, 학생 행동을 다룬 PWCS 방침 및 규정을 위반하고 유치원-12학년 환경과 맞지 않는 행동에 대해 징계를 받을 수 있습니다.

• 학교 정규 출석 동안 및 학교 소유지 또는 원격상에서.
• 취학 연령 아동 보호 (SACC)를 포함한 교육위원회 소유지에서의 학교 활동 시.
• 학교 등하교 시 및 버스 정류장.
• 학교 버스 내 및 버스 정류장.
• 견학, 운동 경기 및 클럽 활동과 같은 학교 밖 장소에서 학교가 후원하는 활동에 연류된 경우.
• 학교 부지 또는 학교 소유지 밖에서 발생한 학생의 행동이 학교기관의 운영 또는 일반적 복지에 실질적 영향을 미치고; 교육 과정의 일관성에 영향을 주고; 학생, 직원 또는 학교 소유지의 안전 및 복지를 위협하고; 학생이 학부모가 아닌 학교의 권한 하에 있거나나 학생 또는 직원의 권리를 침해한 경우.

학생, 학부모(들), 공동체 전체 및/또는 학교 교직원의 기본 권리가 위배되지 않는 한 교육감은 현재 상태에서 정당한 사유로 COB에 명시한 절차를 벗어나는 것을 승인할 수 있습니다. 정당한 사유란 학교 체계 안에서 학생의 건강, 안전, 복지 및 교육 기회를 보호하는 것을 의미합니다.

PWCS 비전 2025 번영하는 미래 전략 계획 시작

PWCS는 모든 학생이 자신 및 공동체를 위해 번영하는 미래를 조성하기 위한 지식, 능력 및 마음의 습관을 지니고 정시에 졸업하는 모습을 상상합니다. 이를 위해 우리의 사명은 매일 모든 학생과 직원의 우수성에 대한 기대와 함께 포괄적 실천 및 공정성에 대한 약속을 포함합니다. 더불어 우리는 학교 기관 및 공동체 내에서 핵심 가치를 강조하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 우리는 모든 학생들이 각자의 학교 공동체 내에서 긍정적 분위기 및 문화를 경험할 수 있도록 노력하여 학생들의 회복력, 안녕, 공정성 및 포용성에 중점을 둘 것입니다.

학교기관 차원의 회복적 실천 사용, 다단계 지원 시스템 (MTSS) 및 버지니아 교육부 (VDOE) 기준에 부합하는 교육자 문화적 역량 개발을 통해 모든 학생에게 연결성을 촉진하고 소속감을 증진하고 사회적, 정서적 웰빙을 장려하는 학습 환경을 제공할 것입니다.

이 문서와 PWCS 방침 및 규정, 주법 또는 연방법이 상충하는 경우 후자가 우선합니다. COB는 학년도 내내 주 또는 연방법, 관련 교육위원회 방침 및 규정 또는 담당 사무처 이름의 변경을 반영하기 위해 수정될 수 있습니다. PWCS 웹사이트에 게재된 COB 버전이 공식 버전입니다.

학생 비행 혐의 신고

학생, 교사진, 교직원 및 학부모는 체계적이고 안전한 학교 환경에 대한 책임을 공유합니다.

학교 환경에 해가 될 수 있는 약물, 무기류 또는 기타 요인에 대한 정보는 “아는 것을 말하기 (Say Something)” 익명 신고 시스템을 통해 신고해야 합니다. “Say Something”은 특히 6-12학년 학생 및 직원들이 안전하지 않은 행동이나 자신 또는 타인의 위협에 대한 심각하거나 잠재적으로 폭력적인 우려 사항을 신고하도록 마련되었습니다. Say Something은 Sandy Hook Promise 비영리 기관의 청소년 폭력 예방 프로그램이며 PWCS에 무료로 제공되고 유지됩니다.

“제보자”는 본인이 보거나 들었던 학교 위협에서부터 성희롱, 자해, 우울증을 포함한 개별 위기에 이르기까지 모든 것에 대해 신고할 수 있습니다. 이 시스템을 통해 학교 행정인과 법 집행 기관은 폭력, 자살, 따돌림, 자해 및 기타 위협 행동 방식을 예방하도록 위험에 처한 개인에 대해 효과적 중재를 조성할 수 있습니다.

모든 제보가 제출되면 Sandy Hook Promise 전국 위기 센터의 고도로 숙련된 위기 상담가 중 한 명으로부터 즉각적인 응답을 받습니다; 그 다음 해당 담당자는 필요한 지원 단계를 결정합니다. 생명을 위협 및/또는 임박한 위협이 연류된 믿을 만한 제보가 접수되면 해당 위기 센터는 즉시 지역 911 호출팀에 연락하고 법 집행 기관을 개입시킨 후 근무 시간 이후에도 중앙 사무처 직원 및 학교 기반 대표에게 알립니다.

경고 신호 또는 위협을 참조하고 그러한 정보를 신고하려면 다음 제안을 사용합니다.

• 이 QR 코드를 사용합니다. 
• 1-844-5-SAYNOW로 전화하거나 SaySomething.net을 방문하여 익명의 제보를 제출합니다.
• App Store 또는 Google Play Store에서 제보를 바로 제출할 수 있는 무료 앱을 다운로드합니다; 다운로드한 다음 사용자가 선택하고 기억하는 4자리 코드를 요청받게 됩니다.
• 즉각적인 비상 상황이 발생하면 911에 전화합니다.
• 괴롭힘이나 다른 형태의 차별은 학교 행정인 또는 공정 및 학생 관계 부처에 571-374-6839에 전화하여 신고해야 합니다.
• 학교에서 허용되지 않는 소지품을 발견한 학생은 즉시 행정인이나 다른 직원에게 보고해야 합니다; 모든 후속 조치는 학생이 자발적으로 직원의 주의를 끌었다는 점을 고려해서 취해야 합니다.

학생 행동 지원

회복적 실천

회복적 실천은 개인 간의 관계 및 공동체와의 사회적 연결을 강화하는 방법을 연구하는 최근의 사회 과학입니다. 연구에 따르면 회복적 실천 사용은 학교 분위기를 개선하고 학생의 정학 및 징계 격차를 줄입니다. 연구에 따르면 빈번한 교외 정학, 무관용 원칙, 학교 안전에 대한 "강한" 접근 방식은 비효율적이며 특히 역사적으로 열악한 그룹의 자녀들에게 부정적인 사회적, 학업적 결과의 위험을 증가시킵니다.

회복적 실천과 같이 교육적 예방 기반의 관점에서 학교 징계에 접근하는 것은 긍정적 학교 환경에 기여하고 공정성, 공평성 및 지속적 개선을 보장합니다. PWCS는 학교기관 전반에 걸쳐 회복적 실천 교육을 받은 직원 및 회복적 실천 팀의 수를 지속적으로 늘립니다. 회복적 실천은 학교의 사회적 구조를 강화하는 관계를 구축하여 학교를 안전하게 유지해야 할 필요성에 근거합니다. 회복적 실천은 학생과 직원이 전체 학교 공동체의 안녕을 위해 개인적 책임을 질 수 있도록 권한을 부여하는 한편 잘못을 해결하는데 학교 공동체가 참여할 수 있는 기회를 포함합니다.

회복적 실천은 다른 사람에게 해를 끼친 학생이 자신과 가족을 포함하여 피해를 입은 사람들에 대한 책임을 질 수 있는 직접적 기회를 제공합니다. 회복적 실천은 다른 사람에게 해를 끼친 학생에게 파괴적 행동이 피해를 입은 사람과 학교 공동체에 미치는 영향에 대해 교육할 필요성을 강조합니다. 회복 훈련 과정의 참가자는 잘못된 결정을 내리는 근본적인 요인을 배웁니다. 그들은 사회적 능력을 연습하고 미래에 더 나은 의사 결정을 장려하는 자기 개선 전략을 배웁니다.

교육자 문화적 역량

버지니아주 법령 § 22.1-298.7에 따라 문화적 역량을 위한 버지니아주 체계는 문화적으로 역량 있는 자기 반성, 문화적으로 역량 있는 교수법 및 실천, 문화적으로 역량 있는 학습 환경 및 문화적으로 역량 있는 공동체 참여의 4가지 영역으로 구성됩니다. 전국에서 10번째로 다양한 학교기관으로서 우리는 긍정적 분위기와 문화를 지원하는 책임을 이해합니다. 우리는 인종, 민족, 사회 경제적 지위, 능력, 출신 국가, 정치적 이념, 거주 지역 (농촌 포함) 또는 성별과 관계없이 모두 학생입니다. 이것은 우리가 학생 인구 내의 다름을 소중히 여기고 존중하며 유치원부터 12학년 학생의 행동 기대치와 관련되었으므로 다음 영역을 강조하여 학교와 학급 내에서 문화적 역량을 발전시키겠다는 약속으로 직원을 지원한다는 것을 의미합니다:

• 이용 및 참여
• 자원 공정
• 가족 소통 및 참여
• 다른 문화 간의 역량 및 포용

우리는 징계가 필요할 경우 노력을 통해 모두를 위한 긍정적 분위기와 문화를 이해하고자 합니다; 학생과 가족은 징계 절차를 이해하고, 학교 공동체의 회복을 이루고, 학생은 PWCS 행동 기대치에 부합하는 지원 시스템을 이용하고 참여할 기회를 가집니다.

다단계 지원 시스템

다단계 지원 시스템 (MTSS)은 학교가 학업 및/또는 행동으로 어려움을 겪고 있는 학생을 식별하고 목표 지원을 제공하도록 돕는 순응적 대응 체계입니다.

중점 사항은 이름과 필요에 따라 학생을 식별하는 동시에 모든 학교의 모든 학생에게 차별화된 학습과 필요한 학업, 행동 및 사회 정서적 건강 지원을 제공하는 것입니다. PWCS에서 MTSS는 모든 학생이 높은 수준에서 배울 수 있다는 믿음으로 강화된 확실하고 강력하고 의도된 협업을 기반으로 합니다.

PWCS는 영어 학습자와 장애가 있는 학생의 학업 진척 향상에 중점을 두고 모든 학년 단계 및 내용 영역에 걸쳐 일관되고 명확하며 부합되고 문화적으로 언어적으로 부응하는 교육 실천 및 학습 경로를 시행할 것입니다.

다음은 MTSS의 주요 구성 요소입니다:

• MTSS 실현을 이끌어 갈 식별된 지도자가 학생 지원 팀 (SST).
• 모든 학생을 위한 공동 책임 문화.
• 학업, 행동 및 학생의 사회-정서적 건강 증진을 위한 높은 수준 1단계 핵심 교육.
• 목표 설정 및 학생 진척 감독.
• 단계 전반에 걸쳐 자료에 기반한 의사 결정.
• 충실도를 갖춘 증거 기반 중재의 조기 구현.
• 학생 성공을 지원하는 진정한 동반자로서의 가족.

역할 및 의무

Prince William 카운티 교육위원회

COB은 PWCS에서 제정하였습니다. 학생이 법적으로 학교의 감독 하에 있는 동안 교육감을 통해 활동하는 교육위원회는 모든 교직원이 학생 행동을 감독하도록 의무를 부여합니다. 교육위원회는 모든 학생들에게 교육위원회 방침 및 규정에서 정의하고 COB에 요약되어 있는 적합한 행동에 대한 책임을 부여합니다. 학생 행동 및 학생 징계를 다룬 방침 및 규정은 온라인 www.pwcs.edu에서 얻을 수 있습니다.

모든 PWCS 직원은 최상의 윤리 기준을 준수하고 자신의 행동을 책임져야 합니다. 따라서 모든 직원들은 교육위원회가 제정한 방침 및 규정을 준수해야 합니다.

교육위원회는 올바른 학생 행동을 증진하기 위해 모든 학부모들이 COB 및 COB에 명시된 모든 방침 또는 규정을 숙지하도록 책임을 부여합니다.

학생 관리 및 대안 프로그램 부처

방침 747, " 학생 관리 및 대안 프로그램 부처"에 명시된 바에 따라 교육위원회는 학업 지도 및 학습을 수행하는 안전한 학교 환경 제공을 위한 학교기관의 노력을 강화하고 협조하기 위해 학생 관리 및 대안 프로그램 부처 (SMAPD)를 지정하였습니다. SMAPD의 목표는 다음과 같습니다:

• 심각한 학생 징계 위반 해결.
• 유치원-12학년 학생 및 성인 학습자들의 다양한 요구를 다룰 수 있도록 다양한 교육 기회 제공.
• 학업 지도 및 학습을 수행하고 폭력, 분쟁, 불필요한 방해에서 자유로운 안전한 교육 환경 조성.
• 비전통 방식 및 대안 교육 기회 증대를 제공하는 절차를 통해 장기 정학 및 퇴학 횟수 감소.
• 학생의 장기 정학, 퇴학, 배제 및 재입학 그리고 교육위원회로의 항소 조정에 적합한 적법 절차를 감독 및 수행.
• SMAPD 징계 절차 대상인 정규 교육 학생을 위한 적합한 교육 서비스, 프로그램 및 배정 결정.

영상 보안

보안 카메라는 모든 건물에 설치되어 있고 모든 PWCS 학생, 직원 및 자산의 안전과 보안을 향상하기 위해 사용된다는 것을 명심하기 바랍니다.

교육팀

규율을 지키는 것은 궁극적으로 개인의 책임이며 효과적 규율 프로그램을 구현하려면 팀의 협력적 노력이 요구됩니다. 규율에 대한 예방적 접근은 행동 기준을 명확히 하고 학생 개인의 필요를 효과적으로 평가하고 학생 비행을 유발할 수 있는 중요한 요인을 식별하는 노력 안에서 이루어져야 합니다. 학교장은 교육위원회 방침, PWCS 규정 및 COB와 일관된 학교 기반의 기대 행동 개발을 책임지는 교육 지도자입니다. 행정인, 교사 및 지원 담당자 모두는 학교기관의 모든 학생의 권리 및 의무를 보장할 수 있도록 함께 노력합니다.

교육팀의 의무는 다음과 같습니다:

• 안전하고 긍정적 학교 환경 제공.
• 학습하기 좋은 심리적 환경 제공.
• 자제력 장려.
• 상호 존중하는 분위기 제공.
• 학생의 필요에 따라 각 학생을 개인으로 대우;
• 학생의 진척을 격려, 감독 및 평가.
• 학부모와의 열린 소통 시도 및 유지.
• 학년도를 시작하며 학생과 COB를 논의하고 학년도 동안 정기적 검토 제공;
• 학교 전반에 걸쳐 교육위원회 방침 및 규정 그리고 COB에 부합하는 학교 규칙과 규정 확립 및 시행.
• 학년도 동안 등록하는 모든 새로운 학생에게 COB 숙지 및 열람 제공.
• 가능하다면 전반적 학생 및 학교 환경의 필요에 근거하여 행동 계획 수립.
• 학생 관련 징계 조치 기록을 포함한 개별 학생의 교육 기록 관리.
  • 학생이 불법 행위에 관여한 경우 해당 기록은 경찰 체포 또는 법원 조치에 대한 정보를 포함할 수 있음. 학생은 물리적으로 경찰의 보호 관리 하에 있지 않아도 청소년 법원 당국에 기소될 때마다 “체포”된 것으로 간주될 수 있습니다.

학교 행정인은 학생이 COB를 위반한 비행을 신고할 경우 적합한 후속 조치를 취할 책임이 있습니다. 교사, 상담 교사 및 기타 교육 지원 담당자는 학생이 필요로 하는 지원을 행정인으로부터 받도록 도와줄 책임이 있습니다. 각 학생의 불평 사항에 대한 교직원의 답변은 기록됩니다.

동반자로서의 가족

PWCS는 학교를 안전하고 효과적인 학습 환경으로 만들고 자녀의 사회적-정서적 발달을 촉진하는데 있어 학교와 가족 간의 협력 관계의 중요성을 인식합니다. PWCS는 가족과 교육자 간의 긍정적 의사 소통의 중요성을 강조하고 가족이 염려 사항을 전달할 수 있는 방법을 권장하고 제안을 제공하며 자녀에 관한 정보에 접속하여 가족과 학교 간의 긍정적 협력 관계를 구축하여 학교 공동체를 강화합니다.

버지니아주법에 따라 학부모는 다음과 같은 의무가 있습니다:

• 교육이 개인 또는 소유물(지) 및 개인의 권리 지지를 방해하지 않고 위협하지 않는 자유로운 분위기에서 실시될 수 있도록 학생의 행동 기준 및 학교 출석 의무 규정이 시행되기 위해 학교를 지원합니다. (버지니아주 법령 §22.1-279.3 (a)).
• COB 검토 및 숙지, 올바른 학생 행동 장려, 학생 징계를 위한 학교 지원 및 요청을 받은 경우 징계 및 학교 출석 관련 문제에 대한 논의를 위해 학교 관계자와 회의합니다.
• 학부모가 자신의 의무를 숙지한다는 것을 입증하는 진술서에 서명합니다. 해당 진술서는 학부모VUE의 학교 복귀 패키지 안에 있습니다.
• 학교 시작 전 또는 학년도 첫 주 동안 COB 및 기타 필요한 법적 승인의 연례 검토를 완료.
• 학생, 학부모(들) 및 교직원이 지역 학교에서 협력하여 함께 개발한 복장 규정에 따라 학생은 학교에서 적합한 복장을 착용.
• 학교 프로그램의 효과적 참여를 위해 필요한 책, 준비물, 악기, 교복, 장비 등을 제공.
• "고등학교 수강 편람"에서 중학교 및 고등학교 학생을 위해 매년 발행하는 진급 및 졸업 요건을 숙지.
• 학교가 위급 상황 시에 학부모에게 즉시 연락할 수 있도록 학교에 전화번호를 포함최신 비상 정보를 제공.
• 학교에 처음 입학 시에 학생 출생 증명서 공증 사본 및/또는 이민 서류, 신체 검사, 일련의 예방 접종 완료 기록 제공.
• COB에 명시된 약물 및 무기류는 교육위원회 소유지에서의 학교 활동 및 학교 및 버스 정류장으로 오갈 때, 학교 버스 탑승 시 및 버스 정류장, 견학, 운동 행사 및 클럽 활동과 같은 학교가 후원하는 외부 활동에서 용납되지 않으며; 위반자는 최고 퇴학까지 포함한 시정 조치의 대상이 된다는 것을 이해.

(학부모는 학교 또는 학교기관의 방침 및 결정에 동의하지 않음을 표현할 수 있습니다. 학부모는 규정 731-1, "학생 문제에 대한 항소"에 명시된 절차를 사용하여 학생에 관한 결정에 항소할 수 있습니다.)

전문 교원

버지니아주 인증 기준 8VAC20-131-220에 따라 "전문 교원은 상호 존중 및 정중한 분위기에서 교육적으로 건전한 교육을 제공할 책임이 있습니다...” 교사는 발달적, 문화적으로 적절하고 학생의 학업, 행동 및 사회-정서적 발달을 촉진하는 안전하고 지원적 환경을 구축하고 유지할 책임이 있습니다. 상호 신뢰와 존중을 바탕으로 학생들과 긍정적인 관계를 발전시키는 것은 학생의 성취와 행동에 어느 정도 가장 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 관계를 발전시키려면 “경청, 공감, 배려 및 다른 사람에 대한 긍정적 존중과 같은 교사의 특별한 능력”이 필요합니다. 교사-학생 관계 변수에 대한 영향은 긍정적 행동, 비판적/창의적 사고, 수학 능력, 언어 능력 및 전반적 성적 향상을 포함합니다.

학생 행동, 긍정적 학교 분위기, 학업 성취도 사이에는 상관 관계가 있기 때문에 교사의 책임에는 다음이 포함됩니다:

• 긍정적 관계 개발.
• 안전하고 긍정적 물리적 환경 개발.
• 기대 행동 교육 (및 필요한 경우 재교육).
• 긍정적 행동 강화.
• 행동에 대한 교육적 피드백 제공.
• 기대 행동을 충족하지 못하는 학생을 위한 중재 및 지원에 대한 학교의 단계별 체계 활용.
• 개인적 스트레스, 부정적 학생 행동을 악화시킬 수 있는 반응 및 개인적 편견 인지.
• 개인 및 학급 자료를 사용하여 학생 행동 및 행동에 대한 교사 대응 감독.

학생이 기대 행동을 충족하지 못하고 교사가 학교 절차에 설명된 대로 교실 또는 학교 기반 중재를 시행한 경우 교사는 학생을 수업에서 제외하도록 요청할 수 있습니다.

전문 교육 지원 인력 (SISP)

버지니아주 교육위원회의 긍정적이고 예방적 학생 행동 방침 및 정학 대안에 대한 모범 지침은 SISP 전문가가 COB의 기대 행동을 충족하도록 학생들을 지원하기 위해 예방, 중재 및 지원에 중점을 둔 긍정적 학교 분위기를 촉진하고 지원하는데 직접적 역할을 한다는 것을 인정합니다.

학교 상담 교사

학교 상담 프로그램은 학생의 학업, 직업, 개별 및 사회성 발달에 지침을 제공하여 버지니아주 표준 학습을 지원합니다. 학교 상담 교사는 학부모, 교사, 행정인 및 다른 사람들과 협력하여 학습을 촉진하고 학생들이 다음 표준을 사용하여 교육, 직업 및 개별 목표를 수립하고 달성하도록 돕습니다.

• 학업 개발 - 학생은 중고등학교를 마친 후 다양한 교육, 훈련 및 직업 선택안 중에서 결정할 수 있도록 매우 중요한 학업 준비를 습득.
• 직업 개발 - 학생은 정보에 입각한 직업 결정을 내리기 위해 전반적 직업에 대해 조사.
• 사회적-정서적 발달 - 학생은 자신과 타인을 이해하고 존중하며 책임감있는 시민이 되는데 필요한 능력을 습득.

학교 사회복지사

학교 사회 복지사는 가족 및 지역 사회 시스템을 이해하고 학생의 성공을 촉진하는 데 필수적인 지역 사회 서비스와 학생과 그 가족을 연결하는 데 특별한 전문 지식을 가지고 있습니다.

• 그들은 빈곤, 부적절한 의료 서비스 및 이웃 폭력으로 인해 발생한 학습 장벽을 해결하기 위해 노력합니다. 학교 사회복지사는 종종 노숙인 및 위탁 아동, 이주 집단, 학교와 치료 프로그램 또는 소년 사법 시스템 사이를 전이하는 학생들 또는 가정 폭력을 경험하는 학생들과 같이 무단 결석 및 학교 중퇴의 위험이 높은 취약한 학생 집단을 지원하는데 중점을 둡니다.
• 그들은 교사, 행정인, 학부모 및 기타 교육자들과 긴밀히 협력하여 학생들이 학교에 계속 다닐 수 있도록 마련된 조정된 중재 및 상담을 제공하고 그들의 가족이 학생의 성공을 촉진하는데 필요한 지원에 접속할 수 있도록 돕습니다.”

학교 심리학자

학교 심리학자들은 학업 진행, 행동, 사회적-정서적 발달 및 관계와 관련하여 학생들을 이해하고 노력할 수 있도록 전문 훈련을 받습니다.

• "학교 심리학자는 복잡한 학생 및 학교 문제를 분석하고 가정과 학교에서 결과를 개선하기 위해 적합한 증거에 기반한 중재를 선택 및 시행하는 것을 전문으로 합니다."
• 그들은 교사 및 학부모와 상의하여 학생의 학업적, 사회적, 행동적 요구에 대한 서비스 및 지원을 조정할 수 있습니다.
• 위험 및 위협 평가 수행과 평가, 자료 수집 및 해석에 대한 훈련을 통해 학생들이 성공을 보장하는데 필요할 수 있는 지원을 파악하고 시행할 수 있습니다.

다양, 공정 및 포용 부처

다양, 공정 및 포용 부처 (DDEI)는 이용 및 기회의 발전, 긍정적 기후 및 문화를 위한 자원의 공정, 가족 공동체 및 참여 강조뿐만 아니라 모두를 위한 문화 간 역량 및 포용을 통해 PWCS 전략 계획을 지원합니다. 우리 팀은 학교 현장의 필요에 따라 교육, 지도 및 기타 자원을 통해 학교 공동체를 지원합니다. DDEI는 일상적 학교 상호 작용 내에서 문화적 역량을 다루기 위해 노력합니다. 특히 DDEI팀이 하는 일은 다음과 같습니다:

• 공유 언어와 비분열적인 용어 사용을 통해 모든 학생 및 직원을 위한 실천에서 문화적 역량을 운용할 때 직원을 지원.
• 학생 및 직원 수준에서 다양, 공정 및 포용의 기회를 제공하는 학교 단계의 협의회 및 위원회를 지원.
• 학교 학부모 연락관과 가족 및 공동체 참여 전문가가 PWCS 전반에 걸쳐 긍정적 분위기와 문화를 지원할 수 있도록 준비.
• 가족이 PWCS 징계, 정학 및 퇴학 절차를 탐색하고 이해하도록 지원.

정의:

• 다양 – 인종, 민족, 연령, 성별, 능력, 종교, 성적 취향, 국적 또는 정치적 이념과 관계없이 각 개인의 차이에 가치를 두고 존중.
• 공정 – 인종/민족, 사회-경제적 지위, 거주 지역 (시골 위치) 또는 성적 취향과 관계없이 개별 필요에 따라 모든 학생에게 자원, 이용 및 기회를 공정하고 공평하게 제공.
• 포용 – 모든 학생과 직원이 환영받고 가치가 있고 성공을 위한 위치에 있다고 느낄 수 있는 조건을 만드는 능력.

학교 간호사

학교 간호사는 응급 처치 평가 및 중재, 급성 및 만성 건강 상태 관리, 권고와 더불어 1차 진료, 예방 서비스, 전염병 통제 조치, 건강 증진을 위한 상담 지원, 학생 학습에 대한 건강 관련 장애 파악 및 관리를 제공합니다.

비교직 직원

• 학교 공동체의 모든 구성원들은 긍정적 학교 환경을 조성하는데 참여하고 책임을 져야 합니다.
• 모든 학교 직원들은 안전하고 지원적이며 효과적 학습 환경을 보장할 책임이 있습니다.

법 집행 기관/담당자

학교 담당 경찰관 (SRO)은 버지니아주 법령 9.1-101에서 “버지니아주 공립 초등학교 및 중등 학교에 법 집행 및 보안 서비스를 제공하기 위해 지역 법 집행 기관에서 고용한 공인 법 집행 사무관”으로 정의되어 있습니다. 그러나 법 집행 사무관은 학교 징계 담당자가 아닙니다. PWCS에서 그들의 역할은 형사상 위반과 관련될 수 있는 사건에 집중함으로써 긍정적이고 지원적 학교 분위기 조성 및 안전하고 보안되는 학교 환경을 유지하는 것이며 학교 행정인은은 학생 행동이 행동 강령 조항을 위반하는지 여부에 중점을 둡니다.

학교 행정 당국은 버지니아주 법령 § 22.1-279.3:1에 따라 지역 법 집행 기관에 특정 잠재적 범죄 행위를 보고하도록 요구합니다.

학생 권리

헌법, 미국 및 버지니아주 연방법은 학생들에게 많은 법적 권리와 자유를 부여합니다. 또한 교육위원회 방침 및 규정은 학생들의 나이 및 성숙도에 따라 많은 특권을 제공합니다. 학생들은 다른 사람의 권리 또는 안전한 학습 환경을 제공하는 학교의 능력을 방해하지 않는 한 이러한 권리와 특권을 행사할 수 있습니다.

PWCS 학생들은 다음과 같은 권리를 갖습니다:

• 학교, 사무실 및 교실에서 배려하고 육성하고 긍정적 관계 강화.
• 교과과정 및 학습을 통해 엄정한 교육 경험을 위한 기회 촉진.
• 직원 및 학생들을 위해 긍정적 학습 환경을 조성하는 환영하고 안전하며 능률적인 학교에 출석.
• 개인의 이해와 능력 수준에 맞는 공정하고 가치있는 교육 경험 기대.
• 학습 과정을 방해하지 않고 연설, 집회, 청원 및 기타 합법적 수단을 통해 자유롭게 의견 표현.
• 징계 목적을 위해 학교에서 배제되기 전에 충분하고 의미있는 적법 절차 수용.
• 정학 또는 퇴학 결정에 대해 이의를 제기할 경우 적법 절차 주장.
• 요청한 경우 중요한 문서가 이해할 수 있는 언어로 번역 또는 통역.
• 문화적 신념 및 다름을 포함하기 위해 성인과 다른 학생들의 예의, 존중 및 공정성을 기대.

따돌림, 차별 및 괴롭힘에서 자유로울 권리

PWCS는 학생이 따돌림으로부터 자유로운 환경을 조성하기 위해 노력하고 있습니다. 따돌림은 피해자에게 해를 주고 위협 또는 굴욕을 주기 위한 공격적이고 원치 않은 행동이며; 공격자들 간의 또는 공격자와 피해자 간의 인지된 힘의 불균형이 계속 반복되거나 치명적 정서적 외상을 야기하는 것을 포함합니다. 사이버 따돌림은 따돌림에 포함됩니다. 일상적 놀림, 거친 장난, 언쟁 또는 또래 갈등은 따돌림에 포함되지 않습니다. 따돌림을 당했다고 생각하는 학생은 그러한 행위를 학교 행정 당국에 보고하도록 장려합니다. 학교 행정 당국에 불평 사항을 제출하는 양식을 포함한 자세한 내용은 따돌림을 참조하기 바랍니다.

차별은 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 취향, 임신, 출산 또는 수유를 포함한 의학적 상태, 나이, 결혼 여부, 군필 여부, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항으로 인해 한 명 이상의 개인이 다른 사람과 다르게 대우되거나 공정한 대우 또는 동일한 기회가 주어지지 않을 때 발생합니다. 학생 또는 직원에 대한 차별은 엄격히 금지합니다.

괴롭힘은 차별의 한 형태입니다. 괴롭힘은 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 취향, 임신, 출산 또는 수유를태 포함한 의학적 상태, 나이, 결혼 여부, 군필 여부, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항에 근거하여 한 명 이상의 개인을 대상으로 하는 일련의 행동입니다. 괴롭힘은 안전에 대한 불안이나 두려움을 유발하는 방법으로 개인 또는 집단을 비하하거나 위협하거나 협박하거나 해를 끼칩니다.

어떤 이유로든 학생 또는 교직원을 괴롭히는 행위는 금지됩니다. 더 자세한 내용은 차별 및 괴롭힘을 참조하기 바랍니다.

차별이나 괴롭힘을 받았다고 생각하는 학생은 해당 문제를 학교장에게 신고하거나 공정 및 학생 관계 부처에 [email protected]로 이메일을 보내거나 571-374-6839로 전화하도록 권장합니다.

수색 및 압수

학생은 학교에서 또는 학교 관련 활동에서 소지한 물건에 대해 책임을 집니다. 학생 책상 및 라커는 학교의 소유물이고 학교 관계자는 이를 수색할 권리를 가집니다. 학교 소유물 회수 또는 학교에서 허용하지 않는 물품 검사를 위해 라커 또는 책상을 수색할 수 있습니다. 학생, 학생 소지품 및 학생이 관리하는 물품 (자동차 포함)은 규정 737-1, “수색 및 압수”에 기술된 특정 상황에 따라 수색 대상이 될 수 있습니다. 부적절한 수색 및 압수로부터의 학생 사생활과 자유에 대한 개인의 권리는 학교 공동체 안의 모든 사람의 건강, 안전 및 복지를 보호할 학교의 의무와 균형을 이룹니다. 수색하는 동안 불법 물품이 발견될 경우 법률 집행 사무관에게 통지합니다. 행정인이 판단하기에 학생이 이 규정에 정의된 금지 품목을 소지 또는 관리하고 있다고 의심되는 적절한 사유가 있을 경우 학부모 및/또는 관계 기관에 연락하고 학생은 징계 조치를 받을 수 있습니다.

자기 방어

학생이 자기 방어 행위를 했는지 여부는 징계 결정을 내릴 때 고려될 수 있습니다. 사건이 자기 방어 행위로 간주되는 시기를 정의하는 기준에는 그러한 주장을 뒷받침하는 다음 조건이 포함되어야 합니다:

• 싸움이나 사건을 유발하거나 초래하는 데 잘못이 없음;
• 해당 상황에서 학생에게 임박한 위험이나 피해가 있다고 합리적으로 두려워함;
• 임박한 위험이나 피해로부터 자신을 보호하기 위해 합리적으로 필요한 것보다 더 많은 무력을 사용하지 않음; 및
• 위험이나 피해를 완화하거나 제거하기 위해 쉽게 접근할 수 있는 다른 선택이 없음.

보복이나 의도적으로 싸움에 참여하는 것은 자기 방어로 간주되지 않습니다. 학생은 즉각적인 위험이나 피해의 위협이 가라앉는 즉시 개입을 중단하고 교직원에게 도움을 요청해야 합니다.

적절한 행정적 대응을 결정할 때 자기 방어 주장을 고려하는 절차에는 학생이 발생한 일에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있는 기회와 학교 관계자 및 적절한 경우 해당 사건을 목격했거나 관련된 학생들 사이의 이전 상호 작용을 관찰했을 수 있다 다른 학생과 직원을 포함한 다른 사람의 사실적 검토를 포함합니다. 어떤 경우에는 학생 간의 상호 관계가 단일 사건 이상으로 조사되고 상호 관계 형태, 과거의 위협 및 괴롭힘을 살펴볼 수 있습니다.

자기 방어 목적을 위한 무기 또는 모든 종류의 유해한 물건은 학교 소유지에서 엄격히 금지합니다. 자기 방어는 학교 소유지나 학교가 후원하는 활동에서 무기를 소지하거나 사용하는 것에 대한 유효한 방어가 아닙니다. 학교 소유지 또는 학교가 후원하는 활동에서 무기를 소지하는 것은 규정 775-1, "무기 및 기타 금지된 물건"을 위반하는 것입니다.

격리 및 제지 사용

버지니아주 법령 § 22.1-279.1:1은 주 교육위원회가 버지니아 초등학교 및 중등학교에서의 격리 및 제지 사용에 대한 규정을 채택하도록 요구합니다. "격리 및 제지 사용에 관한 규정"(8VAC20-750-5 이하 참조)은 (i) 격리 및 신체적 제지, 기계적 제지, 약리학적 제지, 혐오 자극으로 이루어진 것으로 정의합니다; (ii) 기계적 제지, 약리학적 제지 및 혐오 자극의 사용을 금지합니다; (iii) 학생이 제지되거나 격리되는 것이 허용되는 조건을 설명합니다; (iv) 학부모에게 통지 및 보고하고, 사건 이후 직원 및 학생에게 보고하고, 학생이 한 학년 동안 두 번 이상 제지 또는 격리된 경우 후속 조치를 제공합니다; (v) 버지니아 교육부 (VDOE)에 대한 보고를 제공합니다; (vi) 지역 학교기관이 격리 및 제지 사용에 관한 방침 및 절차를 채택하도록 요구합니다; 및 (vii) 모든 학교 관계자가 격리 및 제지 사용을 피하는 기법에 대해 교육을 받고 제지 또는 격리될 가능성이 있는 학생과 함께 일하는 직원은 학생을 제지 또는 격리하는 안전한 방법에 대한 추가 교육을 받도록 요구합니다.

학생에 대한 기대

학생, 직원 및 학부모는 체계적이고 안전한 학교 환경에 대한 책임을 공유합니다. 다른 사람이나 학교 환경에 해가 될 수 있는 약물, 무기류 또는 기타 요인에 대한 정보는 신고해야 합니다. COB 위반 사항을 신고한 것에 대한 보복 시도 또는 보복은 최고 퇴학까지 포함한 징계 조치를 취해야 합니다.

다른 사람이나 학교 환경에 해가 될 수 있는 약물, 무기류, 폭력 또는 기타 행동을 알고 있는 학생이 그러한 정보를 학교 담당자에게 신고하지 않을 경우 징계 조치의 대상이 될 수 있습니다.

학교에서 허용하지 않는 물건을 발견한 학생은 행정인 또는 기타 직원에게 즉시 신고합니다. 후속 조치를 취하는 책임을 진 교직원은 해당 학생이 이 문제를 직원에게 자발적으로 신고한 것을 고려해야 합니다. 학생이 COB를 위반한 비행에 관한 정보가 있거나 피해자라고 생각되는 경우 즉시 행정인, 교사, 상담 교사 또는 믿을 만한 성인에게 연락해야 합니다.

출석 방침

버지니아주법에 따라 학생들은 학교가 수업이 있는 날에 매일 학교에 출석할 의무가 있습니다. 규정 724-1, “출석 및 결석, 사유 및 지각”는 여기에 요약된 것처럼 학생 출석과 관련된 구체적 정보가 포함되어 있어야 합니다. 결석, 지각 및/또는 조퇴 시에는 학부모 및/또는 학교 담당자로부터의 문서화된 승인이 있어야 합니다. 학교 결석 후 5 일 이내에 학부모는 결석에 대한 양해를 위해 적합한 교직원에게 문서를 제공해야 합니다. 유고 결석에 대한 수업 내용은 규정 724-1에 따라 보충할 수 있습니다. 학생 또는 학부모는 과제물을 받아갈 의무가 있습니다. 학교에 지각한 학생은 수업에 들어갈 수 있도록 학교의 절차를 따라야 합니다.

유고 결석의 유형

• VDOE에서 제공하는 기존 학교 지침에 따라 정신 및/또는 행동 건강 문제, 이상 증상 또는 장애를 경험하고 있는 학생.
• 학생의 개인 질환.
• 학교 수업 시간 이후에 예약할 수 없는 의학적 및 치과적 검사 및/또는 치료.
• 학교 수업 시간 동안 진행되는 학교가 후원하는 활동에 학생 참여.
• 교장의 사전 허가과 함께 12학년생의 대학 입학을 위한 학교 방문 또는 졸업 후 취업 지원.
• 학생 직계 가족 또는 일가 사망.
• 요구되는 법원 출두.
• 종교적 기념일 준수 (학생은 해당 결석으로 인해 상을 수상하기 위한 경쟁할 자격 또는 기회나 대안 시험 또는 고시를 치를 수 있는 권리를 박탈당해서는 안 됨).
• 질병 또는 부상 가족원을 돌보기 위해 학생의 특별한 도움이 필요한 학생 가정의 응급 상황; 하지만 이러한 유교 결석의 반복적 사용 또는 5일간 지속되는 결석 요청은 승인을 위해 학생 서비스 사무처로 회부해야 함.
• 규정 724-1에 따라 사전 승인 결석은 권장하지 않으며 개개인 사례별로 학교장 또는 학교장의 피지명인에 의해서만 허가 받을 수 있음. 가족 여행은 학교 휴일 및 여름 방학 동안 계획하도록 권장함. 특별한 상황을 동반하지 않는 한 가족 여행으로 인한 결석은 면제받을 수 없음. 특별한 상황 여부는 학생 보건 및 건강 증진 부처와 협조하여 학교장의 재량에 따라 결정됨. 결석 사유, 제시한 경험의 교육적 가치 및 결석이 학생의 학업 진전에 미치는 영향과 같은 요소들은 사전에 예정된 결석의 승인 여부를 결정하는데 고려됨.
• 학부모의 제대 배치와 관련된 특정 사유로 인해 사전 승인된 결석.
• 주 연방 내에 본부를 두고 있는 주에서 인정하거나 연방에서 인정하는 부족 국가의 구성원이고 그러한 부족 국가의 파우 와우 모임에 참석하기 위해 학교에 결석하는 학생은 학부모가 학생의 학교에 사전 통지를 제공하면 학년 마다 한 번의 유고 결석이 허용.
• 학교장의 판단에 따라 정상 참작이 가능한 상황의 사유.
• 교통편 조정을 기다리는 노숙 상태에 있는 학생.
• 학부모/보호자의 판단하에 이웃의 도로 또는 보도가 등교하기에 너무 위험할 경우 학부모/보호자는 해당 상황에서 자녀의 학교 출석을 허락하지 않는 선택을 유지.
• 시민 행사에 참여 (중학생 및 고등학생에 한함).
• 교외 정학. 학교 행정인이 학생에게 교외 정학 처분을 내린 경우 학교 결석은 유고 결석으로 분류되어야 함.

무고 결석의 유형

• 종일 무단 결석.
• 수업 무단 결석.
• 통학 차량 또는 학교 버스 미탑승 또는 차량 문제.
• Canvas를 사용하여 수업 시간 또는 수업일에 실시간 학습을 위해 들어오지 않은 원격 전용 학생.
• 특수한 상황으로 인해 교사 및/또는 행정인의 대안 출석/참여 절차를 요청 및 승인받지 않고 수업 시간 또는 수업일의 실시간 학습 및 학습 활동 중에 카메라를 켜지 않거나 보이지 않는 원격 전용 학생.
• 결석에 대한 적합한 설명 또는 요청한 문서 제공 실패.
• 학교장의 사전 승인 없이 미리 계획한 결석.

버지니아주 법령, VDOE 및 PWCS 규정 724-1, “출석, 결석, 사유 및 지각”에 따라 학교는 출석 중재 회의를 소집하고 5회 또는 그 이상 무단 결석이 누적된 학생을 위해 출석 개선 계획을 개발합니다. 학부모는 출석 중재 회의 참석을 요구받을 수 있습니다. 심각한 무단 결석 학생의 부모는 의무 출석법을 준수하지 않을 경우 법적 조치를 받을 수 있습니다.

학생 복장 및 외모

학생은 매일 성공을 위한 복장을 착용해야 합니다. 학교 운동장에서든 가상으로든 학생들의 전반적 모습은 포괄적 학교 공동체의 건강과 안전을 기반으로 해야 합니다. 학생 복장은 학년도 전반에 걸쳐 야외 기상 조건을 반영할 수 있지만 학생은 교육 과정이나 학교 운영 및 프로그램을 산만 또는 방해하거나 학생 또는 다른 사람의 신체적, 정서적 건강 및 안전을 위태롭게할 수 있는 모든 종류의 의복은 자제해야 합니다. 학생의 외모가 학습을 방해할 경우 의복을 갈아입도록 요청할 수 있습니다.

PWCS 학생 복장 및 외모 지침은 학생 표현 및 직원 집행의 형평성을 보장하기 위해 만들어졌으며 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 지향, 연령, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항에 근거하여 차별하기 위한 것은 아닙니다. 복장 및 외모 기준은 성별, 성 정체성 또는 성별 표현에 관계없이 모든 학생에게 동등하게 적용됩니다.

학생은 종교적 및 민족적으로 특별하거나 중요한 머리 가리개 또는 머리 모양을 착용할 수 있습니다. 허용되는 머리 가리개 또는 머리 모양은 다음을 포함하나 단지 여기에만 국한되지 않습니다:

• 땋은 머리
• 콘로우식 땋은 머리
• 머리 감싸개
• 희잡
• 로크
• 야물커

금지된 의류 품목은 다음과 같습니다:

다음과 같은 의류 품목:

• 다른 학생 또는 직원을 산만하게 하거나 예견할 수 있는 정도까지 맨살을 드러냄.
• 속옷이 드러나거나 노출.
• 속옷이 드러나거나 노출되는 방법으로 착용.
• 저속하고 차별적이며 음란하고 명백하게 공격적이거나 외설적 형상을 포함.
• 위협 또는 조직 폭력 집단 상징 포함.
• 무기 및 폭력 사용 또는 알코올, 담배 또는 불법 약물 사용 및/또는 관련 도구 사용 조장.
• 학습 환경에 지장을 초래하거나 지장이 예상.
• 무기로 간주되거나 사용될 수있는 악세서리.

머리 가리개가 다음과 같은 경우를 제외하고 머리 또는 얼굴 전체를 덮는 머리 가리개:

• 종교의 일부로 착용.
• 의학적 이유로 착용.
• 전염병 확산의 경우 개인 예방 실천을 위해 착용.
• 승인된 학교 행사를 위해 착용.
• 문화적 또는 민족적 배경의 표현으로 착용.

PWCS 직원은 학생 또는 학생 복장에 직접 신체적 접촉을 하여 학생 복장 및 외모 규정을 집행할 수 없습니다. 어떠한 학생도 이러한 조항을 준수하기 위해 개인 앞에서 옷을 벗을 필요가 없습니다.

학생이 징계를 받을 수 있는 행위

비행의 효과적 예방을 위한 기본 요소는 일관된 방식으로 실행되는 학교기관 전체의 규칙 마련입니다. 학생은 특히 Prince William 카운티 교육위원회 방침 및 규정, 특정 주법 및 연방법 조항, 아래에 요약된 위반 행위나 학교 운영, 건강, 안전 또는 학생, 직원 또는 학교 재산에 대한 보안 또는 다른 학생의 교육 기회에 부정적 영향을 미치는 기타 행위의 경우 유치원-12학년 교육 환경과 양립할 수 없는 행위에 대해 징계 받을 수 있습니다. 규칙과 규정의 공정하고 일관된 실행은 학교 전체와 모든 학생 집단 내에서 이루어져야 합니다.

학교장은 위반에 대한 적절한 징계를 정할 권한이 있으며 이는 위반의 심각성에 따라 학생 관리 및 대안 프로그램 부처 또는 교육위원회에서 추후 징계 조치를 위해 상담에서부터 회부 (장기 정학, 비전통 방식 학교에 배정 또는 퇴학 권고)까지 범위가 정해질 수 있습니다 적절하고 올바른 조치를 결정할 때 학생의 나이 및 학년, 위반 배경 상황 및 기타 관련 요소 등을 고려합니다.

특정 징계 결정을 내릴 때 PWCS는 가중 상황의 존재를 고려합니다. VDOE의 정의에 따라 가중 상황은 다음을 포함합니다 (i) 위협 평가의 결정에 따라 학생이 다른 사람(들)에게 심각한 피해 (신체적, 정서적, 심리적 피해를 포함하나 단지 여기에만 국한되지 않음)를 야기하는 비행에 관여하거나 다른 사람(들)에게 심각한 피해의 위협을 내포; 또는 (ii) 학교에서의 학생의 존재가 학교, 학생, 직원 또는 학교의 다른 사람들의 안전에 지속적이고 불합리한 위험을 초래하는 경우; 또는 (iii) 학생이 기존의 개입 절차를 통한 기록에 따른 표적 중재에 대해 지속적이고 무반응인 심각한 위반 행위에 가담한 경우. 버지니아주 법령은 위의 사항에 학생의 징계 이력에 대한 고려도 포함하도록 요구합니다. COB 위반에 대한 가능한 중재 및 징계 결과에 대한 지침은 학생 비행에 대한 단계별 대응을 참조하기 바랍니다.

학생이 징계를 받을 수 있는 행위에는 다음이 포함되지만 이에 국한되지 않습니다:

자동차/차량 권한 남용– 승용차 및 기타 차량은 행정인 허가에 한하여 학교 소유지에 가지고 올 수 있고 학교 규칙, 주 및 지역법에 따라 안전하게 운행해야 합니다. 학교 소유지 내에 위치하거나 학교 소유지 내에서 운행되는 모든 자동차 또는 기타 차량의 소유자 그리고/또는 운행자는 학교 소유지 내에서 해당 자동차 또는 차량의 운행 그리고/또는 소재에 따라 규정 737-1, "수색 및 압수"에서 명시한 금지된 물품이 차량 내에 존재할 수 있다는 합리적 의심이 있을 경우 해당 차량 수색에 동의합니다. 위반자들은 학교 부지에서의 운전 특권 상실, 교외 정학, 추후 징계 조치 및 적합한 법적 처벌을 포함하여 학교에서의 징계 조치 대상이 됩니다.

폭행 – 절박한 유해나 공격적 접촉에 대해 다른 사람을 합리적 두려움에 빠뜨리는 의도적 행위를 말합니다.

학교기관 직원에 대한 폭행 및/또는 구타 - 보조 교사를 포함한 학교기관 직원에 대한 폭행 및/또는 구타 (여기에서 정의됨)는 엄격히 금지됩니다.

구타 – 어떤 사람이 다른 사람과 의도적으로 해롭거나 불쾌한 접촉을 일으키는 경우 입니다.

따돌림 - 따돌림은 피해자에게 해를 주고 위협 또는 굴욕을 주기 위한 공격적이고 원치 않은 행동이며; 공격자들 간의 또는 공격자와 피해자 간의 인지된 힘의 불균형이 계속 반복되거나 치명적 정서적 외상을 야기하는 것을 포함합니다. 사이버 따돌림은 따돌림에 포함됩니다. 일상적 놀림, 거친 장난, 언쟁 또는 또래 갈등은 따돌림에 포함되지 않습니다. 학생은 “따돌림에 대한 불평 제기” 양식이나 구두 또는 다른 의사 소통 수단을 통해 교사, 상담 교사 또는 행정인에게 모든 따돌림 사건을 즉시 보고해야 합니다. 학생은 따돌림을 신고하도록 강력히 권장합니다.

따돌림을 신고하거나 따돌림에 관한 조사에 참여하는 학생에 대한 보복은 엄격히 금지되며 최고 징계 조치까지 포함한 시정 조치를 통해 처리될 것입니다.

사이버 따돌림은 전자 문자 및/또는 형상 전송, 수령 또는 게재를 포함한 따돌림의 한 가지 형태입니다. 사이버 따돌림은 일반적으로 이메일, 문자 또는 웹사이트 (예: 블로그, 소셜 미디어 사이트)를 통해 한 학생이 다른 학생을 위협하는 모든 위협을 말합니다. 다른 사람에게 해를 끼칠 의도로 고의로 적대적이고 상처를 주는 메시지를 지원하는 전자상의 대화는 일종의 따돌림입니다. 사이버 따돌림은 비열하거나 저속하거나 위협적인 메시지 또는 형상 발송; 다른 사람에 대한 민감한 개인 정보 게시; 어떤 사람을 나쁘게 보이게 하기 위해 다른 사람인 척 하기; 명예를 훼손하는 온라인 개인 투표 웹사이트 사용을 포함합니다.

학교, 학교 소유지, 학교 관련 활동, 가상 학습 도중 또는 공동체 내에서 발생하고 학습 환경 또는 학교 운영에 영향을 미치거나 방해하는 사이버 따돌림은 용납되지 않습니다. 마찬가지로 PWCS 시스템 또는 네트워크를 사용하는 동안 (장소에 상관없이) PWCS 컴퓨터, 기기, 시스템 또는 네트워크나 개인 기기 사용에서 발생하는 사이버 따돌림은 엄격히 금지됩니다. 이 행동은 규정 295-1, "컴퓨터 시스템 및 네트워크 서비스 - PWCS 책임감 있는 사용 및 인터넷 안전 방침" 및 규정 733-1, "학생 따돌림"을 위반한 것입니다.

또한 학교 밖에서 발생 및/또는 PWCS 컴퓨터, 기기, 시스템 또는 네트워크 사용이 포함되지 않은 사이버 따돌림은 학교(들) 또는 학교기관의 운영을 실질적으로 방해 또는 방해하기 쉽거나 학생 또는 교직원의 안전이나 정신적/신체적 안녕을 위협하거나 학교 건물 또는 학교 소유지의 안전을 위협하는 경우 징계 조치를 야기할 수 있습니다.

부정 행위 및 표절 - 학생들은 개인의 결과물로 점수를 받게 되는 시험, 검사, 기말 평가 또는 학급 과제에서 도움 (서면, 구두 또는 기타 방법으로)을 주거나 받지 않아야 합니다. 부정 행위는 교사 지침 또는 승인 없이 컴퓨터 파일, 프로그램, 프로그램 일부 또는 기타 컴퓨터 기반 정보를 주고 받는 것을 포함합니다. 부정 행위는 부정직을 포함한 위반이 적용되는 모든 규칙 위반을 포함합니다.

학부모에게 연락을 취하고 학생은 학업 위반에 대해 중재 또는 그에 따른 결과를 받게 됩니다. 학교는 정직의 중요성 강조를 위한 노력으로 명예 서약 사용을 포함합니다.

표절은 부정 행위의 한 형태입니다. 학생은 인용, 요약, 다른 말로 설명한 자료의 출처 뿐만 아니라 도움을 받은 개인에 대한 정당한 인정을 제공할 의무가 있습니다. 다른 저자 또는 학생의 지적 작업을 자신의 것으로 제출하는 것 (예: 복사 및 붙여넣기, 약간의 수정을 가하여 복사 및 붙여넣기 또는 저자의 명시적 허가 없이)은 부정 행위에 해당합니다.

부정직 - 학생들은 교직원 또는 다른 학생에 대해 거짓 비난을 해서는 안되고 다른 사람에게 해를 주거나 직원의 임무를 방해할 수 있는 거짓 정보를 제공해서는 안됩니다. 그러한 허위 보고를 하는 학생은 징계를 받을 수 있습니다.

불복종/무례 - 학생들은 교직원이 내린 합당한 요청을 무시 또는 불복종할 수 없습니다. 교직원에 대한 모독, 위협 또는 기타 형태의 언어 폭력을 사용하는 모든 학생은 교외 정학 (OSS)의 대상이 되고 추후 징계 조치가 고려될 수 있습니다.

방해 - 학생들은 학교 소유지에 있는 동안, 학교가 후원하는 활동에서, 학교 버스에서 무질서하게 행동하거나 학교 운영 질서를 중단 또는 방해하는 기타 방법으로 행동할 수 없습니다. 학교, 교육 절차 또는 학생 또는 직원의 권리를 방해하는 행동은 학교에서 징계 조치를 취할 수 있습니다.

약물 및 알코올 소지, 사용, 배포 – 학생의 금지 물질 소지, 사용 및 배포에 관한 규칙은 금지 물질 부분에 명시되어 있습니다.

전자 기기 오용 (핸드폰) - 수업일 또는 학교가 후원하는 행사 및 활동에서 학생들은 다른 학생이나 성인에게 해를 야기하기 위해 또는 교육 과정을 방해하기 위해 사용되거나 배포될 의도가 있거나 실제로 사용되는 오디오 또는 비디오 영상을 녹음할 수 없습니다. 위반자들은 기기 압수 및/또는 기타 시정 조치의 대상이 됩니다. 학교기관 직원은 학교 소유지에 가져 온 통신 기기 및/또는 전자 기기의 보안에 책임을 지지 않습니다. 학교 소유지에서, 학교 관련 활동에서 또는 등하교 하는 동안이나 학교 관련 활동 중에 학생은 옷을 입지 않거나 부분적으로만 옷을 입은 사람의 동영상 또는 스틸 사진을 촬영하거나 보여줄 수 없습니다. 학생은 PWCS 차량에 있거나 PWCS 활동이나 서비스를 위해 이동하는 동안 휴대전화를 포함한 전자 오락 기기를 사용할 수 있으며 단, 이러한 품목은 버스 기사의 주의를 산만하게 하거나 안전을 위협하지 않아야 합니다. 더불어 해당 기기의 사용은 활동을 산만하게 하거나 방해해서는 안됩니다.

타인을 위험에 빠뜨리는 행위 - 다른 사람들을 위험한 상황에 처하게 하는 학생 행동은 용인되지 않습니다. 여기에는 화재 규정 위반 (예: 열린 복도 문을 막거나 열리지 않게 고정), 화재 허위 신고; 성냥 점화; 승인된 교실 수업의 일부가 아닌 점화 행위; 방화 또는 폭발 물질 사용; 및 어떤 방식으로든 학교 소유지(물) 또는 학교 관계자나 학생의 소유물 폭파, 연소 또는 파괴하려는 위협이나 시도 또는 승인되지 않은 입구를 통한 출입 허용이 포함되나 단지 여기에만 국한되지 않습니다.

위반 행위 미신고 - 학교의 안전 및 보안을 유지하기 위해 학생은 교사, 행정인, 기타 적합한 교직원 또는 PWCS “Say Something (말하기)” 익명 신고 시스템 을 통해 COB의 심각한 위반을 신고해야 할 책임이 있습니다. 심각한 위반에는 학생이나 교직원의 신체, 건강 또는 복지에 대한 상해 또는 재산 피해를 초래하거나 합리적으로 결과가 예상될 수 있는 행동이나 행동을 보고하지 않는 것이 포함됩니다. 신고하지 않을 경우 시정 조치를 받는 결과를 야기할 수 있습니다.

싸움 - 학생들은 평화롭고 폭력을 사용하지 않는 방식으로 대립적 문제를 해결할 의무가 있습니다. 학생이 의견 충돌을 평화적으로 해결할 수 없다고 느낀 경우 교사, 상담교사, 학교장, 사회복지사 등에게 도움을 요청해야 합니다. 싸움은 정학 또는 추후 퇴학을 포함할 수 있는 시정 조치를 야기합니다. 또한 학생은 그들이 심각하거나 위협적이라고 생각하지 않는 행동 (“거친 장난,” “놀이” 등)이 부상, 불쾌 또는 분란을 야기할 경우 징계 조치의 대상이 됩니다.

도박 – 학교 소유지 내에서의 도박은 엄격히 금지되어 있습니다. 도박은 게임, 대회 또는 행사의 결과에 현금 또는 귀중품을 거는 것으로 정의됩니다.

갱 (조직 폭력 집단) 또는 갱 관련 활동 - 조직 폭력 집단 행동, 조직원 모집 및 조직 폭력 단원 표현은 용납되지 않습니다. 갱 관련 행동, 말, 몸짓, 복장, 기호 또는 기타 조직 폭력 단원 또는 활동 징후는 학교 및 학교 관련 활동에서 금지됩니다. 학교에서 갱 관련 활동에 연류된 학생은 추후 징계 조치를 위해 최대 SMAPD로의 회부까지 포함한 징계 조치의 대상이 됩니다.

집단 폭행 - 교내, 학교 관련 활동 또는 등하교 시의 집단 폭행은 엄격히 금지됩니다. 학교 운영 또는 학교 관련 활동 운영의 지장 및 방해를 초래한 집단 폭행에 가담한 학생은 최고 퇴학을 포함한 징계 조치의 대상이 됩니다. 타인, 소유지(물) 또는 학교 환경에 해를 끼치려는 의도가 있는 2명 또는 그 이상의 학생은 본 규칙에 따라 집단으로 고려될 수 있습니다.

괴롭힘 - 괴롭힘은 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 취향, 임신, 출산 또는 수유를태 포함한 의학적 상태, 나이, 결혼 여부, 군필 여부, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항에 근거하여 피해자에게 해를 입히거나 위협하거나 굴욕감을 주기 위해 피해자를 목표로 삼는 모든 공격적이고 원치 않는 행동입니다. 괴롭힘은 안전에 대한 불안이나 두려움을 유발하는 방법으로 개인 또는 집단을 비하하거나 위협하거나 협박하거나 해를 끼칩니다. 어떤 이유로든 학생 또는 교직원을 괴롭히는 행위는 금지됩니다. 괴롭힘에 연류된 학생은 추후 징계 조치를 위해 최대 SMAPD로의 회부까지 포함한 징계 조치의 대상이 됩니다.

신입생 신고식 - 학생들은 클럽, 조직 단체 또는 학생회 시작, 가입 또는 입학과 관련하여 다른 사람의 건강이나 안전을 무모하게 또는 의도적으로 위험에 처하게 하거나 학생에게 신체적 부상을 가하는 행동에 가담해서는 안됩니다. 위반자는 징계 조치를 받고 형사 처벌을 받을 수 있습니다. 버지니아주 법령 §§ 18.2-56은 신고식 위반에 대해 12개월 이하의 구금 및 2,500불 이하의 벌금 또는 둘 중 하나를 의미하는 1급 경범죄 처벌을 부과합니다.

부적절한 접촉 - 부적절한 접촉은 타이틀 IX에 따른 신체적 폭력 또는 성폭행 정의에 해당되지 않는 학생이나 직원과의 의도적인 원치 않은 신체적 접촉입니다. (아래의 성에 근거한 괴롭힘 정의 참조.) 부적절한 접촉은 본질적으로 성적인 것이거나 아닐 수도 있습니다. 학교 소유지 또는 학교가 후원하는 활동에서 발생한 부적절한 접촉은 금지합니다.

음란물 - 어떤 학생도 의류, 포스터, 스티커, 서면/인쇄 자료, CD, DVD, 컴퓨터 기반 자료를 포함하나 여기에만 국한되지 않고 음란물 (저속, 외설, 모독, 명백한 모욕)을 소지, 착용/전시, 제작 또는 배포할 수 없습니다.

레이저 포인터 - 학생들은 교내, 학교 버스 또는 학교 관련 활동에서 학교 행정인 또는 교사진의 허가 없이 레이저 포인터 또는 기타 레이저 기기를 소지할 수 없습니다. 위반자는 징계 조치의 대상이 되며 포인터/기기를 압수할 수 있습니다.

쓰레기 투하 - 학생들은 카페테리아, 교실, 복도, 기타 교내 장소, 학교 버스, 버스 정류장, 학교 관련 활동을 하는 동안 쓰레기를 올바르게 폐기하여 깨끗하고 건전한 학교 환경을 유지하도록 도와야 합니다.

학교 부지 밖 위반 - 학교 건물, 프로그램, 학생 또는 교직원에게 부정적 영향을 주는 학교 밖에서의 행동은 용인되지 않습니다. 교육위원회 및 PWCS 직원은 학교가 안전하고 건전한 배움의 장소이며 폭력, 무기류, 조직 폭력 집단 행동, 약물 남용 및 기타 유해한 영향으로 부터 자유로운 장소가 되도록 노력하고 있습니다. 공동체 또는 학교 밖의 다른 장소에서 발생한 위반의 경우 학생은 추후 징계 조치까지 포함하여 학교에서 시정 조치를 받을 수 있으며 해당 위반은 학교 운영 및 교육 과정에 대해 중대한 지장을 야기 또는 예상할 수 있는 결과를 초래하거나 학생, 교직원 또는 학교 소유지(물)의 권리, 안전 또는 복지에 영향을 끼칠 수 있습니다. 버지니아주법에 따라 학생의 위반 행위가 학교와 무관한 경우에도 마약류를 제조, 판매, 무료 제공, 배부 또는 소지하여 법원에서 유죄 판결을 받은 경우 정학 또는 퇴학 대상이 될 수 있습니다. 더 나아가 버지니아주법은 규정 681-1, “비전통 방식 교육 프로그램”에 명시된 바에 따라 학생이 무기류, 알코올/약물, 다른 사람에 대한 고의적 상해 또는 유죄 판결과 관련된 위반을 포함한 학교에 신고해야 하는 특정 범죄에 대한 기소나 학교에 신고해야 하는 다른 위반에 대해 유죄 또는 무죄가 아님을 통보 받은 것에 근거하여 학생은 대안 교육 프로그램 (대안 학교, 야간 학교, 온라인 교육 등)으로 재배치 또는 배정될 수 있습니다. 학교에 신고해야 하는 특정 범죄에 대한 유죄 또는 판결은 재배정, 장기 정학 또는 퇴학을 초래할 수 있습니다. 교육위원회 방침 및 규정을 심각하게 위반 또는 반복적으로 위반한 경우 학생은 비전통 방식 교육 프로그램에 재배정되거나 정학 또는 퇴학될 수 있습니다.

모독 - 학생들은 저속, 외설, 명백하게 공격적 또는 음란한 언어 또는 몸짓을 사용할 수 없습니다.

보복 - 보복은 엄격히 금지되며 비행을 신고하거나 비행 신고에 대한 조사에 참여하는 사람에게 행동을 취하는 경우에 발생합니다. 보복은 위협, 협박, 희롱, 강압 또는 위반을 신고하거나 조사에 참여하는 사람을 방해하는 기타 모든 행위를 포함합니다.

성에 근거한 희롱 - 타이틀 IX (성에 근거한 희롱)에 의한 성에 근거한 희롱은 다음 조건 중 한 가지를 충족하는 성에 근거한 잘못된 행동입니다:

• PWCS 직원이 개인의 성적 행동 참여를 대가로 개인에게 지원, 혜택 또는 서비스를 제공하거나 조건으로 제공하는 경우.
• 학생이나 직원이 PWCS 교육 프로그램 또는 활동에 대한 동등한 접근이 거부될 정도로 가혹하고 만연하고 공격적인 원치 않는 행동을 하는 경우.
• 미국 법령 및 규정 738-1에 정의된 데이트 폭력, 가정 폭력, 성폭행 또는 스토킹 (따라다니며 괴롭힘).

타이틀 IX는 학교에서 성희롱을 포함한 성차별을 금지하는 연방법입니다. 성에 근거한 희롱 혐의는 규정 738-1, "성적 비행 학생에 대한 혐의 해결"에 따라 처리됩니다. 학생, 직원 또는 교육 과정에 부정적인 영향을 미치지만 성에 근거한 희롱 정의에 부합하지 않는 본능적 성적 행동은 COB에 따라 징계를 받을 수도 있습니다. 성적으로 괴롭힘을 당했거나 성 또는 성적 고정 관념에 근거하여 학대의 대상이 되었다고 생각하는 학생들은 해당 문제를 학교장에게 신고하거나 [email protected]로 이메일 또는 571-374-6839로 전화하여 공정 및 학생 관계에 신고하도록 권장합니다.

흡연 및 증기 흡연 - 모든 PWCS 학교는 흡연이 금지된 환경입니다. 흡연 및 증기 흡연은 PWCS 건물에서도 허용되지 않습니다. 나이와 관계없이 학생은 학교 버스, 학교 건물 또는 학교 소유지 또는 학교 후원 활동 장소나 장소 밖에서 흡연할 수 없으며 담배 제품, 니코틴 증기 도구, 담배, 성냥, 라이터 또는 기타 전자 흡연 기기를 소지할 수 없습니다.

담배 소지 또는 담배나 니코틴 증기 제품 사용에 관여한 학생은 OSS로부터 다른 효과적 선택까지 개별 학생에 대한 적절한 제지를 위해 학교장이 부여한 징계를 받아야 합니다. OSS, 교내 정학 (ISS), 정학, 학교/지역사회 프로젝트 및 지역 당국에 고발 등이 해당 선택 사항에 포함될 수 있습니다. 흡연 및 니코틴 사용과 관련된 건강에 미치는 부정적인 영향을 학생들이 더 잘 이해할 수 있도록 중학교 및 고등학교 수준에서 교육 프로그램을 이용할 수 있습니다.

스토킹 (따라다니며 괴롭힘) - 스토킹은 합리적인 사람이 사람의 안전이나 다른 사람의 안전을 두려워하거나 상당한 정서적 고통을 겪게 하는 특정인을 향한 행동 과정입니다. 스토킹 행위에는 전화, 우편, 이메일, 문자 또는 소셜 미디어를 통해 해당인과 반복적이고 원치 않는 접촉하기; 해당인 따라 다니기; 직간접적으로 해당인을 위협하기; 해당인의 소유물(지)를 손상시키거나 손상시키겠다고 위협하는 것이 포함되나 단지 여기에만 국한되지 않습니다.

잘못된 행동 지원– 목격 및/또는 행동을 통해 방해, 싸움 또는 COB 위반을 조장한 학생들은 징계 조치의 대상이 됩니다. 여기에는 방해, 싸움 등이 발생한 동안 교직원의 지시에 따라 움직이거나 따르기를 거부한 방관자가 포함되나 단지 여기에만 국한되지 않습니다

테크놀로지 오용 - 컴퓨터, 컴퓨터 네트워크 및 기타 전자 기술은 타당한 교육 용도 및 학교 직원의 승인을 얻은 경우에만 사용합니다. 학교에서 전자 테크놀로지를 사용할 경우 학생은 PWCS 방침 295, " 컴퓨터 시스템 및 네트워크 서비스 기준," 규정 295-1, "컴퓨터 시스템 및 네트워크 서비스 - PWCS 제한적 사용 및 인터넷 안전 방침," 및 규정 295-2, "웹사이트 개발 및 실행"에서 정의한 기준을 준수해야 합니다.

이러한 방침 및 규정은 www.pwcs.edu에서 온라인으로 확인할 수 있습니다. 허용되지 않는 테크놀로지 사용에는 다음이 포함되지만 이에 국한되지 않습니다:

• 타인의 사생활에 대한 권리 침해.
• 타인을 따돌리고 괴롭히고 공격하고 위협하거나 품위 손상시키는 모독, 외설 또는 물건을 사용, 제작, 배포 또는 수령; 여기에는 전자 문자 또는 형상 전송, 수령 또는 게시를 포함한 하나의 따돌림 형태인 사이버 따돌림이 포함됨.
• 무선 통신 기기를 사용하여 형상, 문자 또는 기타 성적 본성의 물건을 제작, 전송, 소지 및/또는 공유.
• 저작권법을 위반하여 상업용 소프트웨어를 복사.
• 재정적 이득이나 상업 또는 불법 활동을 위해 테크놀로지 사용.
• 제품 광고 또는 정치적 지지를 위한 테크놀로지 사용.
• 저자의 사전 동의 없이 개별 통신 다시 게재.
• COB의 다른 규칙 및 규정을 위반하는 테크놀로지 사용.
• 학교기관의 운영 또는 일반적 복지에 실질적 영향을 미치는 학교 소유지에서의 테크놀로지 사용, 교육 과정의 일관성에 영향을 주고, 학생, 직원 또는 학교 소유지의 안전 및 복지를 위협하고, 학생이 학부모가 아닌 학교의 권한 하에 있거나 학생 또는 직원의 권리를 침해.

이 방침에 대한 위반은 징계 조치, 테크놀로지 사용 권한 상실 및 법에 따른 처벌 결과를 가져올 수 있습니다. 고의적 무책임은 악의적인 것으로 간주되며 징계조치 또는 형사 처벌을 야기할 수 있습니다. 기술 시스템 작동을 저하 또는 방해하려는 고의적 시도는 해당 주 및 연방법에 따라 범죄 행위로 간주됩니다.

절도 - 허가 없이 또는 허가를 받으려는 시도 없이 학교 소유지(물) 또는 타인의 개인 소유물을 취하려는 행동은 명시적으로 금지됩니다. 학생의 처방약을 훔치거나 훔치려고 시도한 모든 상황은 교장 또는 피지명인에게 신고됩니다. 위반자는 학교에서 징계 조치의 대상이 되고 법적 조치를 위해 해당 기관으로 회부될 수 있습니다.

위협 - 위협은 개인이 자신이나 타인에게 해를 끼칠 수 있는 폭력 행위 또는 기타 행동을 통해 교직원 또는 학생의 안전에 위험을 초래하는 것으로 보이는 염려스러운 소통이나 행동입니다. 위협은 행동, 구두, 시각적, 서면, 전자 또는 기타 수단을 통해 표현/ 전달될 수 있고; 위협 대상이 관찰 또는 위협 대상에게 직접 전달하거나 제 3자에 의해 관찰되거나 전달되는지 여부에 관계없이 위협으로 간주되고; 위협의 대상이 위협을 인식하고 있는지 여부에 관계없이 위협으로 간주됩니다. 각 학교는 교직원 또는 학생의 안전에 위협을 줄 수 있는 행동을 하는 개인을 평가 및 중재하기 위해 위협 평가 팀이 있습니다. PWCS 위협 평가 절차는 규정 777-1, “위협 평가 절차”를 따릅니다.

불법 침입 - 학생들은 교직원의 허가와 함께 정규 수업 시간 또는 방과 후에 학교 건물 또는 부지의 허용된 구역에만 머물러야 합니다. 학생이 승인된 학교 활동에 참석하지 않거나 교직원의 승인을 받지 않은 상태에서 승인되지 않은 장소 또는 등록된 학교가 아닌 다른 학교에 있으면 무단 침입입니다.

교외 정학을 당한 학생은 학교장의 서면 허가 없이 학교 소유지에 머물 수 없습니다.

학생이 SMAPD 앞에서 장기 정학 또는 추가 징계 조치를 고려하는 문제가 있는 경우 학생의 교육과 관련하여 학부모 및 학교 관계자와의 예정된 회의에 참석하는 경우를 제외하고 학생은 SMAPD의 구체적인 사전 서면 허가 없이 PWCS 학교 소유지또는 건물, 학교 버스 또는 학교 후원 행사에 머물 수 없습니다. 이 조항을 위반하면 학교 행정 당국 추가 제재를 부과하거나 무단 침입 혐의 제기 또는 둘 다 야기할 수 있습니다. 학생이 이 시간 동안 PWCS 학교나 소유지를 이용하는 것이 필요한 경우 학교장 또는 SMAPD에게 서면 요청을 제출하기 바랍니다.

무단 결석 - 학교 출석은 학생이 법에 의해 면제 또는 졸업을 했거나 검정고시 (GED®) 프로그램을 이수하지 않은 한 18세가 될 때까지 의무입니다. 학교 출석 담당자는 출석 요건을 집행하고 필요하다면 법적 조치를 위해 학생 및/또는 학부모를 법원에 회부할 권한이 있습니다.

통신 기기의 무단 사용 – 학교 부지에서 학생이 통신 기기를 소유하는 것은 권리가 아니라 특권입니다. 학교 소유지에 통신 기기를 가져오는 학생은 이 규칙과 이 규칙에 제공된 해당 기기를 압수 및/또는 수색할 수 있는 학교기관의 권리에 동의합니다. 학생 또는 직원의 소유 기기 사용과 관련된 개인 정보 보호에 대한 기대는 교육위원회 관련 방침 및 규정을 준수하지 않을 경우 무효화됩니다. 학생은 휴대전화, 태블릿, eReader 등을 포함하나 단지 여기에만 국한하지 않고 무선 통신 기기를 학교 소유지에 소지할 수 있으며 해당 기기는 학교장 및 직원이 적용하는 PWCS 규정에 명시된 시간과 방법에 따라 사용합니다. 일관된 학습 환경 유지를 위해 특정 장소 및 시간에는 해당 기기 사용이 금지될 수 있습니다. 학교 소유지 안팎에서 해당 금지를 위반하면 징계 조치를 받을 수 있습니다. 무선 통신 기기는 운전 기사를 방해하지 않고 안전을 유지 또는 기타 학교 버스 규칙 및 규정을 준수하면 학교 버스에서 사용할 수 있습니다. 해당 활동이 다른 사람의 사생활을 침해하거나 다른 사람을 괴롭히거나 당황하게 하거나 굴욕감을 주거나 해를 입히는데 사용되거나 교직원의 판단에 따라 학교 운영 및/또는 학습 환경에서 방해 및/또는 주의를 분산시키고 긍정적인 분위기와 문화를 유지하는 능력을 방해하는 학생 또는 다른 거주자들에 대한 모든 유형의 비디오 촬영, 녹음 또는 사진 촬영 행위가 금지되며 징계 조치를 받을 수 있습니다. 위반자들은 통신 기기 압수 및/또는 기타 징계 조치의 대상이 됩니다. 행정인이 통신 기기가 범죄 행위 또는 COB 위반에 사용되고 있고 사용되었다는 합당한 의심을 한다면 통신 기기 수색을 실시할 수 있습니다. 학교기관 직원은 학교 소유지에 가져 온 통신 기기 및/또는 전자 기기의 보안에 책임을 지지 않습니다. 학교 소유지에서, 학교 관련 활동에서 또는 등하교 하는 동안 학생은 옷을 입지 않거나 부분적으로만 옷을 입은 사람의 동영상 또는 스틸 사진을 촬영하거나 보여줄 수 없습니다. 위반자는 추후 징계 조치까지 포함한 징계 조치의 대상이 될 수 있습니다.

기물 파손 - 모든 학생들은 학교 소유지(물) 또는 타인의 개인 소지품을 악의적 또는 고의적으로 손상, 훼손 또는 파괴할 수 없습니다. (여기에는 낙서 뿐만 아니라 컴퓨터 및 기타 전자 기물 파손이 포함됨.) 학생은 소유지(물)의 실제적 파손이나 파괴 또는 교육위원회가 소유 또는 통제하는 소유물을 반환하지 않은 것에 대해 교육위원회에게 보상할 책임이 있습니다. 교육위원회가 소유 또는 통제하에 있는 소유물을 파손하거나 반환하지 않은 학생에 대해서는 징계 조치가 취해질 수 있습니다. 버지니아주법은 교육위원회가 해당 손상 비용을 학생의 학부모로부터 회수하도록 법적 조치를 취할 수 있는 권한을 부여합니다.

학교, 운동, 클럽 및 활동 규칙 위반 - COB의 규칙 및 규정과 더불어 학생은 학교가 정한 규칙을 준수하고 자신이 참여하는 운동, 클럽 및 활동 등의 규칙을 준수해야 합니다. 위반자는 COB에 설명된 대로 징계 조치를 받을 수 있습니다. 규정 위반이 학교 밖 및 수업이 없는 날에 발생했더라도 학생은 팀 또는 활동 규칙을 위반한 것에 대해 운동, 클럽 또는 기타 학교 후원 활동 참여로부터 정지될 수 있습니다. 여기에는 담배, 니코틴 증기 제품, 알코올 및 기타 약물 사용과 관련된 팀 훈련 규칙 위반을 포함하나 단지 여기에만 국한되지 않습니다.

무기류 - 학생은 학교 소유지 또는 학교 행사 중에 무기류, 모조 무기류 또는 기타 유해한 제품을 소지할 수 없습니다.

학생 비행에 대한 수준별 대응

PWCS의 철학은 원치 않는 행동에 대한 예방 및 회복 접근 방식을 지향하며 이는 VDOE의 “학생 행동 방침의 긍정적 및 예방적 수칙과 정학 대안에 대한 모델 지침”과 일치합니다". 학생이 바람직하지 않은 행동 결과를 통해 교훈의 기회를 거부한다면 학교장 및/또는 기타 적합한 교육 담당 직원은 교육적, 회복적, 연령에 적합한 응답을 조합한 점진적 응답 시스템을 활용하여 적절한 징계 조치를 결정해야 합니다. 학생의 행동이 중재에 반응이 없고 빈도, 강도 및 기간이 증가할 경우 대응 수준의 강도가 높아질 수 있습니다.

VDOE에서 정의한 다음 학생 행동 범주는 행동이 학교 학습 환경에 미치는 영향을 인식하도록 지원하고 사회적 정서적 학습 능력을 향상하는 대응을 장려하기 위해 고안되었습니다.

• 학업 진행을 방해하는 행동 (BAP):
  이러한 행동은 학생 또는 학생의 학업 진행을 방해합니다. 이는 일반적으로 학생의 자기 관리 또는 자기 인식 부족을 보여줍니다. 종종 학생은 해당 행동이 다른 사람에게 어떻게 영향을 미치는지를 이해하는데 도움이 필요할 수 있습니다. 따라서 결과적으로 사회적 인식에 대한 훈련도 수반할 수 있습니다.
• 학교 운영과 관련된 행동 (BSO):
  이 행동은 하루 학교 운영 절차를 방해합니다. 이 행동을 보이는 학생은 자기 관리, 자기 인식 또는 사회적 인식 기술 개발이 필요합니다.
• 관계 행동 (RB):
  이 행동은 신체적 상해를 야기하지 않는 2명 또는 그 이상 사람 간의 부정적 관계를 조성합니다. 관계 행동은 학교 분위기가 자주 사람들이 서로를 대하는 방식을 반영한다는 점에서 전체 학교 공동체에 영향을 미칩니다. 관계 행동에 어려움을 보이는 학생은 다른 사회적 정서적 능력에도 어려움을 겪을 수 있습니다.
• 안전성 염려를 제기하는 행동 (BSC):
  이 행동은 학생, 직원 및 학교 방문자에게 불안한 상황을 조성합니다. 이러한 유형의 행동에 대한 근본적 이유는 사회적 정서적 역량에 따른 것일 수 있으므로 행정인은 학생 행동에 대한 근본적 동기를 조사해야 합니다. 사회적 인식 및 의사 결정 훈련은 안전 문제를 야기하는 행동에 포함됩니다.
• 자신 또는 타인을 위태롭게 하는 행동 (BESO):
  이 행동은 학교 공동체의 학생이나 다른 사람의 건강, 안전 또는 복지를 위험하게 합니다. 이 심각한 단계로 올라간 행동은 종종 해결이 쉽지 않습니다. 이러한 행동은 좋지 못한 의사 결정 능력을 보여주는 한편 다른 사회적 정서적 역량에 대한 발달이 필요할 수도 있습니다.
• 지속적으로 위험한 행동 (PDB):
  이러한 행동은 지속적으로 위험한 학교의 식별을 추정하기 위해 사용됩니다. “지속적으로 위험한 공립학교를 결정하기 위한 조치로 사용되는 사건은 폭력 범죄 및 사람에 대한 범죄, 배포 또는 판매할 의도로 마약을 소지하는 것, 버지니아주 법령 (타이틀 18.2)의 형사 조항에서 모든 중범죄로 지정된 것입니다. 이러한 행동은 교육감 사무처와 법 집행 기관에 신고할 만큼 중요하며 5단계 대응과 일치하는 방식으로 해결되어야 합니다.

COB 규칙 및 규정은 학교 건물, 학교 버스, 등하교 및 PWCS가 후원하는 모든 활동에 참여하는 동안 학생 행동을 지도하기 위한 것입니다. 다음은 행정인이 적절한 중재 및 징계 결과를 결정하는데 사용할 수 있는 지침입니다. 그러나 이 정보는 전체 상황을 고려할 때 적절한 다른 결과를 부과하기 위해 재량권을 행사할 수 있는 행정인의 능력을 제한하는 것으로 해석되어서는 안 됩니다. 다음 차트에는 광범위한 행동이 포함되어 있지만 학생이 징계를 받을 수 있는 행위의 전체 목록은 아닙니다.

학생 행동 범주

*다음 도표는 특정 비행에 대한 대응으로 버지니아주 교육부에서 권고한 징계 결과를 보여줍니다. 징계 조치는 확인된 사항에 국한되지 않으며 반복적인 행위 또는 가중 상황과 관련된 행위에 대해 더 높은 행정적 대응 수준으로 승격되어 이 지침을 초과하는 징계 결과를 야기할 수 있습니다.

학생 행동에 대한 순차적 대응의 예

학생 행동에 대한 순차적 대응은 교육적, 예방적, 능동적 전략을 포함하는 포괄적 다단계 지원 시스템 (MTSS) 체계의 일부입니다. 학생들이 행동 기대치를 충족하지 못하는 경우 행동의 근본 원인을 해결하고 수용 가능한 대체 행동을 배우기 위해 중재 및 지원을 받습니다. 특정 학생의 행동이 중재 후에도 변하지 않거나 행동의 빈도, 강도 또는 기간이 증가하는 경우; 문제 해결 접근 방식은 대안 중재 및 대응을 식별합니다.

1차

학교/학급 중재 및 대응의 예

중재:

• 수업 회의.
• 방해가 되는 통신 및 오락 기기 압수.
• 흡연 및 증기 흡연 사용 예방에 중점.
• 바람직한 행동에 대해 재교육 또는 본보기.
• 적합한 행동에 대한 인정/보상.
• 행정인/학생 회의 및/또는 행정인/학생/교사 회의.
• 서면의 반성 또는 사과 편지.
• 동료 중재 또는 갈등 해결.
• 행동 진행 도표.
• 지역사회 서비스 (행동 시정을 위해 적절한 경우).
• 행정인/교사/학부모/보호자 회의.

징계 대응:

• 배상.
• 자리 변경.
• 학교 특권 상실.
• 행정부에 의한 몰수.
• 학교에 남기 (학교 시작 전, 점심 시간, 방과 후).
• 행동 학습 및 학문 지원과 함께 교내 정학 (1-2일).

II차

행정 중재 및 대응의 예

중재:

• 학생 회의.
• 회복 실천 회의 및/또는 집단 (공식).
• 행정인/교사/상담 교사/학생 회의 (기대 행동에 대한 재교육 포함).
• 행정인/교사/학부모/보호자 회의.
• 등교/하교 확인.
• 멘토.
• 중재 또는 갈등 해결.
• 지원 서비스 (예: 학교 상담 교사, 행동 중재자, 멘토 프로그램, 문제 해결 팀 (예: MTSS), 약물 사용 및 중재 프로그램)로 회부.
• 개별 교육 계획 (IEP) 팀에 추천.
• 지역사회 서비스 (행동 시정을 위해 적절한 경우).
• 지역사회 기반 서비스에 추천.

징계 대응:

• 일정 변경.
• 학교에 남기 (학교 시작 전, 점심 시간, 방과 후).
• 토요일 학교.
• 배상.
• 압수.
• 일시적 특권 손실.
• 행동 중재 및/또는 회복적 실천과 함께 교내 정학 (1-3일).

III차

정학 연장 및 대응의 예

중재:

• 행동 계약.
• 기능적 행동 평가 및 행동 중재 계획.

징계 대응:

• 무단 침입 금지 명령.
• 교외 정학.
• 경찰/법원 조치.
• 적합한 지역사회 차원 기관, 정신 건강 서비스, 약물 남용 상담 서비스 등으로 회부.
• 배상.

이 중재 및 대응은 학생이 안전하고 존중하는 행동을 배우고 보여줄 수 있도록 적합한 대안 행동을 가르치는 것이 목적입니다. 위에 기술한 예는 모든 것을 포함한 것이 아니며 전부 적용하도록 요구하지 않습니다. 모든 경우 직원은 특수교육 학생을 지원하기 위해 계획 수정을 고려해야 합니다 (중재, 아동 학습, IEP 또는 504에 대한 대응).

학교와의 회의

학생 또는 학부모가 개인이나 그룹의 최상의 이익이 무시되었다고 느끼면 교사, 후원자, 코치, 상담교사 또는 기타 학교 관계자와의 회의를 준비해야 합니다. 학생(들)과 학교 관계자 간의 일상적 합의가 이루어지지 않으면 학생은 다음과 같은 권리를 가집니다:

• 학생이 손해를 입었다고 판단하는 조건 또는 결정을 논의할 수 있도록 학교장 또는 지명된 교감과의 면담을 준비.
• 초기 면담에 만족하지 못하면 학부모, 학생 및 학교장과의 회의를 요청.
• 규정 731-1, “학생 문제에 대한 항소”에 요약 및 명시된”학생 문제에 대한 항소” 참조.

교사의 학생 퇴실 조치

교사는 다음에 명시된 바와 같이 교육위원회 방침 702, “학급으로부터 교사의 학생 퇴실 조치”에 따라 방해 학생을 학급에서 배제 조치할 수 있습니다.

버지니아주 법령 (§22.1-276.2)은 수업을 방해하는 행동에 대해 학생을 학급에서 배제 조치할 초기 권한을 제공합니다. 더 나아가 버지니아주 법령은 방해 행동을 “학습 환경을 방해 또는 저지하는 학생 행동에 대한 교육위원회 규정의 위반”으로 정의합니다.

징계 프로그램 및 절차 통보

또한 학생 및 부모는 PWCS 징계 프로그램 및 절차에 대한 통보를 제공하는 다음 방침 및 규정을 읽고 숙지한 의무가 있습니다:

• 방침 681 및 규정 681-1, “비전통 방식 교육 프로그램”
• 방침 702, “학급으로부터 교사의 학생 퇴실 조치”
• 방침 715, “등록 조건으로 필요한 학생의 학교 상태 통보” 및 규정 715-5, “등록 이전에 아동 징계 및 범죄 경력 공개”
• 방침 730, “학생 행동 및 의무” 및 규정 730-1, “행동”
• 방침 731 및 규정 731-1, “학생 문제에 대한 항소”
• 방침 735 및 규정 735-1, “금지 물질”
• 방침 743 및 규정 743-1, “학생 징계”
• 방침 744 및 규정 744-1, “학생 단기 정학”
• 방침 745, “학생 장기 정학 또는 퇴학, 재입학 및 배재/입학”, 규정 745-1, “학생 장기 정학 및 퇴학”, 규정 745-4, “학생 퇴학 항소 청문회를 위한 교육위원회 징계위원회 절차”, 규정 745-5, “재입학 및 배제/입학” 및 규정 745-6, “교육위원회로의 장기 정학 및 퇴학 항소”
• 방침 747 및 규정 747-1, “ 학생 관리 및 대안 프로그램 부처”
• 방침 775 및 규정 775- 1, “무기류 및 기타 금지 물품"

정학 절차

교외 정학을 다루는 규칙은 이 조항에 요약되어 있습니다. 단기 및 장기 정학 관련 추후 지침을 위해 규정 744-1, "학생의 단기 정학" 및 규정 745-1, "학생의 장기 정학 및 퇴학"을 참조하기 바랍니다. 특수교육 서비스를 받는 학생의 정학은 규정 745-2, "장애가 있는 학생 징계"를 따라야 합니다.

모든 정학과 관련된 일반 조항

적법 절차

학교장, 교감 또는 학교장의 피지명인은 COB 위반을 포함하나 단지 여기에만 국한하지 않고 비행에 대해 학교로부터 학생을 정학시킬 수 있습니다. 징계 목적으로 학교에서 제외되기 전에 학생은 규정 747-1, "학생 관리 및 대안 프로그램 부처 (SMAPD)"에 설명된 규칙과 원칙에 따라 확립된 적절하고 의미 있는 적법 절차에 대한 권리가 있습니다. 학생은 정학 사유를 알 권리와 정학 처분을 받기 전에 자신의 입장을 말할 기회를 제공받을 권리를 가집니다. 학생의 존재가 사람이나 소유지에 지속적 위협을 주거나 끊임없는 방해 위협을 보이는 경우 학생은 즉시 학교에서 퇴출될 수 있으며 통보, 사실 설명 및 학생의 진술서를 제기할 기회는 이후 가능한 빨리 주어져야 합니다. 정학을 내릴 때마다 학교장/피지명인은 학부모(들)에게 정학 조치를 알리기 위해 연락하고 학생이 집으로 귀가할 수 있도록 적절한 준비를 위해 모든 노력을 기울일 것입니다. 학생과 가족은 또한 정학 기간 동안 학생에게 부과된 조건 및 항소할 권리를 포함한 서면으로 정학 통보를 받을 권리가 있습니다.

정학 기간 동안 교육 지속

SMAPD 또는 교육위원회에서 최종적으로 학생에게 장기 정학, 재배정 또는 퇴학 결정을 내릴 때까지 학생이 추가 징계 조치 고려를 위해 SMAPD에 회부된 경우 학생의 학교는 단기 정학 기간 내내 교육 서비스를 지속적으로 제공해야 합니다. 이 기간 동안 하지 못한 모든 과제물을 확인해 완수하는 것은 학생의 책임입니다. 해당 과제물은 학교가 정한 기간 이내에 완수해야 합니다. 하지만 학교장은 해당 학생의 행동 변화에 더 효과적일 수 있는 다른 과제물 또는 보충물을 제공할 수 있습니다. 최종 결정이 학생의 장기 정학, 재배정 또는 퇴학으로 내려지면 학생과 학부모에게 대안 교육 서비스 자격에 대한 구체적인 정보가 제공됩니다.

정학 기간 동안 금지된 학교 소유지에서 머물 경우

학교에서 정학된 학생은 정학 기간 동안 학교 소유지 (학교 버스 포함) 및 학교 관련 활동에 참여할 수 없으며 무단 침입의 경우 체포될 수 있습니다. 학생이 학교 소유지, 학교 버스 또는 학교 후원 행사에 머물기 위해 학교 관계자의 서면 허가를 받지 않은 한 징계 사건에 대한 장기 정학 또는 퇴학 결정을 기다리고 있는 학생은 (징계 청문회는 예외) 학교 소유지, 학교 버스 및 학교 후원 행사에 참석할 수 없습니다. 정학을 받은 학생은 연습을 포함한 모든 학교 활동 (팀, 클럽 및 모든 기타 학교 후원 활동)에 참여가 금지됩니다. 학부모 또는 성인 학생이 정학 결정이 내려질 때 항소 의사를 학교장에게 알리면 교장은 학생의 존재가 학교의 다른 사람이나 소유물의 건강, 안전 및/또는 복지에 지속적으로 위협을 조장 또는 교육 과정에 방해의 소지가 있다고 생각하지 않는 한 학생은 사건에 대해 청문회를 열고 최종 결정을 내릴 때까지 학교 출석이 허용되어야 합니다.

징계 결정 수정에 대한 권한

모든 징계 관련 항소 절차의 각 단계에서 해당 항소는 승인 또는 기각될 수 있고 관련 결과 (시정 조치)는 부과, 축소, 동일하게 유지될 수 있습니다. 장기 정학에 대한 항소에서 교육위원회 심의위원회가 퇴학이 적합하다고 결정한다면 학생은 교육위원회 회의가 열리기 전에 SMAPD로부터 적법 절차를 위한 청문회 요청의 권리에 대해 통보받게 됨. 학생이 그러한 청문회를 요청하지 않은 경우 또는 청문회를 요청하였으나 학생이 참석하지 않은 경우 교육위원회 심의위원회는 서면 기록에 근거하여 결정을 내릴 것입니다. 교육위원회 심의위원회의 결정이 만장일치가 아니면 학생은 전체 교육위원회로 서면의 항소를 제기할 수 있습니다.

유아원부터 3학년 학생의 정학 또는 퇴학

버지니아주 법령에 명시된 특정 약물 또는 무기류를 제외하고 유아원부터 3학년 학생은 (i) 다른 사람에게 신체적 상해 또는 확실한 신체적 상해 위협과 관련된 위반 또는 (ii) 교육위원회, 교육감 또는 피지명인이 악화를 조장하는 상황이 존재한다는 것을 발견하지 않는 한 수업일로 3일 이상 정학 또는 학교 출석에서 퇴학 조치될 수 없습니다. 유아원부터 3학년 학생은 비행 판결에 대한 버지니아주 법령 § 16.1-305.1에 따른 보고 또는 버지니아주 법령 § 16.1-260의 G 하부 조항에 열거된 위반에 대한 유죄 선고를 교육기관이 수령한 후 학교로부터 정학 또는 퇴학을 받을 수 있습니다.

4학년 이상 학생의 정학

단기 정학

단기 정학은 학생이 규정 744-1, "학생 단기 정학"에 설명된 대로 최대 수업일로 10일까지 학교에 출석할 수 없는 징계 조치입니다. 학생과 학부모는 정학 통보를 받은 후 수업일로 3일 이내에 학교장에게 단기 정학 결정에 대해 항소할 수 있습니다. 학부모/보호자는 학교가 서면의 항소를 받은 후 수업일로 5일 이내에 학교장의 결정을 서면으로 통보받아야 합니다. 단기 정학에 대해 항소 중인 학생은 안전의 위험이나 끊임없는 지장의 위협이 없는 한 항소 결정이 내려질 때까지 학교에 출석할 수 있습니다.

학교장의 결정에 항소하는 경우 학부모(들)/보호자(들)은 학교장 결정을 통보받은 후 근무일로 3일 이내에 적합한 해당 단계 부교육감에게 결정에 항소하는 서면 요청을 보내야 합니다. 해당 서면 항소는 사건에 대한 학생의 진술 및 정학이 정당하지 않다고 생각하는 사유를 포함해야 합니다. 해당 단계 부교육감 또는 피지명인은 항소를 접수한 후 근무일 기준 5일 이내에 서면 결정을 제공해야 합니다. 해당 단계 부교육감 또는 피지명인의 결정은 최종 결정입니다.

더 심각한 위반의 경우, 학교장 또는 피지명인은 추가 징계, 예를 들면 장기 정학, 재배치 또는 퇴학을 고려하기 위해 SMAPD에 회부하는 것과 함께 10일 정학을 부과할 수 있습니다. 추가 징계 조치를 고려하기 위해 SMAPD에 회부하는 것과 함께 부과된 10일 정학에 대한 항소는 아래 장기 정학 부분에 설명된 적법 절차 청문회 후 SMAPD 청문 사무관이 결정해야 합니다.

장기 정학

장기 정학은 학생이 최대 수업일로 10일 이상이며 달력일로 365일 미만 동안 학교에 출석할 수 없는 징계 조치입니다. 학생은 (i) 위반이 버지니아주 법령 § 22.1-277.07 또는 § 22.1-277.08에 명시 또는 심각한 신체 상해를 포함한 것; 또는 (ii) 교육위원회 또는 교육감이나 피지명인이 악화를 조장하는 상황이 존재한다는 것을 발견하지 않는 한 수업일로 45일 이상 정학이 부과될 수 없습니다. 장기 정학이 부과되기 전에 학생은 규정 745-1 “학생 장기 정학 또는 퇴학” 및 규정 747-1 “학생 관리 및 대안 프로그램 부처 (SMAPD)”에 설명된 절차에 따라 학생 관리 및 대안 프로그램 부처에서 시행하는 적법 절차를 위한 청문회를 받을 권리가 있습니다. 모든 추가 항소는 규정 731- 1, "학생 문제에 대한 항소”, 규정 745-6, “교육위원회로의 장기 정학 및 퇴학 항소,” 및 규정 745-2, “장애가 있는 학생의 징계”를 따라야 합니다.

학부모와 학생은 여기서 요약된 규정 745-6, “교육위원회로의 장기 정학 및 퇴학 항소”에 명시된 절차에 따라 장기 정학 결정에 대해 항소할 수 있습니다. 학부모 또는 학생은 SMAPD 결정 서신 날짜로부터 근무일 기준 4일 이내에 서면 항소를 접수할 수 있습니다. 서면 항소는 SMPD에 제출해야 하며 사건에 대한 학생의 설명, 정학이 정당하지 않다고 믿는 이유, 학생이나 학부모가 고려하기를 원하는 추가 증거를 포함해야 합니다. SMAPD 청문 사무관은 학부모의 항소에 대한 응답으로 서면 진술서를 제출할 수 있습니다. 해당 항소는 3명의 교육위원회 위원으로 구성된 패널인 교육위원회 징계위원회(SBDC)에서 결정합니다. SBDC는 비공개 회의에서 SMAPD 청문관 결정에 대한 서면 항소를 검토하고 항소 요청이 접수된 날부터 달력일로 30일 이내에 해당 항소를 결정해야 합니다. SBDC는 SMAPD 청문관의 결정을 유지, 거절 또는 수정하거나 퇴학을 포함한 다른 징계 조치가 필요하다고 결정할 수 있습니다. SBDC의 결정은 만장일치가 아닌 한 최종적이며, 이 경우 학생은 SBDC의 결정으로부터 근무일 기준 5일 이내에 학생이 SBDC의 결정에 대해 전체 교육 위원회에 항소할 의사가 있음을 서면으로 SMAPD에 통보할 수 있습니다. 교육위원회는 SBDC에 제출된 행정 기록만을 기준으로 항소를 검토하고 항소를 접수한 후 달력일로 30일 이내에 결정을 내립니다.

퇴학 절차

퇴학은 학생이 퇴학일로부터 달력일로 365일 동안 PWCS 학교에 출석할 수 없도록 하는 징계 조치입니다. 그러나 교육위원회는 학교에서 퇴학당한 학생이 퇴학 기간 동안 대안 교육 프로그램에 참석하도록 허용하거나 요구할 수 있습니다.

퇴학, 재입학 및 배제에 대한 규칙은 이 조항에 요약되어 있습니다. 이 주제에 대한 모든 정보는 규정 745-1, “학생 장기 정학 또는 퇴학”, 규정 745-5, "재입학 및 배제/입학", 규정 745-6, “교육위원회로의 장기 정학 및 퇴학에 대한 항소” 및 규정 747-1, “학생 관리 및 대안 프로그램 부처 (SMAPD)”를 참조하기 바랍니다. 특수교육 서비스를 받고 있는 학생의 퇴학에 대한 정보는 규정 745-2, "장애가 있는 학생 징계"를 참조하기 바랍니다. 유아원부터 3학년까지의 학생 퇴학에는 특정 제한 사항이 적용됩니다. 더 자세한 정보는 유아원부터 3학년까지 학생의 정학 또는 퇴학 조항을 참조하기 바랍니다.

교육위원회는 충분한 사유가 있는 경우 학생을 퇴학시킬 수 있습니다. 다음과 같은 경우 학생은 퇴학 처리될 수 있으며 PWCS 학교에 다닐 권리가 거부될 수 있습니다.

• 학생이 다른 사람의 건강, 복지 또는 안전에 잠재적 또는 지속적으로 위험한 존재; 또는
• 학생 행동이 교육 사명 또는 학교의 체계적 운영을 방해; 또는
• 해당 학생이 학교기관의 방침 및 규정이나 COB를 위반하거나 학교의 안전 또는 보안을 위협하거나 그렇지 않으면 학교와 연결된 행동에 관여; 또는
• 해당 학생이 퇴학을 받을 만한 위반 행위를 누적; 또는
• 해당 학생이 버지니아주 법령 § 16.1-260의 하부 조항 G에 나열된 위반 행위에 대해 버지니아주 법령 § 16.1-305.1에 의거한 신고에 따른 비행 또는 유죄를 판결; 또는
• 해당 학생의 퇴학이 지역 학교 또는 학교기관의 최선의 결정임을 보여주는 기타 상황.

학생이 SMAPD에 의해 퇴학 권고를 받은 경우 학부모(들) 및 학생은 규정 745-6, "교육위원회에 대한 장기 정학 및 퇴학 항소"에 명시된 절차에 따라 SMAPD 청문관의 징계 권고에 대해 SBDC에 항소할 수 있습니다. 또한 재입학 시 학생을 대안 교육 프로그램에 배정하기로 한 SMAPD의 결정에 대해 항소할 수 있습니다. 그러나 SMAPD의 다른 배정 결정은 최종적이며 항소할 수 없습니다. SBDC 앞으로 청문회를 위한 서면 요청은 결정 서한 날짜를 기준으로 근무일로 4일 이내에 SMAPD로 접수해야 합니다.

학생과 학부모는 SBDC 앞에서 실시간 45분간의 청문회 동안 해당 사건에 대한 학생의 진술과 퇴학 권고가 잘못되었다고 생각하는 이유를 제시할 권리가 있습니다. 변호사가 해당 학생을 대리할 수 있습니다. SBDC의 결정이 만장일치가 아닌 경우 학생과 학부모는 SBDC 결정 후 근무일 기준 5일 이내에 전체 교육위원회에서 결정해야 할 문제에 대해 서면 항소를 접수할 수 있습니다. 교육위원회는 SBDC에 제출된 기록만을 기준으로 비공개 세션에서 해당 문제를 고려하고 항소를 접수한 후 달력일로 30일 이내에 결정을 내립니다. 교육위원회의 결정은 최종 결정입니다. 이전에 PWCS에서 퇴학 조치된 학생의 학교 재입학을 위한 절차, 일정 및 항소 과정은 규정 745-5, "재입학 및 배제/입학"에 명시되어 있습니다. 항소가 제기된 경우 교육위원회는 비공개 회의에서 학생의 기록을 검토하고 공개 회의에서 재입학 여부에 대해 투표합니다. 교육위원회는 재입학 고려를 위해 SMAPD에 제출된 자료만을 검토해야 합니다. 서면의 상소를 제외한 추가 서류는 고려되지 않습니다. 학생 및 학부모(들)은 교육위원회 결정을 서면으로 통보받습니다.

학교에서 배제

PWCS는 SMAPD 입학 청문회 후에 학생이 비전통 방식 교육 프로그램에 배정되었거나 다른 학교기관 또는 사립학교에서 퇴학 또는 정학 처분을 받았거나 이전에 다니던 학교에서 자퇴한 경우 입학을 거부할 권한이 있습니다. 이 절차는 규정 745-5, "재입학 및 제외/입학"에 명시되어 있습니다.

학생과 학부모는 SMAPD 결정에 대해 교육위원회에 항소할 권리가 있습니다. 교육위원회는 SMPD 입학 청문회에서 고려된 문서 및 학부모의 항소 서한 검토를 시행하기 위해 비공개 세션으로 회의해야 합니다. 학생 및 학부모(들)은 퇴학 또는 자퇴의 경우 교육위원회 결정이 내려진 후 달력일로 30일 이내에 그리고 30일 이상의 정학의 경우 달력일로 15일 이내에 서면으로 통보받아야 합니다. 교육위원회는 배제된 학생이 거주지에 따른 배정 학교에서 배제된 기간 동안 교육위원회가 제공하는 비전통 방식 교육 프로그램에 출석하도록 요구할 수 있습니다.

버지니아주 법령 §§ 22.1-209.1:2 또는 22.1277.2:1에 따라 특정 범죄에 대한 SMAPD의 재배정/배정

PWCS는 학생이 규정 681-1, "비전통 방식 교육 프로그램"에 명시된 절차에 따라 특정 범죄로 기소되거나 유죄 판결을 받은 경우 학생을 대안 프로그램에 재배정하거나 배정할 권한이 있습니다. 학생과 학부모는 SMAPD 결정 날짜로부터 근무일 기준 4일 이내에 교육위원회로 SMAPD 결정에 대해 항소할 수 있습니다.

학생 문제에 대한 항소

현장 기반 리더십의 목표 중 하나는 가능하다면 학교 차원에서 문제를 해결하는 것입니다. 위에서 설명한 정학 및 퇴학 결정에 대해 항소할 수 있는 권리와 더불어 PWCS는 학생과 학부모에게 다음과 같은 학생 문제에 대해 항소할 수 있는 권리를 제공합니다:

학문 관련 항소 - 학년 배정; 학급 배정; 성적 및/또는 숙제, 시험 및 시험 성적; 진학/유급; 우등생 명단; 특정 프로그램 장소로 배정.

• 차별 또는 괴롭힘에 대한 불평을 포함한 결정.
• 공동 교과 과정 및 교과외 프로그램에 대한 자격.
• 졸업.
• 학교 대항 활동 및 대회.
• 중학교 및 고등학교 음악 공연 참여 및 학문/성적 관련 문제.
• 비전통 방식 교육 프로그램에 배정.
• 비선택 배정을 위한 전통 방식 학교에 재입학.
• 학교 전학.

일정 및 항소 절차는 규정 731-1, "학생 문제에 대한 항소"를 참조하기 바랍니다.

차별 및 괴롭힘

PWCS는 모든 형태의 차별 및 괴롭힘에서 자유로운 학습 및 근무 환경을 제공하기 위해 노력합니다. 학생 또는 직원에 대한 차별 및 괴롭힘은 COB에서 엄격히 금지하는 불법 행위입니다. PWCS는 모든 형태의 차별 및 괴롭힘을 방지하고 개선하기 위해 학생, 학부모, 직원 및 공동체 구성원들이 함께 협력하도록 권장합니다.

PWCS 방침 738 및 관련 규정은 PWCS가 학생이 차별이나 괴롭힘에 가담했다는 혐의에 대응하는 절차에 대한 자세한 정보를 제공합니다.

차별 및 괴롭힘

차별은 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 취향, 임신, 출산 또는 수유를 포함한 의학적 상태, 나이, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항으로 인해 한 명 이상의 개인이 다른 사람과 다르게 대우되거나 공정한 대우 또는 동일한 기회가 주어지지 않을 때 발생합니다.

괴롭힘은 차별의 한 형태입니다. 괴롭힘은 인종, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 취향, 임신, 출산 또는 수유를태 포함한 의학적 상태, 나이, 결혼 여부, 군필 여부, 장애, 유전 정보 또는 법에 의한 기타 금지 사항에 근거하여 한 명 이상의 개인을 대상으로 하는 일련의 행동입니다. 괴롭힘:

• 안전에 대한 불안이나 두려움을 유발하는 방법으로 개인 또는 집단을 비하하거나 위협하거나 협박하거나 해를 끼칩니다.
• 위협적, 적대적 및/또는 공격적 환경을 조성; 학생의 교육을 실질적 또는 불합리하게 방해; 또는 PWCS 교육 프로그램에 참여하거나 혜택을 받는 학생의 능력을 제한합니다.
• 개인이 실제로 괴롭힘의 근거가 되는 특성을 가지고 있지 않은 경우에도 개인을 대상으로 할 수 있습니다 (해당 대상이 그러한 특성들을 가지고 있다는 믿음에 근거한 괴롭힘인 경우).
• 신체적 행동이나 구두, 비언어적, 전자적 또는 서면 통신을 포함한 다양한 방식으로 표현될 수 있으며 다음을 포함하나 단지 여기에 국한되지 않는 다양한 형태를 취할 수 있습니다:
  • 공격적 발언, 놀리기, 몸짓, "농담".
  • 비하하는 그림, 만화 또는 낙서.
  • 위협이나 신체적 폭행을 포함하여 개인 또는 소유물(지)에 대한 공격 행위.

학교 소유지, 학교 후원 활동에서 발생하거나 학생이 안전하게 등하교하는 것을 방해하는 사이버 따돌림 및 학대 또는 및 따돌림 행동은 COB를 위반하고 학교 관계자가 조사하고 대응할 것입니다. 하지만 모든 학대나 따돌림 행동이 차별이나 차별적 괴롭힘으로 여겨지지 않습니다.

성에 근거한 괴롭힘 및 성에 근거한 비행

타이틀 IX에 따른 성에 근거한 괴롭힘은 성희롱을 의미합니다; 성별 고정 관념, 성별 특성, 임신 또는 관련 상태, 성적 취향 또는 성 정체성에 근거한 괴롭힘; 및 기타 다음 조건 중 하나를 충족하는 성에 근거한 행동:

• PWCS 직원 또는 대리인이 개인의 원치 않은 성적 행동 참여를 대가로 개인에게 지원, 혜택 또는 서비스를 제공하거나 조건으로 제공.
• 개인이 PWCS 교육 프로그램 또는 활동에 참여하거나 혜택을 받을 수 있는 능력을 거부하거나 제한할 정도로 심각하거나 만연한 원치 않는 성에 기반한 행동의 대상이 됨.
• 타이틀 IX를 시행하는 연방 규정에 정의된 성폭행, 데이트 폭력, 가정 폭력 또는 스토킹.

성에 근거한 비행은 성 또는 성 고정 관념에 근거한 성적 본능 또는 학대의 모든 잘못된 행동입니다. 성에 근거한 비행은 언어적, 비언어적, 전자상 또는 물리적일 수 있으며 개인의 성별, 성 정체성 또는 성적 취향에 관계없이 개인을 대상으로 할 수 있습니다. 성에 근거한 비행은 다음을 포함하나 단지 여기에만 국한되지 않습니다:

• 성적 호의를 요청하거나 곁눈질하거나 원치 않는 반복적 유혹에 가담하는 것을 포함한 성적 접근.
• 비방 또는 욕설을 사용하거나 개인 신체에 대해 그림 및/또는 굴욕적 묘사를 포함한 성 관련 언어 폭력에 가담.
• 성에 기반한 농담, 몸짓, 물건 또는 형상 (그림, 사진 또는 비디오 포함)을 만들고 공유 및/또는 과시.
• 성에 근거한 소문을 퍼뜨림.
• 성에 근거한 위협이나 성적 본능에 대한 위협.
• 성적으로 위협적 방식으로 개인의 움직임을 방해하거나 차단.
• 다른 사람을 성폭행 또는 부적절하게 접촉.

성에 근거한 비행은 성에 근거한 희롱에 해당할 수 있으며 이는 법으로 금지되어 있습니다. 학교 소유지, 학교 후원 활동에서 발생하거나 학생이 안전하게 등하교하는 것을 방해하는 성에 근거한 비행은 COB를 위반하고 학교 관계자가 조사하고 대응할 것입니다.

의심되는 차별 또는 괴롭힘 신고

차별이나 괴롭힘을 받았다고 생각하는 학생은 해당 문제를 학교장에게 신고하거나 571-374-6839로 전화하여 공정 및 학생 관계에 신고하도록 권장합니다. 초기 신고는 구두 또는 서면이 될 수 있습니다. 신고 양식은 PWCS 공정 및 학생 관계 웹페이지에서 얻을 수 있습니다; 필수는 아니지만 사용을 권장합니다.

차별 및 괴롭힘 예방

학교 관계자들은 차별 및 괴롭힘을 중단하고 방지하기 위해 행동할 것입니다. 학생들은 다음을 통해 차별 및 괴롭힘을 중단하고 방지하도록 도울 수 있습니다:

• 비행에 연루된 학생들에게 자신의 행동이 해를 끼치고 중단해야 한다는 것을 말하고 알림.
• 부모, 교사, 상담 교사, 학교 행정인 또는 기타 신뢰할 수 있는 성인에게 도움을 요청.
• 학교 행정인, 학교에서 신뢰할 수 있는 다른 성인 또는 공정 및 학생 관계에 해당 비행을 신고.

관련 PWCS 방침 및 규정

• 방침 738, “비차별 및 학생에 대한 괴롭힘”
• 규정 738-1, “성적 비행 학생에 대한 혐의 해결”
• 규정 738-2, “타이틀 IX- 프로그램 및 활동에 대한 동등한 이용”
• 규정 738-3, “차별 또는 괴롭힘 학생에 대한 혐의 해결”
• 규정 738-4, “장애에 근거하여 학생에 대한 비차별”
• 규정 738-5, “성 전환 및 성별 비순응 학생에 대한 처우”

도움 또는 추가 정보에 대한 출처

한 명 이상이 연류된 차별 또는 괴롭힘에 대한 질문이나 염려가 있는 학생 또는 학부모는 학교장, 교감, 학교 상담 교사 또는 공정 및 학생 관계 부처로 연락하도록 권장합니다:

전화번호: 571-374-6839
팩스: 571-503-2230
이메일: [email protected]

우편 주소:
공정 및 학생 관계 부처
Prince William 카운티 공립학교
P.O. Box 389
Manassas, Virginia, 20108

따돌림

학생에 대한 따돌림은 허용되지 않습니다

각 학교는 학생이 따돌림으로부터 자유로운 환경을 조성하기 위해 노력하고 있습니다. 학생은 따돌림을 학교 행정부에 신고하도록 적극 권장합니다. 학교 행정인은 학생의 따돌림에 대한 신고에 신속하고 결단력 있게 대응하도록 적합한 조치를 취할 것입니다. 학생은 또한 상담 부서나 학교 중앙 사무실에 있는 "따돌림 신고" 양식을 사용하여 따돌림 사건을 신고할 수 있습니다.

학교 행정인은 따돌림 혐의 사건에 연류된 모든 학생의 부모에게 따돌림 혐의가 밝혀진 후 24시간 안에 가능한 빨리 통보하는 것이 필요합니다.

질문: 따돌림이란 무엇인지요?

대답: 따돌림은 피해자에게 해를 주고 위협 또는 굴욕을 주기 위한 공격적이고 원치 않은 행동이며; 공격자들 간의 또는 공격자와 피해자 간의 인지된 힘의 불균형이 계속 반복되거나 치명적 정서적 외상을 야기하는 것을 포함합니다. 사이버 따돌림은 따돌림에 포함됩니다. 일상적 놀림, 거친 장난, 언쟁 또는 또래 갈등은 따돌림에 포함되지 않습니다.

질문: 사이버 따돌림은 무엇인지요?

대답: 사이버 따돌림은 전자 문자 및/또는 형상을 보내거나 받거나 게재하는 것을 포함한 하나의 따돌림 형태입니다. 사이버 따돌림은 일반적으로 이메일, 문자 또는 웹사이트 (예: 블로그, 소셜 미디어 사이트)를 통해 한 학생이 다른 학생에 대한 위협을 포함할 수 있습니다. 또한 다른 사람에게 해를 끼칠 의도로 고의로 적대적이고 해를 주는 문자를 보내는 전자상의 대화는 사이버 따돌림의 예입니다. 사이버 따돌림은 비열하거나 저속하거나 위협적인 메시지 또는 형상 발송; 다른 사람에 대한 민감한 개인 정보 게시; 어떤 사람을 나쁘게 보이게 하기 위해 다른 사람인 척 하기; 명예를 훼손하는 온라인 개인 투표 웹사이트 사용을 포함합니다.

교내, 학교 소유지 또는 학교 관련 활동에서 PWCS 인터넷, PWCS 컴퓨터 또는 기타 무선 통신 장비를 사용한 사이버 따돌림은 용인되지 않습니다. 또한 학교 밖에서 발생 및/또는 PWCS 컴퓨터, 기기, 시스템 또는 네트워크 사용이 포함되지 않은 사이버 따돌림은 학교 또는 학교기관의 운영을 실질적으로 방해 또는 방해하기 쉽거나 학생 또는 교직원의 안전이나 정신적/신체적 안녕을 위협하거나 학교 건물 또는 학교 부지의 안전을 위협하는 경우 징계 조치를 야기할 수 있습니다.

질문: 어떤 행동이 따돌림 행동으로 간주되는지요?

대답: 따돌림 행동의 몇 가지 예는 의도적으로 다른 사람을 배제, 조롱, 위협, 몸짓, 모욕, 험담, 굴욕, 놀림, 사이버 따돌림, 신체적 공격, 재산을 훔치거나 파괴, 또는 누군가를 욕하거나 비웃는 것을 포함할 수 있습니다. 따돌임에는 여러 형태가 있습니다. 예: 때때로 따돌림은 다른 사람에게 소외된 느낌을 주며 누군가에게 해를 주기 위해 때리거나 놀리거나 위협하는 것을 포함할 수 있습니다. 다른 사람의 점심 또는 책을 훔치거나 해를 주는 것도 따돌림일 수 있으며; 안경을 썼거나 다른 종류의 옷을 입었거나 운동을 못한다는 이유로 놀리는 것도 해당됩니다. 사람들을 해치기 위해 인터넷 또는 컴퓨터를 사용하는 것도 다른 형태의 따돌림입니다.

질문: 따돌림하는 학생이 다른 학생을 위협하고 비방하는 경우에는 어떻게 하는지요? 학교 관계자들은 학생의 안전을 유지하도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있는지요?

대답: 위협 또는 비방을 받고 있는 학생 (또는 다른 학생이 위협 또는 비방을 받고 있는 것을 인지하는 학생)은 학교 행정인, 상담 교사 또는 믿을만한 학교 직원에게 해당 비행을 신고하도록 강력히 권장합니다. 혐의는 즉시 조사되고 학교의 위협 평가 팀에 신고되며 무엇보다도 학생과 학교 환경의 안전을 보장하기 위해 적절한 조치를 취할 것입니다.

질문: 따돌림은 어떻게 신고하는지요?

대답: 학생은 행정인 또는 신뢰할 수 있는 직원에게 이야기하거나 따돌림 불평 제기 양식을 작성하여 따돌림을 신고할 수 있습니다. 따돌림에 대한 신고를 받은 모든 학교 직원은 학교 당국에 전달해야 합니다.

질문: 따돌림이 지속되면 어떻게 해야 하는지요?

대답: 이 사실을 학교 행정인 또는 믿을만한 학교 직원에게 즉시 신고합니다. 또한 따돌림이 지속되고 있다는 것을 학부모(들)에게 말하는 것이 중요합니다. 행정인들은 따돌림 가해 학생이 따돌림 행동을 신고한 피해자를 다시 따돌린다면 징계 조치를 취할 것입니다.

질문: 따돌림을 당하는 경우 내가 즉시 취할 수 있는 행동은 무엇인지요?

대답: 예. 다음과 같은 행동을 취할 수 있습니다:

• 가해자에게 매우 단호하게 멈추라고 말함.
• 직원, 상담 교사, 행정인 또는 학부모에게 해당 사건을 바로 말함.

따돌림에 대한 불평

PWCS의 행동 강령 (COB)에서 따돌림은 피해자에게 해를 주고 위협 또는 굴욕을 주기 위한 공격적이고 원치 않은 행동으로 정의되며; 공격자들 간의 또는 공격자와 피해자 간의 인지된 힘의 불균형이 계속 반복되거나 치명적 정서적 외상을 야기하는 것을 포함합니다. 또한 따돌림은 전자상 내용 또는 형상을 전송, 수령 또는 게재와 관련된 사이버 괴로힘을 포함합니다. 일상적 놀림, 거친 장난, 언쟁 또는 또래 갈등은 따돌림에 포함되지 않습니다. 학교장 및 교직원은 COB를 수행하기 위해 노력하고 따돌림에 대한 불평 제기는 즉각적이고 적절하게 대응할 것입니다. 학생은 행정인과의 상의 및/또는 본 양식을 작성하고 교감 또는 교장에게 제출하여 불평을 접수할 수 있습니다. 또한 모든 직원은 따돌림을 신고한 학생 또는 학부모를 대신하여 본 양식을 작성할 수 있습니다.

“따돌림에 대한 불평 제기” 양식 (PDF)